LICEO DE ANTICIPACIÓN CLAUDINA

URRUTIA DE LAVÍN
COORDINACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
UNIDAD DE CURRICULUM Y
METODOLOGÍA

PLANIFICACIÓN ANUAL LCU AÑO 2024.

Módulo 3: Ambiente y Sostenibilidad Nivel: 4°Medio
Unidad N°: UNIDAD 1 Título Unidad: Cambio climático como desafío urgente: ¿Qué espero
para actuar?
N° Horas unidad: 30 Horas Profesores-as: Lumila Aravena – Ingrid Muñoz – José Antonio Ruiz –
Fredy Segura.

Objetivos de Indicadores de Habilidades Contenido Objetivo de Actividades de Evidencias de aprendizaje Materiales y Tiempo ( N°
Aprendizaje (OA) evaluación Aprendizaje aprendizaje e instrumentos de recursos Horas de
Transversal (OAT) valoración clases)
OA 3. Modelar los IE1. Describen el cambio Planificar y Clima Responsabilidad por Actividad 1. Evaluación diagnóstica Pizarrón 30 Horas (10
efectos del cambio climático sobre la base de conducir una las propias acciones y Estamos matando semanas)
climático en diversos evidencias y modelos, y investigación Cambio climático decisiones con el planeta. ¡Sin Evaluación sumativa Textos escola
ecosistemas y sus relacionan posibles conciencia de las biodiversidad y res
componentes causas y consecuencias a a. implicancias que estas agua, se acabó la Autoevaluación
Formular Calentamiento Notebook
biológicos, físicos y partir de las evidencias tienen sobre uno fiesta!
preguntas y Global
químicos, y evaluar científicas. mismo y los otros.
problemas Co-evaluación Laboratorio
posibles soluciones Actividad 2.
para su mitigación. IE2. Desarrollan modelos sobre tópicos Efecto invernadero Pensar con apertura a Cambia, el clima
científicos de distintas perspectivas cambia… Retroalimentación Classroom
para explicar los efectos
del cambio climático en la interés, a partir Ecosistemas y contextos,
naturaleza y en la de la asumiendo riesgos y Actividad 3. Puntaje
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observación responsabilidades. Desafío 2°C: nacional
de fenómenos ¿realmente es
y/o la Participar asumiendo suficiente?
exploración de posturas razonadas en
sociedad, como
distintos ámbitos: Actividad 4.
calentamiento global, diversas
cultural, social, Análisis crítico de
pérdida de biodiversidad, fuentes.
político y soluciones. ¡Vamos
acidificación de océanos, b. Planificar y medioambiental, del papel a la
derretimiento de desarrollar entre otros. acción!
glaciares, entre otros. investigaciones
que permitan
IE3. Analizan la relevancia recoger
del fenómeno de cambio
evidencias y
climático según las
evidencias disponibles en
contrastar
la actualidad y sus hipótesis,
proyecciones. con apoyo de
herramientas
IE4. Analizan críticamente tecnológicas y
soluciones de mitigación matemáticas.
frente al cambio
climático. Analizar e
interpretar
datos

c. Describir
patrones,
tendencias y
relaciones entre
datos,
información y
variables.
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METODOLOGÍA
d. Analizar las
relaciones entre
las partes de un
sistema en
fenómenos y
problemas de
interés, a
partir de tablas,
gráficos,
diagramas y
modelos.

Construir
explicaciones y
diseñar
soluciones

e. Construir,
usar y
comunicar
argumentos
científicos.
f. Desarrollar y
usar modelos
basados en
evidencia, para
predecir y
explicar
mecanismos y
fenómenos
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naturales.
g. Diseñar
proyectos para
encontrar
soluciones a
problemas,
usando la
imaginación y la
creatividad.

Evaluar

h. Evaluar la
validez de
información
proveniente de
diversas
fuentes,
distinguiendo
entre
evidencia
científica e
interpretación, y
analizar sus
alcances y
limitaciones.
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PLANIFICACIÓN ANUAL LCU AÑO 2024.

Módulo 3 : Ambiente y Sostenibilidad Nivel: 4° Medio
Unidad N°: UNIDAD 2 Título Unidad: Consumo sostenible y protección ambiental: ¡Ya es hora
de actuar!

N° Horas unidad: 27 Horas Profesores-as: Lumila Aravena – Ingrid Muñoz – José Antonio Ruiz –
Fredy Segura.
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Habilidades Contenido Objetivo de Actividades de Evidencias de aprendizaje Materiales y Tiempo ( N°
Aprendizaje aprendizaje e instrumentos de recursos Horas de
Transversal (OAT) valoración clases)
Objetivos de Indicadores de
Aprendizaje (OA) evaluación
OA 1. Investigar el IE1. Identifican Planificar y Recursos naturales Participar asumiendo Actividad 1. Evaluación diagnóstica Pizarrón 27 Horas( 9
ciclo de vida de oportunidades o conducir una posturas razonadas en Producción y semanas)
productos de uso necesidades para la investigación Eficiencia energética distintos ámbitos: consumo Evaluación sumativa Textos escola
cotidiano y protección ambiental a cultural, social, sostenible. res
proponer, basados nivel local a partir de la político y Autoevaluación
a. Formular Conservación de Notebook
en evidencia, investigación de la medioambiental, Actividad 2.
preguntas y ecosistemas.
estrategias de utilización de recursos entre otros. ¿Tengo
problemas Co-evaluación Laboratorio
consumo sostenible naturales de Chile, conciencia
para prevenir y considerando eficiencia sobre tópicos Gestión de residuos. Responsabilidad por territorial?
mitigar impactos científicos de las propias acciones y Retroalimentación Classroom
energética, reducción de
ambientales. emisiones, tratamiento interés, a partir decisiones con Actividad 3. ¡La
de recursos hídricos, de la consciencia de las naturaleza Puntaje
OA 2. Diseñar conservación de observación implicancias que estas también tiene nacional
proyectos locales, ecosistemas o gestión de de fenómenos tienen sobre uno derechos! Si la
basados en evidencia residuos, entre otros. y/o la mismo y los otros. protegemos, nos
científica, para la exploración de protegemos.
protección y IE2. Examinan soluciones Trabajar
diversas
utilización sostenible para la protección y colaborativamente en Actividad 4.
fuentes.
de recursos utilización sostenible de la generación, Diseño y
naturales de Chile, recursos naturales en
b. Planificar y desarrollo y gestión de planificación de
considerando Chile que respondan a
desarrollar proyectos y la soluciones
eficiencia energética, necesidades ambientales investigaciones resolución de sostenibles.
reducción de existentes a nivel local. que permitan problemas, integrando
emisiones, recoger las diferentes ideas y
tratamiento de IE3. Diseñan y planifican evidencias y puntos de vista.
recursos hídricos, soluciones creativas para contrastar
conservación de la protección y utilización Tomar decisiones
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hipótesis, democráticas,
con apoyo de respetando los
herramientas derechos humanos, la
diversidad y la
ecosistemas o sostenible de recursos tecnológicas y
multiculturalidad.
gestión de residuos, naturales en contexto matemáticas.
entre otros local, evaluando sus
implicancias sociales, Analizar e
éticas y legales. interpretar
datos

c. Describir
patrones,
tendencias y
relaciones entre
datos,
información y
variables.
d. Analizar las
relaciones entre
las partes de un
sistema en
fenómenos y
problemas de
interés, a
partir de tablas,
gráficos,
diagramas y
modelos.

Construir
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UNIDAD DE CURRICULUM Y
METODOLOGÍA
explicaciones y
diseñar
soluciones

e. Construir,
usar y
comunicar
argumentos
científicos.
f. Desarrollar y
usar modelos
basados en
evidencia, para
predecir y
explicar
mecanismos y
fenómenos
naturales.
g. Diseñar
proyectos para
encontrar
soluciones a
problemas,
usando la
imaginación y la
creatividad.

Evaluar

h. Evaluar la
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UNIDAD DE CURRICULUM Y
METODOLOGÍA
validez de
información
proveniente de
diversas
fuentes,
distinguiendo
entre
evidencia
científica e
interpretación, y
analizar sus
alcances y
limitaciones.
i. Analizar
críticamente
implicancias
sociales,
económicas,
éticas y
ambientales de
problemas
relacionados
con
controversias
públicas que
involucran
ciencia y
tecnología.
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Módulo 4: Tecnología y Sociedad Nivel: 4° Medio
Unidad N°: UNIDAD 1 Título Unidad: Innovación tecnológica: ¿Hasta dónde llegaremos?
N° Horas unidad: 30 Horas Profesores-as: Lumila Aravena – Ingrid Muñoz – José Antonio Ruiz –
Fredy Segura.

Objetivos de Indicadores de Habilidades Contenido Objetivo de Actividades de Evidencias de aprendizaje Materiales y Tiempo ( N°
Aprendizaje (OA) evaluación Aprendizaje aprendizaje e instrumentos de recursos Horas de
Transversal (OAT) valoración clases)
OA 2. Explicar, IE1. Formulan preguntas Planificar y Globalización Valorar las TIC como Actividad 1. Evaluación diagnóstica Pizarrón 30 horas (10
basados en y problemas sobre conducir una una oportunidad para ¿Cómo Semanas )
investigaciones y innovaciones tecnológicas investigación Innovaciones informarse, investigar, ampliamos Evaluación sumativa Textos escola
modelos, cómo los usadas en diversas áreas, tecnológicas socializar, nuestra res
avances tecnológicos culturas y épocas. comunicarse y comprensión de Autoevaluación
a. Formular Notebook
(en robótica, participar como la naturaleza y la
preguntas y Alcances y
telecomunicaciones, IE2. Argumentan sobre el ciudadano. vida con el uso de
problemas limitaciones Co-evaluación Laboratorio
astronomía, física rol de las tecnologías en tecnologías?
cuántica, entre el estudio de fenómenos sobre tópicos tecnológicos. Trabajar
otros) han permitido relacionados con la científicos de colaborativamente en Actividad 2. Retroalimentación Classroom
al ser humano materia, los seres vivos y interés, a partir Salud, ética, la generación, Tecnologías:
ampliar sus el entorno, y evalúan sus de la sociedad, economía desarrollo y gestión de ¿dónde y por qué Puntaje
capacidades implicancias sociales, observación y ambiente. proyectos y la han aparecido? nacional
sensoriales y su económicas, éticas y de fenómenos resolución de
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y/o la problemas, integrando Actividad 3.
exploración de las diferentes ideas y Drones, realidad
diversas puntos de vista. virtual, 5G: ¿para
fuentes. qué y hasta
comprensión de ambientales.
Participar asumiendo dónde?
fenómenos b. Planificar y
posturas razonadas en
relacionados con la IE3. Analizan críticamente desarrollar
distintos ámbitos: Actividad 4. ¿Y si
materia, los seres el rol de la ciudadanía en investigaciones cultural, social, ponemos las
vivos y el entorno. la adopción y el uso de que permitan político y tecnologías al
tecnologías en diversos recoger medioambiental, servicio de los
OA 3. Evaluar ámbitos de la vida. evidencias y entre otros. Objetivos de
alcances y contrastar Desarrollo
limitaciones de la IE4. Analizan
hipótesis, Sostenible?
tecnología y sus controversias públicas
aplicaciones, sobre tecnología y
con apoyo de
argumentando sociedad, considerando herramientas
riesgos y beneficios implicancias sociales,tecnológicas y
desde una económicas, éticas y matemáticas.
perspectiva de salud, ambientales
ética, social, Analizar e
económica y interpretar
ambiental. datos

c. Describir
patrones,
tendencias y
relaciones entre
datos,
información y
variables.
d. Analizar las
relaciones entre
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UNIDAD DE CURRICULUM Y
METODOLOGÍA
las partes de un
sistema en
fenómenos y
problemas de
interés, a
partir de tablas,
gráficos,
diagramas y
modelos.

Construir
explicaciones y
diseñar
soluciones

e. Construir,
usar y
comunicar
argumentos
científicos.
f. Desarrollar y
usar modelos
basados en
evidencia, para
predecir y
explicar
mecanismos y
fenómenos
naturales.
g. Diseñar
LICEO DE ANTICIPACIÓN CLAUDINA
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COORDINACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
UNIDAD DE CURRICULUM Y
METODOLOGÍA
proyectos para
encontrar
soluciones a
problemas,
usando la
imaginación y la
creatividad.

Evaluar

h. Evaluar la
validez de
información
proveniente de
diversas
fuentes,
distinguiendo
entre
evidencia
científica e
interpretación, y
analizar sus
alcances y
limitaciones.
i. Analizar
críticamente
implicancias
sociales,
económicas,
éticas y
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COORDINACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
UNIDAD DE CURRICULUM Y
METODOLOGÍA
ambientales de
problemas
relacionados
con
controversias
públicas que
involucran
ciencia y
tecnología.

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Módulo 4:Tecnología y Sociedad Nivel: 4° Medio
Unidad N°: UNIDAD 2 Título Unidad: Proyectos tecnológicos: Diseño, alcances e implicancias.
N° Horas unidad: 27 Horas Profesores-as: Lumila Aravena – Ingrid Muñoz – José Antonio Ruiz –
Fredy Segura.

Objetivos de Indicadores de Habilidades Contenido Objetivo de Actividades de Evidencias de aprendizaje Materiales y Tiempo ( N°
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COORDINACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
UNIDAD DE CURRICULUM Y
METODOLOGÍA
Aprendizaje aprendizaje e instrumentos de recursos Horas de
Transversal (OAT) valoración clases)

Aprendizaje (OA) evaluación

OA 1. Diseñar IE1. Evalúan riesgos y Planificar y Aprendizaje basado Pensar con Actividad 1. Evaluación diagnóstica Pizarrón 27 Horas( 9
proyectos beneficios de proyectos conducir una en proyectos. perseverancia y Planteando semanas)
tecnológicos que tecnológicos, analizando investigación proactividad para problema e Evaluación sumativa Textos escola
permitan resolver implicancias de salud, Alcances y encontrar soluciones identificando res
problemas ética, social, económica y a. innovadoras a los necesidades. Autoevaluación
Formular limitaciones Notebook
personales y/o ambiental. problemas.
preguntas y tecnológicos.
locales de diversos Actividad 2.
problemas Co-evaluación Laboratorio
ámbitos de la vida IE2. Evalúan alcances y Trabajar Investigando
(como vivienda y limitaciones de diseñar e sobre tópicos Salud, ética, colaborativamente en antecedentes de
transporte, entre implementar proyectos científicos de sociedad, economía la generación, la posible Retroalimentación Classroom
otros). tecnológicos en diversos interés, a partir y ambiente. desarrollo y gestión de solución.
contextos. de la proyectos y la Puntaje
OA 3. Evaluar observación resolución de Actividad 3. nacional
alcances y IE3. Argumentan sobre el de fenómenos problemas, integrando Evaluando la
limitaciones de la rol de la participación y/o la las diferentes ideas y posible solución.
tecnología y sus ciudadana en el exploración de puntos de vista.
aplicaciones, desarrollo y la aplicación diversas Actividad 4.
argumentando de proyectos fuentes. Interesarse por las Planificando las
riesgos y beneficios tecnológicos. posibilidades que etapas del
desde una
b. Planificar y ofrece la tecnología proyecto.
perspectiva de salud, desarrollar para el desarrollo
ética, social, investigaciones intelectual, personal y
económica y que permitan social del individuo.
ambiental. recoger
evidencias y
contrastar
hipótesis,
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UNIDAD DE CURRICULUM Y
METODOLOGÍA
con apoyo de
herramientas
tecnológicas y
matemáticas.

Analizar e
interpretar
datos

c. Describir
patrones,
tendencias y
relaciones entre
datos,
información y
variables.
d. Analizar las
relaciones entre
las partes de un
sistema en
fenómenos y
problemas de
interés, a
partir de tablas,
gráficos,
diagramas y
modelos.

Construir
explicaciones y
LICEO DE ANTICIPACIÓN CLAUDINA
URRUTIA DE LAVÍN
COORDINACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
UNIDAD DE CURRICULUM Y
METODOLOGÍA
diseñar
soluciones

e. Construir,
usar y
comunicar
argumentos
científicos.
f. Desarrollar y
usar modelos
basados en
evidencia, para
predecir y
explicar
mecanismos y
fenómenos
naturales.
g. Diseñar
proyectos para
encontrar
soluciones a
problemas,
usando la
imaginación y la
creatividad.

Evaluar

h. Evaluar la
validez de
LICEO DE ANTICIPACIÓN CLAUDINA
URRUTIA DE LAVÍN
COORDINACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
UNIDAD DE CURRICULUM Y
METODOLOGÍA
información
proveniente de
diversas
fuentes,
distinguiendo
entre
evidencia
científica e
interpretación, y
analizar sus
alcances y
limitaciones.
i. Analizar
críticamente
implicancias
sociales,
económicas,
éticas y
ambientales de
problemas
relacionados
con
controversias
públicas que
involucran
ciencia y
tecnología.
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UNIDAD DE CURRICULUM Y
METODOLOGÍA