SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS PRIORIZADOS

DEPARTAMENTO DE CHUQUISACA
EQUIPO DOCENTE DE EDUCACIÓN MUSICAL:
Prof. Evalt Elmer Soliz Cruz
Prof. Deybi Mendez Vargas
Prof. Victor Chavarria
Profa. Carla Paola Escobar Rodríguez

NIVEL: PRIMARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

OBJETIVO AÑO DE ESCOLARIDAD:

Asumimos principios y valores de convivencia armónica en la familia, comunidad y con los sistemas de vida, a través del análisis y
reconocimiento de códigos alfabéticos, estructuras lingüísticas, pensamiento lógico matemático concreto de la realidad natural,
social y cultural, desarrollando la psicomotricidad, comunicación oral y escrita en actividades lúdicas, experimentales y otros para
fortalecer actitudes, aptitudes e identidad cultural en la comunidad.
CAMPOS ÁREA DE CONOCIMIENTO CONTENIDOS PRIORIZADOS

COMUNIDAD Y EDUCACIÓN MUSICAL EDUCACIÓN AUDITIVA

SOCIEDAD • Percepción auditiva con la utilización de sonidos de la naturaleza. (Capacidad de
discriminación y memoria).
• Intensidad de sonidos: (fuertes – débiles, largos – cortos) en rondas y canciones de
la comunidad.

EDUCACIÓN VOCAL Y PRÀCTICA INSTRUMENTAL

• La canción e interpretación con instrumentos construidos por los niños.

EXPRESIÓN CORPORAL
• Expresión corporal en rondas y canciones del contexto.

TEORÍA DE LA MÚSICA
• Reconocimiento y caligrafía de las figuras musicales (redonda, blanca, negra y
corchea).
 NIVEL: PRIMARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO

OBJETIVO AÑO DE ESCOLARIDAD:

Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios, mediante la comprensión de las características y estructuras lingüísticas,
pensamiento lógico matemático y elementos de la naturaleza, investigando las actividades productivas del contexto sociocultural,
para promover la identidad y convivencia comunitaria.
CAMPOS ÁREA DE CONOCIMIENTO CONTENIDOS PRIORIZADOS

COMUNIDAD Y EDUCACIÓN MUSICAL EDUCACIÓN AUDITIVA

SOCIEDAD • Audición de instrumentos musicales y su expresión en relación con los ciclos de
producción: Cuerda, percusión y viento
EDUCACIÓN VOCAL
• Himnos, canciones, rondas infantiles, bailes del contexto.
EDUCACIÓN RÍTMICA
• Ritmos en las canciones interpretadas con acompañamiento de instrumentos de
percusión del contexto (o cualquier objeto percusivo que encuentre en su hogar).
TEORÍA DE LA MÚSICA
• Lectura rítmica con figuras musicales sencillas (negra, corchea, blanca y redonda).

NIVEL: PRIMARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: TERCERO

OBJETIVO AÑO DE ESCOLARIDAD:

Fortalecemos principios de convivencia con los diferentes sistemas de vida, mediante el análisis e identificación de estructuras y
normas lingüísticas y el pensamiento lógico matemático concreto y abstracto en relación a las características del entorno,
desarrollando actividades integradoras, lúdicas, psicomotrices, artísticas y de experimentación, para generar acciones participativas
con responsabilidad en procesos productivos.
CAMPOS ÁREA DE CONOCIMIENTO CONTENIDOS PRIORIZADOS
COMUNIDAD Y EDUCACIÓN MUSICAL EDUCACIÓN VOCAL
SOCIEDAD • Canciones patrióticas de fechas cívicas.
• Canciones infantiles populares y ritmos musicales del municipio, provincia y/o de
diferentes departamentos.
EDUCACIÓN RÍTMICA
• Canciones tradicionales y prácticas de lectura musical, mediante el juego
(euritmia).
 TEORÍA DE LA MÚSICA
• Pentagrama, clave de sol y figuras musicales (redonda, blanca, negra, corchea y
semicorchea)
PRÁCTICA INSTRUMENTAL
• Introducción a la ejecución de instrumentos musicales: viento y/o percusión
• Elaboración de instrumentos musicales con materiales del contexto.

NIVEL: PRIMARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: CUARTO

OBJETIVO AÑO DE ESCOLARIDAD:

Fortalecemos principios ético morales de igualdad de oportunidades y reciprocidad entre los sistemas de vida, desde el estudio de la
comunicación, función de la estructura lingüística, pensamiento lógico matemático y su aplicabilidad en ámbitos socioculturales,
naturales y tecnológicos de la región, mediante actividades lúdicas, psicomotrices, artísticas y de investigación, para identificar
vocaciones de acuerdo a las necesidades y potencialidades productivas de la comunidad.

CAMPOS ÁREA DE CONOCIMIENTO CONTENIDOS PRIORIZADOS

COMUNIDAD Y EDUCACIÓN MUSICAL EDUCACIÓN AUDITIVA

SOCIEDAD • Características sociales de la música, danzas del departamento
EDUCACIÓN VOCAL
• Himnos patrióticos y canciones del contexto en lengua originaria y castellana. (la
práctica de los himnos es constante durante el proceso educativo).
• Canciones escolares de repertorio variado de nuestras culturas.
EDUCACIÓN RÍTMICA
• Identificación e Interpretación de células rítmicas.
TEORÍA DE LA MÚSICA
• Notación musical: Pentagrama, notas musicales, figuras y silencios aplicados en
canciones conocidas.
PRÁCTICA INSTRUMENTAL
• Clasificación de instrumentos musicales (viento, cuerda y percusión).
• Interpretación de pequeñas piezas musicales con instrumentos musicales: viento y/o
percusión elegidos por el estudiante.
 NIVEL: PRIMARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO

OBJETIVO AÑO DE ESCOLARIDAD:

Fortalecemos principios y valores de convivencia armónica sociocomunitaria entre los diferentes sistemas de vida, a partir de la
investigación, aplicación del pensamiento lógico matemático en situaciones complejas y expresiones artísticas desarrollando
prácticas de observación y experimentación en procesos productivos y socioculturales, para promover la seguridad alimentaria
desde las potencialidades productivas y culturales del Estado Plurinacional.
CAMPOS ÁREA DE CONOCIMIENTO CONTENIDOS PRIORIZADOS
COMUNIDAD EDUCACIÓN MUSICAL EDUCACIÓN VOCAL
Y SOCIEDAD • Himnos Patrios: ritmo, afinación y mensajes en el marco del Estado Plurinacional.

EDUCACIÓN RÍTMICA
• Compases simples (2/4, ¾, 4/4) y métrica en canciones variadas del contexto.
• Figuras musicales (células rítmicas) en melodías de nuestras culturas y actividades
cotidianas de la vida.
TEORÍA DE LA MÚSICA
• Signos musicales: Claves, notas musicales, figuras y silencios.
APRECIACIÓN MUSICAL
• Instrumentos musicales y danzas de la región.
• La musicoterapia, como elemento de expresión de efectos en la salud corporal,
emocional y espiritual.
PRÁCTICA INSTRUMENTAL
• Intensificación en la interpretación de instrumentos musicales: viento y/o percusión.

NIVEL: PRIMARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: SEXTO

OBJETIVO AÑO DE ESCOLARIDAD:

Asumimos la identidad cultural y valores de convivencia con la naturaleza, analizando las intencionalidades comunicativas,
estructuras textuales y lingüísticas, propiedades de la geometría, álgebra en los procesos socioculturales, mediante actividades de
investigación y producción tangible o intangible, para la orientación y formación vocacional fortaleciendo los sistemas de
organización sociopolítica de los pueblos del Abya Yala.
CAMPOS ÁREA DE CONOCIMIENTO CONTENIDOS PRIORIZADOS
COMUNIDAD EDUCACIÓN MUSICAL EDUCACIÓN VOCAL
Y SOCIEDAD • Entonación y vocalización en canciones cívicas: Nacional y departamental.
 • Interpretación de canciones de las diferentes culturas del Abya Yala.
EDUCACIÓN RÍTMICA
• Poliritmia Corporal.
TEORÍA DE LA MÚSICA
• Elementos de la música: melodía, armonía y ritmo.
• Intensificación de Signos musicales: Claves, notas musicales, figuras, silencios,
compases, escalas ascendente y descendente.
• La lectoescritura musical de ritmos autóctonos y populares.
PRÁCTICA INSTRUMENTAL
• Interpretación de canciones con instrumentos elegidos y/o construidos por los
estudiantes.
APRECIACIÓN MUSICAL
• Las expresiones musicales en el Abya Yala.

NIVEL: SECUNDARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

OBJETIVO AÑO DE ESCOLARIDAD: OBJETIVO:

Fortalecemos valores de identidad cultural a partir de la recuperación y consolidación de expresiones culturales bolivianas y del
Abya Yala, a través del análisis y expresión vocal- auditiva e instrumental, para consolidar la descolonización hacia la
transformación socio cultural.
CAMPOS ÁREA DE CONOCIMIENTO CONTENIDOS PRIORIZADOS
COMUNIDAD EDUCACION MUSICAL EXPRESIÒN VOCAL
Y SOCIEDAD • Cuidado de la voz y ejercicios de calentamiento vocal.
• Himnos y canciones en lengua originaria de la región y/o contexto.
• Repertorio de música tradicional autóctona acorde al contexto de cada
región

LENGUAJE MUSICAL
• Revisión de los Signos Musicales
• Compases simples.
• Ejercicios de lectura rítmica percusiva-corporal y/o instrumental en compases
de los géneros musicales más utilizados en el contexto.
• Los parámetros del sonido: altura, duración, intensidad y timbre en el
instrumento musical.

HISTORIA DE LA MÚSICA
• Los géneros musicales tradicionales y del contexto (originario, folclórico,
popular).
 • Instrumentos musicales originarios: clasificación, características, formas de
interpretación según calendario agrícola.
EXPRESIÓN CORPORAL
• Expresión vocal, corporal y coreografía (Muestras musicales vocales y/o
instrumentales, festivales musicales de danza virtuales)

NIVEL: SECUNDARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO

OBJETIVO AÑO DE ESCOLARIDAD: OBJETIVO:

Desarrollamos valores de respeto mutuo e interés estético musical, en la formación de saberes y aptitudes artísticas para
fortalecer el proceso de la expresión y practica instrumental, en función intra-interculturalidad, para la producción musical
apropiada y complementaria en la comunidad.
CAMPOS ÁREA DE CONOCIMIENTO CONTENIDOS PRIORIZADOS
COMUNIDAD EDUCACION MUSICAL EXPRESIÓN VOCAL
Y SOCIEDAD • Entonación de himnos y marchas según calendario cívico.
• La voz humana: (fisiología) respiración pulmonar - diafragmática, vocalización y
entonación, cuidado de la voz, como medio de expresión artístico musical.
• Repertorio de canciones en lengua originaria según el contexto.

LENGUAJE MUSICAL
• Escalas musicales y tonalidades (DoM y Lam) aplicados en la práctica instrumental.
(Diatónica y cromática).
• Solfeo melódico por grado conjunto en Do M. y La m, en registro de una octava, en
función de la práctica musical.
• Lectura rítmica con diferentes valores o figuras musicales (Sistema Orff, Kodaly y
otros.)

HISTORIA DE LA MÚSICA
• Los géneros musicales tradicionales y del contexto (originario, folklórico, popular).
• Los géneros o formas musicales, danzas y bailes tradicionales de Bolivia.

PRÁCTICA INSTRUMENTAL
• Nomenclatura de los instrumentos musicales elegidos.
• Repertorio para instrumentos musicales populares, en base a notaciones y cifrados
musicales del contexto, (basados en lectura rítmica y melódica).
 NIVEL: SECUNDARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: TERCERO

OBJETIVO AÑO DE ESCOLARIDAD: OBJETIVO:

Fortalecemos valores y expresiones culturales artísticas, a través del análisis, producción y recuperación de tecnologías
productivas musicales como estrategia de articulación de información y comunicación en los diversos ámbitos, para la
expresión de la música vinculada al fortalecimiento de la identidad cultural propia en la comunidad.
CAMPOS ÁREA DE CONOCIMIENTO CONTENIDOS PRIORIZADOS
COMUNIDAD EDUCACION MUSICAL EXPRESIÓN VOCAL Y AUDITIVA
Y SOCIEDAD • Entonación de himnos y análisis de su estructura (partes, versos, estrofas, estudio de
biografía de autores y compositores).
• Utilización de un repertorio vocal variado que relacione a distintos estilos, épocas y
culturas.
• Clasificación y discriminación auditiva de los diferentes tipos de voz humana e
instrumentos musicales.

LENGUAJE MUSICAL
• Solfeo melódico por grado conjunto de las tonalidades de Do Mayor, La m, Sol
Mayor y Mi menor.
• Alteraciones propias y accidentales en la lecto-escritura musical y tonalidades.

HISTORIA DE LA MÚSICA
• La música en Bolivia y sus características plurinacionales según las zonas
geográficas.
• La importancia de la música y articulación con los colores en nuestra personalidad.
(musicoterapia)
• La contaminación acústica en nuestra vida cotidiana y en los ámbitos socio
comunitarios.
PRÁCTICA INSTRUMENTAL Y EXPRESIÓN CORPORAL
• Utilización de los instrumentos musicales para acompañar la voz, el movimiento y la
danza.
 NIVEL: SECUNDARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: CUARTO

OBJETIVO AÑO DE ESCOLARIDAD: OBJETIVO:

Desarrollamos el respeto y valoración a las expresiones culturales artísticas, a través de la investigación y prácticas
tecnológicas culturales musicales, como práctica y elemento descolonizador en la educación comunitaria, para
despertar y fortalecer la cultura artística en la comunidad.
CAMPOS ÁREA DE CONOCIMIENTO CONTENIDOS PRIORIZADOS
COMUNIDAD EDUCACION MUSICAL EXPRESIÓN VOCAL
Y SOCIEDAD • Clasificación de voces que se utilizan en el canto Coral.
• Repertorio de himnos y canciones.

HISTORIA DE LA MÚSICA
• Historia y análisis de la música de la época precolonial, colonial y
republicana.
• La música religiosa, militar, en Instituciones Educativas y especializadas
(Conservatorio Nacional de Música, Escuelas de Música y Orquesta Sinfónica
Nacional).
• Historia del Himno Nacional de Bolivia y su evolución.
• Compositores musicales nacionales.
• Los instrumentos musicales folklóricos de cuerda, viento, percusión y su
diversidad en la práctica musical del Estado Plurinacional de Bolivia.

TEORÍA DE LA MÚSICA
• Compases simples y compuestos: Acentos fuertes y débiles en la práctica
musical.
• Escalas musicales: denominación de grados, conjuntos y disjuntos (Do Mayor;
Sol Mayor y Fa Mayor y sus relativas menores) aplicados a la interpretación
instrumental.
PRÁCTICA INSTRUMENTAL Y EXPRESIÓN CORPORAL

• Ejecución de danzas nacionales e internacionales.

 NIVEL: SECUNDARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO

OBJETIVO AÑO DE ESCOLARIDAD: OBJETIVO:

Demostramos interés vocacional en el trabajo artístico, desarrollando capacidades productivas y tecnologías del lenguaje musical,
a partir de los saberes y conocimientos propios y diversos, en función de la educación intra e interculturalidad, para la participación
reciproca en diversos espacios comunitarios.
CAMPOS ÁREA DE CONOCIMIENTO CONTENIDOS PRIORIZADOS
COMUNIDAD EDUCACION MUSICAL EXPRESIÓN VOCAL
Y SOCIEDAD • Entonación de himnos y marchas según calendario cívico.
• Profundización de aspectos interpretativos: afinación, precisión, dicción, fraseo y
expresión.

TEORÍA DE LA MÚSICA
• Intensificación de la lectura musical en diferentes tonalidades (Do Mayor; Sol Mayor y
Fa Mayor y sus relativas menores).
• Composición de pequeñas melodías y orquestación rítmica simple en
• relación a la música del contexto.

HISTORIA DE LA MÚSICA
• Clasificación de instrumentos musicales universales.
• Géneros y formas musicales vocales: Lied, Cantata, Oratorio, Misa, Ópera y cultores
relevantes.
• Géneros y formas instrumentales: Suite, Sonata, Concierto, Sinfonía, y cultores
musicales.

PRÁCTICA INSTRUMENTAL Y EXPRESIÓN CORPORAL

• Interpretación de arpegios de escalas mayores y menores, con apoyo de los
instrumentos melódicos y armónicos.
• Práctica vocal, instrumental y uso de un repertorio variado de distintos estilos,
épocas, culturas propias y universales.
• Ejecución de danzas nacionales e internacionales.
 NIVEL: SECUNDARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: SEXTO

OBJETIVO AÑO DE ESCOLARIDAD:

Asumimos valores y actitudes artísticas espontaneas, a partir desarrollo de capacidades investigativas, científicas y tecnológicas de
la producción del lenguaje musical y así fortalecer saberes y conocimientos propios y universales, para el impacto e interacción de
conocimientos artístico musicales con la comunidad.

CAMPOS ÁREA DE CONOCIMIENTO CONTENIDOS PRIORIZADOS

COMUNIDAD EDUCACION MUSICAL EXPRESIÓN VOCAL
Y SOCIEDAD • Entonación de himnos y marchas según calendario cívico.
• Profundización de aspectos interpretativos: afinación, precisión, dicción,
• fraseo y expresión.

TEORÍA DE LA MÚSICA
• Intensificación de la lectura musical instrumental en las diferentes tonalidades
(grados conjuntos y disjuntos)
• Acordes: mayores, menores, disminuidos y aumentadas.

HISTORIA DE LA MÚSICA
• Los períodos de la historia y evolución de la Música Universal: Edad media;
renacimiento, barroco y clasicismo.
• Los períodos de la Historia y evolución de la Música: Romanticismo, nacionalismos,
impresionismo, contemporánea y universal.
• Estudio, análisis de la composición de los himnos patrios y su connotación en la vida.

PRÁTICA INSTRUMENTAL Y EXPRESIÓN CORPORAL

• Composición de canciones propias con un instrumento musical a partir de un verso
poético y otros.
• Uso terapéutico de la música en culturas propias y diversas para fortalecer (la
espiritualidad, emoción, voluntad, relajación, etc.)
• Ensamble de instrumentos musicales: viento, cuerda, percusión, electrónicos y otros.
• Música como proyecto de vida.