Evaluación de español

El discurso
 Mensaje que se entrega al público.
 Es una acción comunicativa cuya función es
exponer la información para convencer a quien lo
escucha.
 Manifestación oral y escrita que transmite
información concreta.
 Forma de lenguaje argumentativo.

Análisis crítico del discurso

 Tipo de investigación analítica sobre el discurso
que estudia el abuso del poder social, el dominio
y la desigualdad que usan los políticos o personas
para convencer a la comunidad.
Los analistas del discurso y la sociedad
 Los analistas del discurso son académicos y
profesionales que se dedican al estudio de cómo
el lenguaje se utiliza en la sociedad para construir
significados y representar el mundo.
 Los analistas del discurso desempeñan un papel
crucial en la comprensión de cómo el lenguaje y
el discurso influyen en la sociedad, moldean las
percepciones y tienen un impacto en la toma de
decisiones políticas y sociales.
 Su trabajo contribuye a una comprensión más
profunda de la relación entre el lenguaje y la
sociedad, y a menudo se utiliza para promover el
cambio social y la justicia.

Características del análisis critico del discurso o

(Acd).
 El Acd trata problemas sociales.
 Las relaciones del poder son de carácter
discursivo.
 El discurso constituye la sociedad y cultura
(porque se ve en todos lados).
 El discurso hace un trabajo ideológico (Porque
convence e impone sus ideas a las personas).
 El discurso es histórico (Cuando los reyes daban
un discurso a su pueblo).
 La influencia del texto en la sociedad no es
directa, sino que ocurre a través de una serie de
 intermediarios y procesos (como por ejemplo por
medio de los medios de comunicación).
 El análisis del discurso es interpretativo y
explicativo (porque se interpreta atreves de
expresiones o movimientos en las manos; y
explicativo porque se expone un punto de vista).
 El discurso es una forma de acción social.
(herramienta poderosa para la acción social. A
través del lenguaje y la comunicación verbal, las
personas influyen en la sociedad, construyen
significados, forjan identidades y participan en la
formación y transformación de las estructuras
sociales y culturales).

Análisis del discurso critico

 Busca revelar las relaciones de poder y las
ideologías, así como promover la reflexión y el
cambio social.
Análisis del discurso acrítico
 Se enfoca más en aspectos formales y
estructurales del lenguaje sin necesariamente
cuestionar las dimensiones sociales o políticas.
Generación del 98
 Ensayo crítico hacia la sociedad.
 La rebeldía reforma los estilos clásicos en la
cultura y literatura.
 Autores: miguel Goti, José Martínez, Antonio
Manchado.
 En el siglo XIX (19) con la gran crisis que hubo,
surge el modernismo y la generación del 98.
 El modernismo y la generación de 1998 son 2
movimientos literarios que surgen a finales del
siglo XIX y va desde el principio del XX.
 El modernismo en Latinoamérica y la generación
del 98 en España.
 Estos dos movimientos se relacionan porque: se
dan en el idioma del español, son
contemporáneos porque se dan en un contexto
medieval e histórico, la crisis del fin de siglo, la
modernidad europea y la expansión del
capitalismo; cosas que se viven en los dos.
 Espíritu de protesta y amor por el arte.
 Escritores contemporáneos.
Modernismo
 Movimiento literario que reúne las revoluciones
artísticas de la lirica francesa del siglo XIX.
 Surge en Hispano América.
 Condujo a una revolución de la lengua castellana
en la poesía, influyendo a los escritores
españoles de la época.
 Seria determinante para la generación del 98 y
para el desarrollo de la poesía y arte en España.

Modernismo
Novela Teatro
Experimenta lo nuevo Realismo naturalista
Racionalismo, critica, Romanticismo lirico y
realismo drama social
Mezcla del Absoluta libertad
romanticismo
parmasianismo Nuevas maquinarias
para el teatro
Uso de lugares exoticos Mayor adaptación p
plasticidad
La música española en el modernismo
 Arte mas importante del siglo XVIII.
 Surge música como el flamenco (1910).
Contexto literario
 Revolución poética del siglo XVIII y XIX que sale
de las técnicas amorosas, donde surge el
permacentismo (que busca la perfección del
texto, sonoridad y musicalidad).
 Temas: muerte y cosas ocultas.
 Erotismo expresado en la poesía de manera
hermosa.
 Buscaba el renacer del romanticismo.
 Evasión del presente y la realidad.
Exotismo (cosas extrañas)
Cosmopolitismo
 Arte puro y desinteresado
 Búsqueda de sensaciones.
 Libertad.
 Une letras francesas con otras obras poéticas
americanas.
 Poesía como forma de expresión.
  Quitaron rasgos de la cultura tradicional
 Se formo el sincretismo: 2 culturaciones de
diferentes partes.
Modernismo en España
 Las letras se alejan de la tradición.
 La crisis del 98 genero la búsqueda de nuevos
estilos literarios.
 Surge la poesía subtimista y subjetiva que era
algo intima (Gustavo Adolfo Bécquer).
El grupo de los 3
 Surge en el siglo XIX, eran 3 autores que
proponían orientar a la juventud y mejorar la
calidad de vida de los pobres por medio de una
ciencia social.
 Influenciados por el pensamiento de Friedrich
Nietzsche.
 Conformados por (Azorín, Pio Baroja y Ramiro
Maeztu).
 No duro mucho gracias a que el público no los
acogió de la mejor manera cosa que, los obligo a
separase y seguir su propio camino.
 Parónimos y las Impropiedades léxicas

La conversación
 El humano es un ser social es decir que necesita
relacionarse e interactuar con los demás.
 Actividad social de carácter oral e interactivo en
la cual el hablante usa códigos lingüísticos y
paralingüísticos.
 Con el fin de transmitir ideas, sentimientos
necesidades, etc.
 En la conversación cotidiana se debe considerar:
El particular: la forma en la que se organiza los
turnos de dar la palabra, Ritos de conversación:
que reflejan las relaciones sociales.
 Principios conversacionales
 En la conversación debe haber una
cooperación permanente por parte de todos
los hablantes esto se le llama principio de
cooperación.
 Máximas conversacionales:

Cantidad: no se debe dar más ni menor

información de la requerida.
Calidad: no se debe afirmar algo que se
considera falso o que no se tenga prueba.
Relación: lo que se diga debe ser relevante o
pertinente de acuerdo con la información
previa.
Manera: debe ser claro, conciso y ordenado.

Tipos de conversación

Conversaciones con tendencia a la planificación: como

entrevistas, foros, mesas redondas, que son poco
espontaneas y giran alrededor de un tema
previamente establecido.
Conversaciones con tendencia a la espontaneidad:
como conversaciones cotidianas o un dialogo
telefónico donde son espontaneas y se eligen varios
temas de acuerdo con sus intereses.

 La espontaneidad y la planificación de la
conversación depende de: la categoría social de
los participantes, la relación que existe entre
ellos, la manera en la que se desarrolla la
conversación y el lugar donde se lleva a cabo.

Estructura de la conversación
Apertura: los interlocutores abren la conversación con
una llamada de atención o saludo.
Orientación: se introduce al tema y se orienta la
conversación alrededor de ese tema.
Desarrollo: los interlocutores intercambian mensajes
sobre los temas estipulados y los que surgen a lo largo
de la conversación.
Conclusión: se resume o evalúa lo dicho.
Cierre: se cierra con alguna despedida, acompañada
de gestos que tienen como fin terminar la
conversación de forma no brusca.