GUÌA Nº1 DE APRENDIZAJE Escuela Básica D-49

LENGUAJE Y COMUNICACIÒN Vado de Topater, Calama

Nombre: __________________________________________________________
Curso: ______________ Fecha: __________ Profesor/a: _____________________
OBJETIVO: (OA 03) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer valor social y cultural

Objetivo de la clase: Comprender textos narrativos para desarrollar la creatividad y el gusto por
leer.

Antes de leer:

1. ¿Conoces a Frankenstein? Describe lo que sabes de él.

 Durante la lectura:

1. ¿Cuál es el problema de Frankenstein? ¿Qué le recomendarías para solucionarlo?

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 Después de la lectura:

2. Luego de leer el texto. ¿Frankenstein era como creías?

¿Qué nuevas características encontraste?

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3. ¿Qué es lo que más te llamó la atención de este texto?

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4. ¿Qué harías si te dijeran que tú corazón perteneció a un asesino?

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Cierre:

1. ¿Qué son los textos narrativos?

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2. ¿Cuál es el propósito de un texto narrativo?

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3. ¿Cómo puedo reconocer un texto narrativo?

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4. ¿Para qué puede servirte este aprendizaje en otras asignaturas?

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GUÌA N.º 2 DE APRENDIZAJE Escuela Básica D-49

LENGUAJE Y COMUNICACIÒN Vado de Topater, Calama

Nombre: __________________________________________________________
Curso: ______________ Fecha: __________ Profesor/a: _____________________
OBJETIVO: (OA 03) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer valor social y cultural.

Objetivo de la clase: Identificar características físicas y psicologías de los personajes de un texto

narrativo.

Inicio:

¿Cuáles son las características físicas? ¿Cuáles son las características psicológicas?

Desarrollo:
Lee con atención el siguiente texto.
1. ¿Cómo era la tía Nené? Escribe dos características físicas y dos psicológicas.
2. dibuja el inicio de la historia. Escribe un nuevo título para su creación.

3. ¿Qué aprendió la tía nene al final de la historia?

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4 ¿Cómo reaccionarías, si una mañana te das cuenta que uno de tus ojos ya no está?
Fundamenta con ejemplos del texto.
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cierre:

Lee el siguiente fragmento de “El velero” y responde las siguientes preguntas.

1. Si tuvieras una máquina de escribir mágica. ¿Qué tipo de texto te gustaría que escribiera?

¿Por qué?

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2 ¿Por qué crees que es importante la lectura? Nombra al menos 3 aspectos positivos.
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 GUÌA N.º 3 DE APRENDIZAJE Escuela Básica D-49
LENGUAJE Y COMUNICACIÒN Vado de Topater, Calama

Nombre: __________________________________________________________
Curso: ______________ Fecha: __________ Profesor/a: _____________________

OBJETIVO: (OA 04)

Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión:
explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las
situaciones que viven expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes
y fundamentándolas con ejemplos del texto.

Objetivo de la clase: Analizar y explicar las actitudes y reacciones de los personajes de

acuerdo con sus motivaciones.

Inicio:
1. Recordemos los principales elementos de un texto narrativo.
2. ¿Cuáles serán las motivaciones que tiene un personaje?

Recuerda un personaje de un texto narrativo, luego señala alguna motivación que reconociste del
personaje, al ir leyendo el texto.

3.Lee el siguiente cuento.

La fábrica de nubes
Pampelum era un país pequeño que no tenía nubes. Por eso, los pampelúmicos tenían que
fabricarlas. En la fábrica de nubes se hacía el vapor de agua que pasaba por varios procesos
hasta transformarse en nube. Finalmente, las nubes salían por la chimenea de la fábrica hacia
el cielo.
El pintado de nubes era el proceso más importante porque el color le daba su identidad y
función. Por ejemplo, las nubes negras y cargadas de lluvia eran para mojar. Las algodonosas y
blancas, para adornar el cielo… Plub no era solo el único, sino el mejor pintor de
nubes que podía haber. Trabajaba con esmero y dedicación. Era un artista.
Una mañana, Plub se dispuso a pintar la primera nube del día. Tomó el vaporizador de pintura.
Apretó el impulsor. Nada. Luego, se inclinó sobre los bidones y… ¡no quedaba pintura! Aquello
era terrible. ¿Qué podía haber sucedido? Desconcertado, decidió averiguar. Le dijeron que la
fábrica de pintura se había inundado y que no habría pintura, por lo menos, en tres días.
¡Tendrían que detener la producción por primera vez en treinta años! Debía encontrar una
solución antes de que se enterara el señor Blam, su jefe. ¡Seguramente, lo culparía de todo!
De pronto, Plum recordó que estaban pintando la fábrica de colores: amarillo, verde, azul,
rojo… La idea de usar esa pintura iba creciendo en su mente. Es cierto que no era pintura
blanca y negra, pero lo importante era pintar las nubes, el color era lo de menos. Con un poco
de suerte se recuperaría el ritmo de entrega y con más suerte, el señor Blam no se enojaría.
La primera nube que salió por la chimenea ese día tenía un hermoso color verde prado. Cada
vez más inmerso en su trabajo y dando rienda suelta a su creatividad, Plub hizo nubes de
todos colores. En la tarde, partió feliz a casa, pensando en colores y nuevos diseños. Y en eso
estaba, cuando sonó el teléfono. Era el señor Blam.
–Señor Blam… –contestó Plub, dudoso.
–¡Nubes de colores!, –interrumpió su jefe–. ¿Se volvió loco?
–Es que había un problema –intentó justificarse el pintor.
–¿Problema? ¡Usted sí tiene un problema, porque está
despedido!
Pobre Plub. Despedido. Toda su vida, todos sus sueños e
ilusiones estaban en la fábrica de nubes. Pintar nubes era
lo que más le gustaba, lo único que quería hacer.
 Al día siguiente, el señor Blam llegó a la fábrica
dispuesto a enfrentar un aluvión de protestas. Pero en vez
de eso, se encontró con que el teléfono no paró de sonar
con felicitaciones, halagos y pedidos de nubes de distintos
colores.
¡Eran miles de pedidos! El director se sentía dichoso…
hasta que recordó que había despedido a Plub, el único
pintor de nubes.

Corrió por todo Pampelum buscando a Plub. Lo encontró en el parque, pintando un

arcoíris de agua de la fuente. Blam se le acercó:

–Perdóneme, Plub.

Plub lo miró y le dio una palmadita en el hombro.

–Vamos, señor Blam, que no es para tanto.

–Entonces, ¿volverá a la fábrica de nubes?

–¡Claro que sí! Tengo muchas ideas nuevas para las nubes. Espere a ver los diseños.

Los dos continuaron hablando y haciendo proyectos todo el camino de regreso a la

fábrica de nubes.
Jordi Sierra i Fabra. La fábrica de

nubes. Madrid: Ediciones

SM, (2010).

4. ¿Quién era Plub y qué hacía?

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5. Completa la siguiente tabla.

Personajes ¿Qué hizo? ¿Por qué lo hizo?

6. ¿Por qué los habitantes de Pampelum fabricaban nubes?

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7. ¿De qué forma Plub dio rienda suelta a su creatividad?

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8. ¿Qué motivó a los pampelúmicos para que llamaran a la fábrica?

A. Saludar a los fabricantes de nubes por su buen trabajo.

B. Hablar con el señor Blam y decirle que esta vez no habría nubes.

C. El enojo común al saber que se estaban haciendo nubes de colores

D. Pedirle al señor Blam nubes de distintos colores porque eran muy bellas.
 9. ¿Qué razón tuvo el señor Blam para enojarse tanto?

E. No le dieron las vacaciones esperadas.

F. Los pampelúmicos lo llamaron mucho por teléfono.

G. Plub había hecho nubes de colores sin su autorización.

H. El proyecto que tenía planeado no funcionó como él quería.

10. ¿Por qué se culpó a Plub de lo que ocurrió en la fábrica?

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11. ¿Qué motivos tuvo el señor Blam para pedirle disculpas a Plub? Menciona dos.

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