ANALISTAS DE SISTEMAS

Gramática- Teoría

ANALISTAS DE SISTEMAS

Asernitzky Gladys
Introducción

Vamos a utilizar en este curso algunas técnicas que permitan optimizar la comprensión
lectora en inglés. Se espera que se activen diversos conocimientos (sobre el mundo en
general y sobre la lengua en sí) y se empleen diferentes procedimientos para poder
asignar significado a distintos tipos de textos. Por lo general, la metodología de trabajo
consistirá en resolver los problemas más amplios y generales para poder llegar a los
detalles más pequeños de los diferentes tipos de textos. ​Si bien un conocimiento del
idioma facilita el trabajo, no necesariamente garantiza un desempeño
apropiado, que se logra con el manejo de determinadas herramientas y
técnicas que se presentarán a lo largo de la cursada. ​Se trabajará desde distintas
perspectivas:

1. Uso de estrategias cognitivas y de lectura que permitirán reconocer, identificar,

relacionar, analizar, inferir y/o modificar información.

2. El texto como discurso​. Todo texto cumple una función social (divulgar
conocimientos, entretener, instruir) y según su función se organiza de diferentes
maneras; conocer esa organización, optimiza la lectura porque se sabe dónde
recurrir para buscar la información necesaria. Dicha organización está sostenida
por elementos del discurso que sirven para entender las relaciones entre cada
parte del texto y las palabras consideradas como señales o indicios sobre cómo se
desarrolla un argumento y cómo desea el autor que se interpreten sus ideas.

3. La gramática​. Se trabaja el reconocimiento de las palabras, su ubicación en una

frase u oración, formación de palabras, la estructura de las frases y de las
oraciones, sus usos y las diferentes situaciones que se derivan de las diferentes
estructuras y tipos de oración.
 Observaciones generales

Un texto es una estructura que tiene unidad de significado o sea, refiere a un tema y debe
ser ​coherente y cohesivo.​ ​Un texto es ​cohesivo cuando se establecen relaciones que
hacen que el texto posea el entramado propio de un tejido (Teun van Dijk, 1978).

La cohesión gramatical​ se manifiesta a través de las siguientes nociones:

a. Referencia​: sustitución de un sustantivo por un pronombre existiendo entre

ambos total identidad
b. Conectores​: muestran la relación entre oraciones y entre párrafos
c. Tiempos Verbales​: organizan la secuencia de los hechos y los ubican
temporalmente
d. Elipsis​: omisión de un elemento que puede ser recuperado por la relación que
existe entre el elemento omitido y algo ya mencionado en el texto.
La cohesión léxica se manifiesta por el uso de palabras generales (ej. Flor _ rosa),
repetición léxica, sinonimia (delgado _ flaco) antonimia (frío _ calor).

Por otra parte, la ​coherencia ​es la relación de todo el texto en sí; se manifiesta a t​ ravés de
progresión temática, adecuación entre tipo de texto, formato, propósito.

Lo que rodea o acompaña al texto es el ​paratexto.​ El conjunto de paratextos es el primer

contacto del lector con el material impreso y funciona en consecuencia como un
instructivo o guía de lectura porque permite anticipar cuestiones tales como el carácter de
la información. Los distintos formatos (diario, libro, revista, etc.) utilizan diferentes
paratextos (índices, títulos, contratapas, datos de autores, de edición, etc.) que se
interrelacionan con los modos de lectura que se deben utilizar para cada uno de ellos.

Todo proceso de comprensión textual comprende una serie de operaciones de diferente

complejidad: anticipación del tema del texto y de la función textual (informar, apelar,
obligar, contactar al destinatario, etc.) búsqueda en la memoria y selección de la
información que tienen el lector y que se relaciona con la que se supone le va a aportar el
texto, relación de ambos tipos de información (la del lector y la del texto). En definitiva,
los elementos paratextuales orientan y ayudan al lector en los distintos estadios de la
lectura. ​Quien se enfrenta a un texto no parte de cero,​ sino de una primera representación
semántica, una hipótesis, que luego se irá reformulando durante la lectura.

El paratexto incluye ilustraciones, esquemas, fotografías, diagramas, etc. Y también título,

prólogo, índice, referencias bibliográficas, notas al pie, etc.

Los paratextos ofrecen indicios que aportan información para orientar la comprensión. A
través de ellos, el lector, antes de comenzar la lectura del texto, propone una serie de
hipótesis acerca de qué es lo que va a leer: género, tema, área del saber. Ésto es la
predicción​.

Lo primero que se observa en un libro es la tapa, con una serie de marcas icónicas
(ilustraciones, logotipo de la colección) y verbales (título. Nombre del autor, género del
texto, etc.)

Antes de proceder a la lectura minuciosa de los textos, se realiza una lectura rápida
(​skimming, scanning​) para recoger aquella información que salte a la vista y permita
señalar cuál es el tema y que se dice a grandes rasgos, sobre ese tema. Para hacer esta
actividad, se necesita leer los paratextos.

Es conveniente leer la ​primera y la última oración de cada párrafo​, y también poner

atención a cualquier subtítulo o ilustración. Esto es especialmente útil cuando se está
buscando información específica. Examinar rápidamente, funciona bien para encontrar
fechas, nombres y lugares. También se puede usar para revisar párrafos, tablas y mapas.

Por otra parte, cuando se procede a la lectura detallada, se parte de la comprensión del
tema, los argumentos que usa el autor, reconocimiento del esquema textual, marcas de
cohesión y aspectos gramaticales.

❖ D​ urante el proceso de “skimming and scanning” se aconseja mirar las respuestas

antes de leer el párrafo para poder buscar adecuadamente lo que se pide. En el
proceso de lectura, marcar o circular cualquier información que pueda responder a
las preguntas pedidas. Seguir leyendo hasta el final. Se debe tratar de no contestar
las preguntas hasta completar la lectura porque se dispersará la comprensión.
❖ Preguntarse al terminar la lectura: ¿Qué información me dejó este texto? y tratar
de resumir los contenidos leídos mirando, si es necesario, en el texto la
información pertinente.
❖ Localizar la idea principal de cada párrafo. El texto tendrá algunas oraciones que
indicarán la idea principal del autor. Sería conveniente subrayar esas ideas durante
la lectura. Esto ayudará a producir el resumen final más fluidamente.
 ❖ Subrayar las palabras, frases, fechas claves. Descubrir las transparencias (aquellas
palabras que tiene el mismo significado en las dos lenguas: cognados; tener mucho
cuidado con las falsas transparencias)
❖ Si existe alguna idea confusa en una oración, leer la oración anterior y posterior a
esa para iluminar el significado dudoso. Si persiste la duda, continuar hasta el final
y luego volver sobre la misma.
❖ Resolver los ejercicios basándose en el texto, no en relación a conocimientos
previos.

A veces se entienden todas las oraciones en el material que se está leyendo pero no se
entiende lo que el párrafo dice como un todo; ésto es porque no se sabe cómo está
organizado un párrafo. Para entender un párrafo se debe:

1. ​Encontrar el tema principal

Descubrir de qué trata el párrafo, es decir, cual es el tema. El tema debe ser preciso: ni
muy específico ni muy general.

2. ​Encontrar la idea principal.

Después de descubrir el tema se debe buscar la idea principal que puede ser una
definición, clasificación o explicación del tema. Se puede encontrar frecuentemente la
idea principal en la oración principal.

Una parte importante del desarrollo de la comprensión de lectura es la identificación de la

idea principal de un párrafo o pasaje. La idea principal afirma el propósito general del
autor para escribir. Identificar la idea principal y plantearla en nuestras propias palabras,
desarrolla las habilidades de comprensión y análisis. Aunque existen varias técnicas para
identificar la idea principal de una selección de lectura, algunos lineamientos generales
y estrategias para la lectura y comprobación de la decisión tomada puede mejorar la
capacidad de seleccionar la información importante de un pasaje. Se sugiere entonces,

a. Leer el título. Algunos párrafos o pasajes tendrán un encabezado o título que

describe la idea principal del pasaje. Si un título es "Las flores populares en el
jardín", entonces el siguiente párrafo es probable que describa qué tipo de flores
son comunes en los jardines.
b. Leer la primera frase del párrafo. Muchos párrafos comienzan con una oración que
resume la idea principal o punto de todo el pasaje. Las frases que siguen a la
oración principal proporcionan los detalles de apoyo. Por ejemplo, lee el siguiente
pasaje. "Las rosas son un tipo popular de flores en los jardines. Las rosas son fáciles
de cultivar y hermosas a la vista. Las rosas desprenden un agradable aroma una
 vez que están en flor. A pesar de que las rosas tienen espinas, siguen siendo una
opción común para los jardineros". La primera frase nos permite saber que todas
las oraciones posteriores discuten la popularidad de las rosas.

3. ​Encontrar los detalles principales que sustentan el tema.

Descubrir los detalles principales que modifican la idea principal y conocer cuáles son las
funciones de esos detalles que son de varias clases:

a) Detalles que definen

b) Detalles que clasifican

c) Detalles que explican

d) Detalles que ilustran y ejemplifican

e) Detalles que comparan y contrastan

f) Detalles que muestran relaciones causa-efecto

g) Detalles que reestablecen (Son los que reestablecen la idea principal repitiéndola de
una forma u otra o concluyéndola)

Existen diversos tipos de textos que sirven, en determinados contextos, para comunicar el
conocimiento que se produce. Tal es, en realidad, el sentido de aprender: ser capaz de
producir el nuevo conocimiento a partir de la integración de estructuras mentales. Las
clasificaciones ayudan a distinguir los elementos característicos de cada texto; por lo
tanto, la manera en que está estructurado un manual del usuario se distinguirá por
ejemplo de una carta personal. Es esencial conocer las características que debe poseer
cada uno de ellos y tenerlas en cuenta durante el proceso de lectura.

Gramática (parte 1)

PREFIJOS Y SUFIJOS

La raíz o palabra base es independiente como palabra, es decir tiene su significado propio
pero pueden crearse nuevas palabras agregándoles distintos comienzos (prefijos) o finales
(sufijos) Por ejemplo: 'comfort' es una palabra base; al agregársele el prefijo 'dis' y el sufijo
'able' se obtienen las palabras 'discomfort' y 'comfortable'. Entonces, los afijos son
grupos de letras que se agregan al comienzo o al final de las palabras para hacer nuevas
palabras. Los prefijos van al comienzo de las palabras y a menudo cambian el significado;
los sufijos van al final y generalmente cambian la categoría de la palabra (de verbo a
sustantivo o de sustantivo a adjetivo)

Prefijos.

Los prefijos tienen significado, por ejemplo:

'un' significa 'not'
un + clear = unclear que significa 'not clear' or 'dim', 'difficult to see or understand' Si bien
no hay reglas para recordar que prefijo debe usarse, puede ser de gran ayuda conocer su
significado.
Algunos ejemplos:

Prefix Significado

mis means 'wrong' or 'badly' (mal)

e.g. 'misspelled' or misspelt means 'wrongly spelled'

sub means under (por debajo)

e.g. 'subway' means 'a way under the ground'

pre means 'before in time', 'in front of' or 'superior' (anterior)

e.g. 'prepacked' means 'packed before'

un means not (existen varios otros prefijos con este significado)

e.g. 'unhurt' means 'not hurt'

Prefijos que significan 'no'

Hay varios prefijos que dan el significado opuesto de una palabra.

Prefix Significado

un not
 e.g. 'unhurt' means 'not hurt'

im not
e.g. 'impolite' means 'not polite' immature, impossible

il not
e.g. 'illegal' means 'not legal' illogical, illegible

in not
e.g. 'informal' means 'not formal', incomplete,
inaccurate

ir not
e.g.'irregular' means 'not regular', irresponsible

dis * Uno de los significados de este prefijo es también 'not'

e.g. 'disagree' means 'not agree'

Otros prefijos

Prefix Significado

dis It means away, apart, between, utterly (when used with a negative
word) and not. (desconectar, separar)
e.g. 'disarm' means to remove or take weapons away. disentangle,
dismember

mis It means 'wrong' or 'badly' (mal)

e.g. 'misfortune' is when your are not lucky and things go wrong or
badly

under It means 'below' or 'beneath' (por debajo)

e.g. 'underground' means below or beneath the ground. underestimate

over means upper, outer, over, superior or excessive (excesivo, superior, por
arriba)
e.g. 'overweight' means too heavy or fat, overcharge

re means again (repetición)

e.g. 'replay' means to play something again​ rewrite, review, relocate
trans means across or through (a través)
e.g. 'transatlantic' means across the Atlantic ocean

inter means among, between or together (entre, juntos)

e.g. 'intermission' is the short period of time between the parts in a
performance or a film

super means in excess, beyond (más allá de lo común, exceso)

e.g. 'supersonic' means faster or beyond the speed of sound

anti means against, in opposition to (opuesto)

e.g. 'anticlockwise' is opposite to the direction that the hands of a clock
move in

ante means before (anterior)

e.g. 'antenatal' means before giving birth

post means after (posterior)

e.g. 'postpone' means to put something off until later, or after it was
originally planned

Sufijos

Es un grupo de letras que se agregan al final de una palabra base.

e.g. walking, helpful

Agregar sufijos a una palabra puede cambiar su significado pero es muy importante tener
en cuenta que, sobre todo, ayuda a determinar cómo una palabra se usa en una oración y
qué categoría gramatical tiene dicha palabra. (e.g. sustantivo, verbo, adjetivo)
Existen distintos grupos de sufijos. Probablemente, los más comunes son 'ed' and 'ing'.

Sufijo Ejemplo Sufijo Ejemplo

ed walk + ed = walked ness happy + ness =

happiness

ing say + ing = saying al accident + al =

accidental
er tall + er = taller ary imagine + ary =
imaginary

tion educate + tion = able accept + able =

education acceptable

sion divide + sion = division ly love + ly = lovely

cian music + cian = ment excite + ment =

musician excitement

fully hope + fully = ful help + ful + helpful

hopefully

est large + est = largest y ease + y = easy

Portable: able to be carried.

capable of (adjective suffix) (capaz
able, ible
de ser…)
Legible: able to be read

like, pertaining to Cardiac: pertaining to the heart.

ac, ic
(que pertenece) Aquatic: pertaining to the water

Audacious full of daring.

acious, icious full of (que tiene, lleno de)
Avaricious full of greed

Maniacal: insane; portal

al pertaining to (que pertenece) :doorway; logical: pertaining to
logic

Eloquent: pertaining to fluid,

ant, ent full of (lleno de) effective speech; suppliant:
pleader.

like, connected with (que se Dictionary: book connected

ary
relaciona, que se conecta) with words; honorary
 Consecrate: to make holy;
ate to make (verb suffix) (que hace)
mitigate to make less severe

that which is (noun suffix)

ation Exasperation, irritation
(que es)

Democracy: government ruled

state of being (noun suffix)
by people
cy
(ser)
Obstinacy: stubbornness

Mutineer person who rebels

person who (noun suffix)
Teacher person who teaches
eer, er, or
(la persona que hace eso)
Censor person who deletes
improper remarks

becoming (adjective suffix) Evanescent tending to vanish

escent
(que tiende a, que se transforma) Pubescent arriving at puberty

making, doing (adjective suffix)

fic Terrific: arousing great fear
(que produce)

to make (verb suffix) Magnify: enlarge

fy
(que se transforma) Petrify: turn to stone

producing, bearing (adjective Pestiferous: carrying disease;

iferous
suffix)(que produce, que genera) vociferous: having a loud voice

pertaining to, capable of(adjective

il, ile suffix) (que pertenece, que es Civil; polite
capaz)
 doctrine, belief (noun suffix)
ism Monotheism: belief in one god
(doctrina, creencia)

dealer, doer (noun suffix)

ist Realist: one who is realistic
(persona que

state of being (noun suffix)

ity Sagacity: wisdom
(estado de...

like (adjective suffix)(que refiere a, Quantitative: concerned with

ive
se relaciona con) number or volume

to make (verb suffix)

Harmonize: make harmonious;
ize, ise
enfranchise make free
(que produce, genera)

resembling, like (adjective suffix)

Ovoid: like an egg; anthropoid:
oid
resembling a human being
(que parece)

full of (adjective suffix)

ose Verbose: full of words
(que contiene)

condition (noun suffix) Psychosis: diseased mental

osis condition; hypnosis: condition
(condición de) of induced sleep

full of (adjective suffix)

Nauseous: full of nausea;
ous
ludicrous: foolish
(que tiene, que está lleno de)

state of (noun suffix)

Fortitude: state of strength;
tude
certitude: state of sureness
(estado de)
A partir de verbos, se derivan sustantivos...

1]​ Agregando '-tion'

Al agregar 'tion' a una palabra base se cambia la palabra de verbo (acción) a

sustantivo (nombre de la persona, lugar o cosa):
e.g. inject (verb) + tion = injection (noun)
instruct (verb) + tion = instruction (noun)

La ortografía cambia a veces un poco; lo importante es que se pueda ver que el

verbo y el sustantivo se relacionan semánticamente.
e.g. relax (verb) + tion = relaxation (noun)
describe (verb) + tion = description (noun)

2​] Agregando '-sion'

Al agregar 'sion' a una palabra base, ésta cambia también de verbo a sustantivo.
e.g. confuse (verb) + sion = confusion (noun)
explode (verb) + sion = explosion (noun)
discuss (verb) + sion = discussion (noun)

Profesiones

Cuando una palabra termina con el sufijo '-cian' , la palabra identifica a una persona
y como se gana la vida.
e.g. music + cian = musician
politic + cian = politician
mathematics + cian = mathematician
Otros prefijos en Inglés
prefijo Significado ejemplo
a- Not (no) atypical
Anglo- English (inglés) Anglo-German relations, Anglo-Saxon
anti- Against (contra) anti-American, antifreeze, antibiotic l
auto- Self (propio) autobiography, autograph, auto-dial
bi- Two (dos) bicycle, bilingual, bi-monthly
cent- Hundred (ciento) century, centimeter
circum- Around (alrededor) circumference
together, with (en conjunto,
co- copilot, cooperation, coefficient, co-worker
con)
con- with, together (con) context
contra- against, opposite (contra) contradict
against, opposite (en sentido
counter- counterrevolution, counterclockwise
contrario)
taking something away, the
de- defrost, decentralize
opposite (quitar)
deca Ten (diez) decade, decathlon
deci- one tenth (un décimo) deciliter, decimeter
reverse, opposite (contrario,
dis- disorganized, dismantle, disable, disagree
opuesto)
Euro- from Europe European, euro
ex- Former ex-wife, ex-president, ex-boyfriend
1. very, more than usual (muy,
extra-curricular, extra-special
extra- más que lo habitual)
2. outside, beyond (más allá) extraordinary, extraterrestrial
fore- 1. before, in advance (previo, to foretell, foreword, forecast
 anterior)
2. front (al frente) foreground, forehead
hex Six (seis) hexagon
under, too little (por debajo,
hypo- hypoglycemic
menos)
over, too much (por arriba,
hyper- hyperactive
demasiado)
in-, il-,
incorrect, invalid, illegible, immoral, impatient,
Not (no)
impossible, irregular, irrelevant
im-, ir-
between, from one to another
inter- international, interracial, intercontinental
(de uno a otro)
kilo- Thousand (mil) kilogram, kilowatt, kilometer
mal Bad (malo) malnourished, malcontent, malfunction
maxi- most, very large (muy grande) maximum
prefijo Significado ejemplo
mega- million, very large megabyte, megastar
micro- one millionth, very small microgram, microorganism, microwave
mid- in the middle of midnight, mid-air, midpoint
milli- Thousandth milligram, millimeter
mini- Small miniskirt, mini-market, miniscule
mis- bad or wrong, not (no, mal) misunderstand, misbehave miscalculate
mono- one, single monolingual, monologue, monorail
multi- Many multilingual, multi-ethnic
non- Not nonsense, non-resident, non-smoker
oct Eight octopus, octagon
more, to a greater degree
out- outdo, outrun
(mayor, de mayor grado)
over- more than normal, too much overeat, oversleep, overachieve
 poly Many polygon, polyglot, polygraph
post- After postwar, posttest, post-game
pre- Before prepaid, preschool, prearranged,
pro- for, in favor of pro-European, pro-democracy
quad- Four quadruple, quadrilateral
re- Again rewrite, rebuild, redo
retro- Backward (para atrás) retroactive, retrofit, retrospect
semi- Half semicircle, semidetached
sept Seven September (originally the 7​th​ month),
1. below, less than subzero, subsonic
sub-
2. under subway, subtitles
superhuman, supersonic, supernatural,
super- extremely, more than
Superman
tele- far, over a long distance television, telephoto lens, telephone
trans- across, though transatlantic, transcontinental, transmit
tri- Three triangle, trinomial, tricycle
extremely, beyond a certain
ultra- ultra-modern, ultraviolet
limit
not, opposite, taking something
un- uncertain, unhappy, unsure, undo, unable
away
uni- one, single uniform, unicycle, unique
under below or not enough underpaid, underwear, underperformer

Otros sufijos en Inglés

Se usa para
sufijo Significado ejemplo
generar

-able, possible to, can be done acceptable, noticeable,

adjetivos
(posible, que puede hacerse) convertible, divisible, irresistible
-ible, -ble
-age sustantivos a process or state (proceso) shortage, storage, orphanage
experimental, accidental,
-al adjetivos connected with (que refiere a )
environmental
-ance, an action, process or state
appearance, performance,
sustantivos
pregnancy, constancy
-ancy (Acción o proceso de)
a person who does it (persona
-ant, -ent sustantivos assistant, immigrant, student
que)
a state or action (estado o examination, imagination,
-ation sustantivos
acción) organization, communication
Verbos en past tense verb (verbos
-ed worked, hoped, stopped
pasado regulares en pasado)
a person to whom something is
-ee sustantivos done (persona a la que se le employee, trainee, trustee
hace )
to give something a particular
strengthen, brighten, wooden,
-en verbos quality, to make something
golden
more (hacer que sea más...)
-ence, an action, process or state
coincidence, patience, potency,
sustantivos
presidency
-ency (acción o estado)
-er adverbios Comparative faster, quicker, stronger
a person who does something rider, painter, baker, builder,
-er sustantivos
(persona que hace...) teacher
-ese adjetivos from a place (original de….) Japanese, Chinese, Vietnamese
a woman who does something
-ess sustantivos waitress, actress
as a job (mujer que realiza ....)
-est adverbios Comparative fastest, easiest, hardest
having a particular quality (que beautiful, helpful, useful,
-ful adjetivos
tiene cierta cualidad) thankful
 a state, often during a
particular period of time childhood, motherhood,
-hood sustantivos
(estado en un determinado brotherhood
periodo de tiempo)
a person who does something
-ian sustantivos as a job or hobby (persona que Russian, comedian, politician
hace...)
Having characteristics of (que
-ic adjetivos linguistic, humanistic, autistic
tiene características de...)
adjetivos de
sustantivos que economical, mathematical,
-ical connected with (relacionado a )
terminan en -y physical
or -ics
to produce a state or quality
-ify verbos beautify, simplify, purify
(que produce estado de..)
1.describing nationality or
language (nacionalidad o English, Swedish, Polish
idioma)
-ish adjetivos
2. like something (parecido a ) babyish, foolish
3. rather, quite (bastante…) longish, youngish, brownish
1.a person who has studied
something or does something scientist, typist
as a job

-ist sustantivos 2.a person who believes in

something or belongs to a
particular group (que capitalist, pacifist, feminist
pertenece a un determinado
grupo)
-ion, -tion sustantivos a state or process action, connection, attraction
-ity, -ty a state of safety, passivity
to be able to, having a
-ive adjetivos particular quality (que puede o active, effective, corrective
tiene determinada cualidad)
 actions producing a particular
magnetize, generalize, legalize,
-ize, -ise verbos state (que produce
modernize, immunize
determinado estado)
not having something (que no
-less adjetivos hopeless, friendless, tasteless
tiene)
-like adjetivos similar to (parecido) childlike
badly, beautifully, completely,
-ly adverbios in a particular way (manera)
perfectly
a state, action or quality development, arrangement,
-ment sustantivos
(estado o acción) excitement, achievement
kindness, sadness, happiness,
-ness sustantivos a state or quality
weakness
-ology sustantivos the study of a subject biology, psychology, zoology
a person who does something,
-or sustantivos actor, conductor, sailor
often as a job (que trabaja de )
having a particular quality (que
-ous adjetivos dangerous, generous, religious
tiene determinada cualidad)
-s, -es sustantivos more than one, plural Computers, watches, books
showing status (que tiene membership, citizenship,
-ship sustantivos
cierto status) friendship, relationship
in a particular direction (hacia
-wards adverbios backwards, upwards
una dirección determinada)
in a particular way (de una
-wise adverbios clockwise
determinada manera)
having the quality of the thing
cloudy, rainy, fatty, thirsty,
-y adjetivos mentioned(que tiene cierta
happy, sunny
cualidad)
 Gramática (Parte 2)
La frase nominal

Una frase nominal es un pronombre o cualquier grupo de palabras que pueda ser
reemplazado por un sustantivo. El sustantivo es en esencia la palabra más importante en
esta frase. Pueden encontrarse frases nominales en cualquier parte de la oración.

Por ejemplo: 'they', ‘them’, 'cars', y 'the cars' son frases nominales, pero 'car' es sólo un
sustantivo.

Q:​ Do you like ​cars?​

A:​ Yes, I like ​them.​
Q:​ Do you like ​the cars over there​?
A:​ Yes, ​they​ are nice.
Q:​ Do you like ​the car I bought last week?​
A:​ Yes, I like ​it.​ (Note: 'It' refers to 'the car', not 'car')

Las frases nominales, como se dijo antes, pueden ser infinitas en longitud, pero si son
demasiado largas, podrían sonar absurdas. Cada parte de la frase nominal puede
modificarse. Ejemplos:

● Una cláusula relativa puede reemplazar una frase preposicional.

​'The man with the hat'​ se transforma en ​'The man who is wearing the hat'.​

● Puede haber una sucesión de adjetivos (en un orden determinado) en lugar de

solo uno.

​'The big brown wooden box.'​ O bien ​'The world cup football​ competition.'

● Se puede usar un cardinal u ordinal.

'​ Do you remember the time I bumped into you in the park?'​ se transforma en ​'Do
you remember the first time I bumped into you in the park?'

● Pueden incorporarse estructuras haciendo la original más compleja

('embedding' ) Ejemplo: 'the roving eye' es también una frase nominal y puede
hacerse más compleja
 ​'The roving eye which he had cultivated for so many years'.

● Cualquier parte de la frase nominal puede sacarse siempre que no contradiga las
reglas. Luego, ​'The very tall education consultant with the roving eye'​ puede
transformarse en ​'The tall education consultant with the roving eye'​ (se omitió
'very' )

En resumen, las frases nominales son en sí, ideas muy simples pero pueden ser
extremadamente complejas en su manera de mostrarse en la lengua.

Gramática (Parte 3)

TIEMPOS VERBALES

OBSERVACIONES GENERALES

1. El verbo inglés no tiene terminaciones especiales para las distintas personas a excepción
del sufijo ​s​ de la tercera persona del singular en el presente del indicativo.

2. El verbo lleva siempre un sujeto explícito. No existe el sujeto tácito, como ocurre en
castellano.

3. El infinitivo está generalmente precedido de ​to​ (​I want to come,​ quiero venir). Este ​to
no se traduce al castellano salvo cuando indica propósito o finalidad: ​Pat comes to see me
every day,​ Pat viene a verme a diario.

VERBOS REGULARES

En inglés sólo existe una conjugación común a todos los verbos regulares. Son aquellos
que forman el pasado y el participio pasado agregando ​ed​ (o ​d​ si terminan en ​e​) al
infinitivo: ​to live, lived, lived,​ vivir, viví, vivido.

VERBOS IRREGULARES

1. Son los que forman el pasado cambiando la vocal de la raíz. El participio pasado suele
 tener formas distintas adoptando con frecuencia el sufijo ​en​ o ​n​ como terminación.

2. Los verbos irregulares pueden dividirse en tres clases:

a) Los que tienen tres formas distintas para presente, pasado y participio pasado (​to go,
went, gone,​ ir, fui, ido).

b) Los que tienen dos formas (​to find, found, found​, encontrar, encontré, encontrado).

c) Los que tienen una única forma (​to read, read, read​, leer, leí, leído).

La forma “ –ing”
1. En todos los verbos se forma el participio presente agregando el sufijo ​ing​ al infinitivo.

2. Esta forma ​ing​ corresponde al infinitivo castellano utilizado como sustantivo: ​Speaking is
easy but doing is difficult​, hablar es fácil, pero hacer es difícil.

3. Se usa a veces formando parte de un tiempo verbal y equivale a nuestro gerundio ​ando​ o
endo​: ​he is speaking,​ está hablando; ​he is eating,​ está comiendo.

4. Esta forma en ​ing​ equivale a un adjetivo que surge del mismo verbo: ​dancing room,​ sala
de baile; ​boating club​, club de navegación.

PRESENTES

PRESENTE CONTINUO

El tiempo Presente Continuo (también llamado Progresivo) se forma con el presente del verbo
SER (​to be)​ más el gerundio ..ANDO / ...ENDO (​...ing​ en inglés) del verbo que se desea conjugar.
Este tiempo verbal indica una acción ​en desarrollo​ (que está ocurriendo ahora, en el mismo
momento en que se la nombra). Por ello, a menudo las oraciones en Presente Continuo llevan
justamente el adverbio AHORA (​now​, en inglés).
 1 2 3
Sujeto + am​/​is​/​are + 1 > ​ing
go ? ?

...ing = ...ando, ...endo

Afirmativo Negativo Interrogativo

I am go​ing I am not go​ing Am I go​ing​ ?

You are going You are not go​ing Are you go​ing​ ?
He is go​ing He is not go​ing Is he go​ing​ ?
She is go​ing She is not go​ing Is she go​ing​ ?
It is go​ing It is not go​ing Is it go​ing​ ?
We are go​ing We are not going Are we go​ing​ ?
You are go​ing You are not go​ing Are you go​ing​ ?
They are go​ing They are not go​ing Are they go​ing​ ?

Afirmativo sujeto + am​/​is​/​are + 1 > ​ing

I am going to New York - ​Yo estoy yendo a New York
I'm going to New York - ​Yo estoy yendo a New York (contracción)
He is going to New York -​ El está yendo a New York
He's going to New York -​ El está yendo a New York (contracción)
We are going to New York -​ Nosotros estamos yendo a New York
We're going to New York -​ Nosotros estamos yendo a New York (contracción)
Negativo subject + am​/​is​/​are + not + 1 > ​ing
I am not going to New York - ​Yo no estoy yendo a New York
I'm not going to New York - ​Yo no estoy yendo a New York (contracción)
He is not going to New York -​ El no está yendo a New York
He's not going to New York -​ El no está yendo a New York (contracción)
We are not going to New York -​ Nosotros no estamos yendo a New York
We're not going to New York -​ Nosotros no estamos yendo a New York (contracción)
Interrogativo Am​/​Is​/​Are + subject + be + 1 > ​ing​ ?
Am I going to New York ? - ​¿Estoy yendo a New York ?
Is he going to New York ? -​ ¿Está él yendo a New York ?
Are we going to New York ? - ​¿Estamos nosotros yendo a New York ?
 PRESENTE SIMPLE

El tiempo Presente Simple se forma con la forma base (sin ​ ​to ​) del verbo que se desea
conjugar: ​ ​to ​ ​go​, ​ ​to ​ ​run​, ​ ​to ​ ​open​.

Este tiempo verbal se utiliza para expresar DOS tipos de acciones:

1. ​Las acciones cotidianas, que​ ​se cumplen​ habitualmente​. Justamente por ello a este tiempo se lo
llama también ​Presente Habitual​. Es importante relacionar siempre este tiempo verbal con las acciones
que se cumplen ​habitualmente​ o todos los días, es decir, con cierta frecuencia: comer, dormir, beber,
estudiar, etc.). Ejemplos: ​I go to work​ (​Voy a trabajar​); ​I drive my car​ (​Conduzco mi auto​); ​I play tennis
(​Juego tennis)​ , etc.
2. ​En general, se lo utiliza también para los hechos reales: ​I have a car ​(​Tengo un auto)​ ; ​I have a house
(​Tengo una casa)​ ; etc.

I, we, you, they Sujeto + 1 1 2 3

he, she, it sujeto + 1 > ​s go went gone

Afirmativo Negativo Interrogativo

I go I ​don't​ go Do​ I go ?
You go You ​don't​ go Do​ you go ?
He go​es He ​doesn't​ go Does​ he go ?
She go​es She ​doesn't​ go Does​ she go ?
It go​es It ​doesn't​ go Does​ it go ?
We go We ​don't​ go Do​ we go ?
You go You ​don't​ go Do​ you go ?
They go They ​don't​ go Do​ they go ?
 Afirmativo subject + 1 > "​s​" (he, she, it)
I go to New York -​ Yo voy a New York
He goes to New York - ​El va a New York
Negativo subject + ​don't​ / ​doesn't​ + 1
I don't go to New York - ​Yo no voy a New York
He doesn't go to New York - ​El no va a New York
Interrogativo Do​ / ​Does​ + subject + 1 ?
Do I go to New York ? - ​¿Voy yo a New York ?
Does he go to New York ? - ​¿Va él a New York ?

PRESENTE PERFECTO

Afirmativo

Sujeto + have/has + verbo en participio --> I have eaten (Yo he comido)

Negativo

Sujeto + have/has + not + verbo en participio --> I have not eaten (Yo no he comido)

Interrogativo

Have/Has + sujeto + verbo en participio? -->Have I eaten? (¿He comido yo?)

El Presente Perfecto se utiliza para hablar de algo que empezó en el pasado y continúa en
el presente.
Ejemplo:
- I have been here for two hours. (Llevo aquí dos horas)
- I have read this book very quickly. (He leído este libro muy rápido)

Los tiempos perfectos pueden ir acompañados de palabras como “for, during, since, ago,
just, already, yet”.
For/during: ​ambos significan durante, pero se utilizan de manera diferente.

For ​--> siempre se utiliza junto con expresiones que indiquen un periodo de tiempo como
cuatro horas, dos meses, 6 años...
Ejemplo:
I have been here for two hours (He estado aquí durante dos horas)

During​ --> se utiliza seguido de un sustantivo.

Ejemplo: We have talked during the night. (Hemos hablado durante la noche)

Since​: “Since” significa desde y se usa para especificar un momento determinado en el

tiempo: last night, yesterday, the second world war...
Ejemplo: My mother has been a teacher since 1955. (Mi madre ha sido profesora desde
1955)

Just:​ Se utiliza para indicar que una acción acaba de tener lugar y siempre se coloca entre
“Have” y el participio.
Ejemplo: She has just gone out. (Se acaba de ir)

Already:​ Es muy parecido a just en cuanto a que ocupa la misma posición entre “have” y el
participio, pero su significado es "ya".
Ejemplo: I've been already seen that film. (Ya he visto esa película)

Yet:​ Significa "todavía" y se coloca siempre a final de la frase.

Ejemplo: She hasn't seen your brother yet. (Ella todavía no ha visto a tu hermano)

Usamos el “present perfect” para hablar sobre experiencias que hemos tenido en la vida.
Ejemplo: Have you ever been in love? (¿Has estado alguna vez enamorado?)

También usamos el present perfect para hablar sobre una acción pasada, cuando vemos
los resultados en el presente.

Ejemplo: He has had a heart attack. (he is in hospital)

Ha tenido un ataque al corazón (está en el hospital)

PASADOS
 PASADO SIMPLE

Afirmativo

Sujeto + verbo en pasado --> I ate (Yo comí)

Negativo

Sujeto + did + not + verbo--> I did not eat (Yo no comí)

Interrogativo

Did + sujeto + verbo? --> Did I eat? (¿Comí yo?)

El pasado simple se utiliza para hablar de una acción concreta que comenzó y acabó en el
pasado. Lo usamos con expresiones como “last year, yesterday, last night...”

Ejemplo:
- Tomy stayed at home last night. (Tom se quedó en casa anoche.)

También podemos expresar una duración hablando del pasado: all day, for years, for thirty
minutes...

Ejemplo:
- Tomy talked to me for two hours. (Tom habló conmigo durante dos horas.)

En el pasado simple también se utiliza la forma "used to" (acostumbraba/solía) para

expresar algo que solíamos hacer en el pasado pero que ya no hacemos. Ejemplo:
- When I was a child I used to watch scary films. (De pequeño/a solía ver películas de
miedo)

La palabra “​ago​” hace referencia a una acción terminada en un tiempo pasado y significa
"hace". Siempre se coloca al final de la frase.

Ejemplo: Jackie left school a long time ago (Hace tiempo que Jackie dejó la escuela).
PASADO CONTINUO

Afirmativo
Sujeto + was/were + verbo en -ing --> I was eating (Yo estaba comiendo)

Negativo
Sujeto + was/were + not + verbo en -ing --> I was not eating (Yo no estaba comiendo)

Interrogativo
Was/were + sujeto + verbo en -ing? --> Was I eating? (¿Estaba yo comiendo?)

El pasado continuo lo utilizamos para hablar de una acción concreta que comenzó y acabó
en el pasado pero que tuvo una duración continuada.

- I was driving along the street when I saw a fire

Conducía por la calle cuando ví fuego.

- I was running when I met Tina.

Iba corriendo cuando me encontré con Tina.

FUTUROS
Futuro simple

El tiempo Futuro Simple se utiliza para expresar posibles acciones futuras (en las que aún
puede faltar una última decisión). El auxiliar que se utiliza es “will” seguido del infinitivo
del verbo elegido. CONTRACCIONES: La contracción positiva de WILL es ​'LL​. La contracción
negativa de WILL NOT es ​WON'T​.
 1 2 3
sujeto + ​will​ + 1
go went ?

Afirmativo Negativo Interrogativo

I ​will​ go I ​won't​ go Will​ I go ?

You ​will​ go You ​won't​ go Will​ you go ?
He ​will​ go He ​won't​ go Will​ he go ?
She ​will​ go She ​won't​ go Will​ she go ?
It ​will​ go It ​won't​ go Will​ it go ?
We ​will​ go We ​won't​ go Will​ we go ?
You ​will​ go You ​won't​ go Will​ you go ?
They ​will​ go They ​won't​ go Will​ they go ?

Afirmativo sujeto + ​will​ + 1

I will go to New York -​ Iré a New York
He will go to New York - ​El irá a New York
Negativo sujeto + ​won't​ (will not) + 1
I won't go to New York - ​No iré a New York
He won't go to New York - ​El no irá a New York
Interrogativo Will​ + subject + 1 ?
Will I go to New York ? - ​¿Iré a New York ?

FUTURO “going to”

Además del tiempo Futuro Simple, a menudo se utiliza un futuro formado con ​GOING TO
para expresar ​intención​, ​certeza​ o ​futuro​ ​inmediato​.
INTENCIÓN We're going to study Russian next year.
Vamos a estudiar ruso el año próximo (Tenemos intenciones de
CERTEZA The plane is going to arrive at 8:00.
El avión va a llegar a las 8:00 (Acaban de anunciarlo)
A este tipo de futuro se lo suele llamar ​FUTURE OF INTENTION​ (FUTURO INTENCIONAL)

GOING TO + VERBO
Afirmativo

Sujeto + to be + going to + verbo infinitivo --> Sandra is going to drink some coffee (Sandra
va a tomarse un café)

Negativo

Sujeto + to be + not + going to + verbo infinitivo -->

Sandra is not going to drink some coffee (Sandra no va a tomarse un café)

Interrogativo

To be + not + sujeto + going to + verbo principal en infinitivo? -->

Is Sandra going to drink a coffee? (¿Va Sandra a tomarse un café?)

Gramática (Parte 4)

CONJUNCIONES
• ​CONJUNCIONES COORDINANTES (​ ​Coordinating conjunctions)​
• CONJUNCIONES CORRELATIVAS ​(​Correlative conjunctions)​
• CONJUNCIONES SUBORDINANTES ​(​Subordinating conjunctions)​

Las conjunciones coordinantes siempre unen dos palabras, frases u oraciones con el
mismo valor sintáctico (sujeto + sujeto / verbo + verbo / oración + oración)

CONJUNCIONES

COPULATIVAS DISYUNTIVAS ADVERSATIVAS

and y or O but pero

y...
and ... as
también
well.
.

además a pesar de
as well as or else o si no all the same
de todo

de lo (y) sin
otherwise (and) yet /still
contrario embargo

furthermore además however sin embargo

no obstante,
moreover además notwithstanding
a pesar de

besides además nevertheless no obstante

a pesar de
in addition además nonetheless todo, aún
así
• COORDINANTES COPULATIVOS​ (​copulative conjunctions​)

Enlazan​ palabras, frases u oraciones ​añadiendo​ un concepto al anterior.

I took her home, ​and​ I went back at once.

(La acompañé a casa, y​ ​ volví inmediatamente.)
She is beautiful ​as well as​ sensible.
(Ella es guapa a​ demás de​ inteligente.)
I don't like the play​,​ ​furthermore​ / ​moreover​ / ​besides​ / ​in​ ​addition​ I'm tired.
(No me gusta la obra; a ​ demás​ estoy cansado.)

La diferencia entre estos últimos es tan sutil que muchos anglosajones los
utilizan indistintamente.Digamos que vamos del ​más literario​ o ​formal
(​furthermore)​ al ​más común​ (​in addition)​ .

• COORDINANTES DISYUNTIVOS​ (​Disjunctive conjunctions)​

Enlazan​ palabras, frases u oraciones señalando una ​elección​ entre los dos
términos

He can come ​or​ he can call.

(Puede venir ​o​ puede llamar.)

Wait for a while​,​ ​or else​ you won't see him.

(Espera un rato; s​ i no​, no lo verás.)

I'm interested​,​ ​otherwise​ I wouldn't call.

I'm interested​, ​I wouldn't call​ otherwise​.
(Me interesa, ​de lo contrario​ no llamaría.)

• COORDINANTES ADVERSATIVOS​ (​Adversative conjunctions)​

Enlazan​ palabras, frases u oraciones indicando una ​oposición​ entre los dos
términos.

Tom is coming on Tuesday​,​ ​but ​we're seeing him on Thursday.

 (Tom viene el martes, ​pero​ lo vemos el jueves.)

She has already seen the film​, however ​/ ​yet​ / ​still​ she's coming with us.
(Ella ya ha visto la película s​ in embargo​ ella viene con nosotros.)

He is angry​,​ ​however​ / ​nevertheless​ / ​nonetheless​ / ​all the same​ I don't think

he will tell you.
(Está enfadado, ​sin embargo​ / ​no obstante​ / ​a pesar de todo​ no creo que te lo
diga.)​

Las subordinadas adverbiales​ ​causales​ (​Adverbial clauses of reason)​ ​expresan​ el ​motivo o

la razón​ de la ​acción principa​l.

because porque para contestar directamente preguntas con ​Why

as como posición ​inicial

since puesto que​,​ ya que posición ​inicial

for puesto que​, ​porque​, ​por formal (​lenguaje escrito sobre todo)​

He was angry ​because​ we had lost our keys.

(Estaba enfadado p​ orque​ habíamos perdido las llaves.)

As​ it was a sunny day, we went out for a walk.

​ omo​ hacía sol, fuimos a dar un paseo.)
(C

Since​ you ask me, I'll tell you what happened.

​ uesto que​ / ​Ya que​ me lo preguntas, te contaré lo que ocurrió.)
(P

I called him at work, ​for​ I had to tell him something important.

​ orque​ /p
(Lo llamé al trabajo, p ​ uesto que​ tenía que decirle algo importante.)

Las​ ​subordinadas adverbiales ​comparativas​ ​(​Adverbial clauses of comparison​) expresan el

segundo término de una comparación que se inicia en la proposición principal.
as​ + adjective / adverb + ​as tan​ + adjetivo / adverbio + ​como

not as​ / ​so​ + adjective / adverb + ​as no tan​ + adjetivo / adverbio + ​como

tanto​ / ​tanta​ ​+ sustantivo no contable +​

as much​ + uncountable noun + ​as
como

tantos​ / ​tantas​ ​+ sustantivo contable ​+

as many​ + countable noun + ​as
como

el​/​lo​/​la​/​los​/​las​ ​mismo​/​a​/​os​/​as​ +
the same​ + noun + ​as
sustantivo​ + ​que

more​ + adjective / adverb / noun + ​than

más​ + ​adjetivo / adverbio / sustantivo​ +
que
adjective / adverb + ​-er than

less​ + adjective / adverb / uncountable menos​ +​ adjetivo / adverbio / sustantivo

noun + ​than no contable​ + ​que

fewer​ + adjective / adverb / countable menos​ + ​adjetivo / adverbio / sustantivo

noun + ​than contable​ + ​que

as​ + adjective / adverb + ​as tan​ + adjetivo / adverbio + ​como

not as / ​so​ + adjective / adverb + ​as no tan​ + adjetivo / adverbio + ​como

She is ​as​ intelligent ​as​ her sister.

(Ella es t​ an​ inteligente c​ omo​ su hermana.)

She is ​as​ wise ​as​ her brother is foolish.

(Ella es t​ an​ sensata ​como​ su hermano es insensato.)

He doesn't run ​as​ / ​so​ fast ​as​ the other players.

(No corre t​ an​ rápidamente c​ omo​ los otros jugadores.)

as much​ + singular noun / ​uncountable tanto​ / ​tanta​ ​+ sustantivo singular / no

noun + ​as contable +​ ​como

as many​ + plural noun / ​countable​ noun + tantos​ / ​tantas​ ​+ sustantivo plural /

as contable +​ ​como

He always spends ​as​ ​much​ money ​as​ he earns.

(Siempre se gasta t​ anto​ dinero ​como​ gana.)

We didn't invite ​as many​ friends ​as​ (we did) at our last party.
(No invitamos a t​ antos​ amigos ​como​ (hicimos) en nuestra última fiesta.)

el ​/ ​lo ​/​ la ​/​ los ​/​ las mismo​/​a​/​os​/​as​ +

the same​ + noun + ​as
sustantivo​ + ​que

He hasn't ​the same​ temper ​as​ his brother.

(No tiene el mismo carácter que su hermano.)

He gave us ​the same​ old excuses ​as​ he always did.

(Nos vino con l​ as mismas​ viejas excusas ​como​ siempre hacía.)

more​ + adjective / adverb / noun + ​than

más​ + ​adjetivo / adverbio / sustantivo​ +
que
adjective / adverb + ​-er​ than

He isn't young​er​ ​than​ I (am) /​ me ​(​colloquial​).

​ ás​ jóven ​que​ yo.)
(No es m

We'll travel ​more​ comfortably ​than​ we expected.

(Viajaremos m ​ ás​ cómodamente de lo ​que​ esperábamos.)

They had to buy ​more​ expensive tickets ​than​ they intended.

(Tuvieron que comprar billetes ​más​ caros de lo ​que​ tenían pensado.)

Dentro de las subordinadas ​comparativas ​cabe destacar las construcciones correlativas.

The more​ he heard, ​the​ angri​er​ he got.

​ uanto más​ oía, m
(C ​ ás​ se enfadaba.)

The more ​you explain it to him, ​the less​ he'll understand it.
​ uanto más​ se lo expliques, m
(C ​ enos​ lo entenderá.)

less​ + adjective / adverb / ​no contable menos​ +​ adjetivo / adverbio / sustantivo

noun ... ​than no contable​ + ​que

fewer​ + adjective / adverb / ​contable menos​ + ​adjetivo / adverbio / sustantivo

noun ... ​than contable​ + ​que

We had ​less​ time ​than​ we had asked.

(Tuvimos m​ enos​ tiempo del ​que​ habíamos pedido.)

If he had worked ​less​ slowly ​than​ he did, he would have finished the report.
(Si hubiera trabajado m ​ enos​ lentamente de lo q​ ue​ lo hizo, habría acabado el informe.)

He had ​fewer​ reliable friend​s than​ he thought.

(Él tenía ​menos​ amigos​ ​ de confianza de lo ​que​ pensaba.)

The less​ funny his jokes were, ​the fewer​ people laughed.
​ uanto menos​ divertidas eran sus bromas, m
(C ​ enos​ gente se ría.)

Las subordinadas adverbiales ​concesivas​ ​(​Adverbial clauses of reason)​ expresan una

objeción o dificultad para el cumplimiento de lo dicho en la oración principal, sin
impedir ese cumplimiento.

although​ /​ though aunque

even if​ /​ even though aunque / aún cuando

for all ​(that) a pesar de

in spite of​ ​/ ​despite a pesar de

however​ + adj. / adv. por muy...

much as por mucho

no matter​ ​how, when, where... no importa cómo, cuándo, dónde, ...

whatever cualquiera que sea

whether​ ... or not (tanto) si ... como si no

whereas mientras (que)

while​ / ​whilst mientras (que)

although aunque sólo​ al ​principio​ de la oración

en ​cualquier posición​ y sobre todo al ​final​ de la

though aunque
oración.

Although​ (/ ​though​) Jim smiled, he was upset.

​ unque​ Jim sonreía, estaba disgustado.)
(A

I won't be able to go, ​though​ (/ ​although​) I have the ticket, .

​ unque​ tengo la entrada, no podré ir.)
(A

It was an enjoyable show, I won't see it again, ​though ​(​although​).

It was an enjoyable show, ​though​ I won't want to repeat it.
​ unque​ no lo veré otra vez.)
(Era un espectáculo agradable; a

After this experience I'm wiser ​though​ (​although​) poorer.

(Después de esta experiencia soy más sabio ​aunque​ más pobre.)

even if ​+ indicative aunque​ + subjuntivo caso ​hipotético

even though​ +
aunque, aún cuando​ + indicativo un ​hecho​ ​cierto
indicative

Even if​ I am tired, I'll go out with you.

(Aunque e​ sté​ cansado, saldré contigo.)

Even though​ I am tired, I'll go out with you.

(Aunque / Aún cuando ​estoy​ cansado, saldré contigo.)

Even if​ I have enough money, I won't buy that computer.

(Aunque t​ enga​ bastante dinero, no compraré ese ordenador.)

Even though​ I have enough money, I won't buy that computer.

(Aunque / Aún cuando ​tengo​ bastante dinero, no compraré ese ordenador.)

expresa ​duda​,
for all ​(​that​) + indicative a pesar de (que)​ + subjuntivo
posibilidad

For all​ the work you've done, your project may be turned down.
​ pesar del​ trabajo que has hecho, puede que tu proyecto sea rechazado.)
(A

She won't convince her ​for all that​ you keep on trying.
(No la convencerás​ a pesar de que​ sigas intentándolo.)

in spite of ​+ verb with -​ing​ / noun a pesar de + v​ erbo en infinitivo / sustantivo

in spite of the fact that​ + sentence ​ ración

a pesar de que + o

despite ​+ verb with -​ing​ / noun a pesar de + v​ erbo en infinitivo / sustantivo

despite the fact that ​+ sentence a pesar de que +​ oración

In spite of​ / ​Despite​ ​our lack​ of time, we listened to them.

(A pesar de nuestra falta de tiempo, los escuchamos.)

In spite of​ / ​Despite​ lack​ing​ time, we listened to them.

(A pesar de la falta de tiempo, los escuchamos.)

In spite of​ / ​Despite the fact that​ we lacked time, we listened to them.
(A pesar de que nos faltaba tiempo, los escuchamos.)

however ​+ ​adjective​ / ​adverb ​por muy ​+ adjetivo / adverbio

The Lakers won't call you ​however​ tall you are.

(Los Lakers no te llamarán por muy alto que seas.)

However​ friendly it looks, this dog bites.

​ or muy​ simpático que parezca, este perro muerde.)
(P

However​ fast you run, I'll catch you.

​ or muy ​rápidamente que corras, te cogeré.)
(P

However​ carefully you think your answer, you may be wrong.

​ or muy​ cuidadosamente que pienses la respuesta, puede que te equivoques.)
(P

much as ​a pesar de lo mucho que​, ​por mucho que

She won't listen to you ​much as ​you insist.

(Ella no te escuchará​ por mucho que​ / a
​ pesar de lo mucho que​ insistas.)

Much as​ you have done for them, you can't ask them for that favour.
​ or mucho que​ /​ A pesar de lo mucho​ que hayas hecho por ellos, no les puedes pedir
(P
ese favor.)
no matter​ + how + adjective no importa​ + ​lo + ​adjetivo
no matter​ + where, when, whose... no importa​ + dónde, cuándo, de quién...

No matter how​ tired you feel, keep on walking.

​ o importa lo​ cansado que te sientas, sigue caminando.)
(N

Call me before coming,​ no matter how many​ friends you'll take home, .
(Llámame antes de venir, ​no importa cuantos​ amigos traigas a casa.)

No matter what​ you do, don't touch this switch.

​ o importa lo que​ hagas, no toques este botón.)
(N

He always did what he wanted ​no matter where​ he was.

​ o importa donde​ estuviera.)
(Siempre hacía lo que quería n

whatever cualquiera que sea que , sea cual sea que...

Tell me the truth ​whatever​ it is.

(Díme la verdad cualquiera que ésta sea.)

Whatever​ they said, I didn't pay attention to them.

(Dijeran lo que dijeran, no les hacía caso.)

whether​...​ or not (tanto) si ... como si no

You'll have to meet Tom ​whether​ you like it ​or not​.

(Tendrás que encontrarte con Tom ​tanto si​ te gusta c​ omo si no​.)

Whether​ you tell it to her ​or not​, she'll know it.

(T​ anto si​ se lo dices ​como si no​, ella lo sabrá.)

I'm not sure ​whether​ I feel like going​ or not​.

(No estoy seguro​ si​ me apetece ir ​o no​.)

whereas mientras (que) (​ formal)

while mientras (que)

mientras (que) - f​ orma antigua. Se usa sobre todo

whilst
en UK.

I love skiing ​while​ / ​whilst​ /​ whereas ​my wife doesn't like it at all.
(Me encanta esquiar m ​ ientras​ (que) a mi esposa no le gusta en absoluto.)

She's got a lot of friends, ​while​ / ​whilst​ /​ whereas​ her brother doesn't.
(Ella tiene muchos amigos m ​ ientras​ (que) su hermano no.)

I won't borrow you any money ​while​ / ​whilst​ /​ whereas​ you don't pay me back what
you owe me.
​ ientras​ (que) no me devuelvas lo que me debes.)
(No te prestaré dinero m

Las subordinadas adverbiales consecutivas (Adverbial clauses of result ) expresan el

resultado de la acción de la oración principal

so ​+ adjective / adverb + ​that tan + adjetivo / adverbio + que

so much​ ... ​that tanto, tanta ... que

so many​ ... ​that tantos, tantas ... que

such a ​+ adjective + singular noun + ​that sustantivo singular + tan + adjetivo+ que

such ​+ adjective + plural noun / sustantivo plural / no contable + tan +

uncountable noun + ​that adjetivo + que
so​ + ​adjective​ / ​adverb​ + ​that tan​ + adjetivo / adverbio +​ que

The ice cream was ​so​ good ​that​ we had another (one).
(El helado era ​tan​ bueno ​que​ tomamos otro.)

She spoke ​so ​fast ​that​ I can't understand her.

(Ella hablaba ​tan​ rápidamente ​que​ no la entiendo.)

He works ​so much that ​we hardly see him.

(Trabaja ​tanto que​ apenas lo vemos.)

There are ​so many ​people that we should leave.

(Hay ​tanta​ gente ​que​ deberíamos marcharnos.)

They were paying ​so little​ attention ​that​ their father told them off.
(Estaban haciendo tan poco caso que su padre les reprendió.)

There were ​so few​ chairs ​that​ we kept on standing up.

(Había t​ an pocas​ sillas ​que​ seguimos de pie.)

such a​ ​/​ an​ + ​adjective​ + ​singular​ noun +

sustantivo singular + ​tan​ + adjetivo + ​que
that

She's ​such a​ nice girl ​that​ she's got a lot of friends.

(Es una chica ​tan​ agradable ​que​ tiene muchos amigos.)

It's ​such an​ amazing record ​that​ I can't believe it.

(Es un récord t​ an​ asombroso ​que​ no puedo creerlo.)

Does he walk at ​such a​ fast pace ​that​ nobody can follow him?
(¿Camina a un ritmo t​ an​ rápido ​que​ nadie puede seguirle?)

such​ + ​adjective​ + ​plural ​noun / sustantivo plural / no contable + ​tan​ +

 uncountable ​noun + ​that adjetivo + ​que

There were ​such​ loud noises ​that​ he shut the window.

(Había ruidos t​ an​ fuertes q
​ ue​ cerró la ventana.)

He is in ​such​ bad mood ​that​ I daren't talk to him.

(Está de t​ an​ mal humor q
​ ue​ no me atrevo a hablarle.)

such a lot of ​+​ uncountable​ noun / ​plural tanto(s), tanta(s)​ + sustantivo no

noun + ​that contable / sustantivo plural

The boy was seeing ​such a lot of​ toys ​that​ he couldn't choose one.
(El chico estaba viendo ​tantos​ juguetes ​que​ no podía elegir uno.)

There's ​such a lot of​ smoke ​that​ I must leave.

(Hay ​tanto​ humo q​ ue​ tengo que irme.)

Las subordinadas adverbiales ​de lugar​ ​(Adverbial clauses of place ) ​indican​ el ​lugar ​donde
se realiza la acción de la ​oración principal​.

where donde, dónde

wherever donde quiera que

Jenny always forgets ​where​ she leaves her keys.

(Jenny siempre se olvida dónde deja las llaves.)

Do you know ​where​ he's gone?

(¿Sabes dónde ha ido?)

Wherever​ I go, I see them.

(Donde quiera que vaya, los veo.)

He could go ​wherever​ he felt like when he was working there.

(Podía ir donde quiera que le apeteciera cuando trabajaba allí.)

Las ​subordinadas adverbiales de modo ​(​Adverbial clauses of manner ​) indican el modo en

que se realiza la acción de la oración principal.

Las subordinadas adverbiales de ​tiempo​ ​(​Adverbial clauses of time )​ indican el momento

en que se realiza la acción de la oración principal.

after después que

as cuando (simultaneidad)

as soon as tan pronto como, en cuanto

before antes que

now that ahora que

once una vez que

since desde que

till / until hasta que

when cuando

whenever siempre que

while / whilst (UK) mientras que

Bill phoned ​after​ / ​before​ you called.

 ​ espués que​ / ​antes​ que llamaras.)
(Bill telefoneó d

He told it to me ​as soon as​ he knew it.

(Me lo dijo t​ an pronto como​ / e​ n cuanto​ lo supo.)

Now that​ we have finished, let's have a coffee.

​ hora que​ hemos acabado, tomemos un café.)
(A

I'll tell you ​once​ I have done it.

(Te lo diré ​una vez que​ lo haya hecho.)

I haven't seen him ​since​ we graduated.

​ esde que​ nos licenciamos.)
(No lo veo d

indica que la ​acción​ de la oración ​principal​ ocurre

as cuando
simultáneamente​ a la de la ​subordinada

indica el ​momento​ en que ocurre la ​acción​ de la oración

when cuando
principal​; acción acabada

She left the room ​as​ I entered.

(Ella se marchó de la habitación ​cuando​ yo entré.)
— al mismo tiempo que yo entraba, simultaneidad —

She left the room ​when​ I entered.

(Ella se marchó de la habitación ​cuando​ yo entré.)
— en el momento; acción acabada —

Las subordinadas adverbiales ​finales​ ​(​Adverbial clauses of purpose )​ indican el propósito,

la finalidad de la acción de la oración principal

para + verbo en infinitivo (SOLO en oraciones

to​ + verb in infinitive
AFIRMATIVAS e INTERROGATIVAS)

in order​ (​not​) ​to​ + verb in para (no) + verbo en infinitivo

infinitive

so as​ (​not​) ​to​ + verb in

para (no) + verbo en infinitivo
infinitive

in order that​ + sentence para que + oración

so​ (​that​) + sentence para que + oración

so​ + ​adjective​ / ​adverb​ +

tan + adjetivo / adverbio ... que + oración
that​ + sentence

lest​ ​+ sentence (​old

por miedo a que + oración (​anticuado​)
fashioned)​

for fear of​ + verb with -​ing​ /

por miedo a + verbo / sustantivo
noun

for fear that​ + sentence por miedo a que + oración

He called ​to​ / ​in order to​ / ​so as to​ remind me our meeting.
(Me llamó p ​ ara​ recordarme nuestra reunión.)

Will he lend you any money ​to​ / ​in order to​ / ​so as to​ buy the tickets?
​ ara​ comprar las entradas?)
(¿Te dejará dinero p

He shut the window​ in order not to​ / ​so as not to​ hear the noise of the street.
(Cerró la ventana ​para no​ oir el ruido de la calle.)

so ​+ ​adjective​ / ​adverb​ + (​that​) + t​ an +​ adjetivo / adverbio​ ​+ ​que​ +

sentence oración

The bus was ​so​ fast (​that​) we were twenty minutes early.
 (El autobús era tan rápido que llegamos veinte minutos antes.)

He drove ​so​ fast (​that​) we were twenty minutes early.

(Condujo tan rápido que llegamos veinte minutos antes.)

LISTA de VERBOS (Básica)

La siguiente es sólo una lista de verbos orientativa y de ninguna manera es exhaustiva. Por
cada verbo se incluye:

● el infinitivo
● la forma del Simple Past (Pasado Simple, por ejemplo: I arrived yesterday)
● el past participle (Participio pasado, que se utiliza en el tiempo Present Perfect, por
ejemplo: I have broken a glass)
● su traducción al español

Los verbos regulares forman el Simple Past y el Past Participle agregando ​-ed ​al infinitivo.
Los verbos irregulares no siguen esta regla y deberá aprenderlos de memoria (se
encuentran marcados con ​i​ ).
Infinitive Simple Past Past Participle Spanish

answer answered answered responder

arrive arrived arrived llegar

ask asked asked preguntar

be ​i was / were been ser

borrow borrowed borrowed tomar prestado

break ​i broke broken romper

buy ​i bought bought comprar

catch ​i caught caught atrapar

clean cleaned cleaned limpiar

 climb climbed climbed escalar

collect collected collected coleccionar

come ​i came come venir

compose composed composed componer

cook cooked cooked cocinar

cut ​i cut cut cortar

dance danced danced bailar

describe described described describir

discover discovered discovered descubrir

do ​i did done hacer

drink ​i drank drunk beber

drive ​i drove driven conducir

eat ​i ate eaten comer

enjoy enjoyed enjoyed disfrutar

fall ​i fell fallen caer

feel ​i felt felt sentir

find ​i found found encontrar

fly ​i flew flown volar

forget ​i forgot forgotten olvidar

give ​i gave given dar

 go ​i went gone ir

happen happened happened suceder

have ​i had had tener

help helped helped ayudar

hurt ​i hurt hurt herir, doler

invent invented invented inventar

invite invited invited invitar

kill killed killed matar

know ​i knew known Saber-conocer

lend ​i lent lent prestar

leave ​i left left dejar

lie ​i lay lain yacer

like liked liked gustar

live lived lived vivir

look looked looked mirar

love loved loved amar

make ​i made made hacer

meet ​i met met conocer, encontrar

miss missed missed perder, extrañar

open opened opened abrir

 pack packed packed empacar

pay ​i paid paid pagar

phone phoned phoned llamar por teléfono

play played played jugar

prefer preferred preferred preferir

prepare prepared prepared preparar

push pushed pushed empujar

put ​i put put poner

rain rained rained llover

read ​i read read leer

remember remembered remembered recordar

rent rented rented alquilar

rescue rescued rescued rescatar

return returned returned volver, devolver

ring ​i rang rung llamar por teléfono

save saved saved ahorrar

say ​i said said decir

search searched searched buscar

see ​i saw seen ver

sell ​i sold sold vender

 sit ​i sat sat sentarse

skate skated skated patinar

ski skied skied esquiar

sleep ​i slept slept dormir

smell smelled smelled oler

speak ​i spoke spoken hablar

spend ​i spent spent gastar

start started started comenzar

stay stayed stayed quedarse

stop stopped stopped detener

study studied studied estudiar

survive survived survived sobrevivir

swim ​i swam swum nadar

take ​i took taken tomar

talk talked talked hablar

teach ​i taught taught enseñar

tell ​i told told decir

think ​i thought thought pensar

throw ​i threw thrown lanzar

touch touched touched tocar

 try tried tried intentar

understand ​i understood understood entender

use used used usar

visit visited visited visitar

wait waited waited esperar

walk walked walked caminar

want wanted wanted querer

wash washed washed lavar

watch watched watched mirar

wear ​i wore worn llevar puesto

work worked worked trabajar

write ​i wrote written escribir