Meta 3.1 Reporte 1: Posicionar el núcleo de un proyecto de investigación.

FORMATO DE ELABORACIÓN

Datos personales:

Nombre del alumno: Bryan Efren Valenzuela Cabrales

Matrícula: 1183395

Carrera: Licenciatura en Administración de Empresas

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 Recopilar, analizar información documental, y escribir un RESUMEN crítico analítico.

Se deben localizar cuando menos cuatro investigaciones publicadas en revistas especializadas.

Presenta cada artículo con la siguiente estructura:

Artículo 1.

• Título del artículo:

Jóvenes universitarios y su apuesta por el emprendimiento social

• Nombre de los investigadores y a qué organización pertenecen:

Pedro F. Mora Pacheco pedro.mora@ucuenca.edu.ec

Universidad de Cuenca, Ecuador

Juan C. Aguirre Quezada juan.aguirreq@ucuenca.edu.ec

Universidad de Cuenca, Ecuador

N. Gabriela Álava Atiencie gabriela.alava@ucuenca.edu.ec

Universidad de Cuenca, Ecuador

Juan F. Cordero López juan.corderol@ucuenca.edu.ec

Universidad de Cuenca, Ecuador

• Identifica el núcleo del proyecto de la investigación: Objeto, pregunta(s),

objetivos, hipótesis/respuesta anticipada:

Objeto-

Rol del ecosistema universitario en las intenciones emprendedoras de estudiantes de

distintas carreras de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la

Universidad de Cuenca (p.2) en 2019

Preguntas-

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 ¿Cómo impacta un ecosistema universitario adecuado en la intención emprendedora de

los estudiantes?

¿Qué efectos causa el entorno social del universitario en su decisión para emprender?

Objetivos-

-Analizar el rol y la capacidad explicativa de la norma subjetiva y del ecosistema

universitario (p.2) en la intención del emprendimiento en jóvenes estudiantes

-Encontrar áreas de mejora que permitan optimizar el proceso de enseñanza y

aprendizaje (p.3).

-Fortalecer la vinculación de la Universidad en un ecosistema emprendedor que

incentive la intención emprendedora de los estudiantes (p.3).

Hipótesis/Respuesta anticipada-

La aprobación social forma parte de la decisión en la intención del joven universitario en

emprender, así como también, factores como el entorno universitario.

• Qué metodología de investigación usaron:

Se llevó a cabo una orientación metodológica cuantitativa, con el uso de herramientas

como encuestas y revisión bibliográfica.

Uso de cuestionarios promovidos como el cuestionario para medir el perfil emprendedor

social utilizado en el marco del proyecto “Potencial para el Emprendimiento Social en

América Latina” del Instituto de Investigación de la Facultad de Ciencias Administrativas

de la Universidad San Martín de Porres, Lima-Perú (p.8).

Su técnica de análisis fue realizada con el modelo estadístico de la regresión múltiple, la

mediación estadística y estadístico descriptivos (p.2).

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 • Cuáles fueron los Hallazgos:

Gracias a su metodología realizada, la investigación dio como resultados que tanto la

motivación para obtener aprobación de las personas del entorno (p.2), como factores

como el modelo educativo y recurso docente con el que la universidad cuenta, instigan

en las intenciones que el joven universitario tenga para emprender, no obstante,

llegaron a la conclusión de que la presión social, como puede ser la aprobación de la

familia o referentes como amigos o profesores, también forma gran parte de la decisión

e intención del joven, e incluso, de mayor forma que el modelo universitario.

Requiriendo de un ecosistema universitario y social para la motivación del joven a

emprender.

Artículo 2.

• Título del artículo:

Emprendimiento estudiantil universitario. Caso: Universidad Del Zulia

• Nombre de los investigadores y a qué organización pertenecen:

María Cristina Useche Aguirre mariacristina.useche@fces.luz.edu.ve

Universidad del Zulia (LUZ)., Venezuela

Martina Gregoria Giler Alva magiamia74@hotmail.com

Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador

Evelyn Tatiana Pinargote Navarrete evetaty_3126@hotmail.com

Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador

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 • Identifica el núcleo del proyecto de la investigación: Objeto, pregunta(s),

objetivos, hipótesis/respuesta anticipada:

Objeto-

Capacidades de emprendimiento de estudiantes de 8vo semestre de Administración de

la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Zulia (p.4) en

2019.

Preguntas-

¿Qué competencias/capacidades o rasgos conforman a los estudiantes de

administración en su formación universitaria, en relación con el emprendimiento?

Objetivo-

-Determinar las competencias de emprendimiento desarrolladas por los estudiantes

universitarios (p.2).

Hipótesis/Respuesta Anticipada-

Algunos de los aspectos o capacidades destacadas del emprendimiento estudiantes en

la Universidad del Zulia son la capacidad de los mismos para gestionar el tiempo, tomar

decisiones, liderar equipos, y adaptarse a los cambios.

• Qué metodología de investigación usaron:

Se tomaron en consideración varias competencias correspondientes a las capacidades

para la realización de la investigación, así como en la revisión de la literatura

consultando artículos en relación a las capacidades personales, organizativas, desde

varias perspectivas, y comerciales. A su vez, se hizo uso de la técnica de muestreo

probabilístico aleatorio simple, con una muestra de 40 estudiantes (p.4) de una

población total de 373, a través de un cuestionario empleando la escala de Likert.

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 Mientras que, para explicar los resultados, se empleó la técnica cualitativa

argumentativa, en base a un baremo cuali-cuantitativo donde se agruparon los datos del

cuestionario.

• Cuáles fueron los Hallazgos:

Concluyeron que los estudiantes adquirían y ponían en práctica 21 competencias

correspondientes a las capacidades personales, organizacionales y comerciales (p.2), lo

que, para el desarrollo de iniciativas empresariales, les permitían implementar aptitudes

y actitudes a favor de ello, y a su misma vez, para la solvencia de problemas

socioeconómicos en el ámbito empresarial, considerando la creatividad, planificación a

futuro, y la asunción de riesgos, como algunos aspectos destacados de los estudiantes.

Artículo 3.

• Título del artículo:

Educación universitaria y mentalidad para el emprendimiento: caso de estudio

exploratorio en una universidad mexicana

• Nombre de los investigadores y a qué organización pertenecen:

Oscar Javier Montiel Méndez oscar.montiel@uacj.mx

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, México

Rosa Azalea Canales García racanalesg@uaemex.mx

Universidad Autónoma del Estado de México, México

Guadalupe Calderón Martínez gcalderon@cuautitlan.unam.mx

unam, México

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 • Identifica el núcleo del proyecto de la investigación: Objeto, pregunta(s),

objetivos, hipótesis/respuesta anticipada:

Objeto-

La presencia de la educación universitaria en alumnos de nivel superior de las

licenciaturas en Administración de Empresas y Publicidad, que cursaron la materia de

Creación y Desarrollo de Empresas (p.3) durante el ciclo escolar 2019-1.

Preguntas-

¿De qué manera influye la educación universitaria en el desarrollo de habilidades

emprendedoras en los estudiantes?

Objetivo-

Describir, mediante el caso de una universidad pública mexicana, cómo la educación

universitaria en emprendimiento incide sobre el entrepreneurial mindset (cualidades de

personalidad en negocios) de los estudiantes (p.3).

Hipótesis/Respuestas anticipadas-

La educación universitaria enfocada al emprendimiento, les brinda a los estudiantes la

competencia y capacidad mental para hacer frente a retos, no solo en el ámbito

empresarial, sino también en su forma de vida.

• Qué metodología de investigación usaron:

Se llevó a cabo un estudio de caso con un enfoque vivencialista, en una investigación

de naturaleza exploratoria, con el fin de recopilar información a fin de identificar

aspectos relevantes, tendencias y relaciones potenciales entre variables (p.7).

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 • Cuáles fueron los Hallazgos:

Se concluye la necesidad de que el estudiantado posea una formación más integral

encauzada a incidir en el mediano y largo plazo bajo la forma de conductas

emprendedoras, ya sea bajo un proyecto empresarial propio o como parte de alguna

organización. Los estudiantes observan una relación entre educación y mentalidad para

el emprendimiento; situación que indica entendimiento de este constructo derivado de la

educación universitaria y cambio de mentalidad hacia actividades emprendedoras (p.3).

Artículo 4.

• Título del artículo:

Emprendimientos innovadores a partir de competencias cognitivas en estudiantes

universitarios

• Nombre de los investigadores y a qué organización pertenecen:

Jiménez-Silva, Walter walterrjimenez@uta.edu.ec

Universidad Nacional de Rosario, Ecuador

Larrea-Altamirano Janeth larreajaneth@yahoo.com

Universidad Tecnológica Indoamérica, Ecuador

Navarrete-Fonseca Mario mario.navarrete4890@utc.edu.ec

Universidad Técnica de Ambato, Ecuador

Castro-Ayala Edisson castro@uta.edu.ec

Universidad Técnica de Ambato, Ecuador

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 • Identifica el núcleo del proyecto de la investigación: Objeto, pregunta(s),

objetivos, hipótesis/respuesta anticipada:

• Objeto-

La competencia cognitiva de estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas de

la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador (p.2) en 2019.

• Preguntas-

¿Qué causantes actúan o intervienen en la creación de un emprendimiento innovador,

por parte de los estudiantes?

• Objetivo-

-Caracterizar los emprendimientos innovadores, a partir de competencias cognitivas

fomentadas en los estudiantes (p.2).

• Hipótesis/Respuestas anticipadas-

-La creación de un emprendimiento innovador va de la mano con un perfil profesional

que haga sustento a un proyecto, con rasgos como el esfuerzo, el deseo, las

habilidades para analizar, y demás características que pueden ser ofrecidas por la

educación para la motivación del estudiante.

• Qué metodología de investigación usaron:

Se realizó con el uso de métodos teóricos histórico lógicos, inductivo-deductivo y

analítico para su sustento, además del método empírico para recolectar información

(p.8), con un enfoque cuali-cuantitativo para comprobar el objetivo central del estudio

(p.8-9). A su vez, un diseño de forma exploratoria para determinar las variables a

comprender, y la utilización de herramientas como un cuestionario estructurado a una

muestra de 284 estudiantes (p.9).

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 • Cuáles fueron los Hallazgos:

La investigación y la utilización del cuestionario, dieron como resultado, en base a los

estudiantes, que los docentes no motivan para generar emprendimiento, los

conocimientos impartidos no están acorde a las necesidades del sector.

Se identificaron que hay factores endógenos y exógenos que forman parte de las

variables en el emprendimiento innovador, como la evaluación de riesgos, la honestidad

e integridad, trabajo en equipo, innovación, capacidad de liderazgo, toma de decisiones,

solución de problemas y capacidad de interpretación las cuales deben ser competencias

que los estudiantes deben adquirir (p.11).

AJUSTES AL NÚCLEO DEL PROYECTO.

TÍTULO:

Los estudiantes universitarios y la inspiración al emprendimiento: en relación al

entorno e impacto social.

INTRODUCCIÓN:

En estos últimos años, se ha “popularizado” entre los jóvenes la idea de emprender

debido a las implicaciones que esto conlleva, y más aún con el avance tecnológico que ayuda en

gran medida a la generación de emprendimiento. Características como el ser tu propio jefe, no

tener una presión de altos mandos encima, y/o la capacidad de dedicar el tiempo que tú decidas,

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son algunos de los atractivos por lo que el emprendimiento se ha vuelto más y más interesante

últimamente, jóvenes a quienes les interesa la generación de ingresos, pero no mucho la idea de

tener que estar atados a un horario que pueda ser desfavorable, y que a su vez, se encuentran

en una etapa en su vida de experimentación, son candidatos excelentes, pero, ¿es suficiente

para hacer que un estudiante emprenda?. Si bien, el interés por emprender/comenzar un negocio

propio puede surgir de un momento a otro, no es la única característica que un joven tiene, no

solo para buscarlo, sino para hacerlo realidad.

PRESENTACIÓN DEL NÚCLEO DEL PROYECTO:

Objeto de Estudio

Experiencias y motivaciones del emprendimiento universitario en estudiantes de la Facultad de

Ciencias Administrativas y Administración de Empresas en Mexicali cursando el ciclo escolar

2024-1.

Preguntas

¿Cuáles son las motivaciones a tomar en cuenta de las decisiones de los estudiantes para

comenzar un emprendimiento?

¿Qué factores influyen en la decisión de los emprendedores sobre el producto o servicio que

ofrecerán?

Objetivo General

Identificar las motivaciones al emprendimiento por estudiantes universitarios, los factores que

influyen en su decisión de emprender, las barreras encontradas y las estrategias empleadas para

superarlas, así como sus experiencias, logros y desafíos en el proceso emprendedor.

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 Objetivos Específicos

-Identificar los factores que impulsan a los estudiantes universitarios a emprender en México.

-Analizar los principales desafíos que enfrentan los estudiantes universitarios emprendedores en

el contexto mexicano.

-Identificar las decisiones de los emprendedores a ofrecer un producto o servicio

Respuestas anticipadas/Hipótesis

-Algunas de las motivaciones de los estudiantes universitarios en la idea o creación de un

emprendimiento, pueden ser la aprobación social de su entorno personal, la aceptación y

recepción positiva de su familia, amigos, o incluso profesores/tutores, pueden impulsar y motivar

al joven universitario a emprender, así como el deseo de independizarse.

-La decisión que pueden tomar al ofrecer un producto o servicio puede deberse a una necesidad

personal, desde la que parten para poder dar solución a dicha necesidad o problema,

funcionando no solo para cubrirla de manera personal, sino para el aporte al entorno social y al

mercado.

Estrategia General

Diseñar y administrar encuestas a estudiantes universitarios de que cursan la carrera de

Administración de empresas en la Facultad de Ciencias Administrativas, quienes entre sus

materias actuales contienen la materia de “Desarrollo de Emprendedores”, para recopilar datos

cuantitativos sobre sus motivaciones para emprender, las barreras que enfrentan y las

estrategias que utilizan para superarlas. Las preguntas podrían abordar temas como las

aspiraciones profesionales, la percepción del entorno emprendedor, el acceso a recursos y el

apoyo institucional.

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 DESARROLLO

(TABLA DE INVESTIGACIONES Y DATOS RELEVANTES DEL ESTADO DEL ARTE)

Tabla de Investigaciones

Términos Artículo Fundamento

Ecosistema Universitario “Jóvenes universitarios y su Un ecosistema universitario

apuesta al emprendimiento adecuado motiva y refuerza la

social” intención para llevar a cabo

Mora et al. (2019). emprendimientos sociales, así

como la aprobación por parte de

familia, amigos y profesores para

que el universitario emprenda,

es fundamental.

Mora, et al. (2019)

Capacidades personales “Emprendimiento estudiantil Todas aquellas habilidades,

universitario. Caso: aptitudes, talentos o destrezas

Universidad Del Zulia” que ostenta una persona para

Useche et al. (2019) llevar a cabo y por supuesto con

éxito, determinada actividad,

trabajo u oficio.

Sáenz y López (2015)

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 Entrepreneurial mindset “Educación universitaria y Basado en competencias

mentalidad para el cognitivas, emocionales, y

emprendimiento: caso de resultados conductuales, se

estudio exploratorio en una destaca la importancia en

universidad mexicana” desarrollar la creatividad, visión

Montiel et al. (2022) y detección de oportunidades, y

competencias necesarias para

iniciar y navegar los procesos

efectivamente.

Bacigalupo, et al. (2016)

Competencias cognitivas “Emprendimientos Las competencias cognitivas se

innovadores a partir de encuentran ligadas a ingresos

competencias cognitivas en elevados, al logro de un empleo

estudiantes universitarios” formal y a una ocupación

Jiménez-Silva et al. (2019) altamente cualificada.

Jiménez-Silva et al. (2019)

Estado del Arte

Para la revisión de la literatura, se consultaron un total de cuatro artículos relacionados con el

tema de la investigación. Dichos artículos presentan diversas temáticas en base a un mismo

tema, siendo este, el emprendimiento universitario, temáticas como las competencias cognitivas,

la educación universitaria y la fomentación del desarrollo del entrepreneurial mindset, las

capacidades personales, y el ecosistema universitario.

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El articulo 1 “Jóvenes universitarios y su apuesta al emprendimiento social” se caracteriza por

el entorno del joven estudiante en el ámbito universitario, donde actúa el recurso docente, las

relaciones sociales, y las opiniones a las que el joven estudiante se apoyará para sus

decisiones.

El articulo 2 “Emprendimiento estudiantil universitario. Caso: Universidad Del Zulia” se

caracteriza por dar fundamento y reconocer las capacidades personales, organizacionales y

comerciales de las que los estudiantes universitarios pueden contar en su formación

profesional y desarrollo de emprendimiento.

El articulo 3 “Educación universitaria y mentalidad para el emprendimiento: caso de estudio

exploratorio en una universidad mexicana” se caracteriza por la indagación y análisis de cómo

la educación universitaria forma parte del crecimiento personal del estudiante, tomando en

cuenta el sistema educativo y los planes de estudio.

Por último, el artículo 4 “Emprendimientos innovadores a partir de competencias cognitivas en

estudiantes universitarios” se caracteriza por buscar las bases para desarrollar no solo un

emprendimiento, sino que este sea innovador, y en las estrategias para que esto sea posible

desde la formación del estudiante universitario.

Esos artículos se relacionan de forma que buscan detallar e identificar las razones,

motivaciones y barreras por las que un estudiante universitario puede emprender o no,

brindando las relaciones como las capacidades de cada uno o en conjunto, para explicar la

formación tanto del emprendedor, como del emprendimiento.

Gracias a los artículos consultados, se pueden llegar a establecer las bases para la presente

investigación, y tener referencias para el desarrollo de la misma desde los hechos, pero, sin

dejar de lado la exploración y experimentación.

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 JUSTIFICACIÓN Y PLAN DE TRABAJO):

Este trabajo tiene como beneficio brindar la información y datos necesarios tanto para

universidades como para estudiantes, quienes como plan tienen la formación del desarrollo

empresarial mediante el emprendimiento.

En el ámbito escolar, se busca que

Cronograma General

Elaborar Fecha de Elaboración

Elección y delimitación del tema de 18/04/2024

investigación

Núcleo básico y Justificación 18/04/2024

Antecedentes o estado del arte 18/04/2024

Fundamentos-Marco teórico, conceptual, 26/04/2024

referencial

Metodología 09/05/2024

Conclusiones y recomendaciones 25/05/2024

CONCLUSIONES:

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 BIBLIOGRAFÍA

Jiménez-Silva, W., Janeth, L., Mario, N., & Edisson, C. (2019). Emprendimientos innovadores a

partir de competencias cognitivas en estudiantes universitarios.

https://www.redalyc.org/journal/290/29058864004/

Méndez, O. J. M., García, R. A. C., & Martínez, G. C. (2023). Educación universitaria y

mentalidad para el emprendimiento: caso de estudio exploratorio en una universidad mexicana.

https://www.redalyc.org/journal/4576/457672025005/

Pacheco, P. F. M., Quezada, J. C. A., Atiencie, N. G. Á., & López, J. F. C. (2019). Jóvenes

universitarios y su apuesta al emprendimiento social.

https://www.redalyc.org/journal/5711/571162031002/

Lloréns, L. & Castro, M. (2008). Capítulo 5. Didáctica para recuperar la capacidad de investigar.

5.4 El desarrollo de las partes sin perder de vista el todo. En Didáctica de la Investigación: una

propuesta formativa para el desarrollo de la creatividad y la inteligencia (pp. 3-62). UABC-

Porrúa.

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. McGraw-

Hill Interamericana editores. https://www.icmujeres.gob.mx/wp-

content/uploads/2020/05/Sampieri.Met.Inv.pdf

Aguirre, M. C. U., Alva, M. G. G., & Navarrete, E. T. P. (2019). Emprendimiento estudiantil

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universitario. Caso: Universidad Del Zulia.

https://www.redalyc.org/journal/5727/572761148002/

Nota: Recuerda parafrasear o retomar alguna idea de autores consultados en la materia para

dar sustento a tu análisis.

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