Fracaso Actual de la Educación

Lic. Daniel Tacilla

Soledad Aurea Romero Flores

Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional Federico Villarreal

100381: Lógica

Mg. Luis Estrada Peréz

19 de Noviembre de 2023
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Fracaso Actual de la Educación

En el ámbito educativo, la pregunta fundamental que siempre nos persigue es: ¿Qué es la

educación? En nuestra sociedad actual, la educación ha sido entendida en gran medida en

términos de capacidades y habilidades que se traducen en el campo laboral. Sin embargo, es

crucial examinar críticamente este enfoque y reflexionar sobre si realmente estamos logrando

los objetivos fundamentales de la educación.

La Educación y sus Capacidades en el Campo Laboral:

En muchos contextos contemporáneos, la educación se ha reducido a la adquisición de

habilidades específicas para el éxito en el campo laboral. Sin embargo, esta visión limitada

omite aspectos esenciales de la formación integral, centrándose exclusivamente en la

cuantificación de conocimientos técnicos.

Fracaso de la Educación Actual:

El fracaso de esta educación estriba en su enfoque estrecho y utilitario. Se ha perdido de vista

la esencia misma de la educación como un proceso que va más allá de la mera acumulación

de información técnica. La educación debería ser un medio para cultivar no solo

profesionales competentes, sino individuos éticos y socialmente responsables.

La Cuantificación y la Necesidad de Ver Resultados Tangibles:

Vivimos en una sociedad que valora lo tangible, lo cuantificable. La necesidad de medir y

cuantificar a menudo prevalece sobre la esencia de la educación. La gente quiere ver

resultados concretos, y esta perspectiva puede desviar la atención de la verdadera naturaleza

de la formación educativa.

La Ciencia y la Acción según Aristóteles:

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Aristóteles, en su enfoque filosófico, vincula la ciencia con la acción. La educación, por

tanto, no debería limitarse a la acumulación de datos, sino que debería ser un proceso activo

de aplicación y comprensión en la práctica diaria.

Objetivo Actual de la Educación: Éxito y Felicidad de Apariencias:

En el panorama actual, el término "éxito" se asocia estrechamente con la acumulación de

bienes materiales y la proyección de una imagen de felicidad basada en apariencias externas.

Esta conceptualización del éxito omite el verdadero propósito de la educación, que debería

ser la búsqueda de la felicidad genuina y el desarrollo integral de la persona.

La Educación como Extracción de Bienes Internos:

Contrario al enfoque pragmático y utilitario actual, la esencia de la educación, según la

perspectiva clásica, radica en la idea de extraer los bienes internos que residen dentro del

individuo y llevarlos a la luz. Esto implica un proceso más profundo que va más allá de la

simple adquisición de habilidades técnicas.

"Saber es Poder" y la Búsqueda de un Título Universitario:

La famosa frase "saber es poder" ha sido interpretada de manera pragmática en la educación

contemporánea. La obtención de un título universitario se ha convertido en un medio para

adquirir poder, no solo en términos de conocimiento, sino también en el contexto

socioeconómico. Sin embargo, esta instrumentalización a menudo descuida el valor

intrínseco del conocimiento.

La Educación Actual y la Formación de Hombres Justos:

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Lamentablemente, la educación contemporánea parece haber perdido de vista el objetivo

fundamental de formar no solo profesionales exitosos, sino también individuos justos y

éticos. La prioridad actual es la formación de hombres y mujeres productivos en lugar de

ciudadanos socialmente responsables.

En conclusión, es imperativo repensar la educación en nuestra sociedad actual. Más allá de la

acumulación de conocimientos técnicos, la educación debería ser un proceso que busque

extraer y desarrollar los bienes internos de cada individuo. Solo así podremos forjar una

sociedad que no solo sea técnicamente competente, sino también ética y moralmente sólida,

cultivando ciudadanos que contribuyan al bien común. La educación debe trascender la mera

productividad para abrazar la formación integral de hombres y mujeres justos y reflexivos.

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ANEXOS