UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE INGENIERÍA METALÚRGICA

ANÁLISIS DEL MOEDUNT

NOMBRE: SANTIAGO MANUEL RODRIGUEZ CASTILLO

CAPITULO I:

MOEDUNT de la Universidad Nacional de Trujillo establece un enfoque claro en la

formación integral de sus estudiantes, la investigación y la responsabilidad social, al
tiempo que reconoce los retos tanto a nivel global como nacional e institucional. Este
modelo busca impulsar el desarrollo sostenible de la región y el país a través de la
educación de excelencia y el compromiso con los valores y principios establecidos.
Enfoque en la Formación Integral: El MOEDUNT destaca la importancia de la
formación integral de los estudiantes, no solo en términos académicos sino también en
su desarrollo personal, ético y cívico. Esto es fundamental para la preparación de
ciudadanos responsables y profesionales comprometidos.
Contextualización Global y Nacional: El modelo reconoce los desafíos de la
globalización y la necesidad de adaptarse a un entorno internacional cambiante.
También aborda los problemas específicos del sistema de educación superior en el Perú,
como la masificación y la falta de calidad en algunas instituciones.
Énfasis en la Investigación y la Innovación: La promoción de la investigación
científica y tecnológica se destaca como un pilar fundamental. Esto es esencial para el
desarrollo de nuevas tecnologías, la resolución de problemas locales y la contribución al
progreso del país.
Compromiso Social y Ecológico: El modelo enfatiza el compromiso social y ecológico
de la universidad, instando a los estudiantes y docentes a contribuir a la justicia social,
la igualdad y la preservación del medio ambiente.
Desafíos Institucionales: El documento reconoce los desafíos internos que enfrenta la
universidad, como la necesidad de mejorar la calidad investigativa, promover la
internacionalización y reformar procesos académico-administrativos.
CAPITULO II:
MOEDUNT presenta un enfoque educativo completo y equilibrado que busca formar a
los estudiantes como ciudadanos responsables y profesionales competentes. Los
principios de diversidad, sostenibilidad, calidad, ética y equidad son puntos fuertes que
contribuyen a una educación de calidad y relevante para el siglo XXI.
Concepciones Fundamentales: El MOEDUNT establece una base sólida para su
enfoque educativo al abordar las concepciones sobre la naturaleza humana, la sociedad
y la cultura. Al reconocer al ser humano como un ser multidimensional y complejo, se
enfatiza la importancia de una educación que tome en cuenta todas estas dimensiones
para una formación integral.
Diversidad Cultural e Interculturalidad: El enfoque intercultural y la valoración de la
diversidad cultural son fundamentales, especialmente en un país tan diverso como Perú.
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La educación inclusiva que reconoce y respeta diferentes perspectivas culturales es

esencial para promover la igualdad y la comprensión entre los estudiantes.
Sostenibilidad Ambiental: La inclusión de un enfoque ambiental en la educación es
acertada, dada la creciente preocupación por los problemas ambientales globales.
Formar a los estudiantes con conciencia ecológica y la capacidad de contribuir al
desarrollo sostenible es una inversión valiosa en el futuro.
Calidad Educativa: El énfasis en la calidad educativa y la búsqueda de la excelencia es
una aspiración importante para cualquier institución educativa. La promoción del
talento humano y la meritocracia son principios loables que pueden contribuir al éxito
educativo.
Ética y Derechos: La promoción de valores éticos y el reconocimiento de los derechos
y deberes de las personas son aspectos esenciales de la educación. Estos principios
contribuyen a la formación de ciudadanos responsables y éticos.
Igualdad de Género: La inclusión de un enfoque de igualdad de género es un paso
importante hacia una sociedad más igualitaria. Promover la igualdad de oportunidades y
eliminar estereotipos de género es esencial para una educación justa.
Pensamiento Complejo y Crítico: El fomento del pensamiento complejo y crítico es
esencial para preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo actual. La
interdisciplinariedad y la contextualización holística son enfoques valiosos para una
educación de calidad.
Investigación y Desarrollo Autónomo: La promoción de la investigación formativa y
la autonomía académica en los estudiantes es un enfoque positivo. Esto prepara a los
estudiantes para el aprendizaje continuo y el desarrollo profesional.
Enfoque por Competencias: La definición de competencias educativas, tanto
genéricas como específicas, proporciona una estructura clara para la formación de los
estudiantes. Esto ayuda a alinear los programas de estudio con las demandas del
mercado laboral.
CAPITULO III:
En este capítulo establece los principios y directrices fundamentales que guiarán el
diseño y la gestión de los programas de estudio en la UNT, enfocándose en una
formación integral, la responsabilidad social y la interacción con la sociedad y el
entorno global. También se destaca la importancia de las competencias y la
multidisciplinariedad en la educación ofrecida por la UNT.
Concepción Curricular: En este apartado, se establece que el currículo de la UNT se
basa en una concepción filosófica, científica y técnica de la educación formal. El
enfoque del currículo es integral, humanístico, flexible, histórico-crítico, sociocultural,
intercultural, inclusivo y basado en competencias. Esto implica que busca no solo
desarrollar habilidades académicas sino también valores, conciencia social y la
capacidad de enfrentar situaciones complejas.
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Ejes Transversales para la Gestión Curricular: Se presentan varios ejes transversales

que guiarán la gestión curricular. Estos incluyen la Responsabilidad Social
Universitaria, Investigación Formativa, I+D+i (investigación + desarrollo +
innovación), Sostenibilidad Ambiental, Ética y Ciudadanía, Identidad, Interculturalidad
e Inclusividad, y Multidisciplinariedad e Interdisciplinariedad. Estos ejes son
fundamentales para integrar la educación con la sociedad y promover un enfoque
holístico en la formación de los estudiantes.
Lineamientos para la Gestión Curricular: Este apartado establece directrices para el
diseño y la gestión curricular. Se menciona que el Modelo Educativo reformado de la
UNT (MOEDUNT) es la base para el diseño curricular. Se adopta un enfoque curricular
por competencias, y se describe la estructura de los programas de estudios de pregrado,
posgrado y segundas especialidades.
Perfil General del Ingresante: Aquí se detalla el perfil que se espera de los estudiantes
que ingresan a la UNT. Se mencionan competencias instrumentales, interpersonales y
sistémicas que los estudiantes deben tener al ingresar.
Perfil General del Egresado de Pregrado: Se presentan las competencias genéricas
que se espera que los estudiantes desarrollen durante su formación en pregrado. Estas
competencias incluyen habilidades instrumentales, habilidades interpersonales y una
comprensión sistémica.
Perfil del Docente de la UNT: Se describe el perfil que deben tener los docentes de la
UNT, que incluye aspectos como su equilibrio personal, habilidades pedagógicas,
conocimiento científico, y compromiso institucional.
Organización de los Estudios: Se detalla la organización de los estudios de pregrado,
posgrado, segundas especialidades y formación continua en la UNT. Se mencionan los
estudios generales, estudios específicos y estudios de especialidad.
Sobre la Admisión a los Estudios de Pregrado en la UNT: Se explica el Sistema de
Ingreso a la Universidad Nacional de Trujillo (SINUNT), que es el proceso de admisión
a la UNT. Se detallan las modalidades de admisión, como la admisión ordinaria y la
admisión extraordinaria.
CAPITULO IV
En este capítulo establece una base sólida para el proceso de enseñanza-aprendizaje en
la UNT, centrándose en la formación integral de los estudiantes, el enfoque de
competencias, la innovación pedagógica y el uso de tecnologías educativas. También
proporciona pautas claras para la planificación y la evaluación del aprendizaje.
Modelo Didáctico y Modelo Curricular: El Modelo Didáctico se presenta como un
complemento al Modelo Curricular, con el objetivo de llevar a cabo la formación
integral de los estudiantes. Esto implica que la educación no solo se centra en la
adquisición de conocimientos, sino también en la responsabilidad social y la resolución
de problemas en la sociedad a través de la investigación científica.
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Enfoque de Competencias: Se menciona que el modelo se basa en el enfoque de

competencias de la UNT, lo que significa que se espera que los estudiantes desarrollen
habilidades y competencias específicas además de adquirir conocimientos.
Roles de los Docentes: El papel de los docentes es fundamental en este modelo, y se
espera que tengan competencias tanto en sus áreas de especialidad como en pedagogía-
didáctica. Además, se destaca la importancia de la libertad de cátedra y la
implementación de estrategias pedagógicas innovadoras.
Lineamientos Didácticos: Se establecen varios lineamientos para el proceso de
enseñanza-aprendizaje, que incluyen el diseño didáctico, la planificación, la integración
de ejes transversales, estrategias de enseñanza-aprendizaje activas, el uso de tecnologías
de la información y la comunicación, y la evaluación continua y formativa.
Recursos Tecnológicos y Materiales Didácticos: Se enfatiza la importancia de incluir
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la planificación didáctica, así
como la creación de materiales didácticos mixtos, tanto físicos como virtuales.
Evaluación de Aprendizajes: La evaluación se considera un componente fundamental
y continuo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se sugiere el uso de evaluación
formativa y se detallan principios fundamentales, como la objetividad y la integralidad.
Niveles de Logro de Competencias: Se establecen tres niveles de logro de
competencias: nivel de inicio, nivel logrado y nivel avanzado. Se proporciona un
sistema de evaluación para determinar estos niveles, y se menciona la posibilidad de un
examen sustitutorio para los estudiantes que alcancen el nivel de inicio.
Instrumentos de Planificación Didáctico-Curricular: Se presentan dos instrumentos
clave: el sílabo y la guía de aprendizaje. El sílabo proporciona una visión general del
curso, mientras que la guía de aprendizaje se utiliza para planificar sesiones de
aprendizaje individuales.
Uso de las TIC: La UNT promueve el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en el proceso de formación, independientemente de la modalidad
educativa. Se destaca la importancia de desarrollar competencias relacionadas con las
TIC.
CAPITULO V
En este capítulo se centra en la importancia de una gestión efectiva y ética del modelo
educativo de la UNT, considerando factores internos y externos. También destaca la
necesidad de evaluar y mejorar continuamente el modelo para garantizar la calidad de la
educación.
Factores Internos y Externos: El capítulo comienza destacando la importancia de
considerar tanto los factores internos como los externos en la gestión del modelo
educativo. Los factores internos incluyen aspectos como los ingresantes, docentes,
infraestructura y personal administrativo, mientras que los factores externos involucran
a los egresados, empleadores, instituciones, el Estado y la comunidad.
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Gestión Administrativa: Se menciona la importancia de una gestión administrativa

efectiva y ética. Las autoridades de la universidad deben liderar y supervisar la
implementación del modelo educativo. Además, se destaca el papel crucial del personal
administrativo, técnico y de servicio en el funcionamiento de la institución.
Infraestructura y Servicios: Se resalta la relevancia de la infraestructura y los
servicios en la UNT para respaldar el proceso educativo. Esto incluye edificios,
laboratorios, bibliotecas, auditorios, instalaciones deportivas y servicios de bienestar
universitario.
Gestión de Procesos de Mejora Continua: El capítulo hace hincapié en la necesidad
de involucrar a diversos grupos de interés, como egresados, empleadores y redes
académicas interinstitucionales, en la gestión de la mejora continua. La
retroalimentación y la colaboración con estos grupos son esenciales para mantener la
relevancia y calidad de la educación.
Evaluación del Modelo Educativo: Se plantea un proceso de evaluación continua y
holística del modelo educativo. Este proceso involucra a múltiples actores, desde
departamentos académicos hasta comités de calidad, y se lleva a cabo al menos cada
tres años.
Un punto importante que destaca nuestra formación profesional es la parte humana, la
excelencia académica que nos brinda nuestra alma mater, los docentes de cada carrera
en su especialidad, esto esta mas que demostrado en el rubro laboral.