ACTIVIDAD DE AULA (G-11)

Virginia Alonso, Paula Bengoechea, Estíbaliz Bueno, Sara Maza, Elena Miñor,
Juliana Rincón

Material Precio Sustitutivo Imagen Imagen

(aproximado) sostenible original sustitutivo

Tablet para 22€ Pinta con tiza

dibujar en el suelo de
la calle

Piedras 20€ Piedras de la

Montessori calle o incluso
coger madera
sobrante de
obras u otros
establecimient
os, lijarla y
pintarla si se
desease

Camión de 13€ Caja de cartón

formas con agujeros

Frutas de 18 € Coger piedras

plástico de distintas
formas y
pintarlas para
simular la fruta

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 Tren para 45 € Tren hecho con
bebés tubos de
cartón y
tapones
procedentes
de botellas,
yogures y otros
que traigan los
menores en su
día a día

Instrumentos 15€ Arroz dentro

musicales de tarros o
(maracas) tubos de
cartón.

Arena kinética 50€ Receta casera

con harina y
aceite

Balón de 8€ Balón de tela

plástico relleno de
algodón

JUSTIFICACIÓN
Tras haber realizado un compendio de juguetes comerciales presentes en la infancia.
Hemos elegido los dos siguientes debido a su alto precio y a la facilidad con la que
podemos encontrar un reemplazo de los mismos:
- Piedras “Montessori”
- Arena kinética

BENEFICIOS

- Piedras “Montessori”: ayuda a la adquisición de la motricidad fina de los niños,

además son materiales que se pueden agarrar con una o las dos manos, utilizando

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 el agarre en pinza, más cómodo a estas edades, adquirir razonamientos lógico-
matemáticos al trabajar el equilibrio, gravedad, tamaño, peso, precisión, forma,
rugosidad, texturas, conteo, clasificación…

- Arena kinética: material sensorial con el que se pueden construir diferentes

figuras utilizando las manos o diferentes moldes. Así pues, ofrece múltiples
posibilidades al niño. Con él se mejora la coordinación óculo-manual, el desarrollo
del pensamiento creativo, y el desarrollo sensorial. Presión y fuerza de la mano,
trasvases; trabajo de la paciencia y manejo de la frustración.

OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES

- Disfrutar el juego libre

- Mejorar coordinación ojo-mano
- Trabajar la motricidad fina
- Aplicar métodos de agarre
- Desarrollar el razonamiento lógico-matemático (encontrar el equilibrio entre las
piedras, contar las piedras -ya sea numeración o aproximación dependiendo de
la edad-).
- Conocer las diferentes características de los materiales (peso, color, textura)
- Hacer ejercicios de seriación, clasificación y ordenación
- Encontrar soluciones a problemas como transportar la arena sin que se caiga o
cuando se desmonta el castillo porque no se le ha dado la vuelta a tiempo…
- Fomentar la creatividad y la curiosidad del alumnado
- Realizar las actividades individuales, parejas y/o en grupo para promover el
desarrollo socio-afectivo del niño: relacionarse con otros compañeros,
percepción de sí mismo (autoconcepto), autoestima…

Existe la posibilidad de poder mezclar ambos juguetes (por ejemplo, enterrando las
piedras en la arena, decorando creaciones de arena decoradas con piedras, poniendo
piedras pequeñas en los castillos de arena…).

Son materiales inclusivos, cualquier alumno puede usarlos y jugar con ellos (bajo la
supervisión de un adulto responsable, en este caso, el profesor/profesora del aula).

Además, son materiales que se pueden conseguir fácilmente y no supondrían un gasto

económico elevado; si se tienen que reemplazar por el desgaste en el aula, no va a
suponer una gran inversión, ya que las piedras se obtienen en el medio natural y la arena
kinética se puede hacer con ingredientes cotidianos como es en el caso de la harina para
crear la arena kinésica.

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REFLEXIONES ACERCA DE LA ACTIVIDAD
- Hay un gran mercado en torno a los juguetes infantiles
- Los precios son realmente excesivos
- En el caso de los juguetes de origen más natural, el precio es más elevado y esto
incita a consumir más el plástico
- Estos juguetes de origen natural, llevan arraigado la etiqueta de “Montessori”
- La mayoría de los juguetes están infantilizados y se les estimula en exceso con
elementos tales como la música, caras, ruidos, et c. No se contempla el disfrute
del juguete como tal.
- Contemplar cómo se mercantiliza la vida cotidiana

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