REDACCIÓN DE DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Investigadores

Problema Solución
Variable independiente Variable dependiente

Descripción del problema de investigación

Subtemas Exposición
La producción de tomate es infalible en un biohuerto escolar ya que
este alimento es rico en vitaminas y minerales , es considerado una de
las verduras con más propiedades antioxidantes, tiene importantes
beneficios para la salud y por tal motivo nos ayuda, además que su
1. Efectos favorables de
la variable dependiente producción es más rápida que a comparación de otras verduras.
positiva

Estudios Realizados experimentalmente sobre el guano de cuy a

comparación de otros guanos demuestran que este con materia sólida,
seca y compacta, es más fácil de reservar tanto para una mayor
2. Otras variables duración como para una mejor calidad.
independientes no son Según Candia (2014) concluye que las soluciones de guano de cuy son
relevantes una alternativa orgánica de fertilización para el forraje… debido a la
calidad de nutrientes que ofrece a la planta, el rendimiento que
producen en ellas y la fácil disponibilidad y accesibilidad.(pág.55)

3. Existencia del
problema en la
población seleccionada
4. Otras causas del
problema ya fueron
atendidas

En 136 muestras de vegetales analizadas (3,56%) se han descubierto

residuos de sustancias prohibidas por su alto nivel de toxicidad, tales
5. Hay evidencias de que como el methamidophos, monocrotophos y chlordecone. La uva y el
la ausencia de la pimiento son los productos con mayor número de muestras con
variable independiente
plaguicidas prohibidos (Jaime Delgado Zegarra). Esto es muy grave Ya
ocasiona deficiencias
en la variable que el uso excesivo de estos plaguicidas prohibidos están estropeado el
dependiente desarrollo correcto de la planta de tomate y no solo de esta si no de
muchas más, a los grandes productores no les importa si infringen una
ley con tal que ellos salgan ganando.
La planta de tomate se puede manipular fácilmente por lo cual el
consumidor no se daría cuenta que el vegetal consumido está
contaminado, según la Senasa el 77,40% de las plantas de tomate
tienen residuos de agroquímicos que dañan la salud del consumidor,
6. Razones por las que la con esto se estaría infringiendo el código de Protección y Defensa del
población seleccionada
es vulnerable Consumidor, Ley N° 29571, reconoce el derecho que tienen los
ciudadanos a consumir productos que no pongan en riesgo su salud.
Incluso establece que, si se detectan riesgos no previstos en un
producto, las entidades competentes deben disponer su retiro y advertir
al público para que no lo consuman.

7. Estadísticas nacionales
que evidencian el
problema

8. Evidencias de la falta
de atención del
problema
Referencias

Candia, L. (2014). Evaluación de la Calidad Nutritiva de Forraje Verde de Cebada (Hordeum vulgare)
Hidropónico fertilizado con soluciones de guano de Cuy (Cavia porcellus) a dos
concentraciones. Salud y Tecnología Veterinaria, 2(1), 55.

Márquez Hernández, C., Cano Ríos, P., & Rodríguez Dimas, N. (2008). Uso de sustratos orgánicos para la
producción de tomate en invernadero. Agricultura técnica en México, 34(1), 69-74.
 Criterios de evaluación

Autores de la redacción Evaluadores

Ponderación

Calificación
Criterios Indicadores o ítems Fundamentación

1. Todas las ideas se

vinculan con el tema (No 1
hay digresiones).

2. Todas las ideas se

condicen (No hay 1
contradicciones).
Coherencia
3. Todas las ideas guardan
armonía (no hay ideas
1
divorciadas ni
incongruentes).

4. Las interpretaciones se
corresponden con las 1
citas.

5. El vocabulario que utiliza

es variado; también se
1
usa vocabulario
especializado.

6. Utiliza el idioma español

Cohesión 1
correctamente.

7. Utiliza conectores
1
variados y pertinentes.

Estructura
8. Se redactaron todos los
párrafos de la descripción 1
del problema.

9. Cada párrafo cuenta con

4 elementos: a)
preámbulo + b) cita + c) 1
referencia + d)
interpretación.
10. Cada párrafo consta de
por lo menos cinco
renglones; asimismo, se 1
consigna por lo menos
 cinco referencias o
fuentes de respaldo.
11. El texto cumple con su
propósito de describir un
1
problema de
investigación.
Adecuación
12. El texto es pertinente
para ser leído por
1
estudiantes de 5to de
secundaria.

13. No hay errores en el uso

1
de tildes.

14. No hay errores en el uso

de signos de pausa:
coma, punto y coma, 1
punto, dos puntos, puntos
Ortografía suspensivos.

15. No hay error en el uso de

mayúsculas y 1
minúsculas.

16. No hay error en la

1
escritura de letras.

17. Están ordenadas

alfabéticamente todas las
referencias; asimismo,
consignan los enlaces de
recuperación (link) de 1
cada referencia. Las
referencias consignadas
son artículos de
investigación.
18. Las referencias consignan
apellido del autor
Referencias separado por coma y el 1
nombre de autor
abreviado.
19. Las referencias consignan
año de publicación entre
1
paréntesis; el título o
revista en cursiva.
20. Las referencias consignan
intervalo de páginas
(extensión); volumen (en 1
cursiva) y número (entre
paréntesis).

Calificación total
 5A
Se comunica oralmente en su lengua Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
materna
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
contexto del texto oral. cohesionada.

Juzga las representaciones sociales que sus interlocutores

Juzga las intenciones comunicativas de sus interlocutores

Opina sobre el contenido de la participación oral de sus

Adopta una postura frente a las ideologías referidas por

Argumenta sus ideas utilizando información confiable

Incorpora de manera pertinente sinónimos para evitar

Establece relaciones de ideas utilizando conectores.
Argumenta su postura utilizando sus experiencias.

Desarrolla sus ideas utilizando información válida.

Incorpora vocabulario o términos especializados

Juzga las consecuencias de la disertación de sus

Jerarquiza sus ideas en subtemas o subtítulos.

Desarrolla sus ideas sin cometer digresiones.

Desarrolla sus ideas sin omisiones o vacíos.

Equipos

Escribe su texto de manera cohesionada.

Apellidos y Nombres

Escribe su texto de manera coherente.

Ordena las ideas en torno a un tema.

Promedio

Promedio
recogida de diversas fuentes.

redundancias léxicas.
sus interlocutores
interlocutores

interlocutores

pertinentes.
plantean

2 3 3 3 3 3 3 20 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
CASTRO NINA, Kiara Maiti De Los Angeles
CARRANZA CAMPOS, Henry Adonis
1
CHAHUARA LLAIQUE, Lisbeth
CHICATA PACHECO, Jeniffer Tatiana
CONDORI TORRES, Zaneth Ayelen
CONTRERAS ADCO, Carlos Armando
2
CUENCA GUTIERREZ, Gabriel Andres
DAVALOS TECSSI, Diago Eduardo
FERNANDEZ BARNUEVO, Adrian
Alejandro
3 HERRERA CARDENAS, Joseph Yafet
HUALLA MACHACA, Ivan Luis
HUAÑAHUI VELASQUEZ, Yonel Yesber
LIMA CCAHUANA, Mishel Milagros
LLERENA ESQUIVEL, Gael Dario
4
MAMANI RODRIGUEZ, Kevin Khalet
MARTINEZ CCORPUNA, Ely Rocio
MENDOZA NINA, Anahi Sila
PAZ BUSTAMANTE, Leonardo Jaren
5 PINTO GARCÍA, Ricardo José
POCCORI FORA, Nathali Cristell
QUISPE AGUERO, Kimberly Briseth
QUISPE TOTOCAYO, Luz Marina
ROMERO RENGIFO, Paula Gabriela
6 SENCIA ALCCAHUAMAN, Alexander Raul
YANA QUISPE, Mariluz Camila
ZAMATA ZAPANA, Luciana
FICHA DE EVALUACIÓN DE REDACCIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
 5B
FICHA DE EVALUACIÓN DE REDACCIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna materna
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
contexto del texto oral. cohesionada.

Argumenta sus ideas utilizando información confiable

Incorpora de manera pertinente sinónimos para evitar

Opina sobre el contenido de la participación oral de

Adopta una postura frente a las ideologías referidas

Establece relaciones de ideas utilizando conectores.

Argumenta su postura utilizando sus experiencias.

Desarrolla sus ideas utilizando información válida.

Incorpora vocabulario o términos especializados

Juzga las consecuencias de la disertación de sus

Jerarquiza sus ideas en subtemas o subtítulos.

Desarrolla sus ideas sin cometer digresiones.

Juzga las representaciones sociales que sus

Juzga las intenciones comunicativas de sus

Desarrolla sus ideas sin omisiones o vacíos.

Equipos

Escribe su texto de manera cohesionada.

Escribe su texto de manera coherente.
Apellidos y Nombres

Ordena las ideas en torno a un tema.

Promedio

Promedio
recogida de diversas fuentes.
interlocutores plantean

por sus interlocutores

redundancias léxicas.
sus interlocutores

interlocutores

interlocutores

pertinentes.
2 3 3 3 3 3 3 20 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
AGUILAR CHARALLA, Jose Manuel
ALVAREZ PAUCAR, Sofia Nicole
1
ALVAREZ TRAVEZAN, Jeronimo Luciano
ANCO HUAMANI, Gabriel Matias
APAZA ZAPANA, Tania Nitem
CCAMAQUE LABRA, Nazaret Kasandra
2
CCORIMANYA TTICA, Angel Gustavo
CHACCA CHUCTAYA, Jefferson
CUCHON CHOQUICABANA, Cristopher Michael
DOMINGUEZ VALDIVIA, Jhostin Jesus
3
FLORES CCARI, Miled Kiomy
HUILLCA TURPO, Mia Yamileth
LLAVE RAMIREZ, Alejandro George Amadeus
LUQUE CHAPARRO, Gustavo Leon
4
NUÑEZ CHOQUE, Edmundo Fransua
PRIETTO ZAMATA, Paloma Guadalupe
QUENTA LLERENA, Jhon Berly
QUIROZ OLLACHICA, Kristel Fernanda
5 RAMIREZ GUTIERREZ, Nicole Pierina
SANCHEZ CARLOS, Rosangela
TAYPE LEON, Felipe Mauricio
TITO PINTO, Luis Angel Joseph
TUNI YANA, Jose Fernando
6 VALDERRAMA PAREDES, Jennifer Milagros
VALDERRAMA PAREDES, Karoline Milagros
VALLADARES VARGAS, Valentina Alejandra
 5C
FICHA DE EVALUACIÓN DE REDACCIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna materna
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
contexto del texto oral. cohesionada.

Argumenta sus ideas utilizando información confiable

Incorpora de manera pertinente sinónimos para evitar

Opina sobre el contenido de la participación oral de

Adopta una postura frente a las ideologías referidas

Establece relaciones de ideas utilizando conectores.

Argumenta su postura utilizando sus experiencias.

Desarrolla sus ideas utilizando información válida.

Incorpora vocabulario o términos especializados

Juzga las consecuencias de la disertación de sus

Jerarquiza sus ideas en subtemas o subtítulos.

Desarrolla sus ideas sin cometer digresiones.

Juzga las representaciones sociales que sus

Juzga las intenciones comunicativas de sus

Desarrolla sus ideas sin omisiones o vacíos.

Equipos

Escribe su texto de manera cohesionada.

Escribe su texto de manera coherente.
Apellidos y Nombres

Ordena las ideas en torno a un tema.

Promedio

Promedio
recogida de diversas fuentes.
interlocutores plantean

por sus interlocutores

redundancias léxicas.
sus interlocutores

interlocutores

interlocutores

pertinentes.
2 3 3 3 3 3 3 20 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
ALCCAHUAMAN HUANCA, Anixe Abigail D
1 ALVIZ QUISPE, Camila Amaya J
ARANA ZEBALLOS, Ximena Nikol A
CARRANZA CASTRO, Fabian Rosel C
CHAUCA CARAZAS, Ana Lucia I
2
CHURA NINA, Milagros
HUARACHA MASCA, Alvaro B
LOPEZ MOLINA, Marco Antonio G
MAQUERA PANIBRA, Anthony Said B
3
PARICAHUA CORREA, Johannesaldrin Leonidas D
PINO ZAPANA, Alejandro David F
PINTO GARATE, Leo Mathiu G
PONCE VILCA, Yulissa Milagros J
4
QUIJUA CHUNGA, Elias Josue L
QUISPE SARMIENTO, Diana Alejandra F
QUISPE YUCRA, Andres Fabricio K
TORRES VEGA, Tony Omar H
5
TURPO MENDOZA, Francisco Del Piero E
TURPO MENDOZA, Juaquin Gianluca E
VALVERDE VILCA, Milagros Pamela A
VERIA AMBROCIO, Andy Jhosue K
6
ZAPANA CANAZA, Gerardo Andre I
ZEBALLOS CENTENO, Jean Pierre Robert C