CENTRO EDUCATIVO FUNDACIÓN PANTALEON

PLAN FIN DE SEMANA

CUADERNILLO DE TRABAJO
Expresión Artística
CURSO:
Primero Básico Cultura General y Primero Básico
GRADO:
por Madurez
UNIDAD: II TIEMPO: Abril/junio
Erick Estuardo Hernández Fajardo
DOCENTE:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD

• Reconoce características del sonido, los diferentes ritmos y composiciones musicales con las que
más se identifica.

• Interpreta música utilizando diferentes elementos sonoros incluyendo el canto, instrumentos

musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.

• Identifica a compositores famosos a través de la historia que han dejado un repertorio musical de
gran valor para su estudio a la humanidad.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD
• Mapa musical personal
• Células rítmicas
• Práctica vocal e instrumental
• Repertorio vocal e instrumental.
• Historias De Vida Musicales
• Contexto Musical
• Cualidades del sonido
APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA UNIDAD
• -Realiza obras visuales con los elementos del arte para su composición aplicando diferentes técnicas.
• -Participa en discursos sonoros con instrumentos convencionales y no convencionales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA UTILIZAR

• Listas de cotejo • Dispositivo móvil
• Fichas de observación • Conexión a internet
• Escalas de rango • Cuaderno
• Lapiceros
• Crayones
• Témperas
• Pinceles
• Borrador
• Sacapuntas
 SESIÓN 1
FECHA 20/04//2024

TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

• MAPA MUSICAL PERSONAL • Reconoce los diferentes ritmos y composiciones

musicales con las que más se identifica.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo
Devolución de evaluaciones de Unidad I.
INICIO
Retroalimentación de evaluación de Unidad I.
Lluvia de ideas de qué es un mapa.
Qué será un mapa musical personal.

Escribe concepto de MAPA MUSICAL PERSONAL:

DESARROLLO Es el mapa que podemos realizar con el nombre de cada ritmo musical que
conocemos o hemos escuchado alguna vez en nuestra vida.

Dibuja la silueta de un hombre o mujer dependiendo su sexo.

Anota como título: MAPA MUSICAL PERSONAL DE (Nombre del alumno o alumna)

A los lados anota sus ritmos favoritos y nombres de canciones relacionadas con
cada ritmo.

Ejemplo:

MAPA MUSICAL PERSONAL DE ERICK HERNÁNDEZ

Baladas Rock Cristiano

Por ti volaré Alma misionera
(Andrea Bocelli) (Banda Huellas)

Pop Reguetón
Ciega La Gasolina
sordomuda (Dady Yanky)
(Shakira)
 Exposición de mapa musical personal.

CIERRE

Representación de mapa musical personal.10 Pts.

ACTIVIDAD
SUMATIVA

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Dispositivo móvil Cuaderno con anotaciones del tema.

• Conexión a internet
• Cuaderno
• Lapiceros
• Crayones
• Témperas
• Pinceles
• Borrador
 SESIÓN 2

FECHA 27/04/2024

TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

• Interpreta música utilizando diferentes elementos
• Células rítmicas
sonoros incluyendo el canto, instrumentos musicales
convencionales y no convencionales de forma
individual y colectiva.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo
Repetición de ritmos utilizando aplausos según la cantidad indicada en números.
INICIO
Ej. 3 - 2 - 3 - 2 - 1 - 1 - 1

Escribe https://www.youtube.com/watch?v=awpNeH_qbq8 los ritmos que aparecen

en el video que se reproducirá.
DESARROLLO
Luego por grupos reproducirán el ritmo aprendido.

Escribe con figuras musicales los ritmos del siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=-8PI7szre1s

Representación de ritmos en clase por grupos.

CIERRE

Representación de ritmos en clase por grupos. 10 Pts.

ACTIVIDAD
SUMATIVA

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Dispositivo móvil Cuaderno con anotaciones del tema.

• Conexión a internet
• Cuaderno
• Lapiceros
• Crayones
• Témperas
• Pinceles

Borrador
 SESIÓN 3

FECHA 04/05/2024

TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

• Interpreta música utilizando diferentes elementos
• Práctica rítmica e instrumental
sonoros incluyendo el canto, instrumentos musicales
convencionales y no convencionales de forma
individual y colectiva.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo
Repetición de ritmos utilizando aplausos según la cantidad indicada en números.
INICIO
Reproducción y repaso de células rítmicas.

Dibujo de pentagrama con notas de canción Pastelín.

DESARROLLO

Ilustración, digitación de notas en flauta y canto.

Representación de ritmos en clase por grupos.

CIERRE

Representación de ritmos en clase por grupos. 10 Pts.

ACTIVIDAD
SUMATIVA

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Dispositivo móvil Cuaderno con anotaciones del tema.

• Conexión a internet
• Cuaderno
• Lapiceros
• Crayones
• Témperas
• Pinceles
Borrador

SESIÓN 4

FECHA 11/05/2024

TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

Interpreta música utilizando diferentes elementos
• Práctica vocal e instrumental
sonoros incluyendo el canto, instrumentos musicales
convencionales y no convencionales de forma
individual y colectiva.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo
Escucha canción El Son Chapín.
INICIO

Escribe partitura y letra de canción “Son Chapín”

DESARROLLO http://www.centroeducativolavid.edu.gt/nextlevel/wp-content/uploads/1ero-SON-
CHAPIN.pdf

Repaso de notas y canto vocal.

Repaso de notas con flauta por equipos.

Representación de ritmos en clase por grupos.

CIERRE
 Representación por equipos de trabajo.
ACTIVIDAD
SUMATIVA

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Dispositivo móvil Cuaderno con anotaciones del tema.

• Conexión a internet
• Cuaderno
• Lapiceros
• Crayones
• Témperas
• Pinceles

Borrador

SESIÓN 5

FECHA 18/05/2024

TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

• Repertorio vocal es instrumental.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo
Repetición de ritmos utilizando aplausos según la cantidad indicada en números.
INICIO
Explicación de una canción a dos voces.

Copia pentagrama y representa notas en flauta.

DESARROLLO

Ensayo de flauta y canto.

 Representación de ritmos en clase por grupos.

CIERRE

ACTIVIDAD
SUMATIVA

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Dispositivo móvil Cuaderno con anotaciones del tema.

• Conexión a internet
• Cuaderno
• Lapiceros
• Crayones
• Témperas
• Pinceles
• Borrador

SESIÓN 6

FECHA 25/05/2024

TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

• HISTORIAS DE VIDA MUSICALES
• Identifica a compositores famosos a través de la
historia que han dejado un repertorio musical de
gran valor para su estudio a la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo
*Introducción al Compositor*: Comienzar presentando a un compositor musical
INICIO famoso. Puedes mostrar una breve biografía o anécdotas interesantes sobre su vida.
*Pregunta del Día*: Formula una pregunta relacionada con la vida del compositor
para despertar la curiosidad de los estudiantes. Por ejemplo: "¿Cuál fue la inspiración
detrás de la famosa sinfonía de Beethoven?"
- *Escucha Musical*: Reproduce una pieza musical del compositor y pide a los
estudiantes que compartan sus impresiones.
https://www.youtube.com/watch?v=tpGSzH0Wlls
 Investigación en Grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo
un compositor diferente. Pedirles que investiguen sobre su vida, obras y contexto
DESARROLLO histórico.

Presentaciones*: Cada grupo puede hacer una breve presentación sobre su

compositor. Incluye detalles como nombre completo, fecha de nacimiento, fecha de
muerte, ocupación, obras importantes, etc.

(Ver información en siguiente link:

https://docs.google.com/document/d/1gqOeiflOnGmUPOvmVscmOGBdhgaAimub/e
dit?usp=sharing&ouid=116893242498628138495&rtpof=true&sd=true )

Equipo 1: Vivaldi

Equipo 2: Telemann

Equipo 3: Bach

Equipo 4: Händel

Equipo 5: Mozart

Creación de Línea de Tiempo: Los estudiantes pueden crear una línea de tiempo
visual que muestre los hitos importantes en la vida del compositor.

Representación de ritmos en clase por grupos.

CIERRE

ACTIVIDAD
SUMATIVA

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Dispositivo móvil Cuaderno con anotaciones del tema.

• Conexión a internet
• Cuaderno
• Lapiceros
• Crayones
• Témperas
• Pinceles
Borrador
 SESIÓN 7

FECHA 01/06/2024

TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

• CONTEXTO MUSICAL
• Identifica a compositores famosos a través de la
historia que han dejado un repertorio musical de
gran valor para su estudio a la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo
*Discusión*: Preguntas abiertas para activar el conocimiento previo de los estudiantes
INICIO sobre la música a lo largo de la historia.
*Lectura*: Breve lectura sobre los períodos clave de la historia de la música.
https://docs.google.com/document/d/1gqOeiflOnGmUPOvmVscmOGBdhgaAimub/edit
?usp=sharing&ouid=116893242498628138495&rtpof=true&sd=true

Análisis documental del link anterior y responder cuestionario de 10 preguntas

relacionadas al tema:
DESARROLLO CUESTIONARIO

1. ¿Cómo se vio influenciada la música del siglo XX por los cambios sociales y
culturales?

2. ¿Qué nuevos géneros musicales surgieron en el siglo XX y cómo afectaron a la

música culta?

3. ¿Cómo afectó la tecnología a la composición e interpretación musical en la

segunda mitad del siglo XX?

4. ¿Cuál era la relación entre la música y la cultura en la Prehistoria?

5. ¿Qué instrumentos musicales se utilizaban en la Antigua Grecia y cuál era su

importancia educativa y moral?

6. ¿Cómo influyó la conquista de Grecia por Roma en la música griega?

7. ¿Qué papel tuvo la música en las grandes fiestas en la antigua Roma?

8. ¿Qué eran los ludiones en la antigua Roma y qué elemento musical añadieron
los romanos a su arte?
 9. ¿Qué aportaciones culturales enriquecieron la música romana durante la
inmigración en el imperio romano consolidado?

10. ¿Cómo evolucionó la música en la China antigua y cuál era la base de su

sistema musical?

Representación de ritmos en clase por grupos.

CIERRE

ACTIVIDAD
SUMATIVA

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Dispositivo móvil Cuaderno con anotaciones del tema.

• Conexión a internet
• Cuaderno
• Lapiceros
• Crayones
• Témperas
• Pinceles
• Borrador
 SESIÓN 8

FECHA 08/06/2024

TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

• CUALIDADES DEL SONIDO
-Reconoce características del sonido, los diferentes
ritmos y composiciones musicales con las que más se
identifica.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo
Audición: https://www.youtube.com/watch?v=9u8B5ttBBPg
INICIO
Escribe listyado de sonidos identificados en el video anterior.

Escribe en su cuaderno el contenido siguiente:

DESARROLLO CUALIDADES DEL SONIDO:

El sonido posee cuatro características o cualidades más importantes que son:

1. La Altura: La altura también recibe el nombre de “Tono” y sirve para diferenciar

los sonidos agudos (altos o más finos) y los sonidos graves (bajos o más roncos).

2. La Duración: Esta característica permite diferenciar si el sonido es largo o corto.

3. La Intensidad: Se le conoce también como volumen, pues permite diferenciar si

un sonido es fuerte, medio fuerte, suave o muy suave.

4. El Timbre: Es una característica que permite diferenciar el objeto, persona o

instrumento que emite el sonido. Al timbre también se le conoce como “Color”
(Timbre de instrumentos musicales, objetos o animales) o “Color de voz” (Timbre de
voz humana).

Observa video: https://www.youtube.com/watch?v=f5_OOHJ4U1U

Ejercicio: Responde si cada ejemplo es Altura aguda o grave.

1. EL piar de un pollito..….._______________

2. El rugido de un león….________________
 Compartir respuestas en clase.
CIERRE

ACTIVIDAD
SUMATIVA

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Dispositivo móvil Cuaderno con anotaciones del tema.

• Conexión a internet
• Cuaderno
• Lapiceros
• Crayones
• Témperas
• Pinceles
• Borrador

SESIÓN 9

FECHA 15/06/2024

TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

• CUALIDADES DEL SONIDO -Reconoce características del sonido, los diferentes
ritmos y composiciones musicales con las que más se
identifica.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo
Audición: https://www.youtube.com/watch?v=pHIiK91K-Pk
INICIO
Conversatorio sobre video observado.
 Realizar en el cuaderno.

DESARROLLO Ejercicio:

Responde cada cuestionamiento e ilustralos.

1. El sonido de una campanita tiene altura……….aguda

2. El sonido de una campana de las grandes de una iglesia tiene altura…..grave

3. La duración de un grito de gooool………….largo

4. La duración de un golpe del martillo al clavar….corto

5. La intensidad de el sonido que produce una explosión volcánica es… fuerte

6. El piar de un pollito tiene intensidad….. suave

7. La voz de un señor tiene altura…….grave

8. La voz de un niño tiene altura…….aguda

Compartir respuestas en clase.

CIERRE

ACTIVIDAD
SUMATIVA

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Dispositivo móvil Cuaderno con anotaciones del tema.
• Conexión a internet
• Cuaderno
• Lapiceros
• Crayones
• Témperas
• Pinceles
• Borrador

FECHA 22/06/2024

TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

Reconocer los avances en el estudio de la Expresión
EVALUACIÓN BIMENSUAL
Artística en general.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo
Instrucciones generales
INICIO

Resolución de evaluación

DESARROLLO

Entrega de evaluaciones al docente.

CIERRE

Evaluación 40 Pts.
ACTIVIDAD
SUMATIVA
 MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

• Dispositivo móvil Cuaderno con anotaciones del tema.

• Conexión a internet
• Cuaderno
• Lapiceros
• Crayones
• Témperas
• Pinceles Borrador