ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICO

1.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD…… Analizamos los conflictos y aportamos soluciones

2.- DATOS INFORMATIVOS:

. DOCENTE: DE LA CRUZ CHANCO, JEAN PIERRE PERCY
. GRADO: 3 . FECHA:27/03/2023- 31/03/2023
. ÁREA: DPCC . COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN BUSCA DEL BIEN COMÚN
. MODALIDAD: PRESENCIAL . FECHA:
3.- APRENDIZAJES A ALCANZAR Y RECURSOS

¿Qué aprenderán los niños y niñas/ ¿Qué necesitarán para esta actividad? ¿Qué saberes se necesitan
estudiantes en esta actividad? previamente?
Aprenderán a identificar y explicar Plumones, pizarra, hojas de colores, pita Los conflictos
sobre sus emociones, como también o soga
analiza la importancia que tiene el
aprender a mediar los conflictos
4.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Interactua y participa en la Elaboración de Explica y analiza sus Lista de cotejo

Convive y busqueda de aflontar los
un sociodrama emociones como
participa conflictos a partir de sus
principios cuando se se parte de su desarrollo
democráticamente
en busca del bien presentan en el hogar, colegio y emocional

común comunidad
Interactúa con
todas las personas
ENFOQUE Enfoque Igualdad de Género Reconocimiento al valor
TRANSVERSAL ACTITUDES inherente de cada
persona, por encima de
cualquier diferencia de
género.
COMPETENCIA Y Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Aplica con oportunidad
CAPACIDAD TIC DESEMPEÑO procedimientos seguros a
TRANSVERSAL  Gestiona información del entorno virtual partir de sus preferencias
para participar en
actividades investigativas
en entornos virtuales.
5.- SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

INICIO DE LA SESIÓN

MATERIALES Y TIEMPO
ACTIVIDAD RECURSOS
Asistencia y Motivación: Realizamos un juego de las puertas en donde formaran grupos de las cuales Pitao soga 15
el espacio estre cada estudiante se llamada puertas y ellos deberan entrar a esas puertas Plumones
Exploración de saberes previos:¿Qué son los conflictos? pizarra
Conflicto cognitivo: ¿conflicto y violencia seran lo mismo?
Propósito: el estudiante Interactua y participa en la busqueda de aflontar los conflictos a
partir de sus principios cuando se se presentan en el hogar, colegio y comunidad

Av. Remigio Morales Bermúdez – Puerto Bermúdez

 DESARROLLO DE LA SESIÓN

Interactuar con la nueva información: se lee las fuentes de información sobre los MATERIALES Y
RECURSOS
TI
EMPO
valores Ficha 50
Mis estrategias de enseñanza – aprendizaje: durante la lectura se subraya los
impresa
aspectos importantes.
Analizar, sintetizar y profundizar: Detallar los apuntes recogido de la diferente
fuentes.

CIERRE DE LA SESIÓN

MATERIALES Y TIEMPO
Revisar y resumir el tema: Se corrige y complementa la idea final RECURSOS
Plumones, 15
Demostrar lo aprendido: se resalta los aspectos que permanecen o los aspectos que meza,
cambiaron. sillas, etc
Evaluación (es permanente): se plantea preguntas de manera oral. ¿qué aspectos
cambiaron? ¿Qué aspectos permanecieron hasta hoy en día?
ACTIVIDAD 1 Elaboración un sociodrama
Retroalimentación: es permanente y luego de recibir la evidencia.

6.- Reflexiono sobre mis aprendizajes

7.- BIBLIOGRAFIA:
 libro de DPCC de 3 grado
 página web
8.- ANEXOS:

LISTA DE COTEJO

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DIRECTORA COORDINADOR PEDAGOGICO DOCENTE

Av. Remigio Morales Bermúdez – Puerto Bermúdez