PREGUNTAS EXAMENCITO

1. ¿Qué son las ciencias sociales y que aportan?

Son todas aquellas ciencias que estudian, desde sus respectivas ópticas, los
fenómenos derivados de la acción del hombre como ser social y en su relación con
el medio en el que se halla inserto, es decir, todas ellas coinciden en estudiar y, a la
vez, tratan de dar respuesta a los problemas que se derivan de la vida del hombre
en sociedad. Cada disciplina aporta una perspectiva al estudio del medio.

Conjunto de Ciencias que con carácter interdisciplinar estudian las relaciones que
ha establecido el grupo social con el medio a lo largo del tiempo y en el espacio.

Objetivo común:

- El hombre en sociedad.
- “lo social”
- El grupo social organizado = grupo de individuos que se ha dado a sí mismo
una organización, un código de valores, unos derechos y unos deberes, y
han ocupado un territorio transformándolo en función de sus normas y
valores, de tal manera que tienden a conseguir el mayor bienestar posible
para poder sobrevivir en ese territorio.

Interdisciplinariedad:

- Desde la diversidad de las disciplinas concretas, desde distintos puntos de

vista o sensibilidades, según el tema particular de estudio, sin perder de vista
el carácter unitario de esa realidad social. La unidad está en el objeto, la
diversidad en los enfoques

Cada disciplina aporta una perspectiva al estudio del MEDIO:

- Historia
- Sociología
- Antropología
- Derecho
- Economía
- Ciencias políticas
- Historia del arte
- Geografía
Didáctica de las ciencias sociales:

CC de la educación:

- Pedagogía
- Psicología

CCSS:

- Geografía
- Historia
- Arte
- Economía
- Derecho

Transposición del conocimiento de la realidad social en saberes escolares.

Ciencia Aplicada de carácter tecnológico (“Ingeniería de la Educación”):

- Función y finalidad de la presencia de las CCSS en el Currículo

- Conocimientos de cada Ciencia Social válidos para el alumnado
- Conocimientos más pertinentes en cada etapa educativa
- Secuenciación y ordenación de éstos según criterios psicopedagógicos
- Métodos de enseñanza y estrategias de transmisión de contenidos
- Materiales curriculares y recursos didácticos
- Evaluación de los resultados del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

2. Enfoque globalizador. Los siete conceptos que ayudan a entender la

educación infantil de manera integradora y globalizada. Puede ser que
nos ponga una imagen y tendremos que explicar los conceptos por
medio de eso.

La organización de los contenidos de las CCSS en el currículo no está en función de

la estructura científica, sino de su adecuación con la manera en la que el niño
asimila el contenido, por ello primero se analiza globalmente, partiendo de centros
de interés cercanos al niño (casa, calle…) para progresivamente ir ampliando esos
espacios.
Enseñar desde un enfoque globalizador significa que: LOS CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE ESTÁN INSERTOS O DEPENDEN DE UN MARCO MÁS AMPLIO,
QUE ES LA PROPIA REALIDAD, PERMITIENDO LA INTEGRACIÓN DE LOS
 MISMOS EN ESFERAS DE INTERPRETACIÓN Y SIGNIFICATIVIDAD
SUPERIORES A LOS QUE OFRECE UNA SOLA DISCIPLINA.
El objetivo de la globalización es hablarnos de cómo son las cosas y los
acontecimientos en la realidad: globales y a su vez unitarios, complejos y
compuestos por múltiples elementos sumamente interrelacionados.

Los conceptos tienen un gran valor de transferencia, y son básicos para todas las
Ciencias Sociales -Responden a un intento de integrar todas las Ciencias Sociales
en una estructura global -Permiten concretar qué enseñar y garantizar un enfoque
globalizador de la enseñanza. -Han de cumplir tres requisitos: relevancia para las
CCSS, adecuación a los aprendizajes, utilidad para alcanzar los objetivos
educativos establecidos para las CCSS en el currículo. Son:

- causalidad
- continuidad y cambio
- interrelación
- conflicto y consenso
- diferenciación
- organización social
- identidad y alteridad

3. Elementos de las representaciones sociales.

Elementos Definición ¿Cómo se adquiere?

Nociones o Permiten la comprensión de un Se adquieren más tarde que las

explicaciones aspecto de la realidad social. reglas y valores y suponen un
largo trabajo constructivo de
elaboración personal por parte
del sujeto. Una vez construidas
sirven para explicar y justificar
normas y valores establecidos 1.
La realidad sociocultural
anteriormente.

Reglas o normas Indican cómo se debe uno Se adquieren pronto por la

comportar en las diferentes
situaciones sociales.
influencia exterior. El niño las
conoce antes de saber para qué
sirven o por qué se deben
cumplir. Cobran un sentido
diferente cuando se construyen
explicaciones de la sociedad.

Informaciones Conocimientos sobre aspectos El sujeto las recibe del ambiente,

concretos de la realidad social. por transmisión de los adultos,

Valores Expresan lo que la sociedad
considera positivo o negativo, lo
que debe hacerse o no. Están muy
ligados a las normas.
de los medios de comunicación y
de la escuela.
Se adquieren pronto mediante
transmisión de adultos o
compañeros. El sujeto trata de
adaptar sus valores a los de sus
compañeros y los comparte con
ellos.