Saccaco Ramos Arizon

LA PEDAGOGÍA SOCIAL: UNA DISCIPLINA BÁSICA EN LA

SOCIEDAD ACTUAL
1. Cuales son las fases mas destacadas del desarrollo de la pedagogía social?

La segunda fase se caracteriza por el surgimiento del "movimiento pedagógico

social" en los años veinte, liderado por Hermann Nohl y su discípula Gertrud
Baümer. Este movimiento contribuyó significativamente a la consolidación
teórico-práctica de la Pedagogía Social. Nohl y Baümer adoptaron un enfoque
que integraba los elementos concretos del proyecto pedagógico desarrollado en
el ámbito educativo extraescolar en una teoría coherente de la Pedagogía Social.
Según esta perspectiva, la Pedagogía Social no se limita a ocuparse de aspectos
parciales o principios generales de la educación, sino que se concibe como una
disciplina científica completa dentro del campo educativo. En otras palabras, se
trata de una teoría que aborda de manera específica y definida las
particularidades del ámbito educativo social. (Küchenhoff, 1983, p.35).

De manera especifica nos menciona que la Pedagogía Social se establece

como una teoría y práctica que abarca todas las actividades educativas que se
llevan a cabo fuera del entorno escolar. Este enfoque la convierte en un
sistema nuevo, con nuevas entidades e instituciones encargadas de su
implementación. Se le asignan funciones específicas de manera regular, no
como una excepción, dentro del objetivo general de la formación de los
jóvenes, que es responsabilidad compartida entre la familia, la sociedad y el
Estado. Esta concepción marca un avance significativo en la construcción y
consolidación de la Pedagogía Social como disciplina científica.

La cuarta fase en esta fase, se destacan las siguientes características:

- Se impulsa la investigación en el ámbito de la Pedagogía Social,
promoviendo el avance del conocimiento en este campo.
- Se amplía el objeto de estudio de la Pedagogía Social, abarcando a cualquier
persona, grupo o comunidad en situación de necesidad, así como diversas
situaciones existenciales, no limitándose únicamente a la infancia y juventud
fuera del entorno escolar.
- Se profesionaliza la Pedagogía Social, abriendo múltiples campos laborales
para pedagogos y educadores sociales.
- Se consolida y desarrolla la educación preventiva como parte integral de la
Pedagogía Social.
- Se impulsa la intervención pedagógico-social orientada a la reinserción
social de individuos con problemas de adaptación, marginación o
conflictividad.

2. Defina de manera especifica a la pedagogía social

Según Volpi, la Pedagogía Social se define como la combinación de teoría y

práctica de una sociedad que se dedica a la educación. Su justificación radica
en el hecho de que cada sociedad, al asumir su función como agente educador,
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debe activar de manera adecuada las estructuras y subsistemas que la

conforman. (Volpi, 1982, p.58).
Por otro lado considero que la Pedagogía Social se define como una disciplina
que estudia los procesos educativos y formativos que tienen lugar en
contextos sociales diversos, con el objetivo de promover la inclusión, la
participación y el desarrollo integral de las personas y grupos en situación de
vulnerabilidad o exclusión social. Utiliza estrategias educativas tanto formales
como no formales para intervenir en problemas sociales y fomentar el
empoderamiento y la autonomía de los individuos y comunidades.

En el contexto peruano, la Pedagogía Social puede desempeñar un papel

fundamental en abordar desafíos sociales como la pobreza, la exclusión, el
analfabetismo y la discriminación. Al centrarse en la educación como
herramienta de transformación social, la Pedagogía Social puede contribuir a
la construcción de una sociedad más inclusiva y justa en el Perú. Sin embargo,
su implementación efectiva requeriría un enfoque integral que involucre tanto
políticas públicas adecuadas como la participación de la sociedad civil y las
comunidades locales.
3. De manera crítica . Cual es el papel que debe cumplir la pedagogía so cial?

La Pedagogía Social debe desempeñar un papel crucial como agente de

cambio social y promotor de la inclusión y la equidad educativa. Su funci ón
principal es intervenir de manera activa en la atención de las necesidades
educativas de los grupos vulnerables y marginados, como comunidades
indígenas, poblaciones rurales, personas con discapacidad y niños en situación
de riesgo. Además, debe colaborar estrechamente con las instituciones
gubernamentales, organizaciones no gubernamentales y la sociedad civil para
diseñar e implementar programas y políticas educativas inclusivas que
aborden las desigualdades sociales y promuevan el desarrollo integral de todas
las personas en el Perú.