PRI

MER
A
SESI
PARA EL

ÓN
“Buen
inicio
INF
del
ÁREAaño
escolar
CIENCIAOMA
Y TECNOLOGÍA
2024”
TIV
PERÚ-2024

A
 N.º 0
PRIMERA SESIÓN
INFORMATIVA
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. DOCENTE SEBASTIAN HILARIO RICHER ESTEBAN

2. ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
3. PROPÓSITO Informar la organización del área y estrategias de trabajo.
Realizar el diagnóstico de los estudiantes.
4. GRADO 3º
5. SECCIÓN B,C,D,E,F.
6. FECHA 11/03/2024 AL 27/03/2024

II. PRESENTACIÓN EN EL AULA:

2.1. PRESENTACIÓN DE LEMAS ALUSIVOS A LA BIENVENIDA.

Dar la bienvenida a los estudiantes utilizando frases o lemas, hacerles sentir en familia, con
trato amable y horizontal.

2.2. PRESENTACIÓN DEL DOCENTE:

Nombres RICHER ESTEBAN
Apellidos SEBASTIAN HILARIO
Área que enseña CYT
Correo
Blogspot
Teléfono
Celular 992954481
Experiencia de trabajo 32
Expectativas

2.3. PRESENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:

Se puede realizar la presentación de los estudiantes a través de la aplicación de una
dinámica de presentación. Por ejemplo: La dinámica “Mi nombre con ritmo”
Cada estudiante se presenta, diciendo su nombre, realizando movimientos según la cantidad
de sílabas de su nombre… por ejemplo: Mi nombre es Sa – úl, (lo menciona con ritmo y al
decir << Sa >> realiza una palmada y al decir << úl << levanta los dos brazos para arriba).
Todos repetimos <<su nombre realizando los movimientos que hizo y diciéndolo con ritmo).
Y así continúan presentándose y todos repitiendo los movimientos que realiza el que se
presentan.

2.4. PRESENTACIÓN DEL HORARIO DE CLASE

Número de horas a la semana y días de clase.
N° HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1
 III. AMBIENTES DE
TRABAJO:

Realizar la explicación de los escenarios y ambientes en que se realizarán las sesiones de

aprendizaje.
 Sesiones Teóricas: Aulas de clases
 Sesiones virtuales: Aula de Innovación
 Sesiones de campo : Realidad Objetiva

ESTABLECER ACUERDOS DE
CONVIVENCIA
El clima en el aula, en donde el maestro analizará las relaciones que se establecen en el
aula, interviniendo en la mejora de las actitudes para generar un clima propicio del
aprendizaje.
Es recomendable redactar en 1ra. Persona y que sean propuestos por los estudiantes,
guiados por el docente. Por ejemplo podrían ser:
 Llego temprano y espero al docente dentro del aula.
 Recibo al docente de pie y o saludo.
 Mantengo limpio mi carpeta y áreas de estudio.
 En mis tratos utilizo las palabras clave: por favor, perdón, disculpe, gracias, etc.
 Cumplo con mis tareas encomendadas dentro y fuera del Institución Educativa.
 Participo en la limpieza del salón.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2024
1. No coger las cosas ajenas.
2. Cumplir con las tareas en todas las áreas.
3. Respetarse mutuamente y a las personas mayores dentro y fuera de la institución.
4. Asistir correctamente uniformados y aseados a la institución.
5. Mantener limpio el salón y tus áreas verdes.
6. Trabajar en armonía en todas las actividades programadas.
7. Respetar las opiniones de los demás.
8. Colaborar con la disciplina dentro y fuera del aula
9. No poner apodos o sobrenombres.
Cuidar los mobiliarios de la I.E.
10. Utilizar los servicios higiénicos correctamente.

“la responsabilidad se demuestra cumpliendo con nuestros deberes”.

“Ser perseverante nos garantiza triunfar”.

IV. MATERIALES DE
TRABAJO:

Dar a conocer a los estudiantes los útiles que tendrán que utilizar durante el año, teniendo
en cuenta las necesidades y situación del contexto. Por ejemplo, podría ser:
 Un cuaderno cuadriculado de 100 hojas tamaño A4.(puede ser también reciclado)
 Un folder: PORTAFOLIO (para archivar los productos del área que se desarrollará
durante el año lectivo y que serán exhibidos el día del logro).
 Lapiceros de colores (rojo, azul, verde, negro), goma, colores, tijeras, resaltador,
regla, papeles de colores (dos por clase), etc.
  Papeles reciclados y dos plumones gruesos, un plumón de pizarra acrílico (siempre
tener en clase).
 Diccionario de significados, sinónimos y antónimos, periódicos e imágenes de
almanaques pasados, etc.
 Papelotes, cartulinas. ETC

ORGANIZACIÓN DEL CUADERNO:

Es muy importante explicar la organización del cuaderno, que representa la expresión y

espejo de la personalidad, “Dime cómo escribes y te diré quién eres”. En esta parte se
debe realizar la explicación detallada teniendo en cuenta los siguientes apartados:
 Forrado del cuaderno. Cada I.E. puede elegir los colores o modalidad de forrados
de los cuadernos. A continuación, los colores para cada área.

N° ÁREA COLORES
1 COMUNICACIÓN CELESTE
2 CIENCIAS Y TECNOLOGIA VERDE LIMÓN
3 MATEMATICA AZUL
4 CIENCIAS SOCIALES RECICLADO PERIODICO
5 ARTE Y CULTURA ROJO
6 EDUCACION PARA EL TRABAJO AMARILLO
7 INGLES MORADO
8 RELIGION DORADO
9 DPCC ANARANJADO
10 EDUCACION FISICA NEGRO
11 TUTORÍA BLANCO

 Hoja de respeto.
 Carátula. Realizar pergaminos o dibujos relacionados al área. La carátula debe
respetar el siguiente orden:
o Denominación del año.” ………………”
o Institución Educativa.
o Dibujo representativo del área.
o Al centro y grande el nombre del área.
o Nombre del estudiante y docente.
o Grado y sección.
o Lugar y año.
 Márgenes, enumeración de páginas, fechas de clase. Es muy importante escribir
la fecha de la clase. En la parte superior (Opcional: pensamientos, lemas, lexías…).
 Uso de Organizadores. Los contenidos que se imparten y se registran en el
cuaderno deben hacer uso de organizadores según el estudiante elija elaborar;
pueden ser mapas semánticos, concéntricos, cuadros comparativos, epítome, cruz
categorial, esquemas, etc.
V. DATOS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:

Es muy importante que información básica y general se registren en los cuadernos de los
estudiantes, tales como la visión, misión y valores.
VI. ORGANIZACIÓN DEL ÁREA

El docente explica la organización del área que enseña.

 Competencias Indaga, Explica, Diseña
 Capacidades (según rutas).
 Concursos y eventos que organiza el área (Ver plan de trabajo del área).
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CIENCIA Y TEGNOLOGIA.

VII. EVALUACIÓN:

El docente debe explicar las formas, tipos, criterios de evaluación que aplicará.
 La evaluación se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalúan las
competencias y por otro lado se evalúan las capacidades. Las competencias se
evalúan con los indicadores de desempeño establecidos para cada nivel o estándar
del mapa de progreso respectivo y las capacidades se evalúan con los indicadores
de evaluación de las capacidades.
 La evaluación será permanente y registrado en el Registro Auxiliar 2024.
 Para evaluar Actitud ante al Área se utilizará una lista de Cotejo o Ficha de
observación.
 La evaluación de comportamiento tiene sus propios indicadores.

VIII. TEST DE DIAGNÓSTICO:

El docente debe recoger información de los estudiantes, porque es importante realizar el

diagnóstico de los estudiantes a fin de tomar en cuenta para la programación, las
necesidades e interés, estilos de aprendizaje, etc. Se sugiere aplicar instrumentos que
pueda recoger:
 Estilos de aprendizaje.
 Inteligencias múltiples.
 Fichas de intereses y necesidades del área (se sugiere presentar una lista de
propuestas de proyectos para trabajar a fin de que los estudiantes elijan o
propongan).
 Evaluación de entrada o diagnóstico, que comprenda las competencias del área
de ciencias sociales.
 Habilidades en computación. Qué programas dominan, qué redes sociales
utilizan más.
 Habilidades en comprensión Lectora.
 Ficha socioeconómica educativa.
 IX. COMPROMISOS DE LOS
ESTUDIANTES:

Realizar los compromisos en función a los siguientes aspectos:

1. Mejorar su rendimiento académico. Presentar los resultados 2022 promover la reflexión a
fin de tener como producto el compromiso de los estudiantes para mejorar su
rendimiento académico.
2. En aprovechar el tiempo de manera adecuada en el aula. Cada aula debe organizarse
como el apoyo de los docentes y auxiliares de tal manera que en os tiempos libres, que a
veces se presentan, realizar actividades para aprovechar el tiempo libre y mejorar sus
aprendizajes.
3. En utilizar adecuadamente los materiales.

DOCENTE: SEBASTIAN HILARIO RICHER ESTEBAN