EVALUACION DIAGNOSTICA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA 2022

I. DATOS INFORMÁTIVOS
Institución Educativa : Agropecuario Pucallpillo
Grados : 1º, 2º, 3º, 4º y 5º
Secciones : Únicas
Nivel : Secundaria
Docente : Javier Rolando, Sifuentes Rodríguez
Especialidad : Matemática :
Director(a) : Claudia Luz, Sánchez Rojas
Año lectivo : 2022

II. PRESENTACIÓN:
Al iniciar el año escolar, el objetivo principal de la evaluación es elaborar una
planificación curricular anual orientada a la consolidación y al progreso continuo de
los aprendizajes, planificación que estará en revisión permanente a partir de las
nuevas necesidades que se presenten.
III. DIAGNÓSTICO
No resulta fácil en este momento evaluar algunas de las competencias con pruebas
clásicas de respuesta a ítems. Por esta razón y por la necesidad de ir asentando el
modelo de evaluación la propuesta se centra en priorizar las de carácter instrumental y
alternar el resto de competencias en un proceso cíclico.
Desarrollo de las competencias:

Resultados a diciembre del 2020 – 1er. Año

Niveles de COMPETENCIAS
desarrollo de las Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas
competencias de cantidad de Regularidad, de forma, movimiento de gestión de datos e
equivalencia y cambio y localización incertidumbre
AD 0 0% 0 % 0 0% 0 0%
A 5 100% 5 100% 5 100% 5 100%
B 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Progreso Mínimo 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Total,
5 100% 5 100% 5 100% 5 100%
matriculados
Resultados a diciembre del 2021 – 1er. Año
Niveles de COMPETENCIAS
desarrollo de las Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas
competencias de cantidad de Regularidad, de forma, movimiento de gestión de datos e
equivalencia y cambio y localización incertidumbre
AD 1 16.67% 1 16.67% 0 0% 1 16.67%
A 3 50% 2 33.33% 3 50% 2 33.33%
B 2 33.33% 3 50% 3 50% 3 50%
Progreso Mínimo 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Total,
6 100% 6 100% 6 100% 6 100%
matriculados
 Resultados a diciembre del 2020 – 2do. Año
Niveles de COMPETENCIAS
desarrollo de las Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas
competencias de cantidad de Regularidad, de forma, movimiento de gestión de datos e
equivalencia y cambio y localización incertidumbre
AD 0 0% 0 % 0 0% 0 0%
A 2 100% 2 100% 2 100% 2 100%
B 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Progreso Mínimo 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Total
2 100% 2 100% 2 100% 2 100%
matriculados
Resultados a diciembre del 2021 – 2do. Año
Niveles de COMPETENCIAS
desarrollo de las Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas
competencias de cantidad de Regularidad, de forma, movimiento de gestión de datos e
equivalencia y cambio y localización incertidumbre
AD 1 16.67% 1 16.67% 1 16.67% 1 16.67%
A 4 66.67% 4 66.67% 4 66.67% 4 66.67%
B 1 16.66% 1 16.66% 1 16.66% 1 16.66%
Progreso Mínimo 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Total
6 100% 6 100% 6 100% 6 100%
matriculados

Resultados a diciembre del 2020 – 3ro. Año

Niveles de COMPETENCIAS
desarrollo de las Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas
competencias de cantidad de Regularidad, de forma, movimiento de gestión de datos e
equivalencia y cambio y localización incertidumbre
19-20 0 0% 0 % 0 0% 0 0%
15-18 1 14.29% 0 0% 1 14.29% 4 57.14%
11-14 6 85.71% 7 100% 6 85.71% 3 42.86%
Progreso Mínimo 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Total
7 100% 7 100% 7 100% 7 100%
matriculados
Resultados a diciembre del 2021 – 3ro. Año
Niveles de COMPETENCIAS
desarrollo de las Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas
competencias de cantidad de Regularidad, de forma, movimiento de gestión de datos e
equivalencia y cambio y localización incertidumbre
AD 1 11.11% 0 0% 0 0% 0 0%
A 7 77.78% 8 88.89% 8 88.89% 8 88.89%
B 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Progreso Mínimo 1 11.11% 1 11.11% 1 11.11% 1 11.11%
Total
9 100% 9 100% 9 100% 9 100%
matriculados

Resultados a diciembre del 2020 – 4to. Año

Niveles de COMPETENCIAS
desarrollo de las Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas
competencias de cantidad de Regularidad, de forma, movimiento de gestión de datos e
equivalencia y cambio y localización incertidumbre
19-20 0 0% 0 % 0 0% 0 0%
15-18 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
11-14 4 100 % 4 100% 4 100% 4 100%
 Progreso Mínimo 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Total
4 100% 4 100% 4 100% 4 100%
matriculados
Resultados a diciembre del 2021 – 4to. Año
Niveles de COMPETENCIAS
desarrollo de las Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas
competencias de cantidad de Regularidad, de forma, movimiento de gestión de datos e
equivalencia y cambio y localización incertidumbre
19-20 0 0% 0 % 0 0% 0 0%
15-18 6 85.71% 3 42.86% 5 71.43% 3 42.86%
11-14 1 14.29% 4 57.14% 2 28.57% 4 57.14%
Progreso Mínimo 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Total
7 100% 7 100% 7 100% 7 100%
matriculados

Resultados a diciembre del 2020 – 5to. Año

Niveles de COMPETENCIAS
desarrollo de las Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas
competencias de cantidad de Regularidad, de forma, movimiento de gestión de datos e
equivalencia y cambio y localización incertidumbre
19-20 0 0% 0 % 0 0% 0 0%
15-18 5 100% 5 100% 5 100% 5 100%
11-14 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Progreso Mínimo 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Total
5 100% 5 100% 5 100% 5 100%
matriculados
Resultados a diciembre del 2020 – 5to. Año
Niveles de COMPETENCIAS
desarrollo de las Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas
competencias de cantidad de Regularidad, de forma, movimiento de gestión de datos e
equivalencia y cambio y localización incertidumbre
19-20 0 0% 0 % 0 0% 0 0%
15-18 4 100% 4 100% 4 100% 4 100%
11-14 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Progreso Mínimo 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Total
4 100% 4 100% 4 100% 4 100%
matriculados

Análisis: El análisis es evaluar y recoger información acerca de las competencias que

fueron seleccionadas o priorizadas por los(as) docentes el año anterior, pero también de las
otras competencias, incluso si no estuvieron incluidas en la experiencia de aprendizaje.

Objetivos: A partir de la experiencia de evaluación planteada realizamos la evaluación

diagnostica a los estudiantes, aplicando una ficha de trabajo para el estudiante, esto nos
permitirá recoger evidencias del desarrollo de las competencias