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Módulo
Cuidador (a) de Niños
y Niñas en la Primera
Infancia
Titulo del Curso o Módulo
Habilidades Sociales y Funciones
del / la Cuidador (a)
Cuidador (a) de Niños y Niñas en la Primera Infancia- Módulo 1

Contenidos
Habilidades Sociales y Funciones del / la Cuidador (a) ...................................................................... 1
Introducción 3
1. Funcionamiento del INFOTEP e la DIGEPEP ..................................................................................... 4
Rol del INFOTEP ....................................................................................................................................... 4
Importancia de la Formación Humana en el ambiente laboral. .............................................................. 8
La Formación Humana: ........................................................................................................................ 8
Importancia. ......................................................................................................................................... 8
La inversión de los valores humanos ....................................................................................................... 9
La Comunicación Asertiva, Según Técnicas e Instrucciones. .................................................................. 10
Funciones del Cuidador/a de Niños y Niñas, según puesto de trabajo. ................................................ 11
Trabajo como Cuidador/a de Niños y Niñas..................................................................................... 11
Funciones Cuidador/a de Niños y Niñas: ......................................................................................... 11
Fomentar la Independencia del NN (vestimenta, alimentación, higiene, otros)............................... 12
Higienizar a NN (cambio de pañales y otros). .................................................................................... 12
Alimentación a NN (lactancia materna y alimentos complementarios). ........................................... 13
Higienizar las áreas de alimentación y juego del NN. ........................................................................ 14
Preparar al NN para la siesta. ............................................................................................................ 15
Habilitar el espacio de juego de NN y dar seguimiento. .................................................................... 15
3. Fuentes: 17

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Introducción

Cuidar niños es una gran responsabilidad y ofrece una gran satisfacción al poder suplir esa
necesidad que tiene la primera infancia de tener alguien que vele por ellos. En esta unidad
vamos a tratar el tema de ese comportamiento. Lo que debe considerar una persona que
decida incursionar en esta noble labor
Buscamos identificar esas habilidades necesarias para unas aplicar unas buenas relaciones
humanas en el entorno laboral donde se desarrolle el trabajo y a nivel personal. Recorriendo
informaciones que nos ayudarán a exhibir valores éticos y morales, a la vez que expresar con
claridad lo que piensa, siente y necesita, tomando en cuenta sus derechos y los de sus
interlocutores.

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1. Funcionamiento del INFOTEP e la DIGEPEP

Rol del INFOTEP

Organizar y regir el sistema nacional de formación técnico profesional que, con el esfuerzo conjunto
del Estado, de los trabajadores y de los empleadores, enfoque el pleno desarrollo de los recursos
humanos y el incremento de la productividad de las empresas, en todos los sectores de la actividad
económica.

Impulsar la promoción social del trabajador, a través de su formación integral, para hacer de él un
ciudadano responsable, poseedor de los valores morales y culturales necesarios para la armonía y la
convivencia nacional.

Creación
El INFOTEP, organismo rector del sistema nacional de formación técnico profesional de República
Dominicana, es una organización autónoma del Estado, investida de personalidad jurídica, de carácter
no lucrativo y patrimonio propio, creada por la Ley 116, del 16 de enero de 1980, y regulada por el
reglamento 1894, del 11 de agosto del mismo año. Es dirigido por una junta de directores, de
estructura tripartita, integrada por los sectores oficial, empresarial y laboral, y administrado por una
dirección general.

Estructura

Misión Liderar, coordinar e impulsar al Sistema Nacional de

Formación Profesional para el Trabajo Productivo,
concentrando sus esfuerzos en asesorar al Estado, promover,
formar y certificar los recursos humanos, auspiciar la promoción
social del trabajador y asesorar a las empresas para satisfacer
las necesidades de capacitación de los agentes económicos,
garantizando una oferta ajustada a los requerimientos de los clientes y relacionados.

Ser la organización modelo de la formación técnico profesional, sustentada en

valores, que responde con efectividad a los requerimientos de la sociedad, al
desarrollo integral de las empresas y a la promoción social de los trabajadores.

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Valores

• Liderazgo
• Compromiso
• Proactividad
• Equidad
• Calidad
• Integridad

Financiamiento.

Como institución sin fines de lucro, el financiamiento del

INFOTEP se realiza mediante las fuentes consignadas en el
Art. 24 de su ley de creación, la cual establece sendos aportes
obligatorios de:

• 1% de los salarios pagados mensualmente por las empresas con fines lucrativos.
• 0.5% deducible de las utilidades anuales que los trabajadores reciben de sus empleadores.
• El Estado Dominicano asigna fondos en el presupuesto general de Ingresos y Egresos.

2. Rol de DIGEPEP
La Dirección General de Programas Especiales de la Presidencia (DIGEPEP), se crea mediante Decreto
491-12, con la finalidad de fomentar el desarrollo de capacidades y oportunidades que permitan
reducir la pobreza y la exclusión social con un enfoque de derechos, integral, sistémico y con una base
territorial, a partir de la generación de corresponsabilidad social y de promoción de la acción
coordinada y concentrada de los entes gubernamentales. Para estos propósitos, se crea el programa
general Quisqueya Sin Miseria, con tres componentes básicos: “Plan Quisqueya Aprende
Contigo”, “Plan Quisqueya Empieza Contigo”, "Plan Quisqueya Digna" y “Plan Quisqueya Somos
todos”.

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Filosofía
Misión
Contribuir a la reducción de la pobreza y la exclusión social, mediante el desarrollo
de capacidades, con un enfoque de derecho, corresponsabilidad y base territorial.

Visión

Ser un referente en la implementación de proyectos que aceleren las políticas de

inclusión social del gobierno dominicano, con un modelo de gestión efectivo y de
calidad.

VALORES

• TRANSPARENCIA. Manejamos con pulcritud y honestidad todos

los recursos asignados, abiertos siempre al escrutinio público.
• INTEGRIDAD. Decidimos actuar acorde a los principios de la
ética y la moral.
• SOLIDARIDAD. Nos identificamos y comprometemos con el
bien común, la inclusión social, la equidad y la promoción de la
justicia.
• COMPROMISO. Realizamos con puntualidad y responsabilidad las funciones y tareas
asignadas.

Estrategia de Gobierno Quisqueya sin Miseria.

Quisqueya Sin Miseria es una estrategia de trabajo del gobierno dominicano, impulsada desde la
Presidencia, con el fin de incrementar la efectividad y resultados de las políticas sociales, dirigidas a
reducir la pobreza y la exclusión social, fortalecer las clases medias y promover la ciudadanía activa y
participativa.

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Como estrategia de gobierno, fomenta y potencia la participación y el involucramiento activo de los

diversos actores de la sociedad dominicana en líneas de acción, planes y programas orientados a
superar deudas sociales históricas, promoviendo la cohesión social y el desarrollo humano de las
personas y comunidades; de forma igualitaria, equitativa y progresiva, procurando con ello el bienestar
general de la población y la promoción de los valores que sustentan el desarrollo social.

Su aplicación es coordinada por la Dirección General de Programas Especiales de la Presidencia

(DIGEPEP), una institución adscrita al Ministerio de la Presidencia creada mediante Decreto 491-12,
con la finalidad de fomentar el desarrollo de capacidades y oportunidades que permitan reducir la
pobreza y la exclusión social con un enfoque de derechos, integral, sistémico y con una base territorial,
a partir de la generación de corresponsabilidad social y de promoción de la acción coordinada y
concentrada de las entidades gubernamentales.

Los componentes fundamentales de la estrategia Quisqueya Sin Miseria son:

• El Plan Nacional de Alfabetización: Quisqueya Aprende Contigo

• El Plan Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia: Quisqueya Empieza Contigo

• El Plan de Desarrollo Integral Local: Quisqueya Somos Todos

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Importancia de la Formación Humana en el ambiente laboral.

La Formación Humana:

Al hablar de formación humana nos referimos al desarrollo de actitudes y valores que impactan en el
crecimiento personal y social del individuo. De esta manera, un sujeto formado desde la dimensión
humana, actúa con esquemas valórales, coherentes, propositivos. Es un ser que reconoce su papel en
la sociedad, en la institución para la que trabaja y en la familia; que quiere su cuerpo, sus espacios
concretos de acción y comprende la diversidad cultural en la que está inmerso; es en consecuencia un
sujeto en crecimiento.

Importancia.
La importancia de la formación humana, individual, radica en que somos seres sociales y que nuestros
actos afectan directa o indirectamente a todos los seres humanos, y por lo tanto, debemos ser
cuidadosos e inteligentes al tomar decisiones. Asimismo, la formación ciudadana permite conocer
argumentos sobre la posibilidad de una convivencia democrática, la responsabilidad social, la
búsqueda del propio bien y la solidaridad.

Elementos.

Rol del participante en la Formación profesional

Los estudiantes son responsables en un sentido amplio, desde el momento en el que deciden
matricularse en alguna titulación universitaria o instituto técnico profesional por su propia voluntad,
puesto que no se trata de una etapa de enseñanza obligatoria.

(Ojalvo v. 1997). define la responsabilidad en la formación profesional: como el cumplimiento por parte
del estudiante de sus deberes en tiempo y con la calidad requerida, que se expresa como una necesidad
interna que el estudiante asume de forma consciente, que le despierta vivencias de satisfacción, así
como la disposición a responder por su actuación.

Relaciones Laborales y la Importancia del Trabajo.

Las relaciones laborales son el vínculo de trabajo que se da entre las empresas, los trabajadores y sus
representantes.

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Para que pueda existir este lazo entre empleados y organización, se debe poner en práctica acciones
que fomenten un ambiente de armonía.

En ese sentido, las relaciones laborales pueden ser:

• Colectivas: es decir, aquellas relaciones que existen entre los trabajadores y algún sindicato.
• Individuales: se trata de la relación que hay entre un empleado y la empresa donde trabaja.

Entre los factores que determinan las relaciones laborales están:

• Los salarios
• Contratos
• La jornada laboral
• La previsión social
• La capacitación
• Seguridad e higiene
• Riesgos laborales

La función de las relaciones laborales también tiene que ver con los siguientes temas:

• Administrar normas
• Contratación de personal
• Gestión de conflictos
• Defiende intereses legales de la compañía
• Negociar de manera individual y colectiva

Concepto de los valores humanos:

Los valores humanos son una serie de principios universales por los que se rigen la mayoría de las
personas. Nos sirven de guía para saber cómo conducirnos para vivir armónicamente en comunidad y
evolucionar juntos y juntas.

Estos valores no están determinados ni por la cultura ni por la religión ni por el tiempo ni por ningún
otro condicionante. Son innatos al ser humano, perdurables en el tiempo y trasladables a cualquier
lugar del mundo.

La inversión de los valores humanos

Cuando hablamos de invertir los valores, nos referimos a cambiar el sentido del valor humano que
conocemos y que nos hace sensibles ante la necesidad de los demás. Es común que, en la política, la
religión, medios de comunicación entre otros ambientes, veamos a personas que se presumen ser
éticamente correctos tiendan a intentar convencernos de que los intereses “mayormente económicos”
que ellos representan, son los correctos. De esa forma tergiversan la realidad en el mundo de los
incautos.

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Ética profesional:
Es el conjunto de normas de carácter ético aplicadas en el desarrollo de una actividad laboral.

Aplicación.
La ética profesional marca pautas de conducta para el desempeño de las funciones propias de un
cargo dentro de un marco ético. En muchos casos tratan temas de competencia y capacidad
profesional, además de temas específicos propios de cada área.

Aunque la ética profesional utiliza valores universales del ser humano, se centra en cómo son estos
aplicables al entorno laboral.

Se trata de un tema en continuo debate, especialmente cuando existen conflictos éticos entre el
desarrollo de una profesión y la conciencia o ética personal. En determinadas situaciones se puede
optar por la objeción de conciencia cuando una persona no piensa que está actuando de forma
correcta

Moral personal
La moral personal nos define individualmente como pocas cosas lo hacen, es el listado de las pautas
que creamos para poder ser bien lo que queremos ser y lo que ya somos

La moral como contenido se refiere a la existencia de determinados bienes, valores y normas que sirven
para orientar la libertad de los seres humanos, decide lo que nos va a garantizar una buena vida en la
cual la propia conciencia de libertad que tiene el ser humano determina que sus actos sean susceptibles
de recibir una calificación moral, es decir, que puedan ser juzgados como buenos o malos. La moral es
normativa ya que esta establece las normas entre lo que está bien y lo que es el mal, en otras palabras,
lo que se debe o no hacer. Lo que se prohíbe y lo que se permite. Esto se muestra en las distintas
costumbres y conductas humanas ya que cada persona tiene una distinta moral.

Moral Profesional
Es la reflexión sistemática Sobre las normas morales que regulan el comportamiento en la actividad
profesional. Uno de los mecanismos utilizados para la protección para mantener el prestigio social y el
poder económico del gremio consiste en ofrecer un trabajo o servicio profesional de calidad. Para
garantizar dicha calidad a parte del bagaje de conocimientos que se certifica oficialmente mediante el
título profesional, se crea el código moral de la profesión.

La Comunicación Asertiva, Según Técnicas e Instrucciones.

Asertividad.
El asertividad es una forma de comunicación que consiste en defender tus
derechos, expresar tus opiniones y realizar sugerencias de forma honesta, sin
caer en la agresividad o la pasividad, respetando a los demás, pero sobre todo
respetando tus propias necesidades.

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Pasividad

Una persona pasiva es aquélla que no hace las cosas por sí misma, sino
que deja obrar a los demás. La pasividad es una actitud opuesta al
compromiso, a la acción constante, a la voluntad de dirigir la propia vida
y de involucrarse con todas y cada una de sus etapas.

Agresividad

Es un estado emocional que consiste en sentimientos de odio y deseos de

dañar a otra persona, animal u objeto. La agresión es cualquier forma de
conducta que pretende herir física y o psicológicamente a alguien. La
Agresividad es un factor del comportamiento normal puesto en acción ante
determinados estados para responder a necesidades vitales, que protegen
la supervivencia de la persona y de la especie, sin que sea necesaria la
destrucción del adversario.

Funciones del Cuidador/a de Niños y Niñas, según puesto de

trabajo.

Trabajo como Cuidador/a de Niños y Niñas.

Una cuidadora infantil tiene que asumir su papel a cargo de los

menores, es la única responsable del comportamiento de los niños
en ausencia de sus padres. Para enfrentarte a este gran reto es
fundamental que saber si se cuenta con capacidad de líder, ahora
eres usted quién está al mando. Ser una buena cuidadora sólo
depende de usted mismo.

Funciones Cuidador/a de Niños y Niñas:

Las funciones de una niñera, así como las cualidades que debe tener, son dos aspectos estrechamente
relacionados. Cuando considera a alguien para cuidado de niños por primera vez, es muy útil que esta
persona tenga claro sus deberes y obligaciones, tales como:

• Ser capaz de crear un ambiente agradable, con estímulos y que sea seguro para el niño.
• Preparar las comidas de los niños, darles de comer y cambiarles los pañales.
• Mantener el espacio del niño limpio y arreglado, lo que incluye hacer las camas y cambiar las
sábanas.
• Preparar la ropa.

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• Tener control en actividades fuera de la guardería o al jugar con otros niños, siempre
procurando que el niño se divierta y llevándole a sitios donde no haya peligro alguno.
• Cuidar del niño si se pone enfermo.
• Convertirse en la mejor compañera de juegos
• Orientar sobre las tareas domésticas
• Conocer las necesidades del niño y saber interpretar su comportamiento
• Comunicarse con los padres
• Mantener un equilibrio psicológico que aporte seguridad al niño
• Ser proactiva en el desarrollo de su trabajo

Fomentar la Independencia del NN (vestimenta, alimentación, higiene,

otros).

• La comunicación abierta y honesta creará un lazo de

seguridad con el niño.
• Las rutinas y las responsabilidades le enseñan a
entender lo que se espera de él. Cuando se rompe
alguna regla, debe haber una consecuencia natural.
• A medida que le enseña a al niño a ser independiente,
también deberá enseñarle a mantenerse a salvo.
• Aprender a ser un buen amigo es una destreza
que usted le puede enseñar al niño.
• Hay que entender que el pequeño niño está empezando
a explorar el mundo exterior. ¡Es muy emocionante, pero también puede ser aterrador!
• Enseñe las reglas al establecer rutinas diarias.

Los niños se comportan mejor cuando saben qué esperar.

En la mañana:
• Uso del baño
• Vestirse
• Tomar el desayuno
A la hora de dormir:
• Tomar un baño
• Cepillarse los dientes
• Leer un cuento

Higienizar a NN (cambio de pañales y otros).

Cambia el pañal al bebé tantas veces como sea necesario. Es mejor hacerlo a menudo, pues si la zona
permanece húmeda mucho rato se puede irritar. Puedes utilizar pañales desechables o lavables.

Basta con utilizar agua para limpiar la zona del pañal, aunque el bebé haya hecho caca. No hace falta
poner crema protectora si el bebé no tiene escoceduras.

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La mejor manera de prevenir las escoceduras es

manteniendo la piel seca. Las toallitas húmedas comerciales
son, pero los productos que las impregnan, en ocasiones
alteran la piel del bebé.

Si la piel se enrojece, conviene dejar al bebé un par de horas

sin pañal, envuelto en toallas de algodón. Si no mejora, se
puede utilizar una crema protectora a base de óxido de zinc
llamada también "pastas al agua". Se deben evitar las cremas
que contengan corticoides, antimicóticos y antibióticos.

Alimentación a NN (lactancia materna y alimentos complementarios).

Estos son unos datos ofrecidos por la Organización Mundial de la Salud.

• De acuerdo con la Convención sobre los Derechos del Niño, todos los lactantes y niños tienen
derecho a una buena nutrición.
• Un 45% de las defunciones de niños se asocia a la desnutrición.
• Se calcula que, en 2016, a nivel mundial, 155 millones de niños menores de 5 años sufrían
retraso del crecimiento y 52 millones presentaban un peso bajo para su talla; 41 millones
tenían sobrepeso o eran obesos.
• Aproximadamente un 40% de los lactantes de 0 a 6 meses se alimentan exclusivamente con
leche materna.
• Son pocos los niños que reciben alimentación complementaria segura y adecuada desde el
punto de vista nutricional; en muchos países, menos de un cuarto de los niños de 6 a 23
meses cumplen los criterios de diversidad de la dieta y frecuencia de las comidas apropiados
para su edad.
• Si todos los niños de 0 a 23 meses estuvieran amamantados de forma óptima, cada año se les
podría salvar la vida a más de 820 000 niños de menos de 5 años. La lactancia materna
mejora el coeficiente intelectual y la asistencia a la
escuela, además de asociarse a mayores ingresos en la
vida adulta .
• La mejora del desarrollo infantil y la reducción de los
costos sanitarios gracias a la lactancia materna generan
beneficios económicos para las familias y también para
los países.

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Higienizar las áreas de alimentación y juego del NN.

Todos a cualquier edad se pueden infectar con enfermedades contagiosas, pero los niños
pequeños corren un mayor riesgo, puesto que aún no han estado expuestos a muchos de los
gérmenes más comunes. Por lo tanto, todavía no han desarrollado la resistencia ni la inmunidad
a estos. También tienen muchos hábitos que fomentan la propagación de gérmenes. Por
ejemplo, juegan en el piso y suelen llevarse los dedos, los juguetes y otros objetos a la boca. De
esta forma, los gérmenes que entran y salen del organismo pueden contagiarse a los demás.
Están en estrecho contacto con otros niños y adultos, lo cual constituye otro foco de posibles
elementos de contaminación.

Cómo reducir el contagio de enfermedades a través del contacto directo

• Asegúrese de que el personal y los niños se laven las manos después del contacto con los
líquidos corporales.
• Use guantes desechables al tocar líquidos corporales u objetos y superficies contaminados con
líquidos corporales.
• Use agua de la llave para lavarse las manos. No use palanganas ni lavabos llenos con agua, que
pueden contaminarse con los gérmenes.
• Use jabón líquido simple y toallas de papel desechables de un solo uso o toallas de tela de un
solo uso.
• Siempre use pañuelos desechables de un solo uso para limpiar la nariz. Nunca use el mismo
pañuelo para más de un niño.
• Deseche los pañuelos y las toallas de papel usados en un bote accionado por pedal, con tapa y
bolsa de plástico, que se mantenga lejos de los alimentos y suministros.
• Siga los procedimientos recomendados para la limpieza, higienización y desinfección de los
juguetes y las superficies.
• Asegúrese de que cada uno de los niños tenga su propia cuna o tapete para tomar siestas,
sábanas, fundas para almohadas y cobijas.
• No permita que los niños compartan los artículos personales, como peines, cepillos, cobijas,
almohadas, sombreros o ropa.
• Guarde la ropa sucia de cada uno de los niños por separado en bolsas de plástico y envíela a
casa para que se lave.
• Lave y cubra las llagas, flemones (boil), ampollas, cortaduras o raspones de inmediato y limpie
las secreciones de los ojos.
• Informe a la familia de la presencia de sarpullidos, llagas, secreciones de los ojos y fuerte
comezón para que pueda comunicarse con sus profesionales de atención médica.

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Preparar al NN para la siesta.

• Crea el ambiente adecuado. Un ambiente oscuro, tranquilo, cómodo y fresco puede ayudar a
que el Bebe duerma.
• Lleva al bebé a la cama cuando esté
somnoliento, pero despierto. Si al bebé se le
caen los párpados, se frota los ojos y está
molesto, estos podrían ser indicios de que está
cansado. Cuanto más espere, más cansado y
molesto se pondrá, y más le costará dormirse.
• Evita tener al bebé en brazos, mecerlo o
alimentarlo hasta que se quede dormido. Con el
tiempo, esta podría ser la única manera en la
que el Bebe se pueda dormir. Si tiende a
quedarse dormido en tus brazos después de
comer, haz algo agradable justo después, como
cambiarle los pañales o leerle un cuento.
• Sé prudente. Coloca al bebé boca arriba para
que se duerma y quita de la cuna o del moisés frazadas u otros elementos blandos.
• Sé constante. El Bebe aprovechará al máximo las siestas durante el día si duerme a la misma
hora todos los días y durante más o menos el mismo tiempo. Por supuesto, no se pueden evitar
las excepciones puntuales y estas no perjudicarán al bebé.

Habilitar el espacio de juego de NN y dar seguimiento.

Del nacimiento a los 6 meses

• El aprendizaje divertido puede comenzar con la primera sonrisa del bebé. Responder con una
sonrisa suya es una manera de jugar que, además, enseña al bebé una habilidad
socioemocional fundamental: "Puedes llamar mi atención y obtener una sonrisa mía cuando
quieras: tan solo tienes que sonreír".

• Imite los gorjeos y balbuceos de su bebé y mantengan una "conversación" usando los sonidos
del bebé como indicador.

• Muestre al bebé objetos interesantes, como un juguete de colores brillantes. Permítale

llevarse las cosas seguras a la boca para explorarlas y experimentar nuevas texturas.

• Coloque al bebé en distintas posiciones para que pueda ver el mundo desde distintos ángulos.

De los 7 a los 12 meses

• Asegúrese de que el bebé cuente con un lugar seguro para gatear y explorar.

• Ofrezca al bebé oportunidades de aprender que sus acciones causan un efecto: por ejemplo,
cuando suelta un juguete y cae al suelo. Ponga algunos juguetes al alcance del bebé para que
pueda tomarlos y jugar con ellos.

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• Use un espejo para mostrar al bebé sus distintas expresiones.

• Jueguen a "no está... ¡acá está!": esconda su rostro detrás de las manos y vuelva a aparecer.

De 1 a 3 años
• El aprendizaje divertido, en el cual los niños toman la iniciativa y siguen a su propia curiosidad,
debería ser el punto de enfoque de la educación infantil temprana de alta calidad.

• Ofrezca al niño bloques de construcción, envases vacíos, cucharas de madera y rompecabezas.

Los objetos sencillos y poco costosos constituyen algunas de las mejores formas de fomentar
la creatividad de un niño. Recuerde: lo que enriquece a los niños es la presencia y la atención
de sus padres y sus cuidadores, no los artefactos electrónicos sofisticados.

• Dé al niño oportunidades de jugar con otros niños de su edad. Esta es una buena edad para
intentar tener un encuentro con otros niños para jugar supervisado por los padres.

• Ayude al niño a explorar su cuerpo mediante distintos movimientos, por ejemplo, caminar,
saltar y pararse en una pierna.

• Ofrezca oportunidades para juegos de simulación, por ejemplo, simular estar bebiendo de un
vaso vacío u ofrecer juguetes que permitan jugar a juegos de simulación.

• Lea regularmente al niño y junto a él. Fomente juegos de imitación basados en estos cuentos.

• Canten y jueguen con ritmos para que el niño pueda aprender y unirse a la diversión. Comience
a presentarle algunos juegos adecuados para la edad, como Simón dice.

De 4 a 6 años
• Proporcione oportunidades para que el niño cante y baile.

• Cuente al niño historias y hágale preguntas sobre lo que recuerda.

• Dé al niño tiempo y espacio para representar escenas imaginarias, roles y actividades.

• Permita al niño intercambiar entre juegos imaginarios y reales, por ejemplo, jugar a la casita y
ayudar con las tareas del hogar.

• Programe tiempo para que su hijo interactúe con amigos y así practique la socialización y la
formación de amistades.

• Aliente al niño para que pruebe una variedad de movimientos en un lugar seguro, por ejemplo,
saltar, columpiarse, trepar y hacer volteretas.

• Limite el tiempo frente a las pantallas a un nivel saludable. Los medios adecuados para la edad
pueden tener beneficios para los niños mayores, en especial si usted los mira con ellos y juegan
juntos. Pero las interacciones sociales y los juegos en tiempo real son mucho mejores para los
niños que los medios digitales para aprender.

• Anime a la escuela del niño a ofrecer recreos y enfoques de aprendizaje divertido además de
formas más estructurados del aprendizaje como lectura, memorización y hojas de trabajo.

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3. Fuentes:

- Manual Unidad 1. Curso Inducción empleados Infotep

- https://www.digepep.gob.do/quisqueya-sin-miseria/la-estrategia
- https://carvajalorozco.wordpress.com/formacion-tecnica/
- Manual Formación Humana Infotep
- https://www.cofide.mx/blog/relaciones-laborales-la-clave-del-exito-de-una-empresa
- https://www.elnuevodiario.com.ni/opinion/47067-inversion-valores/
- https://www.significados.com/etica-profesional/
- https://sites.google.com/site/ndkphilosophy/home/moral-personal-y-etica-ciudadana
- https://www.sitly.es/blog/funciones-de-una-ninera/
- https://cchp.ucsf.edu/sites/g/files/tkssra181/f/PHT-Handbook-Student-2019-SP.pdf
-

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