3° NIVEL SECUNDARIO

HISTORIA
Y GEOGRAFÍA
I BIMESTRE
Historia del Perú
 Reformas borbónicas
2. ANTECEDENTES
A. Muerte de Carlos II perteneciente a la dinastía
de los Habsburgo. Llamado el Hechizado, fue
tan triste su vida que desde su nacimiento has-
ta el día de su muerte sufrió mucho. Se le llama
el Hechizado porque le dieron una pócima que
contenía lo siguiente: «Se lo habían dado en una
taza de chocolate el 3 de abril de 1675, en la que
habían disuelto sesos de un ajusticiado para qui-
tarle el gobierno; entrañas para quitarle la salud
y riñones para corromperle el semen e impedir la
generación». Él fue el último rey de la dinastía de
los Habsburgo.
B. Guerra de sucesión española (1702 – 1713). Fue
un conflicto bélico que unió a casi toda Europa
contra Francia y las posesiones españolas. Pero
en España supuso un enfrentamiento entre los
Estados de la Corona de Aragón, que pese a ha-
ber reconocido formalmente a Felipe V como su
legítimo rey, tras jurar este frente a las corres-
pondientes cortes, prefirieron cambiar de mo-
1. DEFINICIÓN
narca y pasarse al bando austriaco, y la Corona
Fueron una serie de medidas y modifica-
de Castilla que permaneció fiel y leal a su rey, in-
ciones que se implementaron a todos los
cluida Navarra.
niveles tanto en España como en los terri-
C. Se inicia la dinastía de los Borbones con el rei-
torios hispanoamericanos en la segunda
nado de Felipe V – 1700 (bisnieto de Felipe IV).
mitad del siglo XVIII.
Conocido como Felipe de Anjou. “El Animoso”.

Línea de tiempo

REYES DE FELIPE V FERNADO VI CARLOS III CARLOS IV

ESPAÑA (1700) (1746) (1759) (1788)

Marqués de Conde de Manuel de Francisco de

VIRREYES Castelfuerte Superunda Guirior Taboada y Lemos
EN PERÚ (1724–1736) (1745–1761) (1776 –1780) (1790 –1796)
José Antonio de Mendoza Manuel de Agustín
Caamaño y Sotomayor, Amat Jáuregui
Marqués de Villagarcía (1780 –1784)
(1761–1776)
(1736–1745)

3.er Año - I Bimestre


D. Carlos III sucede a Felipe V, se convirtió en
rey de Napóles y Sicilia, y estuvo influenciado
por el Depotismo Ilustrado.
3. OBJETIVOS
Modernizar a España y volver a ponerla a la ca-
beza de las potencias mundiales desde todos los
puntos de vista: económico, político y militar. Para
ello se basaron en las nuevas ideas ilustradas de pro-
greso y racionalización que recorrían Europa y uti-
lizaron para impulsarlas e implementarlas a los me-
jores ministros y asesores ilustrados del momento.
En el aspecto político: buscaron la exclusión de
los criollos de los cargos burocráticos. Al mismo
tiempo, debían establecer mayores y más eficien-
tes mecanismos de control sobre el territorio, para
alejar el peligro latente de invasiones de potencias
rivales. En el aspecto económico: pretendieron
incrementar la extracción de riqueza de las colonias.
4. CAUSAS DE LAS REFORMAS
A. Pérdida de hegemonía de España en el mun-
do a lo largo del siglo XVII ante el ascenso de
las potencias industriales europeas y las suce-
sivas bancarrotas de España.
B. Los pocos ingresos fiscales que se obtenían.
C. La mayor presencia de los productos de con-
trabando en los reinos americanos que produ-
cía graves pérdidas a los productos españoles.
D. La corrupción en cargos oficiales derivado de
la venta de los puestos y de su ocupación por
familiares o personas cercanas, lo que provo-
caba que la administración fuera lenta y mal
organizada.
E. La amenaza para la seguridad que suponía el
aumento de la presencia de otras potencias
europeas en las costas americanas.
F. Aumentar la rentabilidad económica de los
territorios españoles modernizando la pro-
ducción y liberalizando el comercio entre los
puertos españoles y americanos.
Principales reformas
A. Administrativas: La administración local es-
taba a cargo de los corregidores, autoridades
corruptas que abusaban de los indígenas ven-
diéndoles mercancías inútiles y sobrevalora-
das. En 1784, se crearon las intendencias, que
eran unidades administrativas con faculta-
des para fijar y recaudar impuestos, vigilar a
los demás gobernantes, proteger a los indios
y atender la defensa militar. Su principal ca-
REFORMAS BORBÓNICAS
racterística fue que se reservaron los cargos
de mayor jerarquía, como el de virrey o ca-
pitán general, a los nacidos en España. Esto
dio origen a un fuerte resentimiento entre
los criollos.
B. Territoriales: Durante tres siglos en Améri-
ca del Sur solo hubo un virreinato y era el de
Perú, la cual coexistía con la capitanía gene-
ral de Chile y Venezuela. Es por ello que, los
borbones decidieron crear dos virreinatos
más, en 1717, el Virreinato de Nueva Gra-
nada, cuya capital fue Santa Fe de Bogotá y
en 1776, el Virreinato de Río de la Plata,
con su capital en Buenos Aires.
C. Económicas: Sus objetivos principales fueron
incrementar el comercio entre España y sus
colonias, y poner fin al contrabando, espe-
cialmente con Inglaterra, cuya medida más
importante fue la creación del decreto de libre
comercio, que abrió varios puertos tanto en
España como en América, marcando de esta
forma, el fin del monopolio interno y el cierre
de la Casa de Contratación.
D. Políticas: Es lo que dará lugar más adelante
a las dos grandes rebeliones que será visto
como el proceso emancipador que se llevará
a cabo para lograr nuestra independencia po-
lítica del yugo español.
E. Religiosas: Como otras monarquías de su
época, el imperio de los Borbones comba-
tió el poder y la influencia de la Iglesia. Esto
llevó a la expulsión de la Compañía de Je-
sús de las colonias americanas. Privó a Es-
paña de una institución que daba cohesión
ideológica y espiritual a grupos sociales tan
diferentes como indios, mestizos, negros,
criollos y peninsulares, lo cual generó que
muchos jesuitas atacasen al régimen español
desde el destierro, tal es el caso de Juan Pa-
blo Vizcardo y Guzmán, quien en sus escri-
tos incitó a la independencia. La Inquisición
también fue materia de ajustes ya que esta
institución debía velar por la aplicación de
las nuevas medidas y mantener el orden so-
cial en las colonias americanas.
Consecuencias de las reformas
A. Descontento popular de las colonias hacia las
reformas y sus reyes
B. Empobrecimiento de las colonias españolas
por las reformas económicas
C. Revueltas de descontento (rebeliones).
 
capitanía general
de venezuela

virreinato de
nueva granada
  



 virreinato dominios

de portugal
  del perú
  

 



océano virreinato del

pacífico rio de la plata


capitania 
general océano
de chile atlántico

VIRREINATOS EN
AMÉRICA DEL SUR

1. Criollos: Hijos de dos espa-

ñoles nacidos en América.
2. Peninsulares: Hijos de espa-
ñoles nacidos en España.
3. Santa Inquisición: Institu-
ción dedicada a la supresión
de la herejía en el seno de la
Iglesia.
4. Mita colonial: Trabajo for-
zoso realizado en las minas a
cargo de los varones indígenas
entre l8 y 50 años a favor del
estado español.

3.er Año - I Bimestre

 REFORMAS BORBÓNICAS

Verificando el aprendizaje
NIVEL BÁSICO

ZZ Lee las siguientes cartas y responde.

Había una vez un viajero que en busca de aventuras viajó a Nueva España, una colonia española muy
prometedora, era un viajero solitario pero tenía una esposa e hijos con los que se comunicaba mediante
cartas ya que ellos no podían costear el viaje para todos, esta son algunas de sus cartas:

Nueva España 10 de abril 1754

Hola querida, te mando esta carta con mucho cariño para contarte cómo me va, la situación por acá es
un poco difícil, hace poco hubo un cambio, me informaron que los monarcas borbones expidieron unas
nuevas reformas en la Península Ibérica, supongo que estás enterada de esta situación ya que estas se han
aplicado en todas las colonias españolas, aunque no sé si afecte Madrid el lugar donde tú y mis queridos
hijos viven, espero que no, yo no las considero malas pero te repito la situación aquí en Nueva España es
difícil porque los ricos y el clero están descontentos e inconformes aunque no sé por qué, tendré cuidado
y procuraré escribirte más seguido.
Con mucho cariño, Roberto.

Nueva España 20 de abril de 1754

Hola amor, te escribo esta carta con un poco de miedo, pues por las reformas de los monarcas Borbones de
las que te conté la última vez, han sido expulsados los jesuitas de Nueva España, esto porque los Monarcas
Borbones han decidido que deben recuperar el poder real que los antiguos monarcas Habsburgos perdieron
durante su reinado, el futuro de Nueva España me parece incierto, por lo menos a mí, aunque siento que
estas reformas ayudarán a estabilizar un poco la situación cuando todo este asunto de los jesuitas esté
resuelto. Ya conozco cuáles son los objetivos de estas reformas y eso es algo que me alivia un poco y al
mismo tiempo me asusta, estos son principalmente modernizar control y eficiencia del imperio, eso es lo
que sé por ahora, te extraño muchísimo Carmen, a ti y a mis hijos, espero pronto volver a verlos.
Con mucho cariño, Roberto

1. ¿Qué significa reformas?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. ¿Cuál era el objetivo de las reformas?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. Según el texto, ¿qué orden religiosa fue expulsada a causa de las reformas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4. ¿Quiénes hicieron las reformas?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 NIVEL INTERMEDIO

ZZ Completa el siguiente esquema:

REFORMAS BORBÓNICAS

3.er Año - I Bimestre


NIVEL AVANZADO
ZZ Responde las preguntas:
1. Sobre las Reformas Borbónicas se puede afirmar
que _________________________.
UNMSM-2003
a) favorecieron a los grandes comerciantes limeños
b) restablecieron las encomiendas y los repartos
c) dieron participación política y burocrática al
indígena
d) incrementaron la presión fiscal colonial
e) sustituyeron las intendencias por los corregi-
mientos
2. Uno de los objetivos principales de las Reformas
Borbónicas aplicadas sobre sus colonias, en el
transcurso del siglo XVIII, fue _____________.
UNMSM 2009-I
a) el aumento del poder político de la élite criolla
b) la aplicación de la doctrina económica mer-
cantilista
c) la reducción drástica de los impuestos comer-
ciales
d) el destierro de las órdenes religiosas
e) la recuperación del poder económico y militar
español
3. En el siglo XVIII, la monarquía borbónica, me-
diante las reformas aplicadas en sus dominios
americanos, pretendía ___________________.
UNMSM 2009-II
a) lograr una mejor distribución del poder en el
Virreinato del Perú.
b) limitar el enriquecimiento de la burocracia es-
pañola.
c) mejorar la administración política y recauda-
ción económica.
d) transferir totalmente el poder administrativo a
los criollos.
e) reforzar las instituciones coloniales todavía vi-
gentes.
4. Las reformas borbónicas del siglo XVIII afecta-
ron principalmente a los:
UNMSM 2012–I
a) Esclavos
b) Mestizos
c) Artesanos
d) Sacerdotes
e) Criollos
REFORMAS BORBÓNICAS
5. Las reformas borbónicas buscaron obtener ma-
yores ingresos de las colonias americanas me-
diante __________________________.
UNMSM 2012–II
a) las reducciones y doctrinas.
b) la mita minera y obrajera.
c) una mejor recaudación fiscal.
d) el fortalecimiento del Virreinato del Perú.
e) nuevos impuestos coloniales.
6. En el siglo XVIII, el Perú perdió Tumbes, Jaén y
Maynas al crearse ______________.
a) la Audiencia de Quito.
b) la República de Ecuador.
c) la Intendencia de Guayaquil.
d) el Virreinato de Nueva Granada.
e) el Virreinato del Río de la Plata.
7. El Decreto de Libre Comercio de 1778 incremen-
tó significativamente el tráfico mercantil entre
a) Inglaterra y el Virreinato del Perú.
b) España y América del Sur.
c) España e Inglaterra.
d) el Virreinato de Nueva España e Inglaterra.
e) el Virreinato del Río de la Plata y Francia.
8. Los privilegios monopólicos del Callao acaba-
ron definitivamente cuando Carlos III decretó
__________________.
a) los Navíos de Registro.
b) el Libre Comercio.
c) la creación de la Flota.
d) la creación de los Galeones.
e) el Navío de Permiso.
9. El Decreto de Libre Comercio de Carlos III fue
muy criticado y resistido en el Perú por los miem-
bros _______________.
a) de la Intendencia de Lima.
b) de la Santa Inquisición.
c) del Tribunal del Consulado.
d) del Consejo de Indias.
e) de la Casa de la Contratación.
10. Las reformas que mutilaron territorialmente al
Perú fueron dictadas en
a) 1713 y 1767.
b) 1717 y 1776.
c) 1776 y 1778.
d) 1713 y 1778.
e) 1767 y 1776.
11. Entre las medidas más importantes de las Reformas
Borbónicas se considera la ________________.
UNMSM 2004
a) autorización de los “repartos”.
b) abolición de la mita.
c) supresión de la inquisición.
d) creación de las reducciones.
e) expulsión de los jesuitas.
b) Tarma, Huamanga, Huancavelica, Arequipa,
Puno, Cuzco y Quito.
c) Lima, Trujillo, Puno, Ayacucho, Tarma, Alto
Perú y Cuzco.
d Lima, Puno, Cuzco, Arequipa, Trujillo, Tarma
y Huamanga.
e) Cuzco, Puno, Arequipa, Huamanga, Tarma,
Piura y Arequipa.

12. El pueblo de Iquitos fue fundado en el siglo XVI- 14. Las intendencias fueron organismos administra-
II por los misioneros pertenecientes a la orden de tivos que reemplazaron ___________________.
los __________________. UNAC–1994
UNMSM 2007-II a) al Consejo de Indias.
a) mercedarios b) a los Corregimientos.
b) franciscanos c) a los Cabildos.
c) dominicos d) a las Audiencias.
d) jesuitas e) al Virrey.
e) agustinos
15. El Virreinato del Perú tuvo ocho intendencias,
13. Durante el último tercio del S. XVIII se ejecu- entre las que no se cuenta a:
taron varias reformas político – administrativas UNAC–1996
bajo el modelo de la modernización borbónica. a) Tarma
Las intendencias organizadas en el virreinato de b) Huamanga
Perú fueron ___________________________. c) Piura
a) Trujillo, Puno, Cuzco, Huamanga, Jauja, Are- d) Puno
quipa y Guayaquil. e) Arequipa

3.er Año - I Bimestre

 Rebeliones indígenas I: rebelión de
Juan Santos Atahualpa
La coyuntura rebelde se inicia principalmente
en la octava década del siglo XVIII, es decir,
cuando los cambios producidos por las reformas
borbónicas habían generado una situación
de desacato que abarcaba a distintos sectores
sociales con diferentes perspectivas.
Es por ello que, estallaron dos rebeliones que
llegaron a involucrar un considerable territorio
del Sur Andino peruano.
Una de las revueltas más extensas por el territorio
y por el tiempo que abarcará fue la de Juan Santos
Atahualpa.

1. DEFINICIÓN
Una rebelión implica un levantamiento
masivo, organizado y con un conteni-
do político bien definido. No necesa- es el
riamente tiene por objetivo derrocar
al gobierno establecido, sino que suele
tratarse de un levantamiento armado en
contra de cierto conjunto de medidas de la
gubernamentales consideradas injustas
o ilegítimas.
Para la autora Alicia M. Barabas, en su
obra: “Rebeliones e insurrecciones en
Oaxaca: la trayectoria histórica de la
resistencia étnica”, en Etnicidad y plu- que se manifestó en
ralismo cultural. La dinámica étnica en
Oaxaca, México, INAH, 1986, pp. 213-
256., señala que las rebeliones son los
aglutinamientos de varias comunidades
de una misma etnia. En ellas se exalta-
ban los vínculos que unían a las diferen- las cuales fueron
tes unidades constitutivas del grupo ét-
nico: las creencias comunes, una noción
de territorialidad compartida, el refor-
zamiento de las alianzas parentales y/o
políticas.
2. JUAN SANTOS ATAHUALPA
Juan Santos Atahualpa, desde la montaña de
Huanta (Ayacucho), se internó en la selva central
para establecerse inicialmente en Chanchamayo,
tal vez huyendo de la justicia colonial. En mayo
de 1742, tuvo una entrevista con el cacique San-
tabangori, de la cual logró la adhesión de nume-
rosas naciones del Gran Pajonal, especialmente
de los asháninka (campas), entre los que se hizo
proclamar Apu Inca diciéndose descendiente de
Atahualpa, cuyo nombre tomó, proclamando que
iniciaba la lucha para liberar a los pueblos indios
de la opresión feudal-colonial.
3. CAUSAS
a) Abuso de los franciscanos porque les quita-
ban sus tierras.
b) Explotación de los indígenas.
c) Aumento del tributo.
4. REBELIÓN DE JUAN SANTOS ATA-
HUALPA (1742-1756)
A. Franciscanos y la conversión de almas
El área donde se desarrolló la insurrección se
hallaba, desde el siglo XVII, bajo el control de
la orden de los franciscanos. Geográficamen-
te se situaba en lo que se denominaría Gran
Pajonal. Tribus como los shipibos, conibos,
amueshas y campas (o asháninkas) estaban
siendo adoctrinadas por los franciscanos.
Convertirlos significaba, entonces, no solo
cristianizarlos, sino también prepararlos para
ser empadronados como tributarios y mitayos.
B. Colonización y epidemias
La colonización de la selva causó entre las
etnias evangelizadas una actitud de rechazo
frente a los misioneros franciscanos. Entre
1709 y 1737, se sucedieron epidemias como
la viruela y el sarampión, que ocasionaron
la muerte de numerosos pobladores. Era in-
evitable que amueshas y campas establecie-
ran una correlación entre los misioneros y
las enfermedades, resintiendo la presencia
de los clérigos en su territorio. No obstante,
esto debe combinarse con la resistencia de
los nativos al trabajo obligado encasillado en
centros productivos coloniales, sistema labo-
ral que todavía no había sido ni aceptado ni
asimilado por los nativos de la selva.
3.er Año - I Bimestre
C. Factores de la rebelión
La moderna historiografía coincide en tres
factores:
a. La disputa por el control del Cerro de la
Sal (ubicado en las inmediaciones de lo
que es hoy La Merced) entre los grupos
indígenas y los curas franciscanos.
b. La reacción de los indios de la selva cen-
tral frente a un modelo evangelizador, de
“civilización”, que no iba de acuerdo a su
modo de vida tradicional. Como bien sa-
bemos, los aborígenes de la montaña eran
semi nómades; combinaban la caza, pesca
y recolección en el territorio amazónico
con formas superficiales de agricultura.
La implantación de pueblos o “reduc-
ciones” emprendida por los franciscanos,
alteraba de modo significativo su orden
de vida y sus formas de explotación de la
naturaleza. Definitivamente, no guardan
el perfil de los indios “andinos” que, con
el tiempo, pudieron combinar la vida en
sus pueblos y el tradicional “control de los
pisos ecológicos”.
c. Una esperanza mesiánica y milenarista de
retorno a tiempos del pasado liderada por
un “mesías”, un supuesto descendiente
de los incas, personificado en Juan San-
tos Atahualpa. Lo cierto es que, a partir
de 1742 y 1743, la rebelión tomó propor-
ciones alarmantes y el gobierno virreinal
optó por enviar tropas, armas, municio-
nes, cuyas expediciones salieron de Tar-
ma. En 1745, el virrey Conde de Superun-
da envió varias tropas de soldados.
D. Guerra de guerrillas
La estrategia militar que siguió Juan Santos
Atahualpa fue la de perpetrar ataques sorpre-
sivos por parte de sus columnas guerrilleras
lo que demostró ser la adecuada, ya que la
selva se prestaba para este tipo de incursio-
nes y, además, al no contar con un ejército
debidamente entrenado y acondicionado, sus
inesperadas entradas desconcertaban a los es-
pañoles.
Diez años de choques con el ejército penin-
sular no pueden ser considerados un total
fracaso para la insurrección de Juan Santos
Atahualpa. Al principio, probablemente no se

le dio la suficiente importancia, por tratarse
de un área periférica a los intereses del Virrei-
nato peruano.
La opción utilizada por el ejército español
para contrarrestar a Juan Santos Atahualpa
fue la de crear fuertes con guarniciones de
soldados en el territorio en conflicto. Así, se
ordenó la construcción de un fuerte en Qui-
mirí, que fue rápidamente destruido por las
tropas de Santos Atahualpa. Entre 1742 y
1750, los peninsulares llevaron a cabo cuatro
entradas militares; ninguna tuvo éxito. Poste-
riormente la rebelión se apagó, lo único que
se sabe es que Juan Santos Atahualpa nunca
fue derrotado.
E. Franciscanos después de la rebelión
Los franciscanos, a pesar del desastre, no es-
taban dispuestos a perder sus reducciones y,
en 1766, desde Ocopa, decidieron recuperar
las misiones del Alto Ucayali, un territorio
que no había sido convulsionado por la rebe-
lión de Juan Santos Atahualpa. Así, en 1791,
se reconstruyó el pueblo de Sarayacu donde
se congregó a indios setebos y conibos. Lue-
go, en 1809, los franciscanos lograron reunir
a un gran número de familias piro en el Alto
Ucayali, y, en 1813, fundaron, con 300 fami-
lias shipibo, el pueblo de San Luis de Sharas-
maná en el río Pisqui.
Pero el recuerdo de la rebelión de Juan Santos
Atahualpa estaba aún fresco y los nativos no
se avenían con facilidad a recibir de nuevo a
los misioneros, lo que decidió a los francisca-
nos a construir un fuerte para amedrentarlos.
F. Significado histórico
Este movimiento tiene para nosotros una pro-
funda significación histórica, por el hecho de
que logró, al menos durante un buen tiempo,
la liberación de la población nativa. Mucho
tardarían los españoles y criollos en intentar
ocupar nuevamente esa región del territorio
amazónico. Por ello, Juan Santos Atahualpa es
un símbolo vivo del Perú libertario.
REBELIONES INDÍGENAS I: REBELIÓN
DE JUAN SANTOS ATAHUALPA
Entre los historiadores, estudiar los hechos
del levantamiento de Juan Santos Atahualpa
siempre ha sido polémico, ya que para algu-
nos es un personaje cuestionado y para otros
un héroe que dio el primer grito de Indepen-
dencia en la selva central del país
“La impresión transmitida por la historiogra-
fía americanista tradicional sorprende por la
aparente paz de la vida colonial, sin otras al-
teraciones solo por unos pocos levantamien-
tos. Sin embargo de entre los levantamientos
utilizados como ejemplo de lo “inhabitual” se
encuentra la revuelta de Juan Santos Atahual-
pa que junto a la de José Gabriel Condorcan-
qui aparece como fenómeno emblemático del
s. XVIII. Ambos episodios pueden ser consi-
derados como precedentes de los movimien-
tos emancipadores, debido a su carácter na-
tivista siendo, en todo caso, un ejemplo para
las élites criollas. Pese al intenso trabajo histo-
riográfico de los últimos años, han pervivido
sorprendentemente notables errores sobre el
levantamiento selvático”.
G. Fin de la rebelión
Políticamente, la rebelión también fue exitosa,
pues a pesar de que un grupo de historiadores
sostiene que fracasó porque no se extendió y
articuló a la sierra donde existían grupos so-
ciales explotados por el régimen colonial, el
objetivo de la rebelión no era ese, sino crear
una zona geográfica, política y económica li-
bre del control estatal español, objetivo que se
logró, pues hasta muchas décadas después di-
cho territorio no pudo ser controlado por los
gobiernos de turno, estableciéndose a lo mu-
cho, pequeños grupos de colonos foráneos.
5. CONSECUENCIAS
YY Impidió que la zona del Gran Pajonal fuera
dominada completamente por los españoles.
YY Paralizó la evangelización de los nativos al
forzar la retirada de los franciscanos de las
misiones.
YY Retrasó la ocupación de la Amazonía central
hasta el S. XIX.
 Verificando el aprendizaje
NIVEL BÁSICO

ZZ Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles fueron las principales causas de la rebelión de Juan Santos Atahualpa?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles fueron los grupos sociales que apoyaron a Juan Santos Atahualpa?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. ¿Qué sucedió con los franciscanos después de la rebelión?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4. ¿Cuál fue la estrategia desarrollada por Juan Santos Atahualpa?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

NIVEL INTERMEDIO

ZZ Completa el siguiente esquema y ubica en el mapa del Perú, en qué región política se asentó la rebelión de
Juan Santos Atahualpa.

JUAN SANTOS
REBELIÓN
ATAHUALPA
LUGAR

TIEMPO
CRONOLÓGICO

VIRREYES

CAUSAS

ACCIONES

CONSECUENCIAS

FINAL

3.er Año - I Bimestre 123

 NIVEL AVANZADO c) Túpac Catari
d) Diego Cristóbal Túpac Amaru
ZZ Responde las preguntas: e) Túpac Amaru II

1. A mediados del siglo XVIII con un discurso me- 6. La rebelión de Juan Santos Atahualpa se desarro-
siánico andino-amazónico ______________ di- lló en:
rigió desde la ceja de selva, una importante insu- a) Puno
rrección anticolonial. b) Lima
a) Manco Inca c) Cuzco
b) José Gabriel Túpac Amaru d) Gran Pajonal
c) Túpac Catari e) Arequipa
d) Mateo Pumacahua
e) Juan Santos Atahualpa 7. La fuerza armada dirigida por Juan Santos Ata-
hualpa (1742 – 1756) contra los españoles fue
2. La fuerza armada dirigida por Juan Santos Ata- conformada por aborígenes ________________
hualpa (1742-1752) contra los españoles fue con- del Gran Pajonal.
formada por aborígenes del Gran Pajonal a) Aymaras
UNMSM 2005–II b) Quechuas
a) Perené y Jauja c) Moches
b) Alto Huallaga y Cerro de la Sal. d) Ashaninkas
c) Panao y Cerro de la Sal. e) Puquinas
d) Perené y Cerro de la Sal.
e) Perené y Panao. 8. Juan Santos Atahualpa se opuso a la presencia de
los:
3. Durante el gobierno de qué virrey se inició la su- a) Franciscanos
blevación de Juan Santos Atahualpa: b) Mercedarios
a) Francisco de Toledo c) Agustinos
b) José Antonio de Mendoza d) Jesuitas
c) Manuel Amat y Juniet e) Shipibos
d) José Antonio Manso de Velasco
e) Francisco Gil de Taboada 9. La característica mesiánica de la rebelión de Juan
Santos Atahualpa hace referencia a:
4. El Conde de Superunda fue el __________ que a) Derrotista
enfrentó la rebelión de la Selva Central. b) Histórica
a) oidor c) Salvadora
b) juez d) Dolorosa
c) corregidor e) Arcaica
d) virrey
e) visitador 10. La rebelión de Juan Santos Atahualpa, una de las
más importantes por el apoyo de comunidades
5. Una de las primeras y más importantes rebeliones nativas de la selva central, se inició:
indígenas surgidas en el Gran Pajonal o Ceja de a) Finales del s. XVII
Selva de Junín fue liderada en el siglo XVIII por b) Primera mitad del s. XVIII
_______________. c) Inicios del s. XIX
a) Túpac Amaru I d) Segunda mitad del s. XV
b) Juan Santos Atahualpa e) Todo el s. XVI
 Rebeliones indígenas II: rebelión de
Túpac Amaru II
José Gabriel Condorcanqui reclamaba ser descendiente de Túpac Amaru I,
el último inca de Vilcabamba.
Nació en Canas, el 19 de marzo de 1738. Era el segundo hijo de Miguel
Condorcanqui y de Rosa Noguera. Heredó el curacazgo de Surimana,
Tungasuca y Pampamarca. Fue educado por los jesuitas en el colegio de
curacas de San Francisco de Borja ubicado en el Cuzco. Tenía alrededor
de 20 años cuando, en 1760, contrajo matrimonio con Micaela Bastidas
Puyucahua.
Era propietario de cocales en Carabaya, chacras en Tinta, vetas de minas y,
sobre todo, dueño de 350 mulas, por lo cual era conocido peyorativamente
Túpac Amaru II como “el curaca arriero”.
Tuvo dos fases: Quechua y Aimara.

I. FASE QUECHUA tiesclavista, expresada en su famoso edicto

1. El inicio de la rebelión: el ajusticia-
miento de Arriaga
Se puede decir que la rebelión se inició el 4
de noviembre de 1780, con la captura del co-
rregidor Antonio de Arriaga, en Tinta, Cuz-
co. La ejecución de Arriaga terminó siendo
un espectáculo público en el que se trató de
respetar las prácticas cristianas. La muerte del
corregidor Arriaga no simbolizaba exclusiva-
mente un ataque al español, sino principal-
mente a la autoridad abusiva que este repre-
sentaba.
2. Características de la rebelión: Anti-
feudal y anticolonialista
Antifeudal porque apuntaba hacia la destruc-
ción de las diversas formas de la explotación
feudal (sistema de la gran propiedad de la tie-
rra y el trabajo servil). Este carácter antifeudal
se manifiesta con las invasiones a las tierras y
la destrucción de obrajes y minas por parte de
los mitayos, quienes estuvieron hasta el final
de la rebelión.
El carácter anticolonial se manifiesta por el
separatismo frente a la metrópoli planteado
en el curso de la rebelión.
A todo esto hay que agregar la posición an-
del 16 de noviembre de 1780, la que declaraba
la libertad de los esclavos.
Es admirable, también el inmenso contingen-
te humano que participó, principalmente in-
dígena. Se calcula aproximadamente en 100
mil el número de muertos durante los dos pe-
riodos de esta rebelión.
DATO CURIOSO
En 1780 inició el movimiento militar li-
derado por el guerrero indígena Túpac
Amaru II en defensa de las condiciones
de trabajo del indio, el reconocimiento
legítimo de sus derechos y la abolición
absoluta del régimen colonial.
3. Dos agendas, dos discursos
Túpac Amaru II manejó magistralmente este
momento particular en el que se juntaron in-
tereses provenientes de diferentes sectores so-
ciales. A los criollos les ofreció la abolición de
aduanas y alcabalas, que estaban siendo con-
troladas por peninsulares o personal venido
“de afuera”. Ante los mestizos puso énfasis en
la erradicación de repartos, si eran arrieros o
artesanos; y, de aduanas y alcabalas, si eran
pequeños comerciantes.

3.er Año - I Bimestre


Para los indígenas tuvo otra agenda, otro
discurso. Les dijo que no habría más tributos
“mientras durara la rebelión” y, aunque hizo hin-
capié en abolir la mita, se refirió exclusivamente a
la mita minera. De la mita chacra o mita obraje dijo
poco o nada. Se puede afirmar, entonces, que se
dio prioridad a las reivindicaciones de criollos
y mestizos; los pobladores indígenas recibieron
una menor gratificación.
4. Causas
●● Explotación de los obrajes.
●● Abuso en repartos mercantiles.
●● Pago de tributos como la alcabala y el tra-
bajo en la mita.
●● Abuso del corregidor Arriaga.
●● Ideológica: La Ilustración.
5. La batalla de Sangarará
El 18 de noviembre de 1780, surgieron las
primeras contradicciones en la gran rebe-
lión. La batalla de Sangarará, donde el triun-
fo de Túpac Amaru II significó la muerte de
numerosos criollos y peninsulares refugia-
dos en la iglesia local, mostró fisuras irrever-
sibles con la población blanca y con el alto
clero. Como resultado de esto, José Gabriel,
cristiano practicante, fue excomulgado. De
esta manera, su figura se hizo más vulnera-
ble. Ya no contaba con el beneplácito divino.
Frente a la subsiguiente frialdad de los espa-
ñoles, el movimiento se radicalizó. Es aquí
cuando emerge más claramente la asocia-
ción de Túpac Amaru II con el inca, sobre
todo entre la población indígena. Para los
mestizos y los más cercanos a la cúpula re-
belde, Túpac Amaru II iba a asumir el car-
go de virrey en Lima. Su rebelión era, por
lo tanto, contra el mal gobierno de las au-
toridades coloniales (corregidores, aduane-
ros), pero no necesariamente contra el rey.
No obstante, la posibilidad de avanzar hacia
Lima se diluyó rápidamente. Túpac Amaru
II optó por tomar la ruta que conocía como
arriero y expandió el movimiento hacia la
zona de Desaguadero, puerta de entrada al
Alto Perú. En esta área también su discurso
sufrió algunas alteraciones. Tuvo que cen-
trarse más en ofrecer la abolición del tributo,
porque las masas indígenas lo presionaron.
Además, fue necesario ofrecer la manumi-
sión a los esclavos que se unieran a sus filas.
Pero el sector criollo ya se había retraído, los
pobladores quechuas y aimaras habían reba-
sado las expectativas del movimiento.
REBELIONES INDÍGENAS II: REBELIÓN
DE TÚPAC AMARU II
En enero de 1781, Túpac Amaru II atacó el
Cuzco, pero ya era demasiado tarde. Pocos
meses después, en abril, fue derrotado y cap-
turado por el ejército realista. El 18 de mayo,
reproduciendo el espectáculo público de la
muerte del corregidor Arriaga, sería ejecu-
tado en la plaza central del Cuzco, por órde-
nes del visitador José Antonio de Areche, tal
como dos siglos antes había sido ajusticiado
Túpac Amaru I. Pero esta vez, la ejecución fue
masiva, pues incluyó a su esposa y su hijo ma-
yor, Hipólito, el llamado a suceder a su padre
como curaca de sangre real.
MICAELA BASTIDAS
ZZ
ZZ
ZZ
ZZ
ZZ
6. Las consecuencias de la rebelión tupa-
camarista
●● La muerte de alrededor de cien mil perso-
nas, al ser controlada por las tropas virrei-
nales; lo que ocasionó un nuevo colapso
demográfico que afectó la productividad.
●● Se prohibió todo tipo de manifestación
artística o literaria que hiciera alusión al
pasado incaico, como la lectura de los Co-
mentarios Reales del Inca Garcilaso de la
Vega.
●● Se suprimieron todos los títulos nobilia-
rios incas, incluido el de curaca.
●● Se prohibió hablar en quechua o usar
símbolos incaicos.
●● Se creó, en 1787, la Audiencia del Cusco
para la efectiva ejecución de justicia.
●● Despertó el sentido de libertad.
●● Se prohibieron los repartos mercantiles.
●● Se abolieron los corregimientos y se re-
emplazaron por las intendencias.
II. FASE AIMARA
1. La rebelión de Julián Apaza, Túpac
Catari
Al liderazgo de los parientes de Túpac Amaru
II: Diego Cristóbal, Miguel Bastidas y Andrés
Mendigure; se sumó, en 1781, la presencia
del dirigente aimara Julián Apaza, conocido
como Túpac Catari.
El mesianismo de Túpac Catari y su discurso
milenarista fue mucho más sincrético que el de
Túpac Amaru, al asegurar que su mensaje era
transmitido por Dios y declararse Virrey de los
territorios liberados, en un intento infructuoso
de separarse de la rebelión del sur andino.
2. El cerco de La Paz
Un hecho sin precedentes ocurrió en la fase
aimara de la sublevación: los rebeldes man-
tuvieron cercada la ciudad de La Paz durante
109 días, desde el mes de marzo de 1781. Esto
propició que se estableciera un mercado ne-
gro de víveres, pues el bloqueo de la ciudad
impedía el comercio habitual.
A la escasez de alimentos siguieron las pestes.
Las descripciones señalan cómo los cuerpos
de los enfermos yacían en las calles, sin poder
recibir cristiana sepultura.
Para la élite paceña fue una experiencia trau-
mática. Les parecía increíble haber sido ase-
diados por los indígenas quienes, además,
ejercían el control de la ciudad. Con esta fi-
nalidad, Túpac Catari consideró oportuno esta-
blecer su campamento en El Alto, desde donde
se divisaba La Paz. Aunque no lograron apo-
derarse de la plaza fortificada, la ciudad quedó
estrangulada e inclusive los rebeldes apelaron a
inundar la ciudad, lo que causó mucho daño a
las casas. Pero maniobras políticas y militares,
así como líderes originarios contrarios al levan-
tamiento acabaron con el mismo. Los cabecillas
fueron apresados y ejecutados.
Los rebeldes asediaron la ciudad de La Paz
desde el 13 de marzo de 1781 durante 109
días sin éxito, debido a la resistencia y al apo-
yo de tropas mandadas desde Buenos Aires.
En ese contexto el virrey Agustín de Jáuregui
aprovechó la baja moral de los rebeldes para
ofrecer amnistía a los que se rindieran, lo cual
dio muchos frutos, incluyendo algunos líde-
res del movimiento. Túpac Catari, que no ha-
bía aceptado la amnistía y se dirigió a Acha-
cachi para reorganizar sus fuerzas dispersas,
fue apresado la noche del 9 de noviembre de
1781. Fue descuartizado seis días después.
La pacificación del altiplano a cargo del ma-
riscal Del Valle demoró hasta julio de 1782, y
el ensañamiento de las autoridades españolas
con los rebeldes no conoció límite, al capturar
y ejecutar a los líderes que se habían acogido a
la amnistía ofrecida por el virrey Jáuregui.

Verificando el aprendizaje
NIVEL BÁSICO
ZZ Completa el siguiente cuadro comparativo entre:

FASE QUECHUA REBELIÓN DE FASE AIMARA

Líder
Años

Ubicación y expansión

Grupo social de apoyo

Principales acontecimientos

Consecuencias

3.er Año - I BImestre 127


NIVEL INTERMEDIO
ZZ Reconoce las siguientes imágenes y explica qué papel cumplió la mujer en el proceso independentista de
nuestro país del yugo español.
NIVEL AVANZADO
ZZ Responde las preguntas:
1. En el periodo virreinal de la historia peruana, el
siglo XVIII es el tiempo de las reformas borbó-
nicas y los movimientos sociales, entre los que
destaca la figura de José Gabriel Condorcanqui,
Túpac Amaru II. Su movimiento conmocionó la
sierra sur e impactó en varias regiones de Sud-
américa. Aunque finalmente fue derrotada, esta
rebelión fue la mayor lucha anticolonial indígena.
Acerca del levantamiento tupacamarista, se pue-
de afirmar que ______________________.
UNMSM 2018-I
a) forjó la unión entre indígenas quechuas y aimaras.
b) se inició con la alianza del rebelde con los criollos.
c) tuvo el apoyo de toda la alta nobleza indígena.
d) provocó cambios administrativos en el Virreinato.
e) fue coordinado con los patriotas rioplatenses.
2. Durante el siglo XVII, en el virreinato peruano, se
incrementó el monto de la alcabala, el arbitrario
reparto de mercancías y los abusos de los corre-
gidores. Esto ocasionó la rebelión de José Gabriel
Túpac Amaru, que ___________________
REBELIONES INDÍGENAS II: REBELIÓN
DE TÚPAC AMARU II
UNMSM 2016-I
a) se extendió por la sierra y el Altiplano.
b) contó con el apoyo de los franceses.
c) buscaba la Independencia del Perú.
d) fue antimonárquica y republicana.
e) buscaba la creación de nuevos virreinatos.
3. Túpac Amaru II es el nombre que utilizó
__________ para reivindicar su linaje real inca.
UNI 2017-I
a) Juan Santos Atahualpa
b) José Domingo Choquehuanca
c) Felipe Guamán Poma de Ayala
d) Mateo Pumacahua
e) José Gabriel Condorcanqui Noguera
4. La rebelión no terminó con la muerte de Túpac
Amaru II. Continuó al sur del Cuzco y en altipla-
no peruano-boliviano, donde desarrollaron sus
acciones, los caudillos:
UNA 2002–I
a) Arriaga y el obispo Moscoso.
b) Pedro Vilca Apaza y Arriaga.
c) El obispo Moscoso y Mariano Melgar.
d) Mariano Melgar y Pedro Vilca Apaza.
e) Túpac Catari y Diego C. Túpac Amaru.
5. ¿A quién le pertenece esta célebre frase? “…aquí a) las aduanas b) los corregimientos
los únicos conspiradores somos tú y yo. Tú por c) las cajas reales d) las intendencias
oprimir a mi pueblo y yo por tratar de liberarlo de e) los Cabildos
tanta tiranía; los dos merecemos la muerte…
CEPREUNA–2011 9. En el proceso de independencia nacional, la mu-
a) Pedro Vilca Apaza jer participó activamente, enviando provisiones
b) Micaela Bastidas y armas, informando, auxiliando y ocultando a
c) Túpac Amaru II los patriotas. Identifica a las heroínas y patriotas:
d) José Olaya CEPREUNA 2011-II
e) María Parado de Bellido a) Cecilia Túpac Amaru, Josefa Carrillo, Flora
Tristán y Manuel Ramos.
6. Dadas las siguientes proposiciones referidas a las b) Micaela Bastidas, Manuela Ramos, Cecilia Tú-
principales consecuencias de la derrota de la re- pac Amaru, Tomasa Tito Condemayta.
belión de Túpac Amaru II (1780 – 1782): c) Tomasa Tito Condemayta, Micaela Bastidas,
I. Retrasó por 40 años la Independencia del Perú. María Parado de Bellido y Manuela Ramos.
II. Eliminó a la élite indígena como fuerza social. d) Micaela Bastidas, Manuela Ramos, Tomasa
III.Sumergió a la población indígena en la exclu- Tito Condemayta y Josefa Carrillo.
sión cultural, política y social. e) Tomasa Tito Condemayta, Micaela Bastidas,
Son correctas: María Parado de Bellido y Hermanas Toledo.
UNI 2014–I
a) I, II y III 10. ¿Cuál fue la principal causa del fracaso de la re-
b) I y II belión de Túpac Amaru II?
c) II y III CEPREUNA 2012-I
d) I y III a) Localización del movimiento.
e) Solo II b) Fidelidad al rey de España.
c) Fallas tácticas y estratégicas.
7. ______________ venció a los españoles en la ba- d) Poderío de la represión colonial.
talla de Sangarará en noviembre de 1780. e) Rivalidad étnica entre los indios.
UNI 2000-I
a) El cacique Torote 11. Mientras en Europa del siglo XVIII Francia se
b) Juan Santos Atahualpa encontraba en una etapa pre revolucionaria, en
c) Diego Cristóbal Túpac Amaru el Perú ocurría _______________________.
d) Túpac Amaru II a) la fundación del virreinato del Perú
e) Túpac Catari b) las rebeliones indígenas de Santos Atahualpa y
Túpac Amaru II
8. Una de las consecuencias de la rebelión de Túpac c) el fin del virrey La Serna
Amaru II fue la creación, entre 1782 y 1786, de d) la llegada al Perú de Francisco de Toledo
___________________________ e) la creación de la Armada del Sur
CEPREUNA 2009–III

3.er Año - I BImestre 129

 Precursores de la independencia y las instituciones
difusoras de las ideas ilustradas y liberales

Los precursores promovieron los ideales patriotas participando en el Mercurio Peruano, la

Sociedad de Amantes del País o sentando las bases de la nación peruana.

I. FACTORES DE INFLUENCIAS
1. Externos para la independencia de Hispanoamérica
●● La Ilustración.
Cambiaron de pensamiento en búsqueda
●● La independencia de las 13 colonias. de nuevas reformas políticas, sociales y
●● La Revolución francesa. económicas para mejorar la situación que
●● La invasión de Napoleón a España. existía ante el dominio español.

2. Internos para la independencia de Hispanoamérica.

●● Las Reformas Borbónicas, que afectaron a todos con el aumento de impuestos.

Precursores:
son
Personajes que escribieron obras o
difundieron enseñanzas que ayu-
daron a la Independencia del Perú.
que denunciaron las Denunciaron las injusticias del
gobierno, dieron ideas de patria y
alentaron la lucha armada contra
España. Fueron personas que crea-
se dividen en ron las condiciones necesarias para
que el Perú pueda independizarse
políticamente de España.

II. PRECURSORES CONTINENTALES:
TENDENCIA SEPARATISTA
Impusieron la necesidad de luchar por la Inde-
pendencia, rompiendo todo contacto y toda rela-
ción con la corona española.
1. Francisco de Miranda
Nació en Caracas, 1750 - falleció en Cádiz, 1816.
Fue oficial del Ejército, participó en la inde-
pendencia de las trece colonias inglesas en
Norteamérica y en la Re-
volución francesa. En In-
glaterra fundó la logia Gran
Reunión Americana y pidió
apoyo a la Corona inglesa
para independizar Améri-
ca. En 1806, organizó una
fracasada expedición a Ve-
nezuela, destinada a poner
fin al régimen colonial. En
1810, retornó acompañado
de Simón Bolívar. Apresado en la Guaira fue
trasladado a Cádiz donde murió.
2. Antonio Nariño
Nació en Santa Fe de Bogotá, 1765 – 1823.
Escritor, político y precursor de la indepen-
dencia de Nueva Granada. Tradujo y difundió
en América la Declaración de Derechos del
Hombre y del Ciudadano. Fue vicepresidente
interino de la Gran Colombia en 1822.
4. José de la Riva Agüero
3. Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
Nació en Pampacolca (intendencia de Are-
quipa) en 1748 y murió en Londres en 1798.
Ingresó en la Compañía de Jesús y siguió sus
estudios eclesiásticos en el Cuzco. En 1781,
afirmó haber hecho, por siete años, sus estu-
dios en Cuzco, “único lugar en que se puede
adquirir una idea verdadera del Perú” y haber
aprendido “medianamente la lengua perua-
3.er Año - I BImestre
na”. Sufrió los efectos de la expulsión de los
jesuitas en 1767 y, tras
ello, vivió en Europa.
Cortó luego su vín-
culo jurídico con los
jesuitas y, con la mi-
rada puesta en el Perú
y en Hispanoamérica,
alentó la esperanza de
servirlos. De esta for-
ma, en 1781, Vizcardo
vivió una clara deci-
sión separatista. Desde ese momento, su acti-
vidad se orientó a estimular a Inglaterra para
que apoyase el levantamiento que se anuncia-
ba en el Perú. Escribe la “Carta a los españo-
les americanos”, que fue editada por primera
vez en 1799, con pie de imprenta dudoso en
Filadelfia y edición posible en Londres. Este
no es un texto erudito, sino un documento
de combate político con sabor de proclama
revolucionaria dedicado a los criollos, en el
cual también está vivo el resentimiento por
la actitud de la Corona en la expulsión de los
jesuitas. Además de ser el texto medular del
precursor arequipeño, constituye un docu-
mento hispanoamericano central para nues-
tra independencia.
“El Nuevo Mundo es nuestra Patria y su his-
toria es la nuestra” es, sin duda, la afirmación
básica del documento vizcardino. Advierte,
con lógica y visión de conjunto, la realidad
hispanoamericana, común y diversa.
Para Vizcardo, la Corona era infiel e injusta
con los descendientes de los hombres que
creaban el Imperio; los distintos intereses y
la geografía los separaban de España. Afirmó
que la emancipación no era solo un derecho,
sino un deber de los americanos.
Nació en Lima, 1783 – 1858. Miembro de la aris-
tocracia limeña, fue activo
corresponsal de los patrio-
tas de Buenos Aires y Chi-
le. Considerado el primer
presidente del Perú (1823).
En 1818: redactó las «28
Causas para la Indepen-
dencia de América». Par-
ticipó en la conspiración de los Oratorianos.
III. PRECURSORES PERUANOS: TENDEN-
CIA REFORMISTA
Criticaban el gobierno español, pero no exigieron
la independencia. Creían que si cambiaban algu-
nos aspectos en el régimen político, se podría al-
canzar el progreso y bienestar.
1. José Hipólito Unanue y Pavón
Nació en Arica en
1755 y murió en
Cañete (Lima), en
1833 ejerció cargos
como asesor de vi-
rreyes, protomédi-
co general, redac-
tor en el Mercurio
Peruano, defensor
de la salud del hombre y de los estudios de
medicina, hombre de ciencia, humanista con
formación clásica. Fue ministro de Hacienda
del primer gabinete de San Martín, diputado
en el Primer Congreso Constituyente, mi-
nistro en los días de Bolívar y testigo de los
años iniciales de la República. Dedicó múl-
tiples estudios a casos médicos que registra
el Mercurio Peruano, así como a cuestiones
de ciencias naturales. Su libro fundamental
es «Observaciones sobre el clima de Lima y
sus influencias en los seres organizados, en
especial el hombre» (1806). «Idea general de
los monumentos del antiguo Perú», en esta
obra, integra la vida del Tahuantinsuyo y del
Virreinato en lo que llamamos Perú, dándo-
le continuidad a la historia, y reconoce como
“nuestro” todo testimonio de vida en el te-
rritorio que más tarde sería del Perú. Fundó
la Escuela de Medicina de San Fernando. Su
seudónimo fue “Ariosto”.
2. José Baquíjano y Carrillo
(Lima, 1751-Sevilla, 1817). Fue abogado y
profesor de San Marcos. Perteneció al nivel
social más alto del Virreinato, ganó autoridad
como maestro universitario y fue, de algún
modo, jefe de un planteamiento liberal, reno-
vador de los estudios, protector de la prensa
libre y difusor del enciclopedismo. Fue doc-
tor en leyes por la Universidad de San Marcos
y profesor en su claustro, además de ilustre
colaborador con los propósitos peruanistas
del Mercurio Peruano. El “Elogio” del virrey
Agustín de Jáuregui, el día de su recibimiento
en la Universidad
de San Marcos (27
de agosto de 1781),
es la obra central
para conocer el
pensamiento de
Baquíjano. En uno
de los instantes so-
lemnes del elogio,
Baquíjano afirmó
valores que en esos días cobraban un sabor
muy crítico y agresivo. Y continuó con una
de las más significativas declaraciones: “Su
grande alma contempla que el bien mismo
deja de serlo, si se establece y funda contra el
voto y la opinión del público [...]. Mejorar al
hombre contra su voluntad ha sido siempre el
engañoso pretexto de la tiranía; que el pueblo
es un resorte, que forzado más de lo que sufre
su elasticidad, revienta destrozando la mano
que lo oprime y sujeta”.
3. Toribio Rodríguez de Mendoza
(Chachapoyas, 1750 - Lima, 1825). Sacerdote
y maestro, encarnó una posición con perso-
nalidad propia en el ámbito de la “ilustración
cristiana”. Así, estuvo li-
gado al Colegio Real Con-
victorio de San Carlos y a
sus problemas intelectua-
les y fue el maestro de la
generación que afirmó la
independencia. Estudiante
en los seminarios de San
Carlos y San Marcelo en
Trujillo, y de Santo Toribio
en Lima, obtuvo la licen-
ciatura y el doctorado en Teología en la Uni-
versidad de San Marcos en 1770. En 1773,
ya era profesor del recién fundado Colegio
Real Convictorio de San Carlos, con el cual
se identificó en la vida peruana. Dentro del
ánimo reformista de su tiempo, se esforzó por
impregnar de un nuevo aire las labores Ca-
rolinas. Con otros filósofos y maestros ilus-
trados se empeñó por apartarse del estudio
exclusivo de Aristóteles y la Escolástica. Su
labor se apoyó en una sólida fidelidad al pen-
samiento cristiano y en una voluntad amplia
que pretendía asumir los valores intelectua-
les, científicos y sociales del mundo del siglo
XVIII que no repugnaran a la fe cristiana.
IV. INSTITUCIONES DIFUSORAS DE LAS
IDEAS ILUSTRADAS Y LIBERALES
Los intelectuales criollos peruanos difundieron
sus inquietudes políticas reformistas a través de
artículos escritos o formación de instituciones o
sociedades intelectuales por las cuales difundie-
ron sus ideales. Entre estos centros difusores de
las ideas liberales tenemos:
1. Real Convictorio de San Carlos
Creado en el s. XVIII, el Real Convictorio de
San Carlos, cuya sede estuvo en la Casona de
San Marcos, fue el centro ideológico de nues-
tro proceso independentista de España.
Este colegio que fuera fundado como un in- 2. Sociedad Amantes del País
ternado de la Universidad de San Marcos Tuvo su origen en un grupo de intelectuales
para la educación de jóvenes criollos, salvó criollos que, animados por las investigaciones
la crisis educacional en Lima generada por la científicas y el pensamiento liberal, se reunie-
expulsión de los jesuitas y paradójicamente, ron bajo la denominación de Academia Filar-
a consecuencia de las reformas educativas de mónica.
corte ilustrado realizadas por su tercer rector:
Toribio Rodríguez de Mendoza, se convirtió
en el foco inspirador de la independencia del
Perú. Su llegada como rector significó una re-
forma curricular de métodos y materias frente
al conservadurismo de anteriores institucio-
nes educativas, fue quien dirigió sus claustros
durante casi 30 años, hasta que presentó su
renuncia ante el virrey Joaquín de la Pezuela,
debido principalmente a la angustiante situa- El virrey Francisco Gil de Taboada y Lemos
ción económica que sucedió a esta institución fomentó las sociedades científicas, diseñadas
educativa poco antes de la Emancipación. para estudiar el Virreinato peruano, en espe-
La reforma carolina que implantó Toribio cial su potencial económico. La Sociedad de
Rodríguez de Mendoza fue de carácter mo- Amantes del País apareció en la escena polí-
derado, ya que trató de asimilar los nuevos tico-cultural en 1791, siguiendo el ejemplo
conocimientos científicos y los nuevos méto- de otras sociedades en España. El objetivo
dos pedagógicos, pero nunca romper con el de su creación fue, principalmente, despertar
escolasticismo español imperante. el amor por lo peruano. Entre los hombres
En dicho centro se formaron muchos precurso- que participaron en esta sociedad figuran:
res e ideólogos del Perú que ayudarían a la ges- José Baquíjano y Carrillo, Hipólito Unanue,
tación del proceso de la independencia. Allí se Toribio Rodríguez de Mendoza, José María
difundieron las ideas liberales y emancipadoras. Egaña, entre otros. Además, la Sociedad or-
En sesión del 17 de enero de 1823, el Primer ganizaba discusiones académicas entre sus
Congreso Peruano declaró que el Real Con- miembros intelectuales, médicos, burócratas
victorio de San Carlos ha sido “el semillero de y sacerdotes sobre diversos temas tuvieron
los principios revolucionarios”. la gran tarea de concientizar en la población
Entre los alumnos carolinos se cuentan los subyugada la idea de Patria, de nacionalismo,
padres de las repúblicas de Perú, Chile y de amor al suelo que los vio nacer y a la Na-
Ecuador: José Faustino Sánchez Carrión, Ber- ción que ya estaba formada, sentimientos que
nardo O’Higgins y Joaquín Olmedo. Además fueron haciendo eco en los corazones de los
de los autores de la letra y música del Himno oprimidos mediante célebre difusor el Mer-
Nacional: José de la Torre Ugarte y José Ber- curio Peruano, con el objetivo de lograr la
nardo Alcedo y el creador del escudo patrio: libertad como fin preciado, y de esta manera
Gregorio Paredes.

3.er Año - I BImestre 133 5-

 garantizar el derecho, la justicia y la paz, es
decir la independencia que llegaría luego por
la voluntad general de los pueblos, configura-
da en una República.
3. Mercurio Peruano
Fue una edición periódica publicada por la So-
ciedad Amantes del País. Se editó entre 1791 y
1795. Se caracterizó por la publicación de artí-
culos literarios y científicos, además de trabajos
de historia y geografía. Fue un periódico cultu-
ral científico importante de la Ilustración perua-
na que contó con el apoyo económico del virrey
Francisco Gil de Taboada y Lemos.
Al investigar la historia, las antigüedades, la
geografía y el potencial económico del Virrei-
nato del Perú, esta publicación generó cierto
tipo de patriotismo peruano dentro del ámbi-
to mayor del imperio hispánico. Los artículos
buscaban influir no solo en la opinión pública
sino también en el ámbito administrativo, a
fin de que sus ideas fuesen implementadas.
Estos estimularon el desarrollo de ideas ilus-
tradas en la vida pública y criticaron la cul-
tura popular, basada en supersticiones y cos-
tumbres no ilustradas.
A pesar de que nunca criticó abiertamente al
régimen colonial, jugó un papel importante
para el surgimiento del nacionalismo perua-
no, ya que ayudó a formar una idea del Perú
como unidad social, geográfica e histórica.
A. Hipólito Unanue en el Mercurio Peruano
Presentamos la obra de Hipólito Unanue y
Pavón (1755-1833), recordado como precur-
sor de la independencia del Perú, publicada
en el ilustrado y célebre periódico Mercurio
Peruano (1791- 1794). En su obra, se advier-
te una clara influencia del pensamiento de
la Ilustración, en especial en los artículos de
tema científico y en aquellos en los que su-
braya la importancia del comercio para el Vi-
rreinato. Asimismo, recorremos sus trabajos
históricos y su constante intención de reivin-
dicar lo americano. Estos últimos temas nos
muestran que en ese entonces se empezaba
a entender intelectualmente la existencia del
Perú como una continuidad histórica y, a la
vez, confirman el nivel de afirmación que ad-
quirió el sentimiento regional de ser americano.
B. El Gran Aporte
La más grande contribución del Mercurio Pe-
ruano fue el hecho de que, por primera vez,
desde el arribo de los españoles a esta parte
del continente, se estableció el concepto de
Perú como nación o país y de peruanidad
como sentimiento. Miembro notable de la
Sociedad Académica de Amantes del País fue
el médico Hipólito Unanue.
DATO CURIOSO
La importancia atribuida al Mer-
curio Peruano en el proceso de
constitución de la ideología na-
cional política peruana en las pri-
meras décadas del siglo XIX, en
plena transformación del Imperio
Español, permitió que las ideas
independentistas se acrecentan.
4. La Escuela de Medicina de San Fernando
La figura de Unanue, tratando de perfec-
cionar la enseñanza médica mediante una
formación integral y uniforme de médicos y
cirujanos, establece sus “Conferencias Clíni-
cas” y propone al virrey Fernando de Abascal
la creación del Colegio de Medicina y Ciru-
gía de San Fernando, el que, construido por
el presbítero Matías Maestro, se inauguró en
1811 en la hoy Plaza Italia, cumpliéndose así
la gran aspiración del sabio.
La patriótica actitud de profesores y alumnos
del Colegio dirigidos por Unanue, contribu-
yendo a fijar las bases de la nacionalidad en el
periodo que da término a la Colonia e inicia
la Republica, motiva al protector, don José de
San Martín el 27 de agosto de 1821 y en ho-
nor al mérito, a cambiarle el nombre por el
de Colegio de la Independencia, el que con-
serva hasta el 9 de setiembre de 1856, cuan-
do el presidente constitucional, don Ramón
Castilla, aprueba el Reglamento de Funciona-
miento y crea la Facultad de Medicina de San
Fernando, pilar fundamental de la Universi-
dad de San Marcos, nombrando a Cayetano
Heredia como su primer decano.
 Verificando el aprendizaje
NIVEL BÁSICO
ZZ Completa el siguiente esquema:

SEPARATISTAS PRECURSORES REFORMISTAS

Buscaron:

Personaje y obras:

NIVEL INTERMEDIO
ZZ Lee y responde las siguientes preguntas:

CARTA A LOS ESPAÑOLES AMERICANOS

[...] Tres siglos enteros, durante los cuales este gobierno ha tenido sin interrupción ni variación alguna la
misma conducta con nosotros, son la prueba completa de un plan meditado que nos sacrifica enteramente
a los intereses y conveniencias de la España; pero, sobre todo, a las pasiones de su Ministerio. No obstante,
esto es evidente, que a pesar de los esfuerzos multiplicados de una falsa e inicua política nuestros
establecimientos han adquirido tal consistencia que Montesquieu, aquel genio sublime ha dicho: “Las
Indias y la España son potencias bajo un mismo dueño; mas las Indias son el principal y la España el
accesorio. En vano la política procura atraer el principal al accesorio; las Indias atraen continuamente la
España a ellas”. Esto quiere decir, en otros términos, que las razones para tiranizarnos se aumentan cada
día. Semejante a un tutor malévolo que se ha acostumbrado a vivir en el fausto y opulencia a expensas de
su pupilo, la España con el más grande terror ve llegar el momento que la naturaleza, la razón y la justicia
han prescrito para emanciparnos de una tutela tan tiránica. […]

1. ¿Cuáles son los siglos en los que España nunca varió su conducta hacia nosotros?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. ¿A qué se refiere Montesquieu al decir que América es el principal y España el accesorio?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. ¿Por qué España verá llegar el terror?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4. ¿Qué significado tiene la palabra emancipar, según el contexto del texto?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3.er Año - I BImestre

 NIVEL AVANZADO
1. Documento que fue, en América, difundido por
el precursor Antonio Nariño:
a) Declaración Universal de los Derechos Humanos.
b) La Constitución Liberal de Cádiz.
c) Carta a los Españoles Americanos.
d) Declaración de los Derechos de Hombre y del
Ciudadano.
e) El Reglamento Provisorio.
2. Se considera como factor interno de la Emancipa-
ción la/las ____________________.
a) independencia de las Trece Colonias
b) Revolución francesa
c) Reformas Borbónicas
d) acción inglesa frente a las colonias españolas
e) contrarreforma de la Iglesia Católica
3. Criollo chachapoyano que renovó la enseñanza
en el Real Convictorio de San Carlos introducien-
do ideales de la Ilustración:
a) Fray Calixto de San José.
b) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán.
c) José de la Riva Agüero.
d) Hipólito Unanue.
e) Toribio Rodríguez de Mendoza.
4. La revista que contribuyó al Perú a fines del si-
glo XVIII, a la difusión de las ideas ilustradas fue
_________________. Perú desconocido y fabuloso, fue tarea de:
UNMSM 2014-I
a) el sol del Perú
b) la Abeja Republicana
c) el Mercurio Peruano
d) la Gaceta de Lima
e) el Perú ilustrado
5. La invasión de las tropas de Napoleón a la penín-
sula Ibérica implicó ____________.
UNMSM 2004-I
a) el fin del dominio español en las islas de Cuba
y Puerto Rico
b) la destitución de José de Abascal como Virrey
en el Perú
c) el debilitamiento de la Corona Española en
Hispanoamérica
d) la creación del virreinato de Río de la Plata y
Nueva Granada
e) la expansión del comercio francés en Hispa-
noamérica
6. En el siglo XVIII un grupo de criollos cultos for-
maron la “Sociedad de Amantes del País” y edita-
ron el “Mercurio Peruano”. Indique quiénes des-
tacaron entre sus colaboradores:
UNI 2010-I
a) Sánchez Carrión y Pando.
b) Olavide y Riva Agüero.
c) Unanue y Peralta.
d) Luna Pizarro y Vigil.
e) Baquíjano y Unanue.
7. El autor de la famosa obra “Carta a los españoles
americanos” es ________________.
UNFV 2002
a) José Carlos Mariátegui.
b) Manuel Gonzáles Prada.
c) José Gabriel Condorcanqui.
d) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán.
e) José Baquíjano y Carrillo.
8. Entre los centros de conspiración limeños a favor
de nuestra Independencia, el más importante fue:
UNMSM 1994
a) El Convictorio de San Carlos.
b) El Oratorio de San Felipe.
c) La Universidad San Marcos.
d) La Sociedad Amantes del País.
e) La Escuela de Medicina San Fernando.
9. La formación y afirmación de la conciencia de un
UNSA 2013-II
a) La Carta a los Españoles Americanos
b) Los Próceres
c) El Mercurio Peruano
d) Los Precursores
e) El Satélite Peruano
10. Durante el S. XVIII, el Real Convictorio de
San Carlos (Lima) se convirtió en el centro
de las ideas emancipadoras, esto fue obra de
_______________.
UNMSM 2012-I
a) José Baquíjano y Carrillo
b) José Faustino Sánchez Carrión
c) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
d) José de la Riva Agüero
e) Toribio Rodríguez de Mendoza
11. El reformista que en su discurso de bienvenida al
virrey Jáuregui denunció los maltratos y abusos del
colonialismo español fue __________________.
 CEPREUNA 2009–II c) Rodríguez de Mendoza y Unanue.
a) Baquíjano y Carrillo d) Baquíjano y Carrillo e Hipólito Unanue.
b) Vizcardo y Guzmán e) Vidaurre y Unanue.
c) Rodríguez de Mendoza
d) Lorenzo y Vidaurre 14. ¿Qué seudónimo utilizó Hipólito Unanue cuando
e) Unanue y Pavón firmaba sus artículos en el Mercurio Peruano?
a) Cephalio
12. Identifique la relación correcta. b) Ariosto
UNA – 2011 c) Pruvonena
I. Juan Pablo Vizcardo y Guzmán. d) Solitario de Sayán
II. José Baquíjano. e) El Tributo
III.Hipólito Unanue.
IV. Toribio Rodríguez. 15. Se les llamaba precursores reformistas a los que:
V. Francisco Miranda. a) Lucharon hasta dar su vida por la Independencia.
b) Representaban al tribunal del Consulado.
A. Considerado el precursor más completo. c) Proponen cambios para lograr la igualdad
B. Fue ministro de Haciendo de José de San Mar- criolla – peninsular.
tín y Bolívar. d) Quieren romper con España para lograr el
C. Escribió Carta a los Españoles Americanos. control político.
D. Discurso de protesta “Elogio a Jáuregui”. e) Fueron afectados con las reformas eclesiásticas.
E. Rector del Convictorio de San Carlos.
16. El liberteño José Faustino Sánchez Carrión se
a) IA – IIB – IIIE - IVC – VD oponía, radicalmente ____________
b) IC – IIB – IIID - IVA – VE UNMSM 2010-I
c) IC – IID – IIIB - IVA – VE a) a la monarquía constitucional.
d) IC – IID – IIIB - IVE – VA b) a la república federal.
e) IC – IIA – IIIB - IVD – VE c) al Congreso Constituyente.
d) a la república unitaria.
13. Son precursores claramente separatistas: e) a la Confederación Peruano-boliviana.
a) Unanue y Vizcardo.
b) Vizcardo y Riva Agüero.

3.er Año - I BImestre


Siglo XIX en España
sur de España, aún no ocupado por los franceses, se constituyó la Junta de Sevilla para gobernar a los
españoles y sus colonias en representación de la legítima Corona española.
IMPERIO NAPOLEÓNICO
Francia vivió, durante el Imperio, una etapa de ex-
pansión económica, iniciándose la industrialización,
Crisis política española
ANTECEDENTES
En Francia, Napoleón Bonaparte llegó a ser
emperador, gracias a su habilidad militar y
capacidad de liderazgo. Su ejército venció
a todos los países enemigos de Francia. En
1808 invadió España e hizo prisioneros al rey
Carlos IV y al príncipe heredero, Fernando.
Napoleón impuso en el trono de España a su
hermano José Bonaparte, apodado por los
españoles “Pepe Botella”. Esto dividió a los
españoles, unos lo veían como el defensor de
las ideas liberales y de la modernización de
España; pero el clero y el pueblo lo rechazaron.
Lo hicieron mediante una guerra de guerrillas:
grupos armadas con instrumentos diversos
que emboscaban a las tropas francesas. En el
si bien las continuas guerras frenaban el comercio
marítimo y colonial. Napoleón configuró un nuevo
mapa europeo y construyó un gran Imperio que se
extendía por casi toda Europa.
En 1805 la, Tercera Coalición, liderada por Gran
Bretaña junto a Austria y Suecia, consiguió que
el almirante Nelson derrotara en Trafalgar a la
armada franco-española, poniendo de manifiesto
la superioridad inglesa en los mares, mas no en
la terrestre, en la que Francia demostraba gran
superioridad en todo Europa.
BLOQUEO CONTINENTAL
Esto llevó directamente al enfrentamiento con
Inglaterra, a la que Napoleón trató de someter
mediante un bloqueo continental económico, dada
la imposibilidad de conseguir su derrota por las
armas debido a su dominio en el mar. Se prohibían
en el continente todas las mercancías de procedencia
inglesa. Sin duda, el bloqueo continental, que era en
realidad una guerra comercial mutua entre Francia y
Gran Bretaña, iba a perjudicar más a aquella nación
y a su Imperio terrestre que a esta, ya que Inglaterra
tenía una mayor capacidad de movimientos, no
solo para controlar lo que entraba y lo que salía de
Europa, sino para abrir nuevos mercados. Además el
contrabando restaba eficacia a la medida.
CRISIS ESPAÑOLA ANTES DE 1808
La situación en España era caótica y se hizo responsable
de dicha situación a Godoy. Solo los reyes apoyaron
a Godoy (ministro del rey de España, Carlos IV). En
esta situación, Napoleón decidió invadir Portugal para
completar el bloqueo continental a Gran Bretaña. En
1807, Napoleón obtuvo el consentimiento de Carlos
IV para que sus ejércitos atravesaran España para
atacar Portugal, aliada de Inglaterra, a cambio de un
futuro reparto de Portugal entre Francia, España y un
principado para el propio Godoy.
HECHOS
1. El motín de Aranjuez
El 18 de marzo de 1808, estalló un motín en
Aranjuez, donde se encontraban los reyes. Los re-
yes de España, bajo los consejos de Godoy y ante
el temor de que la presencia francesa terminara
en una invasión al país, se trasladaron al sur. El
motín, dirigido por la nobleza y el clero, perse-
guía la destitución de Godoy y la abdicación de
Carlos IV en favor de su hijo Fernando, a cuyo
alrededor se habían unido todos quienes querían
acabar con Godoy. Carlos IV escribió a Napoleón
para ponerlo al corriente de la situación y pedirle
ayuda para recuperar el trono que le había arre-
batado su propio hijo, Fernando VII. Mientras se
desarrollaban los hechos, se inició un alzamien-
to popular contra la presencia francesa. El 2 de
mayo, el pueblo de Madrid se alzó de forma es-
pontánea contra los franceses.
3.er Año - I BImestre
2. La farsa de Bayona
Napoleón con la farsa de Bayona (Francia) logró
reunir a padre e hijo, e hizo que ambos renuncia-
ran a la Corona española en favor suyo. Después
él le entregó la Corona española a su hermano
José Bonaparte, nombrándolo José I, rey de Espa-
ña. Este último intentó hacer reformas en España
y una Constitución o Estatuto de Bayona, para
intentar ganarse el apoyo de algunos españoles
liberales.
CONSECUENCIAS EN ESPAÑA
1. Las Juntas de Gobierno
El rey había sido depuesto, pero los súbditos
permanecieron fieles a su investidura. El razona-
miento de la época fue: tenían «el rey y su pueblo
tienen un pacto, una alianza, en caso que el rey
se ausenta por cualquier razón, la soberanía recae
sobre la población».
Fue según esta lógica, por iniciativa propia el pue-
blo español se agrupó en juntas de gobierno, las
cuales tenían como directora a la Junta Central de
Gobierno. Todas ellas manifestaron su fidelidad
al rey Fernando VII.
Mientras tanto en América, la noticia de la intro-
misión napoleónica, fue tomada con el mismo
repudio y a semejanza de España se intentaron
formar juntas de gobierno reformistas, fieles o
leales en teoría al rey Fernando VII; pero algunos
funcionarios españoles las interpretaron como un
disfraz que en el fondo buscaban deshacerse del
poder español. Estas juntas fueron después des-
truidas por el virrey Fernando de Abascal, virrey
del Perú.
2. Las Cortes de Cádiz
En España se convocó a las Cortes de Cádiz. Fue-
ron un Congreso con representación de todos los
españoles tanto peninsulares como americanos.
Esas Cortes sesionaron durante 3 años hasta 1813
y hubo en esas Cortes una clara discriminación
contra América. En 1810, el continente entero
tenía sólo 27 diputados mientras que España lle-
gaba a 72. A fines de ese año era todavía peor:
129 miembros pero solo 28 de América, y en 1812
sobre 178 diputados, América tenía 51. México
entró con 6’000,000 de habitantes y tenía derecho
a 19 diputados. Pero la ciudad española Valencia
(850,000 habitantes) acreditaba 17.
Transformó a España, aunque por poco tiempo,
en una monarquía constitucional, la soberanía
 CRISIS POLÍTICA ESPAÑOLA

nacional y una separación de poderes como bases
del estado.
Entre los diputados peruanos en las Cortes de Cá-
diz, destacaron Vicente Morales Duárez; (criollo
más importante, llegó a ser presidente de las Cor-
tes), Blas Ostolaza, Dionisio Inca Yupanqui, An-
tonio Suazo, etc. Las obras principales de las Cor-
tes de Cádiz fueron: reconocer a Fernando VII
como rey de España; mantener la guerra contra
los franceses; promulgar la Constitución Liberal
de Cádiz de 1812.
3. La Constitución Liberal de 1812
Aquí se refleja la influencia de la Revolución
francesa, pues muchas de las ideas liberales de la
mencionada revolución se materializaron en este
documento. Algunas medidas de la Constitución
de 1812 fueron favorables tanto a los criollos
como también a los indígenas y negros que habi-
taban América. Por lo menos en teoría ya que en
la práctica no se cumplieron. A la Constitución
de Cádiz de 1812 también se le llama «La Pepa».
Los principales puntos fueron:
YY Igualdad de derechos entre peninsulares y
americanos.
YY Elección libre de los cabildos (por voto popular).
YY Declaración de la libertad de imprenta.
YY Abolición de la mita, repartos y tributos.
YY Anulación del Tribunal del Santo Oficio.
YY Libertad de culto.
YY Defensa de la libertad de pensamiento y prensa.
LA VUELTA DEL ABSOLUTISMO
A pesar de las enormes desventajas militares, los
españoles no aceptaron al nuevo rey José Bonaparte
y organizaron la resistencia contra el invasor con
una guerra que duró 5 años entre 1808 – 1813. Fue
una guerra sangrienta durante la cual se enfrentaron
la superioridad militar francesa contra el heroísmo
popular español. Los españoles lucharon con valentía
manejando la estrategia de la guerra de guerrillas.
Los españoles consiguieron una primera victoria en
Bailén donde combatió José de San Martín contra
los franceses. Hubo luego una poderosa reacción
francesa que con un ejército de más de 300,000
hombres y 60,000 jinetes, derrotó a los españoles.
Pero al final los españoles con intervención de los
ingleses convertidos en aliados suyos consiguieron
derrotar a Napoleón y liberar su territorio. El triunfo
militar que dio la victoria a los españoles fue el de
Vitoria (1813), ayudados por los ejércitos ingleses
del general Wellington. Luego de la derrota francesa,
Napoleón le devolvió el poder a Fernando VII, quien
tomó el control de la península en 1814. Fernando VII
derogó la Constitución Liberal de 1812 y reimplantó
el absolutismo.

Verificando el aprendizaje
NIVEL BÁSICO

ZZ Lee y responde las siguientes preguntas:

DE SÚBDITOS A CIUDADANOS, 200 AÑOS DE LA PEPA

Al viajero extranjero que en el siglo XVIII incluía Cádiz en su itinerario español, la realidad de los negocios
le parecía tan sustantiva como el mundo galante de la aristocracia en Versalles. La ciudad andaluza
comprendió que el tiempo cambiaba, y que un cambio de tiempo impone una transformación de todo: de
gesto, de decorado, de alma. El seísmo nacional de las cortes de Cádiz y la Constitución que elaboraron
demuestra que la nación ya palpitaba en el siglo XVIII, gestándose en el discurso de los reformistas
ilustrados y de los hombres de acción, hechizados por el ejemplo de la Revolución francesa. “La nación
española es la reunión de todos los españoles de ambos hemisferios”, rezaba el primer artículo de la Carta
Magna. Así las principales aportaciones de la primera Constitución, su contenido y el apoyo de la prensa,
y de una calle muy politizada, a los postulados de los diputados liberales. La aventura de la libertad de
las repúblicas americanas comenzó en las Cortes de Cádiz, ya que por primera vez en la historia una
Constitución proponía que la ciudadanía alcanzara a todos los seres humanos, sin tener en cuenta el color
de la piel. Sus principales características eran que establecía una monarquía constitucional, la soberanía
nacional y una separación de poderes como bases del estado.
 1. ¿Cómo se describe a Cádiz en el Siglo XVIII?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la importancia de la Constitución de Cádiz para la historia de España?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles son las principales características de la Constitución de Cádiz?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

NIVEL INTERMEDIO

ZZ Completa el cuadro comparativo respecto de la repercusión de la crisis política española.

ESPAÑA AMÉRICA

Rey: Autoridad Virrey:

Situación

Consecuencias

NIVEL AVANZADO e) la expansión del comercio francés en Hispa-

noamérica
ZZ Responde las preguntas:
3. La igualdad de americanos y peninsulares, la abo-
1. La Constitución de Cádiz de 1812 se basó en la lición del tributo, la mita y el servicio personal
ideología: fueron las conquistas liberales más importantes
a) Escolástica que se aprobaron en ______________.
b) Marxista a) las Leyes de Indias
c) Liberal b) la Constitución de 1823
d) Socialista c) las Cortes de Cádiz
e) Fascista d) las reformas borbónicas
e) la Declaración de los Derechos Humanos
2. La invasión de las tropas de Napoleón a la Penín-
sula Ibérica implicó ____________. 4. La denominada Cortes de Cádiz (1810 y 1812)
a) el fin del dominio español en las islas de Cuba permitió básicamente:
y Puerto Rico a) La libertad de industria y comercio.
b) la destitución de José de Abascal como virrey b) La representatividad democrática de los ameri-
en el Perú canos.
c) el debilitamiento de la Corona española en c) La disminución de la soberanía del rey de Es-
Hispanoamérica paña.
d) la creación del Virreinato de Río de la Plata y d) La libertad de ideas, culto y comercio.
Nueva Granada e) La abolición del tráfico de esclavos.

3.er Año - I BImestre 7

 CRISIS POLÍTICA ESPAÑOLA

5. Las Cortes de Cádiz reunidas entre 1810 y 1812 a) Id, IIa, IIIb, IVc
tuvieron como principal resultado ____________ b) Id, IIb, IIIa, IVc
a) suprimir el Santo Oficio de la Inquisición. c) Id, IIb, IIIc, IVa
b) respaldar a la Junta de Gobierno de Buenos Aires. d) Id, IIc, IIIa, IVb
c) respaldar a la autoridad del rey. e) Id, IIc, IIIa, IVb
d) proponer una Constitución liberal.
e) la supresión del tributo y del repartimiento. 9. Durante la invasión napoleónica de España, el
motín de Aranjuez, significó la abdicación de
6. No fue representante del Virreinato peruano en Carlos IV a favor de su hijo:
las Cortes de Cádiz: a) Fernando VII
a) Vicente Morales Duárez b) Felipe IV
b) Antonio Suazo c) Felipe I
c) Blas Ostolaza
d) Felipe II
d) José de la Riva Agüero
e) Fernando VI
e) Dionisio Inca Yupanqui

7. No tiene relación con la Constitución de 1812: 10. Monarca que recuperó su corona ante la expul-
a) Igualdad entre criollos y peninsulares. sión de las tropas napoleónicas en España:
b) Libertad de imprenta. a) Carlos IV
c) Abolición de la mita. b) Fernando VII
d) Rechazo de Fernando VII. c) José Bonaparte
e) Libertad de culto. d) Carlos IV
e) Godoy
8. Relacione los siguientes enunciados según co-
rresponda: 11. El logro más importante que se consiguió en
I. Decretó el bloqueo continental en contra de las cortes de Cádiz y con la promulgación de la
Inglaterra. Constitución Docentista fue _______________.
II. Luego del motín de Aranjuez se convirtió en a) negar el absolutismo y buscar implantar los
rey de España. principios políticos demoliberales
III.Firmó el tratado de Fointainebleau con Napo- b) reconocer a Fernando VII como rey absolutista
león Bonaparte de España
IV. Promulgó la Constitución de 1812. c) haber resistido y organizado guerrillas contra
a. Fernando VII la tropa francesa
b. Carlos IV d) impulsar la revolución industrial en España
c. Cortes de Cádiz e) haber establecido la igualdad económica y so-
d. Napoleón Bonaparte cial en España y sus colonias
Geografía
 Perú político
Dichas dimensiones zona fría del norte
hacen del Perú un país
de tamaño mediano, zona templada del norte
que se extiende sobre
el 7,2% de Sudamé-
rica y ocupa el tercer zona cálida
lugar en superficie en
el subcontinente des-
zona templada del sur
pués de Brasil y Ar-
gentina.
Nuestro territorio se zona fría del sur
encuentra íntegra-
I. EL PERÚ EN SU CONTEXTO MUNDIAL mente en la zona tropical del hemisferio sur. Por
El Perú está localizado en la porción occidental el norte, se inicia casi en la misma línea ecuato-
y central de América del Sur, uno de los tres rial, y llega, por el sur, hasta unos 500 km antes de
grandes espacios en los que se divide el conti- trópico de capricornio.
nente americano. Junto con América del Norte
y América Central, e incluyendo las islas de las III. ENTRE EL PACÍFICO Y EL ATLÁNTI-
Antillas, en el mar Caribe, América del Sur o CO, PAÍS BIOCEÁNICO
Sudamérica es parte de América, una de las seis El territorio peruano forma parte de la cuenca del
masas continentales que existen sobre la Tierra; océano Pacífico, que nos comunica con Australia,
los cinco continentes restantes son Asia, Europa, Nueva Zelanda y lago maracaibo

África, Oceanía y la Antártida. sobre todo con río o

rinoc
o

De acuerdo con el continente de

su ubicación res- los superlativos
río amazonas

pecto del Ecuador “ASIA”, que con-

o
isc
nc

terrestre, el Perú centra un alto

ra
nf
sa

es parte del hemis- porcentaje de la

río
ay

lago titicaca
río paragu

ferio sur, también población mun-

conocido como dial y es conside- o
pa
ra
ná

rí y
austral o meridio- rado actualmente í o
ur
ug
ua

nal. Y por su ubi- como un espacio

r

cación respecto económico de

del meridiano de Greenwich, se ubica en el he-
misferio occidental, al igual que todo el continen-
te americano.
II. PAÍS EXTENSO Y TROPICAL
Incluyendo a las islas del mar de Grau y del lago
Titicaca el territorio del Perú tiene una superficie
de 1285 216 km2. La cifra de 1285 082, 6 km2 me-
nos conocida, sólo toma en cuenta la superficie
continental.
enorme impor-
tancia, ofreciendo
condiciones muy
favorables para el comercio internacional.
Sin embargo, el Perú también puede considerarse
como parte de la cuenca del océano Atlántico, pues
el río Amazonas, que drena la parte más extensa de
nuestro territorio, desemboca en este océano. Es
debido al diferente destino del drenaje de nuestros
ríos, que el Perú es considerado un país bioceánico.

3.er Año - I Bimestre

 PERÚ POLÍTICO

IV. LÍNEAS GEODÉSICAS Y ACCIDEN-
TES GEOGRÁFICOS
Las fronteras se trazan siguiendo líneas geodési-
cas o accidentes geográficos. Las líneas geodésicas
se definen como la distancia de menor longitud
entre dos puntos dados, y en un trazado no se
toman en cuenta los ríos, cadenas montañosas o
accidentes geográficos en general. Largos tramos
de nuestras fronteras son líneas geodésicas. Casi
toda nuestra frontera de selva baja con Ecuador,
la frontera colombiana entre el Putumayo y el
Amazonas, la mayor parte de nuestro límite sur
con Brasil, el extremo norte de nuestra frontera
con Bolivia, además del límite en el lago Titicaca,
y la totalidad de nuestra frontera con Chile son
líneas geodésicas.
Los accidentes geográficos, principalmente ríos
y divisorias de aguas también sirven para marcar
buena parte de nuestra frontera. Entre los acci-
dentes más notables que sirven de límite están la
Cordillera del Cóndor, en la frontera ecuatoriana;
los ríos Putumayo y Amazonas, en la frontera con
Colombia; el río Yaraví en la frontera brasileña; y
el río Heath, con Bolivia.

REGIONES NOTABLES
Más grande Loreto (28,7 %)
Más pequeño Callao (0,01%)
Más alto Áncash (Huascarán)
Más bajo Piura (Depresión de Bayóvar)
Más boreal Loreto (Talweg del río Putumayo)
Más austral Tacna (Punto de la Concordia)
Más occidental Piura (Punta Balcones)
Más oriental Madre de Dios (ríos Heath – Madre Dios)
Central Pasco (Prov. Oxapampa)
Más provincias Áncash (20)
Menos provincias Tumbes, Moquegua, Lambayeque, Pasco y Madre de Dios (3)
Más distritos Lima (177)
Menos distritos Callao (7)
Más poblado Lima (30%)
Menos poblado Madre de Dios (0,4%)
Mayor litoral Arequipa (460 km)
Menor litoral Moquegua (104 km)
Netamente costeño Tumbes y Callao
Netamente andino Huancavelica
Netamente Amazónico Loreto, Ucayali, Amazonas, Madre de Dios y San Martín
Tres regiones naturales La Libertad
Mayor ancho costero Piura (180 km)
Menor ancho costero Arequipa (5 km)
Más cálido Ucayali (41°C)
Más frío Tacna (–28°C)
Más lluvioso Cusco (Valle de Quincemil)
Más seco Tacna
Primero en amanecer Madre de Dios
Último en amanecer Piura
PERÚ POLÍTICO

El hito número 1 es el punto de referencia

para delimitar la frontera marítima y está
separado del mar cerca de 300 metros.

La longitud de los límites

COLOMBIA El Perú mantiene una extensa frontera continental de 7073
km de longitud. Cinco países forman los límites del territorio
ECUADOR nacional:
ZZ NORTE: Frontera con Ecuador 1529 km
ZZ NORTE: Frontera con Colombia 1506 km
BRASIL
ZZ ESTE: Frontera con Brasil 2822 km
PERÚ ZZ ESTE: Frontera con Bolivia 1047 km
ZZ SUR: Frontera con Chile 169 km
Al oeste, el océano Pacífico constituye nuestro límite
BOLIVIA
occidental a 200 millas marinas (370 kilómetros desde la
línea costera).
CHILE
El perímetro total del territorio peruano, considerando las
fronteras continentales y el litoral marítimo, es de 10153 km.

Verificando el aprendizaje
NIVEL BÁSICO

ZZ Desde el 2003 el Perú pasó a dividirse políticamente en 25 regiones administrativas, además cuenta con
196 provincias y 1874 distritos.

3 ZZ En el mapa de la región Lima COMPLETA

1
el nombre de las provincias que la conforman.
1. _________________________________
4
6
2. _________________________________
3. _________________________________
5 4. _________________________________
5. _________________________________
8
7 6. _________________________________
7. _________________________________
10 8. _________________________________
9. _________________________________
9 10. _________________________________

3.er Año - I BImestre 175

 PERÚ POLÍTICO

NIVEL INTERMEDIO

Perú y Chile terminaron trabajos de delimitación de frontera marítima

Los Gobiernos de Perú y Chile culminaron los trabajos de campo para delimitar su frontera marítima común,
de acuerdo a lo dispuesto por la Corte Internacional de Justicia de La Haya (CIJ).
Un comunicado de la Cancillería peruana señaló que durante el trabajo de campo participaron brigadas
integradas por técnicos de ambos países que, en terreno, procedieron a determinar los valores de las referidas
coordenadas.
De esta manera, se da un paso importante para cumplir
el mandato consignado en el fallo emitido por la Corte
Internacional de Justicia el 27 de enero, en el cual se fijó de
perú manera definitiva el límite marítimo entre el Perú y Chile.
La nota destaca además que durante el proceso realizado esta
as

ilo
semana, los miembros de las brigadas técnicas de ambos países
ill
0m
20

intercambiaron los resultados de la medición de los puntos de

tacna 80 millas
arica
base contribuyentes en dos localidades peruanas.
nuevo territorio marítimo paralelo desde el hito 1
peruano según fallo o
territorio im
r ít

Los datos serán utilizados junto con los que se registraron entre
marítimo a
perdido por em
chile it
lim

el 24 de febrero y 2 de marzo pasados en el litoral de Chile con

vo
e pisagua
nu pretensión peruana
denegada

iquique
el objetivo de determinar con precisión tanto las coordenadas
geográficas como la cartografía del límite marítimo peruano-
chile chileno.
En enero de 2014, la CIJ emitió un fallo por la demanda impuesta
200 millas
por Perú en la que se pedía definir los límites marítimos
con Chile. La misma encargó a ambos países a establecer las
coordenadas del punto de inicio con esa frontera en el mar.
El contenido de la sentencia definió como frontera marítima hasta las 80 millas en una línea paralela, pero
a partir de ese punto y hasta llegar a las 200 millas concedió una línea equidistante y asignó la exclusividad
económica del área a Perú.
(TelesurTV– Marzo de 2014)

ZZ Después de LEER el artículo, RESPONDE las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál fue y dónde se ubica el organismo que emitió el fallo sobre el diferendo marítimo?
______________________________________________________________________________

2. ¿Cómo se coordinó la delimitación de la frontera marítima entre los dos países?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. ¿Qué recursos técnicos y científicos se utilizaron para llevar a cabo la delimitación?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4. ¿Cuál ha sido el impacto de esta medida en la pesca marítima de nuestro país?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles crees que fueron los intereses que motivaron al Perú para que después de varias décadas
llevara este caso a un arbitraje internacional?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
PERÚ POLÍTICO

NIVEL AVANZADO 6. Tratado suscrito por Perú y Colombia en 1922,

por el cual Colombia obtuvo la salida al Ama-
ZZ MARCA la alternativa correcta. zonas por el Trapecio de Leticia es denominado
___________.
1. De los 24 departamentos que conforman el Perú, UNMSM 2009-II
¿Cuántos son fronterizos? a) tratado Velarde – Río Branco
UNMSM 2002 b) tratado – Polo – Bustamante
a) 8 b) 10 c) 9 c) tratado Salomón – Lozano
d) 7 e) 6 d) tratado de Ancón
e) tratado de Lima
2. La unidad territorial base de nuestro sistema po-
lítico administrativo, con identidad histórica cul- 7. En el Perú, de acuerdo a las leyes vigentes y al cri-
tural, y cuyo ámbito es una unidad geográfica se terio de circunscripción territorial, el nivel de un
denomina ___________. gobierno local abarca el ___________.
UNMSM 2007-II UNMSM 2014-II
a) comunidad a) departamento y la provincia
b) provincia b) departamento y el distrito
c) región c) caserío y el pueblo
d) distrito d) distrito y la provincia
e) departamento e) pueblo y el distrito

3. El punto más septentrional de nuestro territorio 8. Después de Loreto, el departamento más extenso
se ubica en _____________. del país es ___________. UNI 2001-I
UNMSM 2007-II a) Arequipa
a) Güeppí b) Cusco
b) Capones c) Madre de Dios
c) Concordia d) Puno
d) Leticia e) Ucayali
e) Heath
9. Después de Brasil, ¿cuáles son los otros dos países
4. Para tener valor jurídico, los tratados internacio- con los que tenemos mayor longitud limítrofe?
nales deben __________. a) Ecuador y Bolivia
UNMSM 2008-II b) Colombia y Argentina
a) ser aprobados por el Congreso de la República c) Chile y Ecuador
b) ser legalizados por protocolos adicionales d) Bolivia y Colombia
c) ser propuestos a consulta popular e) Ecuador y Colombia
d) respetar los convenios bilaterales
e) unificar territorios comprometidos 10. Señale la alternativa que contiene los nombres de
cinco ciudades peruanas ordenadas según su di-
5. La frontera de límites del Perú que comprende rección de norte a sur.
a la mayor longitud de frontera natural es con el UNI 2000-II
país de ___________. a) Piura – Trujillo – Chiclayo – Lima – Huaraz
UNMSM 2009-I b) Tumbes – Lima – Huaraz – Moquegua – Ica
a) Brasil b) Bolivia c) Lima – Arequipa – Ica – Tacna – Moquegua
c) Colombia d) Chile d) Tumbes – Piura – Chiclayo – Trujillo – Ica
e) Ecuador e) Tumbes – Huaraz – Trujillo – Moquegua

3.er Año - I BImestre

 Sector primario extractivo I: minería,
petróleo y gas
INTRODUCCIÓN
Para poder satisfacer necesidades, el hombre requiere de una variedad de bienes y servicios. Los bienes se
obtienen del medio geográfico mediante una actividad a la que denominamos trabajo. Este trabajo realizado se
puede agrupar en actividades económicas.
Se llama actividades económicas al trabajo organizado que realiza la población para explotar los recursos
naturales y convertirlos en riquezas, a fin de satisfacer las necesidades humanas.
Las actividades económicas se agrupan de la siguiente manera:

SECTORES ECONÓMICOS
SECTOR TIPO DE ACTIVIDAD SUB SECTOR
MINERÍA
EXTRACTIVA PESCA
PRIMARIO TALA
AGRICULTURA
PRODUCTIVA
GANADERÍA
SECUNDARIO TRANSFORMATIVA INDUSTRIA
TRANSPORTE
TERCIARIO DISTRIBUTIVA COMERCIO
TURISMO

ACTIVIDADES EXTRACTIVAS B. Mediana minería

1. La Minería
Es la actividad en la que el hombre extrae los mi-
nerales, los cuales pueden ser:
YY Minerales metálicos: Oro, plata, hierro, etc.
YY Minerales no metálicos: Mármol, sal, caliza.
YY Minerales combustibles: Petróleo, gas, carbón.
Aquellas empresas cuya producción dia-
ria está entre 150 y 5000 T.M
Ejemplo: Casapalca, Atacocha, etc.
C. Pequeña minería
Aquellas empresas cuya producción dia-
ria es menor a 150 T.M

1.1. Características de la minería peruana 1.3. Clases de mina

●● Presenta minería polimetálica A. Socavón: Se construyen túneles o galerías
(oro, cobre, plata, hierro, etc.) ubicadas en las laderas de cerros.
●● Principal fuente de ingreso de divisas. Ejemplo: Goyllarisquizga, Atacocha, etc.
●● Es una fuente ocupacional.
●● Es la actividad que capta mayores inver-
siones extranjeras.

1.2. Estructura de la minería peruana

A. Gran minería
Aquellas empresas cuya producción dia-
ria supera las 5000 T.M.
(Ejemplo: Yanacocha y Antamina)
 B. Tajo abierto: El mineral se ubica super- C. Aluvional: Se extrae el oro del cauce de
ficialmente, requiriendo solo la remoción los ríos alterando considerablemente el
de las capas superiores. Ejemplo: Antami- medio geográfico. Ejemplo: Lavaderos en
na, Cuajone, Toquepala, etc. Madre de Dios.

PRINCIPALES YACIMIENTOS MINEROS

MINERAL DEPARTAMENTO YACIMIENTO
Áncash Antamina
Moquegua Cuajone
Cobre
1. Tacna Toquepala
Arequipa Cerro verde
Cusco Tintaya
Cajamarca Yanacocha
2. Oro La Libertad Alto Chicama
Áncash Pierina
Pasco Milpo
3. Plata
Lima Casapalca
4. Hierro Ica Marcona
5. Estaño Puno San Rafael
6. Zinc Pasco Milpo
7. Plomo Pasco Atacocha
8. Carbón La Libertad Alto Chicama
9. Petróleo Loreto Cuenca del río Corrientes
10. Gas natural Cusco Camisea

OBRAS MINERAS
OBRA TRANSPORTA RECORRIDO INICIA FINALIZA CRUZA
Loreto
San José de Amazonas
Oleoducto Puerto Bayóvar
Petróleo 855 km Saramuro Cajamarca
Norperuano (Piura)
(Loreto) Lambayeque
Piura
Cusco
Ayacucho
Planta Malvinas Planta City
Gasoducto Gas natural 714 km Huancavelica
(Cusco) Gate (Lima)
Ica
Lima
Yacimiento Puerto
Mineroducto Cobre y Zinc 302 km Áncash
Huari Huarmey

3.er Año - I BImestre 179

 SECTOR PRIMARIO EXTRACTIVO I:
MINERÍA, PETRÓLEO Y GAS

esquema del
oleoducto
norperuano lote 67
lote 39
lote 1ab
ramal norte andoas
252 km., 16''o
iquitos
tramo ii
550 km., 36''o morona río marañon
est. 1
talara lote 8
est. 5
el
milagro est. 6
bayovar tramo i
est. 7 306 km., 24''o

i
est. 9

al
est. 8

ay
uc
o
rí

1.4. El petróleo una longitud de 855 km, el cual transpor-

Es un líquido de composición muy compleja, ta 200 000 barriles de petróleo por día,
de densidad variable y de distintos colores. Es los que ser recepcionan en 14 depósitos
una mezcla de hidrocarburos, la mayoría lí- de almacenamiento con una capacidad de
quidos, compuestos de hidrógeno y de carbón. 2110 000 barriles de crudo. Desde la his-
tórica llegada del petróleo crudo que se
A. Zonas de explotación en el Perú extrae de la selva norte al terminal maríti-
Podemos destacar cuatro zonas principa- mo, el 24 de mayo de 1977, por la estación
les, estas son: terminal se han realizado numerosos em-
LL Selva Norte: Es la zona petrolera más barcos hacia el interior y exterior del país.
importante del Perú, se localiza en el
departamento de Loreto. Representa C. Refinación del petróleo
el 65% de la producción nacional. Esta operación tiene por objeto separar los
LL Costa Norte: Comprende los pozos diversos componentes del petróleo crudo.
ubicados entre Piura y Tumbes. Re- En general existen tres procedimientos de
presenta el 20% de la producción na- refinación: La destilación simple, la desti-
cional. lación fraccionada y el cracking.
LL Zócalo Norte: Frente a Tumbes y Principales refinerías del Perú:
Piura se extraen importantes cantida- LL La Pampilla (Callao), operador RE-
des de petróleo, el cual representa el LAPASA
14,5% del total nacional. LL Talara (Piura), operador PETROPERÚ
LL Selva Central: Especialmente en la LL Conchán (Lima), operador PETRO-
zona de Huánuco, se extraen muy pe- PERÚ
queñas cantidades de crudo, el cual LL El Milagro (Amazonas), operador
representa el 0,5% del total nacional. PETROPERÚ
LL Pucallpa (Ucayali), operador MA-
B. El oleoducto nor peruano PLEGAS
Portentosa obra de ingeniería, consi- LL Iquitos (Loreto), operador PETRO-
derada como la segunda más difícil del PERÚ
mundo, después del de Alaska, es una de
las más espectaculares de su género en los
últimos tiempos.
Tiene su inicio en el pequeño caserío de
glp
San José de Saramuro, en la margen iz-
quierda del río Marañón
(Loreto) avanza a través del pongo de
Manseriche, el pongo de Rentema, el abra
de Porculla (el punto más alto que atravie-
sa 2,144 metros) y el desierto de Sechura, los más ligeros suben,
los más pesados quedan
hasta Bayovar, es decir, cruza los departa- columna de destilación
en el fondo

mentos de Loreto, Amazonas, Cajamarca,

Lambayeque y Piura. El oleoducto tiene

3-4 GEOGRAFÍA 180 3.er Año - I Bimestre

 Verificando el aprendizaje

NIVEL BÁSICO

ANTAMINA:
¿DÓNDE OPERA?

¿QUÉ PRODUCE?
Ancash
cobre Cu
Antamina zinc Zn
Ancash
Huarmey
plata Ag
mineroducto
plomo Pb San Marcos
200 km. para Huaraz Antamina
molibdeno Mo
4300 msnm
Puerto Punta Lobitos 145 ktmp de Mineral
Terminal de carga
o msn m

Mineroducto
Recorre mas de
300 km
llevando concentrado mineral
para exportacion

ZZ OBSERVA la imagen y RESPONDE las preguntas.

1. ¿Cuál es el recorrido del mineroducto y en qué región se ubica?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. ¿Qué usos se le da a los minerales extraídos?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. ¿Cómo se llama el yacimiento y como beneficia a la región donde desarrolla sus actividades?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3.er Año - I BImestre 181

 SECTOR PRIMARIO EXTRACTIVO I:
MINERÍA, PETRÓLEO Y GAS

NIVEL INTERMEDIO

Petroperú investiga presunto derrame de crudo en río Pastaza

Petroperú informó, mediante un comunicado,
que viene investigando el presunto derrame
de petróleo en el río Pastaza, a la altura del
kilómetro 12 del Oleoducto Ramal Norte
(ORN), en la región Loreto. Precisó que además
de inspecciones mediante patrullajes aéreos,
terrestres y fluviales, se han realizado también
pruebas internas al oleoducto con empresas
especializadas.
La empresa estatal indicó que en estas pruebas
preliminares no se han identificado signos
de daños, ni pérdidas de presión. Asimismo,
los resultados de la inspección interna realizada por la compañía alemana Rosen, empresa especializada en
mantenimiento de ductos, concluyen que no existen problemas de corrosión en la infraestructura en el cruce
sub fluvial del ORN con el río Pastaza.
El comunicado también resalta que en los recientes sobrevuelos a la zona se ha observado que las manchas
oleosas han desaparecido. Petroperú agregó que continuará con las investigaciones y realizará estudios con
tecnología 3D a fin de hallar una posible microfisura en el ducto debido a la crecida del río Pastaza.
Por último, aseguró estar en permanente coordinación con los organismos correspondientes, cuyos técnicos ya
se encuentran en la zona a fin de realizar las evaluaciones correspondientes.
El último sábado, la plataforma indígena PUINAMUDT (Pueblos Indígenas Amazónicos Unidos en Defensa
de sus Territorios) informó que una presunta fuga de crudo habría ocurrido a 3 kilómetros de la comunidad
Titiyacu, distrito de Andoas, provincia Dátem del Marañón, región Loreto.
(EL COMERCIO – Mayo 2018)

ZZ Después de LEER el artículo, RESPONDE las siguientes preguntas.

1. ¿Cómo se llama la empresa que administra el oleoducto nor peruano?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. ¿En qué sector del oleoducto se produjo este hecho?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. ¿Qué acciones se han tomado de manera preliminar?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles han sido las consecuencias de este hecho?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5. ¿Cómo se podría evitar que este tipo de acciones se repitan?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 NIVEL AVANZADO d) Junín – Tintaya
e) Moquegua – Cuajone
ZZ MARCA la alternativa correcta.
6. Las reservas nacionales de fosfatos y gas se encuen-
1. Los yacimientos mineros de mayor producción tran ubicadas, respectivamente en __________.
de cobre en el Perú se localizan en los departa- a) Ilo (Moquegua), Camisea (Cuzco)
mentos de ______________. b) Pacaya (Iquitos), Bayóvar (Piura)
UNMSM 2007-I c) Manu (Madre de Dios), Camisea (Cuzco)
a) Áncash – La Libertad d) Bayóvar (Piura), Camisea (Cuzco)
b) Cajamarca – Piura e) Toquepala (Moquegua), Camisea (Cuzco)
c) Lima – Pasco
d) Arequipa – Ayacucho 7. El Complejo Metalúrgico de La Oroya actual-
e) Moquegua – Tacna mente se encuentra paralizado por los factores
siguientes:
2. ¿Cuál es la actividad económica que genera ma- UNI 2011-II
yor monto de divisas al Estado Peruano? a) Tecnológicos
UNMSM 2008-II b) Políticos
a) pesca b) minería c) De baja rentabilidad
c) industria d) silvicultura d) Ambientales
e) agricultura e) Socioculturales
3. Es conocida también con el nombre de Capital 8. La actividad minera se conoce como _________.
Metalúrgica del Perú.
a) extractiva
UNI 2000-II
b) comercial
a) Ilo b) La Oroya
c) productiva
c) Cerro de Pasco d) Toquepala
d) económica
e) Chimbote
e) industrial
4. El departamento que actualmente es el principal
9. El oleoducto atraviesa los pongos de ____ y ____.
productor de oro fino es __________.
UNI 2001-II a) Mantaro - Orellana
a) Cajamarca b) Aguirre - Izcuchaca
b) Áncash c) Apurímac - Tambo
c) Junín d) Maynique - Mantaro
d) Madre de Dios e) Manseriche – Rentema
e) Puno
10. Los mayores lavaderos de oro se encuentran en
5. Señale la alternativa que no tiene la relación co- _____________.
rrecta entre departamento y yacimiento de cobre. a) Puno
UNI 2002 b) Arequipa
a) Áncash – Antamina c) Cusco
b) Arequipa – Cerro Verde d) Madre de Dios
c) Cajamarca – Michiquillay e) Loreto

3.er Año - I BImestre 3-

 Sector primario extractivo II: pesca
DEFINICIÓN
La pesca es la captura y extracción de su medio natural de los peces u otras especies acuáticas como crustáceos,
moluscos y otros invertebrados, además de mamíferos en el caso de culturas orientales. Ancestralmente, la
pesca ha consistido una de las actividades económicas más tempranas de muchos pueblos del mundo.
Existen dos tipos de pesca: la marítima en agua salada (mares, océanos) y la continental en agua dulce (ríos,
embalses, lagos, lagunas).

Pesca ZZ Artesanal (consumo humano)

marítima ZZ Industrial (consumo humano directo)

ZZ Costa (ríos)
Pesca ZZ Sierra (lagos y piscigranjas)
continental ZZ Selva (ríos y cochas)

I. PESCA MARÍTIMA

Pesca Artesanal (Bajura) Pesca Industrial (Altura)

ZZ Destinada en las zonas próximas a las
orillas (litorales o costas).
ZZ Utiliza métodos artesanales: Anzuelos, arpo-
nes, espineles, etc.
ZZ Emplea embarcaciones pequeñas, botes,
caballitos de totora, chalanas, etc.
ZZ El desembarco del pescado se realiza en
playas o caletas.
ZZ La pesca artesanal es principalmente de
subsistencia y no deja grandes ingresos.
ZZ Destinada a proveer de materias primas a las
industrias para la elaboración de harina, aceite
y conservas.
ZZ Se practica en las zonas lejanas al litoral cono-
ciéndolas también como pesca de altura.
ZZ Emplea grandes embarcaciones como boliche-
ras y barcos arrastreros, debido a esto se le llama
también pesca de arrastre. Este tipo de pesca es
perjudicial porque extrae los recursos marinos
sin ningún tipo de distinción.
ZZ Utiliza métodos sofisticados para la detección
de cardúmenes: Sonar e imágenes de satélite.
ZZ La pesca es desembarcada en puertos.
1. Factores que favorecen la riqueza del mar peruano
A. La Corriente Peruana traslada grandes masas de agua fría desde la región antártica, ocasionando que
el mar tenga temperaturas entre los 13ºC (grados centígrados) y 14ºC en invierno (mayo-octubre) y los
15ºC y 17ºC en verano (noviembre-abril). Al haber menor temperatura hay más oxígeno.
B. La ubicación del Perú debajo de la línea ecuatorial posibilita la existencia de una gran cantidad de luz
solar. Esta es necesaria para el proceso de fotosíntesis.
C. Gracias a que los vientos y la accidentada topografía costera hacen que se mueva el mar, del fondo
del marino ascienden nutrientes (nitratos, fosfatos, silicatos) que provienen de la descomposición de
organismos marinos y de los excrementos de las aves guaneras.
D. La sal conforma el 21,69% del mar. Este alto porcentaje determina una mayor densidad del agua y per-
mite que el plancton se mantenga en la superficie, sirviendo de alimento a la gran cantidad de especies
que habitan en esta zona.

2. Importancia del sector pesquero

A. Es fuente de divi-
sas generadas con
la exportación de ¿qué se pesca en perú?
nuestros produc-
tos pesqueros (20% 77% anchoveta
aprox.)
B. Es fuente directa e
10% pota

indirecta de trabajo. 1.5% caballa y jurel

C. Es fuente de ali- 1.3% perico
mentación gracias
a la extracción y 1.2% merluza peruana
aprovechamiento
de los recursos hi- basado en los desembarques de cada especie (produce 2016)
drobiológicos con-
tribuyendo con el 30% del consumo nacional de carnes.

3.er Año - I Bimestre 185

 SECTOR PRIMARIO EXTRACTIVO
II: PESCA

II. PESCA CONTINENTAL

Región costa Región andina Región amazónica

ZZ ZZ ZZ
ZZ ZZ

ZZ
ZZ

Verificando el aprendizaje
NIVEL BÁSICO
ZZ UBICA en el mapa los puertos y caletas según corresponda.

PUERTOS MAYORES
1. Chimbote: _________________
2. Paita: _________________
3. Callao: _________________ tumbes
amazonas
4. Salaverry: _________________ piura
loreto

5. Gral San Martín: _____________

6. Mollendo: _________________
7. Ilo:
lambayeque
_________________ cajamarca
8. Matarani: _________________ san martin
la libertad

PUERTOS MENORES 1. CHIMBOTE ancash

A. Huarmey: _________________ huanuco
ucayali
B. Samanco: _________________ pasco
C. Pacasmayo: _________________
D. Pimentel: _________________
junín
lima madre de dios
E. Zorritos: _________________
huancavelica
cusco
CALETAS apurimac
a. Huanchaco: _________________ ica ayacucho puno

b. Tambo de Mora: _____________

c. Cerro Azul: _________________ h. Bujama: _________________ arequipa
lago
titicaca

d. Ancón: _________________ i. Lobitos: _________________ moquegua

e. Vegueta: _________________ j. Cabo Blanco: ________________

f. Barranca: _________________ k. Máncora: _________________ tacna

g. Chorrillos: _________________ l. Punta Sal: _________________

 NIVEL INTERMEDIO

El Niño provocó que la anchoveta y la pota se alejen de zonas de pesca

El fenómeno de El Niño viene golpeando a la
agricultura de la región Arequipa; sin embargo, su
efecto en el sector pesquero aún no causa alarma.
El gerente regional de Producción, Jorge Luis Rivera,
indicó que los efectos del calentamiento de las aguas
marinas de este fenómeno no se comparan al de los
años 97 y 98. En ese periodo el evento climático
golpeó el país con una intensidad extrema.
El funcionario señaló que la anchoveta y la pota son
especies marinas que se retiraron a varias millas del
lugar de pesca por el incremento de la temperatura
del mar.
Explicó que la pota, un molusco de gran consumo a nivel nacional por su precio bajo y valor nutricional se alejó
hasta en 100 millas. Los principales comercializadores de este producto marino son los pescadores artesanales.
En los siguientes días el precio de este producto podría incrementarse por escasez. El gerente señaló que en los
mercados oscila entre 0.80 céntimos por kilo.
En el caso de la anchoveta, el gerente mencionó que ésta se alejó hacia el sur, en busca de agua fría. Señaló que
en mayo y junio estaría regresando a la costa peruana.
En la región, hay un promedio de mil 500 embarcaciones artesanales, distribuidas en los puertos de Matarani,
Quilca, Atico y la planchada.
Además del incremento de la temperatura, otro evento climático que afecta a la pesquería son los oleajes
anómalos registrados a principios de este mes.
(LA REPÚBLICA, mayo 2016)

ZZ Después de LEER el artículo, RESPONDE las siguientes preguntas:

1. ¿En qué consiste el fenómeno de El Niño?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. ¿Dónde y qué especies hidrobiológicas se han visto afectadas?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. ¿Cómo podría afectar este fenómeno a la economía de nuestro país?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4. ¿Qué tipo de pesca se vería más afectada y por qué?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3.er Año - I Bimestre

 SECTOR PRIMARIO EXTRACTIVO
II: PESCA

NIVEL AVANZADO a) Científica

b) Artesanal
ZZ MARCA la alternativa correcta. c) Intensiva
d) Industrial
1. Los principales puertos del departamento de Án- e) Deportiva
cash son _____________.
UNMSM 2001 6. Es el principal pez para la pesca industrial de
a) Samanco, Pacocha, Chimbote nuestro mar.
b) Chimbote, Supe, Chancay a) Atún
c) Chala, Chimbote, Salaverry b) Anchoveta
d) Casma, Chimbote, Huarmey c) Sardina
e) Chimbote, Casma, Supe d) Perico
e) Caballa
2. Los puertos pesqueros de Salaverry y Samanco se
localizan respectivamente en: 7. Qué tipo de recursos conforman los peces, mo-
a) La Libertad y Arequipa luscos, crustáceos y mamíferos marinos?
b) Tumbes y Moquegua UNCP 2008 - I
c) La Libertad y Áncash a) Hidrológicos
d) Piura y Lambayeque b) Hidrocarburos
e) Lambayeque e Ica c) Agropecuarios
d) Hidrobiológicos
3. Especies típicas de la pesca continental amazónica: e) Hidrosolubles
a) Carachi - Ispi
b) Caballa - Suche
8. Especie hidrobiológica adecuada a las tempera-
c) Camarón - Cangrejo
turas bajas, claridad y oxigenación de los ríos y
d) Carachama - Boquichico
lagos altoandinos:
e) Trucha - Zúngaro
a) Paiche
b) Caballa
4. Son peces de agua dulce que corresponden a la
c) Anchoveta
región andina:
a) Trucha e Ispi d) Trucha
b) Bagre y Bonito e) Merluza
c) Corvina y Bonito
d) Zúngaro y Merluza 9. Es una embarcación con gran tradición históri-
e) Caballa y Pejerrey ca que todavía utilizan los pescadores de la costa
norte:
5. Este tipo de pesca se desarrolla en el litoral pe- a) bolicheras
ruano dentro de las cinco millas próximas a este, b) caletas
con instrumentos rudimentarios, como chalanas, c) caballitos de totora
cordeles operando en caletas. Esta característica d) chalanas
corresponde a la pesca. e) lanchas
 Sector primario productivo: agricultura
y ganadería
I. LA AGRICULTURA
Es la actividad por la cual el hombre
multiplica los vegetales, utilizando prin-
cipalmente los recursos edáficos (sue-
los) e hídricos. Actualmente, constituye la
principal fuente proveedora de alimentos.
Esta es la actividad económica en la que
participa la mayor cantidad de Población
Económicamente Activa (PEA) a nivel
mundial más no así en el Perú.

1. Tipos de agricultura

EXTENSIVA INTENSIVA
ZZ Es de secano, es decir, que depende de las precipi- ZZ Está dotada de adecuados sistemas de riego. En-
taciones, practicándose en la época en que estas se tre estos sistemas se pueden mencionar: el riego
presentan. por gravedad, el riego por aspersión, el riego por
ZZ Necesita abundante mano de obra. goteo y otros.
ZZ Carece de ayuda científico - técnico. ZZ Es mecanizada.
ZZ Usa abonos naturales (excremento de animales ZZ Requiere poca mano de obra (la máquina reem-
domésticos). plaza al hombre).
ZZ Se cultiva productos básicos orientados al consu- ZZ Utiliza grandes cantidades de fertilizantes e insu-
mo de la localidad y autoconsumo. mos.
ZZ Se necesita de poca inversión. ZZ Se orienta hacia cultivos destinados a la industria
ZZ Es de baja producción y rentabilidad. Por lo gene- y exportación.
ral, es de subsistencia. ZZ Requiere de grandes inversiones o capitales.
ZZ Es de buena producción y rentabilidad.

3.er Año - I Bimestre

 SECTOR PRIMARIO PRODUCTIVO:
AGRICULTURA Y GANADERÍA

2. Características de la agricultura por regiones

A. Región costeña Caña de azúcar (La Libertad)

ZZ Arroz (Lambayeque)
ZZ Algodón Pima (Piura)
Algodón Tangüis (Ica)
ZZ Espárragos (La Libertad)
Limón (Piura)
Vid (Ica)
ZZ Olivo (Moquegua)
ZZ Plátano (Tumbes)
ZZ Tomate (La Libertad)
ZZ Maíz amarillo (Lima)

ZZ

B. Región andina Papa (Huánuco)

ZZ Maíz amiláceo (Cajamarca)
ZZ Alcachofa (Junín)
ZZ Quinua (Puno)
Maca (Junín)
ZZ Frijol (Arequipa)
Trigo (Áncash)
ZZ Cebolla, ajos (Arequipa)
Quiwicha (Puno)
ZZ Tuna (Ayacucho)
Ají (Arequipa)
ZZ

ZZ
ZZ

Coca (San Martín)

C. Región amazónica
Cacao (Cusco)
ZZ
Café (Junín)
ZZ
Té (Cusco)
Uña de gato (Pasco)
Palma Aceitera (San Martín)
Yuca (Loreto)
ZZ
Tabaco (San Martín)
Frutas (Junín)
Camucamu (Loreto)
ZZ
Maracuyá (Loreto)
ZZ

6 GEOGRAFÍA 190 3.er Año - I Bimestre

II. LA GANADERÍA
Consiste en la crianza, selección y reproducción de algunos animales domésticos como vacunos, ovinos,
caprinos, porcinos y aves de corral, con el objeto de aprovechar sus productos y derivados en la alimenta-
ción y actividades artesanales e industriales.

1. Tipos de ganado
●● Vacunos: vacas, bovinos: toro, cebú, yak
●● Ovinos: carneros y ovejas caprinos (cabras)
●● Porcinos: cerdos, equinos (caballos, yeguas)
●● Camélidos: alpacas, llamas y vicuñas

2. Tipos de ganadería

EXTENSIVA
La crianza es en el campo libre, presentando las
siguientes características:
ZZ Crianza de especies degeneradas o de baja calidad
(chuscas).
ZZ Los animales se crían sueltos.
ZZ No tiene ayuda técnica ni científica.
ZZ Se alimenta de pastos naturales.
ZZ Su producción está orientada al consumo huma-
no directo.
ZZ Requiere de poca inversión.
ZZ Es de bajo rendimiento.
INTENSIVA
La crianza es estabular, presentando las siguientes
características:
ZZ Crianza de especies seleccionadas.
ZZ Usos de compartimientos o espacios cerrados:
granjas, establos.
ZZ Ayuda técnica y científica (vacunas, vitaminas,
inseminación artificial, mejoramiento genético).
ZZ Uso de alimentos balanceados.
ZZ Producción orientada a la industria (lácteos, em-
butidos y textil).
ZZ Tiene buena producción.
ZZ Requiere grandes inversiones

3.er Año - I Bimestre

 SECTOR PRIMARIO PRODUCTIVO:
AGRICULTURA Y GANADERÍA

3. Características de la ganadería por regiones

Aves de corral (Lima)

A. Región costeña Porcinos (Lima)
ZZ Caprinos (Piura)
ZZ

ZZ

Vacunos (Cajamarca)
B. Región andina Ovinos (Puno)
ZZ Llamas, alpacas (Puno)

ZZ

ZZ

Ganado Amazonas (toro

C. Región amazónica Brown Swiss con el cebú
ZZ hembra)-Pasco.

ZZ

Los INCAS consideraban a la vicuña un animal

sagrado.
Solo los integrantes de la familia real podían
usar prendas hechas con su lana. Cada ejemplar
produce 250 gramos de lana cada dos años. Para
elaborar un sobretodo, hace falta la producción
de un animal durante treinta años. En nuestro
Escudo Nacional, la vicuña representa la riqueza
de nuestra fauna.
 Verificando el aprendizaje
NIVEL BÁSICO
ZZ UBICA y ENCIERRA las palabras

I D I E E A M A Z O N A S E
G K F U O A J H I B A G V P
C Z Q U Z E M Z X R F P A H
L A E C O V T A B V J U T W
U C W X K T P W A O A G J H
ZZ Vacunos
N V F C Q E P K L J Y C C C ZZ Alpaca
J F A X A L P A C A B F S L ZZ Caprinos
L L A M A S W J E M E R U T ZZ Ovinos
S W P I S J A L K Q X U A O ZZ Aves de corral
B Q T E I O V I N O S Y I Y ZZ Llamas
ZZ Amazonas
A V E S D E C O R R A L A E
ZZ Porcinos
V E I W F X V A C U N O S C
P X I I U O P O R C I N O S
C A P R I N O S X N J Y X O

NIVEL INTERMEDIO
Puno: ganado muere por falta de alimentos en zonas afectadas por heladas
A 4,500 m.s.n.m., en Carabaya (Puno) la situación es cada día más dramática, a las condiciones precarias en
las que viven los pobladores de la zona por las heladas se suma un grave problema: la muerte de sus ganados,
la mayoría de las zonas de la serranía sureña que soportan las inclementes temperaturas que se registran en las
últimas semanas viven de la ganadería.
Pero los animales, en su mayoría camélidos sudamericanos, están
muriendo debido a la falta de alimento. Los pastizales en los que
comen, los extensos valles en los que habitan, todos han sido cubiertos
por la nieve que no cesa de caer desde hace varios días, las temperaturas
alcanzan en algunas zonas los –15°C y la falta de cobertizos o tinglados
hace invivible el lugar para el ganado.
Los restos de los animales yacen congelados sobre espesas capas de
nieve, cachorros y adultos sufren también el mal tiempo, a pérdida de
las alpacas y ovejas también representa un problema en la economía de
la zona y de las decenas de familias que habitan en ella.
El alcalde de Carabaya, Edwar Rodríguez Mendoza dijo a América Noticias que hay aproximadamente 500
cabezas de ganado perdidas hasta la fecha.
«Quisiera pedir la ayuda del gobierno central y regional. Nosotros como municipio hemos actuado
inmediatamente, les hemos dado pacas (alimento) para los animales», dijo.
La autoridad dijo que, sobre este caso, han planteado proyectos de inversión pública. Estos fueron presentados
ante el Ministerio de Agricultura, la iniciativa presenta un enfoque de gestión de riesgos para que los alpaqueros
estén preparados para afrontar el mal tiempo. Pero lo que se necesita es presupuesto.
«Necesitamos 9 millones de soles para implementarlo. El proyecto está aprobado, se han comprometido pero
hasta ahora no llega nada», explicó Rodríguez.
El año pasado presentaron el proyecto, pero aún no hay una respuesta, llegó la helada y todavía no hay luz
verde en cuanto a recursos, no es algo nuevo ya que cada año en la zona sur las heladas afectan a cientos de
pobladores y a su única fuente de ingresos: la ganadería.
(AMÉRICA TV JULIO 2018)

3.er Año - I Bimestre 193

 SECTOR PRIMARIO PRODUCTIVO:
AGRICULTURA Y GANADERÍA

ZZ Después de LEER el artículo RESPONDE las siguientes preguntas:

1. ¿En dónde se desarrolla el hecho?

______________________________________________________________________________

2. ¿En qué consiste el problema que se describe?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. ¿Qué tipo de animales se crían en estas zonas?

______________________________________________________________________________

4. ¿Qué instituciones del estado están o deberían de involucrarse en este asunto?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5. ¿Qué acciones se podrían tomar para prevenir esta situación?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

NIVEL AVANZADO 5. La agricultura de consumo interno sin ninguna

orientación técnica ni científica es denominada _____.
ZZ MARCA la alternativa correcta. UNMSM 2014-II
a) intensiva b) exótica
1. ¿Cuál de los siguientes departamentos es al mis- c) extensiva d) de exportación
mo tiempo el productor principal de caña de azú- e) de mercado
car y arroz?
UNMSM 2004-I 6. Departamento líder en la producción de espárrago:
a) Moquegua b) La Libertad c) Tumbes a) Lima b) Lambayeque c) Ica
d) Ica e) Arequipa d) La Libertad e) Áncash

2. ¿Cuál es el río cuya llanura aluvial destinada a la 7. En la sierra, las tierras de regadío son óptimas
agricultura industrial de caña de azúcar da lugar para desarrollar una agricultura intensiva y estas
a un importante centro industrial y al pueblo de se localizan en:
Paramonga? a) cañones b) mesetas
UNMSM 2004-II c) abras d) nudos orográficos
a) Fortaleza b) Pativilca c) Huaura e) valles interandinos
d) Supe e) Huarmey
8. Primer departamento productor de maca:
a) Junín b) Ayacucho c) Pasco
3. El departamento del Perú con mayor producción
d) Lima e) Huánuco
de arroz:
UNMSM 2007-I 9. El valle de Chanchamayo - Junín destaca en la
a) Loreto b) Arequipa c) Amazonas producción de:
d) Junín e) Lambayeque a) papa b) café c) coca
d) cebada e) maíz
4. La población peruana, en el área rural, tiene
como principal fuente de ocupación la actividad 10. Los principales departamentos productores de
__________. papa son:
UNMSM 2010-I a) Puno, Huánuco y Junín.
a) turística b) agropecuaria b) Cusco, San Martín y Lima.
c) de servicios d) artesanal c) Lambayeque, La Libertad y Lima.
e) de transporte d) Puno, Tacna y Junín.
e) Cajamarca, Junín y Cusco.
 Sector terciario: comercio y
INTRODUCCIÓN
Las actividades distributivas son aquellas mediante las
cuales se trasladan las mercancías desde los centros
de extracción y/o producción hacia las fábricas o
hacia los mercados de consumo.
I. Comercio
Es la actividad que contribuye al intercambio y
abastecimiento de productos y servicios para la
satisfacción de necesidades.
Las actividades comerciales se clasifican en:
1.1. Comercio interior
Está representado por las diferentes empresas
que comercializan sus productos al interior
del país y el sector informal.
El comercio formal, se divide en tres sectores:
micro empresa, pequeña empresa y mediana
y gran empresa. En el Perú predomina la mi-
croempresa con 467 001 unidades, que repre-
sentan el 91,7% del total.
1.2. Comercio exterior
El comercio internacional se realiza entre paí-
ses. Cuando el Perú vende, se denomina de
exportación, cuando el Perú es el que compra
se denomina de importación.
EXPORTACIÓN
Son las ventas que realiza el país. Las exportaciones
tienen las siguientes ventajas:
ZZ Ahorra divisas.
ZZ Crear riquezas.
ZZ Disminuye la dependencia económica.
ZZ Impulsa la producción.
Las exportaciones peruanas están conformadas por
materias primas, fundamentalmente.
3.er Año - I Bimestre
transporte
Los productos que nuestro país exporta se
clasifican en dos grupos:
A. Productos tradicionales
Su exportación es permanente y generan
la mayoría de las divisas.
Los productos tradicionales con mayor
volumen de exportación son: minero -
metálicos: cobre, plata, hierro,plomo,
zinc, oro; petróleo y derivados; pesque-
ros: harina y aceite; agrícolas: azúcar,al-
godón, café, etc.
B. Productos no tradicionales
Son los que se exportan en poco volumen,
sin embargo tienen un mayor valor agre-
gado, entre ellos figuran textiles; agrope-
cuarios: espárragos, páprika, alcachofa,
lana de alpaca, mango, cochinilla, etc.;
químicos; pesqueros: conservas y pesca-
do congelado; sidero - metalúrgica: alam-
bre de cobre, aleaciones de zinc, placas de
polímeros de propileno, etc.; minerales
no metálicos: caliza; metal-mecánico: es-
tufas, cocinas y hornos, etc.
IMPORTACIÓN
Son las compras que realiza el país. Las importaciones
tienen las siguientes ventajas:
ZZ Permite acceder a insumos, maquinarias y tecnolo-
gías que no tiene el país.
ZZ Supera épocas de carencia (compra de alimentos
después de sequías).
El Perú importa materias primas e insumos para
nuestras industrias.
 SECTOR TERCIARIO: COMERCIO Y
TRANSPORTE

II. VÍAS DE COMUNICACIÓN

Son las diferentes formas que permiten las comunicaciones y el comercio, según el medio se clasifican en:

1. Terrestres
1.1. Carreteras
En el Perú, las carreteras se clasifican en longitudinales, transversales y vecinales o regionales.

A. Carreteras longitudinales

YY

YY

YY

B. Carreteras transversales

YY

YY

YY

C. Carreteras vecinales
 1.2. Ferrocarriles
En el Perú, existen cuatro vías férreas.

Ferrocarril del Centro

Es una de las vías férreas más altas del mundo, en el abra o paso de Anticona - Ticlio alcanza 4850 m.s.n.m.
Se emplea principalmente para el transporte de minerales.
Parte del Callao recorriendo Lima, Chosica, San Bartolomé, Matucana, Casapalca, Ticlio, La Oroya. En
este último lugar se bifurca en dos ramales: el que va al norte pasa por Cerro de Pasco llegando hasta
Goyllarisquizga; el otro ramal que va hacia el sur, pasa por Huancayo llegando hasta Huancavelica (en este
último tramo el servicio es principalmente de pasajeros siendo conocido como el “Tren Macho”).

Ferrocarril del Sur

Parte de los puertos de Mollendo y Matarani,
pasa por Arequipa llegando hasta Juliaca en
donde se bifurca en dos ramales:
* El que va al norte: Pasa por Cusco llegando
hasta Quillabamba, siendo utilizado por los
turistas que visitan Machu Picchu.
* El que va al sur: Llega hasta la ciudad de Puno.

Ferrocarril Internacional
Sirve para comunicar las ciudades de Tacna
(Perú) y Arica (Chile).

Ferrocarril Privado
Transporte el cobre desde los centros mineros de Cuajone y Toquepala hacia la refinería de Ilo.

R.

2. Acuáticos
Na p

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R
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2.1. Puertos marítimos

R.

or R.taPastaza

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R. Am a z o
Zorritos: Tumbes
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●● Iquitos
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●● Paita: Piura Chia

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Bayóvar: Piura
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Eten: Lambayeque
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●● Eten
R.
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●● Salaverry: La Libertad
R.

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Salaverry
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●● Coishco: Áncash
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Chimbote
R . Pach itea

Chimbote: Áncash
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●● Huarmey: Áncash R . Ta
Supe mbo
●● Supe: Lima R. Las P
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Huacho: Lima
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●● Callao
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●● Callao: Lima PACÍFICO
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●● Tambo de Mora: Ica . Ic a

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General San Martin

●● General San Martín: Ica R
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●● Ático: Arequipa ñ
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San Nicolas
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R . Oco

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j
R. M

●● Matarani: Arequipa
●● Mollendo: Arequipa Matarani
Mollendo
●● Ilo: Moquegua Ilo
Ilo Southera

3.er Año - I BImestre

 SECTOR TERCIARIO: COMERCIO Y
TRANSPORTE

2.2. Puertos fluviales

LL Iquitos (Loreto): Río Amazonas
LL Pucallpa (Ucayali): Río Ucayali
LL Puerto Maldonado (Madre de Dios): Río Madre de Dios
LL Yurimaguas (Loreto): Río Huallaga
LL Tingo María (Huánuco): Río Huallaga

2.3. Puerto lacustre

LL Puno: Lago Titicaca

3. Aéreos
Entre estos se encuentran: la televisión, la radio, el radar, el teléfono y la aeronavegación comercial.
3.1. Aeropuertos internacionales
LL Jorge Chávez: Callao - Lima
LL Alejandro Velasco Astete: Cusco
LL Francisco Secada Vignetta: Iquitos – Loreto
LL Alfredo Rodríguez Ballón: Arequipa

3.2. Aeropuertos nacionales

Existen alrededor de 60 aeropuertos de servicio
nacional. Entre estos el que tiene mayores fre-
cuencias es:
LL Guillermo Del Castillo: Tarapoto - San Martín

Verificando el aprendizaje
NIVEL BÁSICO

ZZ COMPLETA con la palabra que corresponda.

1
Vertical
1. A la carretera central,
también se le llama:
2. Ferrocarril construido
para uso exclusivo de
los centros mineros
Cuajone y Toquepala:
2 3
Horizontal
3. La principal vía de na-
vegación fluvial en el
Perú es el río:
4
4. La carretera Central
por sus características
es de tipo:
5. La carretera más larga
5 del mundo es:
SECTOR TERCIARIO: COMERCIO Y
TRANSPORTE

NIVEL INTERMEDIO

MTC prevé construcción de túnel de 10 km para descongestionar Carretera Central

El Ministerio de Transportes y Comunicaciones (MTC) está
trabajando en tres iniciativas para modernizar la Carretera
Central y descongestionar el intenso tránsito de vehículos que
circulan a diario por esta importante vía, anunció el titular del
sector Bruno Giuffra.
«Dentro del MTC hemos declarado en calidad de emergencia
descongestionar la Carretera Central. Para ello tomamos
acciones decididas para aliviar el tránsito con una combinación
de estrategias», subrayó en una entrevista radial.
Túnel, vías alternas y tren
Una de estas iniciativas corresponde a un estudio para la
construcción de un túnel subterráneo, de aproximadamente 10 kilómetros de longitud, que conectará el puente
Los Ángeles (Chaclacayo) hasta la altura del puente de Ricardo Palma (provincia de Huarochirí).
«Será un túnel con peaje que próximamente entrará en Proinversión como una obra a ejecutarse a través de
una Asociación Público Privada (APP)», adelantó Giuffra.
Se espera que con esta ambiciosa infraestructura se agilice la circulación de vehículos por esta zona de Lima de
forma considerable. «En algunos casos puede tomar una hora de tránsito, pero con el túnel puede ser de 10 o
12 minutos», estimó el alto funcionario.
Giuffra prevé que la construcción del túnel se realice de forma rápida, debido a que la zona considerada para
la edificación de esa obra está libre de interferencias. «El túnel es una obra de ingeniería importante pero no
necesariamente complicada», destacó.
Mayor fluidez vehicular
Adicionalmente, el ministro indicó que se evalúan proyectos de vías alternas, como pares viales, para facilitar
la fluidez del tránsito vehicular. De forma complementaria, también se buscará potenciar el Ferrocarril Central
para que pueda transportar de forma segura a un importante número de pasajeros en sus vagones.
«Estamos implementando un proyecto para llevar a 800 pasajeros diarios en el ferrocarril. Es una ruta más
segura y cómoda para la gente», puntualizó.
(EL ECONOMISTA– Agosto de 2017)

ZZ Después de LEER el artículo RESPONDE las siguientes preguntas:

1. ¿Qué institución del Estado está estudiando la situación?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. ¿Qué acciones plantean tomar para aliviar el tránsito en la vía?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. ¿Qué pasara con el Ferrocarril Central? Explica

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4. ¿Cuál es la importancia de la carretera central y por qué es necesario su descongestión?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3.er Año - I BImestre

 SECTOR TERCIARIO: COMERCIO Y
TRANSPORTE

NIVEL AVANZADO a) Ramiro Prialé

b) Fernando Belaúnde Terry
ZZ MARCA la alternativa correcta. c) Alan García Pérez
d) Panamericana
1. Las vías transoceánicas son _____________. e) Central
UNI 2002-II
a) la alternativa para el desarrollo descentralizado 6. La vía Libertadores de Wari comunica a las ciuda-
en el Perú des de __________.
b) ejes estratégicos de infraestructura de trans- a) Junín –Ayacucho
porte internacional b) Lima – La Oroya
c) sistemas de comunicación de la Cuenca del Pa- c) Pisco – Ayacucho
cífico d) Bagua – Rioja
d) sistemas de comunicación de los países medi- e) Arequipa – Puno
terráneos
e) sistemas de comunicación para los países cos- 7. Las vías terrestres son de suma importancia para
teros el comercio _______.
a) interno
2. El paso de la Viuda está ubicada en la carretera b) informal
_________. c) externo
UNMSM 2004-II d) formal
a) Arequipa – Juliaca e) popular
b) Canta – Cerro de Pasco
c) Olmos – Marañón 8. Por su extensión, es la carretera más importante
d) Arequipa – Puno del mundo
e) Pativilca – Huaraz a) George Washington
b) Federico Basadre
3. El ferrocarril central del Perú, comprende las si- c) Montecarlo
guientes localidades _________. d) Franklin D. Roosevelt
UNAC-2001 e) Autoban
a) Lima - La Oroya - Cerro de Pasco - Huancayo
b) Lima - La Oroya - Cerro de Pasco 9. Por su recorrido la carretera marginal es conside-
c) Lima - La Oroya - Huancayo - Huancavelica rada de tipo __________.
d) Lima - La Oroya - Huancayo a) vecinal
e) Lima - La Oroya - Tarma - Huancayo b) longitudinal
c) nororiental
4. Es la actividad económica que vincula los centros d) occidental
de producción con los mercados es el (la) ______. e) transversal
a) industria
b) servicios 10. La vía de comunicación que une en el norte los
c) comunicación pueblos de la costa con el oriente.
d) transporte a) Carretera panamericana norte
e) Internet b) Vía Chiclayo – Tarapoto
c) Carretera Olmos – Nor Oriental del Marañon
5. A la carretera marginal de la selva también se le d) Ferrocarril Pacasmayo – Chilete
conoce como __________. e) Vía fluvial Pucallpa – Iquitos