DEFINICION OBJETIVOS

Establecer los Objetivos de la Investigación

 Un aspecto definitivo en todo proceso de investigación es la definición de objetivos o
del rumbo que debe tomar la misma.
 Los Objetivos son propósitos de estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse.
 El desarrollo de trabajo de investigación se orientará a lograr esos objetivos.

Uso del verbo

TODO OBJETIVO IMPLICA LA ACCIÓN QUE SE DESEA LOGRAR.
REDACTAR LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN DEBEN UTILIZARSE VERBOS
EN INFINITIVO.
NO ES NECESARIO ESCRIBIR PREÁMBULOS AL MOMENTO DE REDACTAR LOS
OBJETIVOS; INCLUSO SE RECOMIENDA EXPRESAR DIRECTAMENTE EL OBJETIVO.

VERBOS USADOS DE ACUERDO A UN NIVEL DE DOMINIO

COGNITIVO
Según: Jonson Rita Band, Jonson Stuard R.
Conocimiento : Definir, Repetir , Apuntar, Relatar
Compresión: Traducir, Identificar, Explicar, Localizar, Revisar, Narrar
Aplicación: Implementar, Interpretar, Demostrar, Inventar, Esbozar, Aplicar
Análisis: Calcular, experimentar, Probar, Comparar, contrastar, Debatir
Síntesis: Planear, Diseñar, formular, construir, crear, Organizar, Dirigir
Evaluación: Evaluar, Tasar, Solucionar, Valorar, Medir

CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS

-Según Cohen (1992), los objetivos se clasifican en seis tipos:
De resultado y sistema
Originales y derivados
Generales y específicos
Únicos y Múltiples
Complementarios, competitivos e indiferentes
Inmediatos e mediatos

OBJETIVOS
Objetivo General: debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada
en el título del proyecto de la investigación.
Objetivos Específicos: se desprenden del general y deben ser formulados de forma que estén orientados
al logro del objetivo general.

Cada objetivo específico está diseñado para lograr un aspecto de aquél y todos en su conjunto, la totalidad
del objetivo general.
ELEMENTOS DE LA DEFINICION DE UN OBJETIVO
-VERBO

( EN INFINITIVO)

-NIVEL DE CONOCIMIENTO

(DELIMITACION DEL OBJETO DE ESTUDIO)

-NIVEL DE PROFUNDIDAD

(METODOLOGÍA Y/O TECNICAS, HERRAMIENTAS)

-NIVEL DE ASIMILACION

(PARA QUE)

-CONDICION DE ESTUDIO

(EL MEDIO, LUGAR, AMBITO DE APLICACIÓN)

EJEMPLO EN EL ÁREA DE SALUD

Predecir las enfermedades intestinales producidas por

Verbo Nivel de conocimiento

protozoarios, mediante el estudio y análisis del proceso

nivel de profundidad

salud-enfermedad para situaciones docentes

nivel de asimilación

reales y/o modeladas en las comunidades rurales.

Condición de estudio

EN EL AREA ECONÓMICA:
EVALUAR EL IMPACTO DE LAS MEDIDA ECONÓMICAS

VERBO NIVEL DE CONOCIMIENTO

DEL GOBIERNO ACTUAL EN LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL

A TRAVÉS DE INDICADORES DE DESEMPLEO E INVERSIÓN

NIVEL DE PROFUNDIDAD

PARA EL ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO DE LAS TASAS DE INTERES

NIVEL DE ASIMILACIÓN

DE INTERES EN EL PAÍS

CONDICIÓN DE ESTUDIO
EN EL AREA DE SISTEMAS:
IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE INFORMACIÓN INTEGRADO FINANCIERO A TRAVÉS DE
UN MODELAMIENTO UNIFICADO PARA EL ANÁLISIS CONTABLE EN EL BANCO AMERICA.

PROBLEMÁTICA
Objeto de Investigación Problema de Investigación
  El problema no es algo disfuncional o molesto, sino todo aquello que incite a ser conocido,
objeto de reflexión.

 Realizar la descripción de un problema de investigación Carlos Eduardo Méndez Álvarez

sugiere la construcción del “cuadro diagnostico para el planteamiento del problema”, el cual,
esta conformado por cuatro elementos que ayudan a caracterizar una situación problemática.

MÉTODO DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS

 El árbol de problemas es una ayuda importante para entender la problemática a resolver.

 En él se expresan, el encadenamiento tipo causa/efecto, las condiciones negativas percibidas por

los involucrados en relación con el problema en cuestión.

PASOS DEL MÉTODO DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS

 PASO 1 Identificar los principales problemas con respecto a la situación en cuestión.

 PASO 2 Formular en pocas palabras el problema central.

 PASO 3 Anotar las causas del problema central.

 PASO 4 Anotar los efectos provocados por el problema central.

 PASO 5 Elaborar un esquema que muestre las relaciones de causa y efecto en forma de un Árbol
de Problemas.

 PASO 6 Revisar el esquema completo y verificar su lógica e integridad.

Según Kerlinger (1987): proporciona tres criterios para la formulación acertada de problemas a ser
investigados científicamente, a saber:

1) El problema ha de expresar una relación entre dos o más variables.

2) El problema debe formularse claramente en forma de pregunta o afirmación, formular una

interrogante que obligue a la búsqueda de respuesta.

3) El problema y su formulación obligan a una verificación empírica. Lo que implica que la relación
debe ser real y las variables de la relación deben medirse de algún modo en el mundo real.

SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Identificación del problema:

› Presentar, mostrar y exponer características del tema, describir el estado actual de la

situación del problema.

› Narrar los hechos que caracterizan la situación, es la descripción generar de la situación

del objeto de estudio.

 Formular el problema:

› Investigador dictamina o hace una especie de pronóstico sobre la situación del

Problema.

› Utiliza las afirmaciones o preguntas formuladas orientadas a dar respuesta de solución

al problema de la investigación.

IMPORTANTE:
 Una adecuada formulación de un problema de investigación implica elaborar dos niveles de
preguntas. La pregunta general debe recoger la esencia del problema y por tanto el título del
estudio.

 Las preguntas específicas están orientadas a interrogar sobre aspectos concretos del problema,
pero en su conjunto conformaran la totalidad.

Ejemplo:
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
 Las medidas económicas adoptadas por el gobierno nacional durante los últimos cuatro años han
perjudicado la actividad empresarial, debido a que las altas tasas de interés (48% anual)
representan un alto costo para la inversión, lo que ha llevado a que muchas empresas quiebren y,
por tanto, se genere desempleo, decrecimiento económico y caos financiero.
FORMULAR EL PROBLEMA
 General: ¿Cómo afectan las medidas económicas del gobierno en la actividad empresarial?

 Especificas: ¿De qué manera afectan las políticas económicas del gobierno toda la actividad
empresarial?

 ¿A cuáles sectores de la economía afectan más?

 ¿Qué piensan los directivos empresariales de tales medidas económicas?

SISTEMA DE INFORMACIÓN DE FORMACION DOCENTE

CASO: INSTITUTO NORMALES SUPERIORES MINISTERIO DE EDUCACION

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
 En los INS se realiza el proceso del manejo de información académica e institucional,
básicamente utilizando planillas, hojas de cálculos, base de datos como ser Ms Access lo que
genera que el proceso sea lento y disperso, no existe la integridad necesaria, también existe
redundancia de datos, es decir, en diferentes hojas de cálculo se encuentra repetida la
información.

 La Información histórica existente en los INS es parcial, dificultando obtener indicadores y

estadística que muestren la situación del sector en cifras.

 La información existente sobre los alumnos egresado de los INS no esta completa,
obstaculizando la agilización de tramites de títulos de docentes en provisión nacional.

 Se han presentado casos de títulos de docentes falsos, los cuales no pudieron ser detectados por
falta de proceso de validación de documentos.

 El proceso de inscripción, entrega de certificados, admisión y otros causan aglomeraciones

impiden controlar adecuadamente la documentación de los alumnos.