Universidad De Los Andes

Profesor:
Facultad De Humanidades Y Educación
Norbert Molina
Escuela De Educación
Programa De Profesionalización Docente
Alumna: Yoberly Garrido.
C.I 14.143.452
Ensayo: Nᵒ 1. Aportes de Durkheim
Para la sociología.

Para vivir armoniosamente en sociedad hay que tener presente los valores, que deben
coexistir juntos en cada individuo de la sociedad, de esta manera se preservará la
supervivencia de ellos. Tomando como partida de referencia los aportes de Emile
Durkheim se visualiza que en los ámbitos educativos están llamados a desarrollar en
cada sujeto sus capacidades y potencialidades para que esté pueda desenvolverse
como un ser protagónico, individual, coherente y mentalmente maduro en su ámbito
de desarrollo personal y social.
Es menester señalar que el campo educativo va de la mano con la sociología de la
educación, si bien es cierto que la primera educa y guía, la sociología señala
lineamientos para poder determinar una educación de calidad y de enseñanzas
(saberes u oficios) de sus antepasados y de esta manera empezar una conexión directa
con el núcleo familiar y social donde el individuo se desenvuelva.
Los planteamientos que Durkheim señala apuntan a determinar el papel que juega el
docente en aras de la sociedad, ya que este debe vivir en armonía y principios de los
valores que enseña con el fin de formar alumnos que se desenvuelvan en una sociedad
con valores y actitudes positivas que enseñen por principios y normas tales pilares que
van a fortalecer esta reconceptualización que carece dentro de la sociedad donde vive.
El interés de tales reconceptualizaciones es formar personas que aporten y respondan
a las exigencias del siglo y, pueda enfrentar los problemas dentro de su ámbito
familiar, social y educativo en este contexto es importante citar a Enguita Mariano
(Enguita, 1986, p.78) “Con ello se trata de ver, como el origen social del que proceden
los individuos influyen en el éxito escolar… y las posibilidades de movilidad social que
de hecho tienen unos y otros dentro del sistema de estratificación, por otro ”.
Es decir que la procedencia de niños y jóvenes que vienen de núcleos de familias
disfuncionales y de sociedades donde no prevalece las buenas costumbres educativas,
tienen menos posibilidades de aportar y de enfrentar dichos problemas dentro y fuera
de la sociedad; la tarea es audaz, ardua y comprometedora a la vez, ya que si los
docentes se hacen la vista gorda de tales acontecimientos sociales, estás nunca serán
fortalecidas, ni organizadas para tales prácticas.
Los planteamientos que resaltan la teoría de Emile Durkheim en sociología de la
educación, en donde se explican variedades de experiencias, prácticas de aprendizajes
que podemos aplicar en los salones de clases y en cada estudiante, a fin de
introducirlos en los saberes, en los valores, en la sociedad y en la ética que cada ser
humanos de cualquier estrato social debe asumir con responsabilidad y seriedad.
Este estudio del origen, organización y desarrollo de los procesos de transformación
de la sociedad y sus relaciones, deben encauzar a los individuos a un mundo de
formación académico a través de las diferencias áreas de saberes para que así se
puedan apreciar los avance académicos e introducirlos al mundo profesional esto, será
un logro en la formación de cada individuo.
El Hecho Social es otro de los planteamientos que Durkheim enseña: Que todo
acontecimiento que amenace o atente de forma directa o indirecta a los individuos en
la manera de actuar, pensar, aprender y socializar, (ejemplo un niño que no duerma
las 8 horas requeridas el rendimiento académico juntos con las actividades escolares
serán insatisfactorias) como unidad social educativa.
Otro planteamiento que está actualmente relacionado con la sociología de la
educación es la acción colectiva, donde se evidencia en centros educativos diversidad
al momento de desarrollar actividades que comprometen (a los niños y jóvenes) a la
sujeción en cuanto a creencias religiosas, culturales y políticas sin ser escuchados y sin
aceptar sus puntos y criterios personales; muchas veces se pasa por alto que como
educadores y entes educativos la finalidad de la (educación) misma es dignificar o
levantar al ser humano que se encuentra en constante evolución y aprendizaje.
Durkheim señala que las actividades intelectuales y de moral se extienden a lo lejos,
esto quiere decir que esos intelectos y valores morales contribuyen un aporte
significativo al individuo, es decir a seguir avanzando hasta llegar a la cima del éxito.
¿Cuán importante es saber enseñar, guiar y dirigir mentes, qué se encauzan en un rio
de saberes y conocimientos, qué necesitan ser motivados y encaminados a forjar una
vida necesaria para el bienestar de subsistir en otras áreas de trabajo, de manera
armónica, de superación, bajo el lema de organización (independencia), compromiso y
respeto hacia los demás, formando seres libres, dónde se involucren con lazos de unión
y qué actúen en la sociedad con sus razonamiento intelectuales?
La enfermedad que se observan en la educación y en la modernidad es causada por la
inactividad (formadora) que desvinculan las destrezas y competencia que le permite al
individuo inquirir en los problemas que presenta la sociedad, y la modernidad que
esclaviza y ha afectado a miles de personas durante toda la historia de la humanidad,
dando cabida a la acumulación de bienes y alejados de sabiduría y razonamiento,
donde el ser (individuo) y el hacer (actividades) no se encuentra adheridos.
Es necesarios hacer paradigma en la educación, tanto docentes y alumnados
comprometidos a fortalecer los saberes, dando rienda suelta al pensamiento, al
razonamiento, pero también a la crítica y a la reflexión.