Diseños de investigación

Dr. Mario Squillace Louhau

Hospital Austral - Neurociencias
Titular Neurociencias USAL y Psicología General UCA
Ex Neuropsicólogo Instituto de Neurociencias - Fundación Favaloro
Terapeuta cogntivo-conductual – Terapia Aceptación y Compromiso
Especialista en tratamiento de estrés pos traumático - EMDR
Jefe de Trabajos Prácticos Neurofisiología, UBA.
Investigador UBACyT, Doctor UBA
mariosquillacelouhau@gmail.com
 Diseños experimentales I

Van a depender de los objetivos de la investigación

el que sea conveniente uno u otro tipo de diseño.
 Criterio 1

Según el tipo de asignación

Situaciones Tipo I y II
 Diseños intersujeto

Situación tipo I o de Medidas

independientes
Diseño de grupos aleatorios intersujeto

los participantes son asignados a diferentes grupos

y sólo reciben uno de los tratamientos (o valores
de la VI).

Se forman tantos grupos como niveles posean la VI

Los sujetos sólo les es asignada una de las

condiciones
 Diseño de bloques homogéneos
intersujeto (alternativas)

Además de usar la aleatorización pueden realizarse el

bloqueo de VP.

Se mide una VP que afecta a la VD y se parea o se aleatoriza

la misma para que se distribuya homogéneamente entre
todos los grupos.
Experimento de Loftus

Un ejemplo
Loftus & Burns (1982) investigan si la memoria
de las personas que han pasado por
situaciones traumáticas es fiable.

H1: Un choque emocional altera la formación

de recuerdos de los sucesos
inmediatamente anteriores.
 VI VD
H1: Un choque emocional altera la formación de recuerdos
de los sucesos inmediatamente anteriores.
 H1: Un choque emocional altera la
formación de recuerdos de los sucesos
inmediatamente anteriores.

Hipótesis de trabajo: Operacionaliza los constructos para

que la experiencia pueda ser observada y replicada por otras
personas
Video del robo al banco
 Choque emocional

La escena completa de un asalto a un

banco donde en los últimos 15´´ se ve
como el ladrón al escapar le dispara
por equivocación a un niño.
 Recuerdo

El rendimiento en un cuestionario de
20 preguntas referidas a elementos de
la película que aparecían un minuto
antes de la escena violenta.
 Sucesos inmediatamente
anteriores

Elementos de la película que aparecen

un minuto antes del choque emocional
¿Cómo estaba vestido el cajero del
banco? Cuántas personas salieron
corriendo al ladrón? etc.
 Valor 0

GC
La escena
censurada
Valor 1

GE
La escena
completa
 GE

X = 10

X =9
X =8

X = 11
 VI

GE GC

X = 10 X = 15

X =9 X = 17
X =8
X = 16

X = 11 X = 12
 VI

GE GC
Diferencias
X = 10 significativas X = 15

X =9 X = 17
X =8
X = 16

X = 11 X = 12
 Diseños intrasujeto

Situación tipo II o de Medidas Repetidas

Diseño de medidas repetidas o intrasujeto

Para minimizar lo máximo posible la varianza de error, se

miden todos los valores de la VI sobre el mismo grupo de
sujetos.

Se compara al mismo sujeto en el rendimiento en los

diferentes niveles.

Necesidad de contrabalanceo ante error progresivo.

Experimento de Tulving

Un ejemplo
1) Se le hace un tipo de pregunta sobre una palabra que
el sujeto verá a continuación.
2) Se presentan palabras durante 200 msg, para que sólo
pueda enfocar en lo preguntado. CONTROL
3) El sujeto responde SI o NO.
4) Se miden los aciertos y el TR.
 Reste mentalmente a 100 – 7

Continúe restando al número obtenido

sucesivamente 7.

Anote el número positivo más chico

obtenido.
 Reste mentalmente a 100 – 7

Continúe restando al número obtenido

sucesivamente 7.

Anote el número positivo más chico

obtenido.
El tiempo de reacción se utiliza como una medida
independiente (Craik y Tulving, 1975).

a) ¿Está escrita con mayúsculas?

b) ¿Rima la palabra con “canción”?
c) ¿Es esta palabra un ave?
 Variable Independiente (Craik y Tulving, 1975).

VI

Profundidad
del
Procesamiento
 Variable Independiente

VI Niveles teóricos
-
Forma visual
Profundidad
del Forma fonológica
Procesamiento Semántico
+
 Variable Independiente

VI Niveles teóricos Operacionalización

-
Forma visual a) ¿Está escrita con mayúsculas?
Profundidad
del Forma fonológica b) ¿Rima x con “canción”?
Procesamiento Semántico c) ¿x es una extensión de terreno?
+
CONTROL
 Variable Dependiente

VD

Memoria
episódica
 Variable Dependiente

VD Nivel teórico Operacionalización

Memoria Huellas Palabras

episódica mnémicas reconocidas entre
disponibles palabras
distractoras
 CONTROL

Reste mentalmente a 100 – 7

Continúe restando al número obtenido

sucesivamente 7.

Anote el número positivo más chico

obtenido.
CONTROL y Operacionalización
 Tiempos de reacción
800

700
*
600
*
500

400

300

200

100

0
Gestalt Fonología Significado
 % palabras reconocidas
90%

80%

70%
*
60%

50%

40%

30%
*
20%

10%

0%
Gestalt Fonología Significado