SECUENCIA DIDÁCTICA

TEMA/TÍTULO: Cuando fuimos colonia.

GRADO: 5°B
DOCENTE: María Marta Miranda
Fecha de inicio: 27/03/2023
Fecha de entrega: 20/03/2023
Duración aproximada: 15 días

OBJETIVOS:
● Reconocer aspectos centrales de la organización política colonial y comparar el principio de
legitimidad vigente en la actualidad y durante el pasado colonial.
● Reconocer el impacto de la Revolución Industrial y de la Revolución Francesa en las ideas
independentistas en las Provincias Unidas del Río de la Plata.
● Valorar la importancia de la expresión de ideas, en la formación de los futuros ciudadanos, en
contextos de participación democrática, como así también del establecimiento de acuerdos que
resguarden derechos y promuevan deberes en la convivencia cotidiana.

HABILIDADES A DESARROLLAR:
Escucha activa.
Pensamiento crítico.
Desarrollo de la creatividad.
Producción escrita.
CONTENIDOS:
● La crisis del orden colonial americano y las reformas Borbónicas en el siglo XVIII.
● Avance de Inglaterra y Portugal sobre los territorios hispanoamericanos del Atlántico Sur.
● Repercusiones y conflictos en los diversos grupos de la sociedad colonial en torno al monopolio y
al contrabando.
● Creación del Virreinato del Río de La Plata. Transformaciones en los circuitos comerciales;
Buenos Aires, ciudad capital.

ACTIVIDADES.

Actividad 1: (ACTIVIDAD ESPECIAL POR EL 2 DE ABRIL)

Apertura/gancho motivacional:
Lectura de una carta perteneciente a un soldado ex combatiente de Malvinas.
Horacio José Echave llegó el 12 de abril de 1982 a las Islas Malvinas. Había sido enviado como apuntador
de FAL de la Compañía “B” Piribebuy, donde cumplía el servicio militar obligatorio. Al llegar, fue asignado
junto a sus compañeros al cerro Dos Hermanas, a diez kilómetros al oeste de Puerto Argentino, para
detener el avance británico hacia la capital isleña. Horacio murió en uno de los últimos combates de la
guerra, el 14 de junio, durante el repliegue a Puerto Argentino.

Desarrollo:
Conversamos acerca de la carta y su contenido.
¿Qué sabemos de la Guerra de Malvinas? https://youtu.be/crHwvNe69V8
Se les explica a los alumnos que tenemos la posibilidad de conversar con uno de los soldados
que sobrevivieron a la guerra. Para ello, se preparará una entrevista, siguiendo los pasos que
aprendieron en Prácticas del Lenguaje.

Actividad de cierre y/o metacognición:

Recibimos al ex combatiente y realizamos la entrevista. (Queda abierta la invitación para
participar a todos los alumnos y docentes del turno tarde)

Actividad 2:
Apertura/gancho motivacional:
Un poco de historia.
Recordamos conceptos previamente aprendidos.
Visionado de un video: https://youtu.be/Sb2BY0Ih42Y
Conversamos acerca de lo que recuerdan sobre la conquista de América: ¿Quién “descubrió”
América? ¿Fué un descubrimiento? ¿Cuándo sucedieron estos hechos? ¿Qué pasó con los
primeros habitantes de estas tierras? ¿Fueron los “españoles” los únicos europeos que llegaron a
estas tierras? ¿Cómo lograron conquistarla?
Desarrollo:
Lectura y análisis de un textos proporcionado por la docente, con posterior elaboración de
conclusiones y guía de preguntas.
Se trabajará en grupos para fomentar el debate y el aporte de distintas opiniones.
Cada alumno registrará, en su carpeta, las actividades realizadas.

Responde:
1) ¿Qué eran los “virreinatos"?
 2) Buscá e, el texto y escribí cuáles fueron las causas por las cuales se creó el Virreinato del
Río de la Plata.
3) ¿Qué es “contrabando”?
4) ¿Por qué los habitantes de la ciudad de Buenos Aires recurrieron al contrabando?
5) Escriban oraciones en las que relacionen de diferentes maneras los siguientes conceptos:
puerto - contrabando - monopolio - virreinato - límites
Lectura de un mapa histórico: Los mapas históricos brindan información sobre los procesos
históricos y la ubicación de ciertos hechos. En algunos casos, se utilizan para representar los
cambios en la organización de un territorio. Por ejemplo, el Virreinato del Río de la Plata. Para
leerlos, debemos seguir los siguientes pasos.

1) Leé el título del mapa. ¿Qué importancia puede tener aclarar el año?
2) Observá el límite internacional actual e identificá qué países incluía el Virreinato del Río
de la Plata. En un mapa político de América del Sur, ubica el Virreinato del Río de la Plata
y marca los actuales países que lo componían.
3) Compará los límites del Virreinato del Río de la Plata con el mapa del primer texto que te
entregué, que incluye el Virreinato del Perú. ¿Te parece que lograron disminuir la
extensión de los territorios? ¿Cuáles fueron los beneficios?

Actividad de cierre y/o metacognición:

Se le propone a los alumnos que escriban el titular que mejor exprese la esencia de lo que se ha
estado trabajando. En lugar de realizar una puesta en común grupal, trabajar en duplas
compartan el titular con el compañero de al lado. En dupla, a partir de lo escrito, elaboran un
nuevo titular. El docente irá registrando y elaborando una lista con los nuevos titulares de todo
el grupo. Estas respuestas se van revisando y actualizando con las intervenciones de todos.
Puede surgir del trabajo en grupo un titular unificado.

Actividad 3:
Apertura/gancho motivacional:
Visionado de dos videos: https://youtu.be/zSRjToF864c
https://youtu.be/bZdP19gt9HQ

Desarrollo:
¿Cómo era la sociedad colonial?
Investiguen en diversos textos, busquen videos sobre el tema o en las páginas web que se
indican y completen la tabla:

Luego de leer el material, elijan algún miembro de la sociedad colonial y describan cómo sería
un día de su vida. Incluyan sus actividades laborales y sus entretenimientos.
Actividad de cierre y/o metacognición:
Completamos el esquema: