DOCENTE: EULALIA M. VILLA GONZÁLEZ DEL PINO. PhD.

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

UNIDAD # 3

CLASE No.6 Y 7: EL DISEÑO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÒN.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN .

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DOCENTE: EULALIA Ma. VILLA GONZÁLEZ DEL PINO. PhD.
 DOCENTE: EULALIA M. VILLA GONZÁLEZ DEL PINO. PhD.
CONTENIDO:

1. El Problema de la investigación

2. Su relación con la Hipótesis de Investigación

3. Su relación con los Objetivos de la investigación.

OBJETIVOS
DE LA
CLASE: ✓ DISEÑAR PLANTEAMIENTOS DE INVESTIGACIÒN

2
Plantear un problema de investigación
no es otra cosa que afinar y
estructurar más formalmente la idea
de la investigación.

Un problema correctamente planteado

está parcialmente (en gran parte)
resuelto.

3
 CRITERIOS DE UN BUEN
PLANTEAMIENTO
• El problema debe expresar una relación
entre dos o más conceptos o variables.

• El problema debe estar formulado

claramente y sin ambigüedad en forma de
preguntas.

• El «planteamiento» implica la posibilidad

de prueba empírica.
4
 Planteamiento del
Problema

Es la parte del proyecto, donde se exponen detalladamente la

situación problémica, las características, los síntomas, las
variables y los indicadores.

Delimita el área temática dentro de la disciplina científica o línea

de investigación correspondiente.

Es todo hecho anómalo, imprevisto, estratégico que se sale de lo normal

o común, al que no se le puede encontrar explicación en las teorías
conocidas, se desconocen sus causas y por consiguiente, es necesario
investigar.

Enunciarlo de manera adecuada es una de las partes

fundamentales del proceso. El principio orientador está 5
centrado en “conocer el problema”.
 Planteamiento del
Problema
En él se contrastan
la situación ideal
establecida (en la TEORÌA, en
las normas o
documentos),ósea, lo QUE DEBE SER, con la
REALIDAD INVESTIGADA

Se deben referir las recomendaciones de organismos

internacionales: UNESCO, OEA, OMS y nacionales, en relación con
la problemática estudiada.
¡ No existen reglas, ni formulas fijas para plantear el problema. Debe
representar alguna novedad ! 6
 En el Planteamiento del
Problema se debe:
Señalar, síntomas o fundamentos que determinan el
problema central o nudo crítico DE TODA ÌNDOLE.
SE EXPRESA LA SITUACIÒN PROBLÈMICA Y EL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN TAL CUAL SE
DETECTAN EN LA PRÀCTICA (objeto de estudio),
sin inferir o suponer causas.

Expresar el problema de manera que permita

observar las relaciones entre las variables o eventos
a estudiar 7
 Planteamiento de la Investigación
1. Concebir la idea de investigación Nuevas ideas

Formular 2. Plantear el problema de investigación:

correctamente el • Situación problémica / problema científico

PhD. EULALIA M. VILLA GONZÁLEZ DEL PINO.

problema. • Establecer objetivos y/o preguntas de investigación
• Justificación de la investigación y su viabilidad

3. Elaborar el marco teórico-referencial de la investigación:

• Revisión de la literatura y otras fuentes
• Construcción del marco teórico-referencial de la investigación
Proponer una
tentativa de
explicación 4. Decisión sobre el tipo de la investigación y su alcance

5. Establecimiento de la Hipótesis de Investigación

• Selección y definición de variables
• Modo de comprobación

Elegir y testar los

instrumentos 6. Selección del diseño de la investigación a emplear
metodológicos
7. Selección y extracción de la muestra

Obtención, análisis e 8. Recolección de los datos

interpretación de los
datos
9. Análisis de los datos y planteamiento de las soluciones
8
Resultados Nuevos
10. Presentación de los resultados conocimientos
 Planteamiento del Problema

Usted podrá orientarse, efectuando las siguientes preguntas:

¿Cuál o cuáles son las evidencias?

¿Cuáles son los síntomas del
problema?

¿Cuál es la magnitud del

fenómeno?

¿Qué está ocurriendo en la

realidad?

¿Desde cuándo se viene

manifestando y cuál ha sido su 9
evolución?
 ¿Dónde se encuentra localizado el problema?

¿Qué parte de la población o grupo de personas se

encuentran vinculadas al desarrollo del problema?

¿Cómo está afectando la aparición

del problema?

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 Se fundamenta en el título de la investigación.
Formulación Plantear el problema en forma de pregunta tiene
del problema: la ventaja de presentarlo de manera directa, sin
se refiere a la ambigüedades, sin distorsionarlo.
Interrogante
La pregunta general debe ser precisa, resume lo
principal
que habrá de ser la investigación aclarando y
considerando delimitando el área problema
todas las
variables
La formulación del problema puede ir acompañada
utilizadas en
por la sistematización del problema lo cual
el título- consiste en las preguntas que dan origen a los
objetivos específicos

La pregunta es la puerta del saber.

El nuevo conocimiento es la respuesta a la
pregunta
11
 EJEMPLOS
(en forma de preguntas)
¿Cuáles son las
competencias ¿En qué medida el dibujo
cognitivas requeridas proyectivo incide en la
en la formación de modificación de las
docentes conductas inadecuadas de
investigadores ? los estudiantes?

¿De qué manera se
podría incorporar el
pensamiento crítico en el
aprendizaje del inglés
técnico en el ámbito de la
ingeniería industrial?
¿Cómo desarrollar la
creatividad de los
estudiantes de educación
superior en la utilización de
las tecnología de la
información y la
comunicación?
12
 EJEMPLOS
¿En qué medida el
¿Cuáles son las
dibujo proyectivo
competencias
incide en la
cognitivas
modificación de las
requeridas en la
conductas
formación de
inadecuadas de los
docentes
estudiantes?
investigadores ?

¿En qué medida el uso de un sistema de indicadores objetivos y sintéticos

incide en la evaluación sistemática del desempeño ambiental de las
instalaciones hoteleras ubicadas en los destinos turísticos de sol y playa?

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 EJEMPLOS DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÒN

DOCENTE: EULALIA M. VILLA GONZÁLEZ DEL PINO. PhD.

De manera que se puede plantear como problema científico: la
insuficiente utilización e integración de herramientas para la gestión y
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mejora de procesos en instituciones hospitalarias, que dificultan la
gestión de estas organizaciones.

La carencia del enfoque de servucción en la gestión de los servicios

2 técnicos automotrices que dificulta la gestión del día a día de sus
procesos, constituye el problema científico a resolver en la presente
investigación

La no existencia de un procedimiento que permita medir y analizar los

recursos intangibles, de forma tal que puedan identificarse los
problemas inherentes a su gestión y lograr mejoras en su
3
funcionamiento, constituye un problema científico a resolver mediante
una investigación.
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 PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN
SE DEFINE QUÈ DEBE SER INVESTIGADO

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
SE DEFINE QUÈ DEBE LOGRARSE EN LA
INVESTIGACIÒN PARA RESOLVER EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÒN. QUÈ MOMENTOS DEBEN
DESARROLLARSE DURANTE LA MISMA

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

• Son la guía del estudio.

• Expresan qué se pretende con la investigación.

• Deben redactarse pocos objetivos o en todo caso, uno

general y varios específicos. 15
TÍTULO: SURGE DE LA IDEA
•Debe expresar la naturaleza universal del
tema a investigar.
•Indicar la disciplina donde está enmarcada
la investigación.
•Permitir la clasificación de acuerdo con la
línea de investigación.
•Ayudar a efectuar resúmenes y ubicar los
trabajos con precisión.

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 TÍTULO: SURGE DE LA IDEA
Las palabras que lo conforman deben
seleccionarse cuidadosamente a fin de evitar
confusiones innecesarias (lo ideal máximo
entre 7 y 15 palabras sin contextualizarlo de
manera espacial).
Se presenta concretamente. Contiene sólo la
(s) variable (s) en un contexto disciplinar-
filosófico (cognitivo, axiológico,
epistemológico evitando plasmar un contexto
espacial)
Ejemplo de un título de Tesis Doctoral
METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DEL
INGLÉS PRÁCTICO DE LOS ESTUDIANTES DE
INGENIERÍA ELÉCTRICA(13 palabras)
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 CARACTERÍSTICAS DEL
TÍTULO
◼ Muy largos suelen ser confusos.
◼ Muy cortos son difusos.
◼ Seleccionar un título es un problema.
◼ Debe evitar ambigüedades.
◼ Destacar la relevancia del trabajo.
◼ Ser llamativo o estimulante para despertar
interés del lector sobre el texto y contexto.
◼ Debe ser original, no repetido.
◼ Debe tener cualidades expresivas.

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 Objetivos
FUNDAMENTALES Preguntas de
investigación
Justificación

Elementos
del
planteamient
o de un
problema de
investigación
Viabilidad
COMPLEMENTARIOS

Consecuencias

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El objetivo general debe ser redactado en
un solo párrafo que responda a las
preguntas:

➢ ¿qué se pretende?
➢ ¿dónde, con quién o con qué?
➢ ¿cómo se pretende?
➢ ¿para qué?
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Objetivo General
VERBO INFINITIVO + VARIABLE (S) + OBJETO DE ESTUDIO

Determinar la hermenéutica del discurso profesoral en

el contexto cognitivo de los estudiantes de
comunicación social en la Universidad Dr. Rafael Belloso
Chacín del Estado Zulia.

(Fijar los términos de un evento o variable)

Establecer la visión renovadora del supervisor

educativo en correspondencia con la autoformación
del docente de educación básica del Municipio
Dabajuro del Estado Falcón.
(dejar demostrado y firme un principio, una idea, una
21
teoría)
OBJETIVOS FASE EXPLORATORIA
ESPECÍFICOS:

Están vinculados
con las
actividades a FASE DESCRIPTIVA
realizar, que den
respuestas a las
preguntas de
investigación.

FASE EXPLICATIVA:

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 Objetivos Especí ficos
FASE EXPLORATORIA: es el nivel más elemental de la investigación
científica. Es una fase obligatoria en la indagación teórica y empírica.

•Detectar: (descubrir la existencia de algo no evidente)

•Identificar: (reconocer si un objeto es el que se supone)
•Explorar: (registrar una cosa o evento)
•Indagar: (averiguar acerca de algo)
•Conocer: (percibir algún aspecto de un objeto en estudio)
•Sondear: (hacer las primeras averiguaciones sobre algo)

Sobre los principios, elementos, enunciados, particularidades o argumentos

de la variable----------X--------- para elegir las alternativas de solución de
problemas originados o en relación con ----Y----.
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 Objetivos Especí ficos
FASE DESCRIPTIVA: es la segunda fase o nivel de complejidad del
pensamiento científico.
Diagnosticar: (emitir un juicio sobre una situación u objeto)
Examinar: (Profundizar en el estudio de alguna disciplina, evento)
Definir: (Su finalidad en mencionar las cualidades o características preestablecidas de
un fenómeno, grupo o persona )
Clasificar: (ordenar o agrupar por clase)
Caracterizar: (Enumerar las cualidades o atributos que distinguen una
cosa de la otra)
Comparar: (fijar la atención en dos objetos para describir sus semejanzas
y diferencias)
Analizar: (descomponer un todo en sus partes
Describir: (Mencionar las cualidades o características preestablecidas de un individuo,
grupo o fenómeno)
Identificar: (reconocer si un objeto es el que se supone) 24
Sobre las relaciones, evidencias, pertinencia, partes, ideas, causas, efectos, veracidad,
defectos.
 Objetivos Especí ficos
FASE EXPLICATIVA: tiene como propósito fundamental determinar
el origen o la causa del fenómeno en ella se satisface el por qué
de las cosas contribuyendo así con la comunidad científica.

Comprobar: (Confirmar la veracidad de algo u objeto)

Demostrar: (Probar una proposición con argumentos)
Determinar: (Fijar los términos de una cosa)
Establecer: (Dejar demostrado y firme una idea)
Explicar: (Exponer la razón o el porqué de algún fenómeno)
Relacionar: (Poner en conexión hechos o ideas vinculantes)
Verificar: (Someter a prueba la veracidad de algo)
Aplicar: (Procedimientos, metodologías que contribuyan a probar hipótesis)
Sobre fines, medios, eficiencia, utilidad, alternativas, planes de acción,
soluciones, hechos, especificaciones.
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 EJEMPLO DE OBJETIVOS

GENERAL
Elaborar una metodología basada en índices de riesgo para la evaluación
del desempeño ambiental (EDA) en las empresas hoteleras ubicadas en
los destinos turísticos de sol y playa de la región …
ESPECÍFICOS
1) Construir el marco teórico referencial profundizando en los
modelos y enfoques de gestión ambiental, que sirvan de base
teórica y guía para la investigación.

2) Establecer índices de riesgo ambiental, su campo de aplicación

y los métodos de cálculo para la evaluación del desempeño
ambiental en hoteles de sol y playa.

3) Diseñar un procedimiento de despliegue para la evaluación del

desempeño ambiental en las empresas hoteleras del destino …

4) Comprobar la metodología para la evaluación del desempeño

ambiental en tres empresas hoteleras del destino …
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Preguntas de investigación

Son la expresión en sí, del problema

de investigación en forma de
preguntas.

Pueden ser más o menos generales;

pero en la mayoría de los casos es
mejor que sean lo más precisas
posibles.

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Ejemplo de preguntas de investigación

➢ ¿Son la técnicas fundamentadas en razonamiento

basado en casos, más eficientes que las técnicas
estadísticas clásicas de análisis discriminante y
regresión logística en el diagnóstico epidemiológico del
cáncer de mama en mujeres de 20 a 50 años?

➢ ¿Cuáles variables epidemiológicas tienen mayor

influencia sobre el diagnóstico según cada una de las
técnicas?

➢ ¿La mayor o menor eficiencia del diagnóstico según

estas técnicas varía con los rangos de edad de las
pacientes consideradas? 28
Justificación de la investigación

Es la explicación de las razones que motivan el

estudio.

Esta justificación está dirigida en primer lugar a las

personas o instituciones que deben financiar,
apoyar, o autorizar la investigación.

Normalmente, en la justificación de una investigación se

hace referencia a los criterios (a todos o algunos de ellos)
para evaluar el potencial de una investigación:

• Conveniencia.
• Relevancia social.
29
• Implicaciones prácticas.
• Valor teórico.
Viabilidad

Es uno de los elementos complementarios del

planteamiento del problema y habla de la factibilidad
de la investigación.

Cuando un proyecto se presenta a las personas que deben

autorizarlo o financiarlo, debe contemplar un análisis de
los recursos materiales, humanos y de otro tipo necesario y
ser convincente desde el punto de vista de la
conveniencia de esta inversión.

Por ejemplo, con un análisis económico preliminar que

demuestre que esta inversión es fácilmente recuperable
con los resultados de la investigación. 30
Consecuencias de la investigación

Habla de las posibles afectaciones que se derivan

de la investigación.

A veces, el estudio conduce necesariamente

a la destrucción del objeto de estudio. Otras
veces, puede tener consecuencias más o
menos serias sobre determinados recursos y
tal vez hasta sobre las personas.

En estos casos es muy importante

cuestionarse si es o no ético llevarla a cabo.31
Conclusiones

• Plantear el problema de investigación es afinar y estructurar

formalmente la idea de la investigación, desarrollando tres
elementos fundamentales: objetivos, preguntas y justificación de
éstas. Estos tres elementos deben guiar a una investigación
concreta y con posibilidad de prueba empírica.

• Los objetivos establecen qué se pretende en la investigación. Las

preguntas plantean qué respuestas deben encontrarse mediante la
investigación. La justificación indica por qué debe hacerse el
estudio.

• Los criterios principales para evaluar el valor potencial de una

investigación son: conveniencia, relevancia social, implicaciones
prácticas, valor teórico y utilidad metodológica.

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 Conclusiones (continuación)

• El planteamiento de un problema de investigación

puede estar completo con un análisis de la
viabilidad de la misma, especialmente de los
recursos materiales, humanos y de otro tipo
necesarios para su realización.

• El planteamiento de un problema no debe incluir

juicios morales o estéticos pero debe cuestionarse
si es o no ético llevar a cabo la investigación.

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 TRABAJO AUTÓNOMO (TAREA):

•TRABAJO AUTÒNOMO # 9:

DOCENTE: EULALIA M. VILLA GONZÁLEZ DEL PINO. PhD.

•Para el trabajo independiente: busque 1 planteamiento de
investigación (tesis de grado o titulación, de maestría, de
doctorado) y analice su estructura y contenido (variables que lo
componen) SEGÙN LO ESTUDIADO EN CLASE. GUIARSE POR
LAS INSTRUCCIONES EN EL AULA VIRTUAL.

BIBLIOGRAFÍA
METODOLOGÌA DE LA INVESTIGACIÒN_ HERNÀNDEZ SAMPIERI
6ta EDICIÒN. PARTE 2. CAPÌTULO 3

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 TRABAJO AUTÓNOMO (TAREA):

•TRABAJO AUTÒNOMO 9 POR EQUIPOS (PARA TALLER SEMANA

10):

DOCENTE: EULALIA M. VILLA GONZÁLEZ DEL PINO. PhD.

ORIENTADO EN EL AULA VIRTUAL_ SEMANA 9

BIBLIOGRAFÍA
METODOLOGÌA DE LA INVESTIGACIÒN_
HERNÀNDEZ SAMPIERI
6ta EDICIÒN. PARTE 2. CAPÌTULO 3

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