“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y

de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE ANCASH BACHILLERATO INTERNACIONAL

ASIGNATURA UNIDAD DE APRENDIZAJE GRADO

MATEMÁTICAS NM N° 01 QUINTO

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N° 04

“APLICAMOS REGLAS DE DERIVACIÓN PARA FUNCIONES COMPUESTAS”
1. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS RETOS

Buenos días estimados estudiantes, nos encontramos en esta ocasión para fortalecer nuestras habilidades, en la aplicación de
la regla de derivación para las funciones compuestas.

ACTIVIDAD 01: Lee y analiza la siguiente información de CAPITAL DIGITAL (Periodismo), sobre las formas de corrupción.
Formas de Corrupción

Según la investigación del portal del “CAPITAL DIGITAL” (2018) menciona que:
México es considerado un país con alta corrupción según el Índice de Percepción de la Corrupción 2017. Ciudadanos y
servidores públicos se unen para burlar la ley y obtener beneficios, lo que le cuesta al país el equivalente al 10% del
crecimiento económico, es decir, 340 mil millones de pesos al año. La calificación de México en el índice empeoró de
30 a 29 puntos en una escala del 0 al 100, situándose en la posición 135 de 180 países evaluados. A nivel regional,
México está entre las peores posiciones de América Latina y el Caribe, y es el peor evaluado en el foro internacional de
gobernantes y presidentes de bancos centrales (G20) y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo (OCDE).
Se publicaron ilustraciones en el sitio web de Ley3de3 para ayudar a comprender los tipos de corrupción graves que se
viven en México (p. 01).

Figura 1

Ilustración de los 10 diez tipos de corrupción.

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Nota. De 10 ilustraciones que explican las formas de corrupción; Por el Capital Digital, 2018, (https://www.capitalmexico.com.mx/nacional/10-
ilustraciones-que-explican-las-formas-de-corrupcion/). Derechos del autor 2018 por el Capital Digital.
Derechos de autor 2018 por Capital Media (Periodismo Independiente).

Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo se compara México con otros países en el G20 y la OCDE en cuanto a corrupción?
2. ¿Cuántos tipos de corrupción grave se explican en las ilustraciones publicadas?
3. ¿Qué se busca lograr con la publicación de las ilustraciones sobre la corrupción en México?
4. ¿Qué acciones se pueden tomar para detectar el enriquecimiento oculto y prevenir el conflicto de intereses
entre los funcionarios públicos?
5. ¿Qué acciones se pueden tomar para detectar el enriquecimiento oculto y prevenir el conflicto de intereses
entre los funcionarios públicos?
6. ¿Qué acciones se pueden tomar para evitar el uso ilegal de información falsa en los procesos de toma de
decisiones?
7. ¿Qué es el tráfico de influencias y cuáles son sus consecuencias en el sistema político y económico?
8. ¿Qué medidas se pueden tomar para prevenir la conspiración para cometer actos de corrupción en las
organizaciones gubernamentales?

Recuperemos saberes previos:

1. ¿Qué es una función compuesta?

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2. Si dos funciones por separado son diferenciables en una variable en común, entonces se podrá decir que la composición
de dichas funciones también en diferenciable respecto a la variable en mención.
3. ¿Para qué sirve la composición de funciones en una situación contextual diaria?

Vínculos con los componentes transversales del programa de diploma IB

COMPONENTE VÍNCULO BREVE DESCRIPCIÓN ¿Qué? ¿Cómo?

¿La determinación de corrupción en el abuso de funciones de
Creatividad, Actvidad y Servicio SI
autoridades municipales conllevan al soborno de las empresas?
¿La determinación de abusos de funciones de autoridades
Teoría del Conocimiento SI municipales en los distintos cargos de gestión pública mediante
modelos funcionales diferenciables?
Proyecto Interdisciplinario NO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Resuelve problemas que involucran la aplicación de reglas de derivación para las funciones compuestas.

COMPETENCIA:
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

INSTRUMENT
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE O DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

● Traduce datos y condiciones a expresiones

Identificar y aplicar las
reglas de derivación para
las funciones compuestas
en situaciones contextuales
diarios.
Resuelve problemas de contexto real
y abstracto que implican las funciones
compuestas derivables.
Adjuntando en su portafolio de
evidencias
algebraicas.
● Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
Rúbrica
● Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales.
● Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.

Competencia Transversal Gestiona su identidad de manera autónoma

2. INDAGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 02: A continuación, recordaremos algunas derivadas aprendidas:

1. Funciones Compuestas Solución:

Una función compuesta es la combinación de dos funciones.
Se aplica una función al resultado de otra.
𝒂) (𝑓 𝜊 𝑔)(𝑥) = 5 − 3(𝑥 2 + 4)
= −3𝑥 2 − 7
La composición de una función 𝑓 con una función 𝑔 se escribe como
𝑓 (𝑔 (𝑥)), que se lee “𝑓 de 𝑔 de 𝑥”, o ( 𝑓 ° 𝑔)(𝑥), que se lee “𝑔
(𝑓 𝜊 𝑔)(3) = −3(3)2 − 7 = −34
compuesta con 𝑓 de 𝑥”.
2. Función Inversa
Una función compuesta aplica una función al resultado de otra y se
La inversa de una función 𝑓 (𝑥) es 𝑓 −1 (𝑥). Revierte la
define como ( 𝑓 𝜊𝑔)(𝑥) = 𝑓 ( 𝑔(𝑥)).
acción de esa función.
PROBLEMA 01
Dadas 𝑓 (𝑥) = 2𝑥 + 1 𝑦 𝑔 (𝑥) = 𝑥 2 – 2, halle: Para determinar algebraicamente la función inversa,
𝒂) (𝑓𝜊 𝑔)(𝑥) 𝒃) (𝑓 𝜊 𝑔)(4) reemplazamos 𝑓 (𝑥) por 𝑦, y despejamos 𝑦.

Solución: PROBLEMA 03
Si 𝑓 (𝑥) = 4 − 3𝑥, halle 𝑓 −1 (𝑥)

𝒂) (𝑓 𝜊 𝑔)(𝑥) = 2(𝑥 2 – 2) + 1 Solución:

= 2𝑥 2 − 3
𝑦 = 4 − 3𝑥
𝒃) (𝑓 𝜊 𝑔)(4) = 2(4)2 – 3 = 29 𝑥 = 4 − 3𝑦
𝑥 − 4 = −3𝑦
PROBLEMA 02 𝑥−4
=𝑦
Si 𝑓 (𝑥) = 5 − 3𝑥 𝑦 𝑔 (𝑥) = 𝑥 2 + 4, halle: −3
𝒂) (𝑓𝜊 𝑔)(3) 4−𝑥
=𝑦
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PROBLEMA 06
4−𝑥 2 5
−1 Si ℎ(𝑥) = ( ) . Hallar: ℎ´(𝑥)
𝑓 (𝑥) =
3 𝑥−1

Solución:
PROBLEMA 04
5−1
Si 𝑓 (𝑥) = 3𝑥 − 2, halle la función inversa 𝑓 −1 (𝑥). ℎ´(𝑥) = 5 (
2
) (
2
)´
𝑥−1 𝑥−1

Solución: 2 4 (𝑥 − 1)2´ − 2(𝑥 − 1)´

ℎ´(𝑥) = 5 ( ) ( )
𝑦 = 3𝑥 − 2 𝑥−1 (𝑥 − 1)2
𝑥 = 3𝑦 − 2
80 −2
𝑥 + 2 = 3𝑦 ℎ´(𝑥) = ( )
𝑥+2 (𝑥 − 1)4 (𝑥 − 1)2
=𝑦
3 160
𝑥+2 ℎ´(𝑥) = −
𝑓 −1 (𝑥) = (𝑥 − 1)6
3
PROBLEMA 07
3. TEOREMA: REGLA DE LA CADENA 2𝑥+1 4
Si la función 𝑔 es diferenciable en 𝑥 y la función 𝑓 es Sea 𝑓(𝑥) = ( ) . Calcule: 𝑓´(𝑥)
3𝑥−1
diferenciable en 𝑔(𝑥), entonces la función compuesta 𝑓 𝑜 𝑔 Solución:
es diferenciable en 𝑥, 𝑦.
2𝑥 + 1 4−1 2𝑥 + 1 ´
(𝑓𝑜𝑔)´(𝑥) = 𝑓´(𝑔(𝑥))𝑔´(𝑥) 𝑓´(𝑥) = 4 ( ) ( )
3𝑥 − 1 3𝑥 − 1

A partir de lo anterior, se podría aplicar: 2𝑥 + 1 3 (3𝑥 − 1)(2𝑥 + 1)´ − (2𝑥 + 1)(3𝑥 − 1)´
𝑓´(𝑥) = 4 ( ) [ ]
3𝑥 − 1 (3𝑥 − 1)2
a. Regla de adición y de la sustracción:
2𝑥 + 1 3 (3𝑥 − 1)(2) − (2𝑥 + 1)(3)
Si 𝑓(𝑥) = 𝑢(𝑥) ± 𝑣(𝑥) es diferenciable, entonces: 𝑓´(𝑥) = 4 ( ) [ ]
3𝑥 − 1 (3𝑥 − 1)2
𝑓′(𝑥) = 𝑢′ (𝑥) ± 𝑣 ′ (𝑥)
2𝑥 + 1 3 6𝑥 − 2 − 6𝑥 − 3
b. Regla de la multiplicación: 𝑓´(𝑥) = 4 ( ) ( )
3𝑥 − 1 (3𝑥 − 1)2
Si 𝑓(𝑥) = 𝑢(𝑥) ∙ 𝑣(𝑥) es diferenciable, entonces:
(2𝑥 + 1)3 −5
′ (𝑥) ′ (𝑥) ′ (𝑥) 𝑓´(𝑥) = 4 ( )
𝑓 = 𝑢(𝑥)𝑣 + 𝑣(𝑥)𝑢 (3𝑥 − 1)3 (3𝑥 − 1)2
c. Regla de la multiplicación por una constante: 20(2𝑥 + 1)3
𝑓´(𝑥) = −
Si 𝑓(𝑥) = 𝑐. 𝑔(𝑥) es diferenciable, entonces: (3𝑥 − 1)5

𝑓 ′ (𝑥) = 𝑐. 𝑔′ (𝑥 ) PROBLEMA 08
Derivar:
d. Regla de la división: 𝑓(𝑥) = 4(5𝑥 3 + 2)6
𝑢(𝑥)
Si 𝑓(𝑥) = es diferenciable, entonces: Solución:
𝑣(𝑥)

𝑣(𝑥)𝑢′ (𝑥) − 𝑢(𝑥) ∙ 𝑣 ′ (𝑥) 𝑓´(𝑥) = 4 × 6(5𝑥 3 + 2)6−1 (5𝑥 3 + 2)´

′ (𝑥)
𝑓 =
[𝑣(𝑥)]2 𝑓´(𝑥) = 24(5𝑥 3 + 2)5 (15𝑥 2 )
e. Regla de la Potencia: 𝑓´(𝑥) = 360𝑥 2 (5𝑥 3 + 2)5
Si 𝑓(𝑥) = [𝑢(𝑥)]𝑛 es diferenciable, entonces: PROBLEMA 09
′ (𝑥) 𝑛−1 Derivar:
𝑓 = 𝑛[𝑢(𝑥)] . 𝑢′(𝑥) 2
𝑓(𝑥) = 𝑒 𝑥
PROBLEMA 05
Sean 𝑓(𝑥) = 𝑥 10 y 𝑔(𝑥) = 2𝑥 3 − 5𝑥 2 + 4. Hallar: Solución:
(𝑓𝑜𝑔)′(𝑥) 2 2
𝑓(𝑥) = 𝑒𝑥 = 𝑒(𝑥 )
Solución:
2 2
Sabemos que la función compuesta 𝑓𝑜𝑔 está definida por: 𝑓´(𝑥) = 𝑒 𝑥 (𝑥 2 )′ = 2𝑥𝑒 𝑥
(𝑓𝑜𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑔(𝑥)) = (2𝑥 3 − 5𝑥 2 + 4)10

(𝑓𝑜𝑔)′(𝑥) = 10(2𝑥 3 − 5𝑥 2 + 4)10−1 (2𝑥 3 − 5𝑥 2 + 4)´ PROBLEMA 10

Derivar 𝑓(𝑥) = 𝑥√1 − 𝑥 2
(𝑓𝑜𝑔)′(𝑥) = 10(2𝑥 3 − 5𝑥 2 + 4)9 (6𝑥 2 − 10𝑥)

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Solución: PROBLEMA 11
2
1 Para la curva 𝑓(𝑥) = 𝑒 𝑥 −2𝑥 :
𝑓(𝑥) = 𝑥 √1 − 𝑥 2 = 𝑥(1 − 𝑥 2 )2
(a) Halle 𝑓´(𝑥)
(b) Halle 𝑓´(2)
1 1
𝑓´(𝑥) = 𝑥[(1 − 𝑥2 )2 ]´ + (1 − 𝑥2 )2 (𝑥)´ Solución:
(a)
1 1 2 −2𝑥
1 − 𝑓(𝑥) = 𝑒 𝑥
𝑓´(𝑥) = 𝑥(1 − 𝑥2 ) 2 (−2𝑥) + (1 − 𝑥2 )2 (1)
2
𝑢(𝑥) = 𝑒 𝑥

−𝑥2 1 𝑣(𝑥) = 𝑥2 − 2𝑥
𝑓´(𝑥) = 1
+ (1 − 𝑥2 )2
2 −2𝑥
(1 − 𝑥2 )2 𝑓´(𝑥) = 𝑒 𝑥 (𝑥2 − 2𝑥)´
2 −2𝑥
1 1 𝑓´(𝑥) = (2𝑥 − 2)𝑒 𝑥
−𝑥2 + (1 − 𝑥2 )2 (1 − 𝑥2 )2
𝑓´(𝑥) = (b)
1 2 −2𝑥
(1 − 𝑥2 )2 𝑓´(𝑥) = (2𝑥 − 2)𝑒 𝑥

2 −2(2)
−𝑥2 + 1 − 𝑥2 1 − 2𝑥2 𝑓´(𝑥) = (2(2) − 2)𝑒 2
𝑓´(𝑥) = 1
= 1
(1 − 𝑥2 )2 (1 − 𝑥2 )2
𝑓´(𝑥) = (4 − 2)𝑒 4−4

1 − 2𝑥2 1 − 2𝑥2 𝑓´(𝑥) = 2𝑒 0 = 2

𝑓´(𝑥) = 1
𝑜
(1 − 𝑥2 )2 √ 1 − 𝑥2

3. CONCLUIMOS LAS COMPRENSIONES

ACTIVIDAD 03: Con ayuda de los ejemplos anteriores, ahora desarrollaremos las siguientes situaciones.

PROBLEMA 01 [Puntuación máxima: 6]

A continuación se muestra una parte de la gráfica de
Derivar:
𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 3 − 6𝑥 2 .
𝑓(𝑥) = 4(2𝑥 2 + 3𝑥 + 1)3

PROBLEMA 02

Derivar:
4
𝑓(𝑥) = 𝑒 2(3𝑥−1)

PROBLEMA 03

Derivar:
𝑥 El punto 𝑃 pertenece a la gráfica de 𝑓. En 𝑃, 𝑥 = 1.
𝑓(𝑥) = ln( 2 )
𝑥 +1 (a) Halle 𝑓´(𝑥). [2 puntos]
(b) En el punto 𝑃, la pendiente de la gráfica de 𝑓 es igual
PROBLEMA 04 a 3. Halle el valor de 𝑎. [4 puntos]

PRUEBA TIPO 1_NOVIEMBRE DE 2012_SECCIÓN A

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PROBLEMA 05

PRUEBA TIPO 1_MAYO DE 2012_SECCIÓN A

[Puntuación máxima: 6]
Sean: 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 1 𝑦 𝑔(𝑥) = 3𝑥 2 + 2
(a) Halle 𝑓 −1 (𝑥) [3 puntos]
(b) Halle (𝑓οg)(1) [3 puntos]

ACTIVIDAD 04: Con ayuda de la composición de funciones y reglas de derivación desarrolle la siguiente situación significativa.

COLONIA DE BACTERIAS
Y en el eje vertical se establece la cantidad de
Las bacterias son microorganismos unicelulares bacterias; mientras que en el eje horizontal está el tiempo
microscópicos capaces de producir fermentaciones y transcurrido en horas.
enfermedades. Hay bacterias beneficiosas, como las que
facilitan la digestión; pero hay otras que provocan la
tuberculosis, el cólera, entre otras numerosas enfermedades.
Las bacterias se reproducen con mucha rapidez si el
medio es apropiado; pero cuando es inadecuado, la población
decrece rápidamente.

Roquet (2020) sostiene que: Estos microorganismos

utilizan los alimentos ingeridos por los animales como su
propia fuente de alimentación, creciendo y desarrollándose a
partir de ellos, y produciendo metabolitos que son utilizados
por el animal como fuente de energía. A su vez, los propios
microorganismos son arrastrados con el contenido ruminal
hacia el resto del sistema digestivo del rumiante, donde son
digeridos y aprovechados como fuente de nutrientes para el
animal (p.1)

Zunino (2010) argumenta que: “en el rumen habitan una

compleja comunidad microbiana simbiote que incluye Comprendemos el problema
bacterias, arqueas, hongos, levaduras y protozoarios” (p.03)
1. Según el enunciado responda las siguientes preguntas.
[2 Puntos]
Figura 1
a. ¿Cuáles son las variables dependiente e independiente?
Tracto digestivo de los rumiantes.
[1 Punto]

Solución: Número de bacterias - Tiempo

b. ¿Después de cuántas horas la colonia de bacterias

comienza a disminuir? [1 Punto]

Solución: 3 horas

2. ¿En cuántas horas se disminuirá el total de bacterias según

el gráfico? [2 Puntos]

Solución: 7 horas
Nota: Los rumiantes son animales exclusivamente
herbívoros. En Microbiota ruminal: estrategias de
modulación con microorganismos fibrolíticos (p.5), por M.
3. ¿Qué curva es la que corresponde a la gráfica de la
Fraga, Uruguay: Tesis de Maestría en Biotecnología, situación significativa y cuál es el número óptimo de
Facultad de Ciencias, Universidad de la República. bacterias?, justifique su respuesta. [4 Puntos]

En la gráfica que se muestra se aprecia la Solución:

representación de la forma como varía una colonia de 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥
bacterias en todo el proceso del sistema digestión.
𝑆𝑖: (0; 2000)
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2000 = 𝑎(0)2 + 𝑏(0) + 𝑐 𝑦 = 4667

2000 = 𝑐
Justificación: a mayor tiempo transcurrido se disminuye el
𝑆𝑖: (3; 5000) número de bacterias.
5000 = 𝑎(3)2 + 𝑏(3) + 2000
3000 = 9𝑎 + 3𝑏 … … . . (1) 5. Si el incremento de las bacterias está determinado por la
siguiente función cuadrática. [2 Puntos]
𝑆𝑖: (6; 2000)
1000𝑥 2
2000 = 𝑎(6)2 + 𝑏(6) + 2000 𝑓(𝑥) = − + 2000𝑥 + 2000
0 = 6𝑎 + 𝑏 … … … (2) 3
Y el pasto ingerido por el vacuno está determinado por la
siguiente función lineal.
𝑑𝑒 (1) 𝑦 (2)
𝑔(𝑥) = 𝑥 + 10.
1000
− =𝑎
3 a. Determinar la composición de funciones (𝑓𝑜𝑔)(𝑥)
1000 2
∴𝑦=− 𝑥 + 2000𝑥 + 2000 [1 Punto]
3 Solución:
Para: 3 horas se tiene 5000 bacterias
1000(𝑥 + 10)2
4. Determinar el incremento de bacterias dentro de 2 𝑓(𝑔(𝑥)) = − + 2000(𝑥 + 10) + 2000
3
horas, justifique su respuesta. [4 Puntos]
b. Determinar la primera derivada de la composición de
Solución: la función (𝑓𝑜𝑔)´(𝑥) [1 Punto]
1000𝑥 2 Solución:
𝑦=− + 2000𝑥 + 2000
3
1000(𝑥 + 10)2
𝑓(𝑔(𝑥)) = − + 2000(𝑥 + 10) + 2000
3
𝑃𝑎𝑟𝑎: 𝑥 = 2
2000(𝑥 + 10)
𝑓´(𝑔(𝑥)) = − + 4000
1000(2) 2 3
𝑦=− + 2000(2) + 2000
3

4. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

Actividad 05: A continuación, te invito a resolver los siguientes problemas, para afianzar tu comprensión conceptual y tu
aprendizaje autónomo.

PROBLEMA 01 PROBLEMA 05

Derivar: PRUEBA TIPO_NOVIEMBRE DE 2013_SECCIÓN A

𝑓(𝑥) = (3𝑥 4 + 2𝑥)5
[Puntuación máxima: 6]
PROBLEMA 02 Sean: 𝑓(𝑥) = 𝑒 2𝑥 . La recta 𝐿 es la tangente a la curva
Derivar: de 𝑓 en (1, 𝑒 2 ).
4𝑥 3
𝑓(𝑥) = 𝑒 Halle la ecuación de 𝐿 en la forma 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏.
PROBLEMA 03

Derivar:
𝑓(𝑥) = ln(𝑙𝑛𝑥 2 )

PROBLEMA 04

Derivar:
𝑓(𝑥) = ln(3𝑥 5 )

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5. REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE

REFLEXIONAMOS Y EVALUAMOS NUESTRO APRENDIZAJE:

1. ¿Cuáles son las estrategias que has utilizado y te dieron éxito?

2. ¿Cómo explicas tus dificultades en responder las preguntas?
3. ¿Qué estrategias y procedimientos te corresponden incorporar?
4. ¿Para qué te servirá este aprendizaje para resolver problemas del contexto?

REFERENCIAS

● Blythe, P; Fensom, J; Forrest, J; Waldman de Tokman, P. (2015). Estudios Matemáticos Nivel Medio. Gran Bretaña: Oxford
University.
● Buchanan, L; Fensom, J; Kemp, E; La Rondie, P y Stevens, J. (2012). Matemáticas Nivel Medio. Gran Bretaña: Oxford
University.

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