Está en la página 1de 50

ETICA

Educación en Valores Éticos
1

Mafalda le pregunta a Juanito: ¿Qué es ese recorte del periódico? Juanito le contesta: "La cotizaciòn de la Bolsa de Valores³ ¿ De valores morales, ? De valores espirituales, ? De valores artísticos, ? De valores humanos? Repregunta Mafalda; No, no, de los que sirven ± le contesto enfáticamente Juanito
2

El siglo XXI plantea a la educación una doble exigencia que puede parecer contradictoria:
La educación debe transmitir, masiva y eficazmente un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognoscitiva, porque son las bases de las competencias del futuro. Simultáneamente, debe hallar y definir orientaciones que permitan no dejarse sumergir por las corrientes de informaciones más o menos efímeras que invaden los espacios públicos y privados y conservar el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos.

3

Para cumplir el conjunto de las misiones que le son propias, la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: 
aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser

La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad;
4

 Todo esto para dotar a los alumnos, a través de la educación, de un pensamiento autónomo, que les permita emitir juicios sobre, que deben hacer en las diferentes circunstancias a las que se enfrenten a lo largo de la vida

5

El proceso educativo prepara al hombre y a la mujer para la vida. en cualquiera de sus niveles de acción. hábitos. El proceso educativo es permanente en la vida del ser humano. contribuye al desarrollo de competencias socio-afectivas y habilidades indispensables para la vida. con los objetos y elementos de su entorno. desarrolla el pensamiento crítico y científico. da forma a la personalidad. habilidades. favorece la adquisición de conocimientos. además. actitudes y valores. 6 . en la escuela se constituye la interacción con las demás personas. destrezas.

desarrollar. La formación de valores es un proceso gradual. afianzar y potenciar en diferentes momentos de la vida. donde es necesario buscar e indagar cuáles valores y por qué vías se deben formar. que no se pueden reducir o limitar a los buenos ejemplos y el modelo del profesor. La educación y formación de valores comienzan sobre la base del ejemplo. según las necesidades que se van presentando en la formación de un profesional. 7 .

transmitir y acrecentar la cultura. 8 . Hablar de educación en valores es un tema por demás importante. Es bien sabido. sin embargo. la realidad de los centros educacionales muestra una clara decadencia de valores en el alumnado. que las primeras nociones de educación en valores se reciben en el hogar. y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social.La educación es medio fundamental para adquirir. es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad. no siempre es de ese modo.

pluridimensional. intencional e integrado. la honestidad y la tolerancia constituyen valores esenciales reguladores de la actuación de un educador competente. 9 .La educación en valores es un proceso sistémico. que garantiza el desarrollo de una personalidad consciente. lo extracurricular y toda la vida de la institución educativa. la responsabilidad. El amor a la profesión. se concreta a través de lo curricular.

Que sea autónoma significa que sus principios no pueden fundamentarse en una religión o en una autoridad terrenal. re-creados. No hay otro origen de la ley moral. mantenidos. referida al sentido de todas estas actividades educacionales. de suma importancia porque en esencia fundamenta esta transmisión. de ahí su autonomía. La otra. la parte teórica. 10 .La educación permanentemente tiene dos exigencias fundamentales: Una relacionada con los conocimientos que deben ser creados. La ética insiste en la idea de la propia autonomía. que la misma razón humana. LA ETICA. acumulados y transmitidos de generación en generación. es decir.

que debe trabajar para el desarrollo de la misma.Los valores éticos deben integrarse en el currículo como parte medular de éste. ya que las deficientes técnicas de enseñanza. 11 . no observan ningún tipo de inducción ética y por ende el profesional nunca desarrolla una moral y olvida que es un hombre que interactúa en sociedad.

de juicio. La UNESCO señala que hoy más que nunca. en la medida de lo posible. este panorama genera un escenario en donde el valor está considerado como un bien de consumo. ha contribuido a formar hombres económicos. de su destino. de sentimientos y de imaginación que necesitan para que sus talentos alcancen la plenitud y seguir siendo artífices.La globalización ha generado una sociedad que tiende a la homogeneización de las diferentes formas de expresión. 12 . la función esencial de la educación es conferir a todos los seres humanos la libertad de pensamiento.

es necesaria una metodología que les permita tener un mejor manejo de los contenidos de las asignaturas plasmadas en el plan de estudios y que tributan a la educación en Valores de los estudiantes. 13 .La Educación en Valores debe ser preocupación de todo centro educativo. los docentes y los estudiantes mismos. Dado que los Valores son un tópico difícil de manejar para la mayoría de los docentes.

La docencia es una de las profesiones más cuestionadas socialmente. 14 .

han contribuido notablemente con esta situación. con la suspensión de actividades escolares. siendo esta profesión una de las últimas que alguien seleccionaría. (Independientemente de la vocación y/o aptitud que se tenga para ella. sin considerar el perjuicio que ocasionan a los educandos y a sus padres o representantes.) Quinto: El papel de los Gremios. 15 . los cuales con sus acciones de presión y la obtención de privilegios individuales.Primero: Por la baja remuneración que percibe este profesional Segundo: Por la propia concepción que se tiene de ella. Tercero: Por las condiciones laborales: Cuarta: La baja percepción social que de ella se tiene.

Obviamente no son excluyentes otras variables que influyen notablemente en el ejercicio de esta profesión. Esta crisis se origina en la falta de valores. político. gremial. y económico. sino también valorando adecuadamente su posición social (o ante la sociedad). y en su comunidad. La educación es una alternativa que puede facilitar la solución de problemas de diversa índole incluyendo los éticos. ni la crisis que involucra a casi todos los sectores del ámbito social. La actuación del maestro (a) debe ser reforzada no solamente con una mejor preparación académica y pedagógica. y con su comportamiento diario en su plantel. que determinan la forma de actuar de las personas y los profesionales de la docencia. donde su imagen sea adecuada y 16 contraria a la crisis de valores y crisis ética. .

GLOSARIO ETICO Y ANTIETICO 17 .

y que recae en ésta. Básica .ACTUALIZACION ETICO Deber que tiene el docente de mantenerse actualizado en el área de su ejercicio profesional: Preescolar. Es una responsabilidad individual. Otra excusa esgrimida es no asistir a los cursos de mejoramiento o actualización profesional. 18 .Media y Diversificada y Profesional o en las modalidades de Educación Especial de Adultos u otras. La actualización debe ser periódica y en función de las nuevas tendencias pedagógicas. ANTIETICO Considerar que la actualización profesional es de exclusiva responsabilidad de las autoridades administrativas. en horario no laboral "porque atenta contra el sagrado derecho constitucional" al descanso. las consecuencias de no contar el docente con las más avanzadas tendencias pedagógicas.

Se podría aventurar a afirmar que la proliferación de organizaciones gremiales. así como la desafiliación automática. No genera compromisos políticos. han sido promovidas por los partidos políticos a fin de crear sus propios feudos e intereses 19 . ni partidistas.AFILIACION ETICO Derecho del docente a afiliarse a la organización gremial que considere pertinente y en función de sus intereses personales y profesionales. La afiliación es una decisión personal. con solo notificarlo al organismo gremial. ANTIETICO Afiliarse con el objeto de lograr beneficios de acuerdo a las circunstancias que se presenten.

La autodisciplina es necesaria para un mejor logro de los objetivos en estas dos facetas. ANTIETICO Carecer de autodisciplina puede generar. La autodisciplina genera confianza. 20 . seguridad y un óptimo desempeño profesional.AUTODISCIPLINA ETICO Estrategia que debe considerar el docente tanto para su actividad profesional como privada. actitudes y conductas inadecuadas o no deseables. en las facetas publica o privada.

por el contrario. merendar.CASTIGO O SANCION ETICO Estrategia que utiliza el docente para hacer reflexionar al alumno acerca de una situación o conducta particular. no permitirle ir al baño. copias. El castigo no debe generar angustias ni exceso de trabajo en este. o humillarlo ante sus compañeros. 21 ANTIETICO Castigar al alumno indiscriminadamente y por cualquier motivo: Imponerle tareas. dejarlo sin recreo en forma individual o en grupo. Algunos son utilizados en menor o mayor grado por docentes en la actualidad . debe ser utilizado para generar conductas asertivas y positivas posteriores. Debe ser impuesto de común acuerdo con los padres.

22 . Compromiso que se ratifica con el óptimo desempeño de sus funciones como docente de aula. ANTIETICO Elegir la carrera docente. tanto en la formación académica como en el desempeño de las actividades propias de la misma. No tener plena convicción de ejercer la docencia con vocación. sino para sustento. tiempo y dedicación. Genera un No compromiso para consigo mismo y para con los educandos. El compromiso debe incrementarse en la medida del desempeño de sus funciones.COMPROMISO ETICO Competencia que se adquiere. como aquella que puede garantizarle cupo en el sistema educativo. Sin Visión y misión pedagógica.

siempre "a favor de sus afiliados". interpretando. una vez cumplidos los procedimientos administrativos establecidos a tal fin. Dicha cuota es utilizada por las organizaciones sindicales para financiar las actividades por ellas desplegadas. que lo solidario es obligatorio. a la organización gremial a la cual está afiliado. 23 . ANTIETICO Forzar la entrega de dicha cuota mediante alegatos contractuales.CUOTA GREMIAL ETICO Aquella que en forma voluntaria el docente accede a otorgar.

DILIGENCIA ETICO El "cuidado" o esmero con que un docente ejerce su actividad pedagógica y tomando en cuenta a quien va dirigida. éste en ocasiones actúa en forma negligente. al no utilizar los recursos disponibles en el centro educativo ni sus propios conocimientos. ANTIETICO Actuar sin importar lo que implica el enseñar. 24 . tiene sus consecuencias directas en la formación del educando. Es necesario considerar que a pesar de la formación del docente. y una escasa formación en valores. es necesario para el logro de lo que se le ha encomendado o solicitado por parte de la sociedad y principalmente por los padres. los valores que en él predominan y los recursos con que cuenta la escuela o colegio. La Diligencia tiene que ver con vocación y compromiso para con la profesión y con los medios necesarios con que cuenta el docente para lograr sus objetivos como lo son el grado de preparación.

la sanción por faltas leves. negligencia en el cargo. como el incumplimiento del horario de trabajo. Las sanciones están claramente establecidas e incluye. ausencias injustificadas. a la moral. graves y muy graves. ANTIETICO El incumplimiento de la normativa legal que rige la profesión docente.25 . Disciplina se asocia a la observancia de las Leyes y Reglamentos de la profesión. dependiendo de la falta cometida. y por observar conducta contraria a la ética profesional. señaladas en este caso en el Estatuto del Docente. a las buenas costumbres. entre otras: La separación temporal o definitiva del cargo.DISCIPLINA ETICO Disciplina tiene que ver con el cumplimiento de sus actividades profesionales y con la meticulosa y rigurosa aplicación. etc.

sexo . El respeto por la persona. etc. 26 consumismo. basada en la familia y en la valorización del ANTIETICO El docente como factor de transmisión de antivalores. sus habilidades. y en la vida diaria: droga.LOS EDUCANDOS ETICO La Misión u objetivo de la profesión docente son los alumnos (as). por sus capacidades. y el logro de un hombre apto para convivir en una sociedad democrática. su potencialidad e incluso sus limitaciones deben ser consideradas por el docente para cumplir con el objetivo que plantea la educación: El pleno desarrollo de la personalidad. El no considerar al educando como individuo con carácter características propias y posibilidades de elegir de acuerdo a las opciones que se le presenten. . El no respetar la creatividad y las iniciativas del alumno y la falta de orientación acerca de múltiples factores predominantes en la televisión (Antivalores).

No cumplir con los lapsos de evaluación establecidos en la programación de actividades. tomando en cuenta los rasgos de su personalidad. Es continua.EVALUACION ETICO La evaluación forma parte del proceso educativo y del trabajo diario del docente. ANTIETICO Evaluar sin tomar en cuenta los rasgos del educando. Registra el rendimiento del educando. integral y cooperativa. Evaluar subjetivamente sin aplicar pruebas y convenir con alumnos y colegas la necesidad de la nota para así cumplir con lo que la norma exige 27 .

desligándose de los elementos anteriores. Es una estructura organizativa que apoya las innovaciones pedagógicas. El gremio se dedica a lo contractual salarial. así como cualquier tendencia que en esta área se promuevan. Los gremios no tienen injerencia en lo político .( El Deber ser) ANTIETICO La promoción de sus actividades bajo la perspectiva de lo políticopartidista. más no a lo pedagógico. Su participación en los procesos de reestructuración o de innovación pedagógica lo observan como 28 contrario a sus legítimos derechos adquiridos tras duras luchas y .GREMIO ETICO Organización que representa los intereses profesionales del docente. Se confunde lo partidista con lo gremial y viceversa.partidista y sus funciones son eminentemente profesionales. La afiliación está basada en la respectiva identificación política con la estructura.

HONESTIDAD ETICO La honestidad se demuestra con el cumplimiento de su trabajo en cualquiera de sus fases. La honestidad la demuestra y la promueve para consigo mismo. para con sus alumnos y con sus padres. Es un valor que se demuestra con la práctica diaria. ANTIETICO TODO LO CONTRARIO. 29 .

pero los cobra sin deducciones. independientemente de su carga horaria: Tiempo completo. es decir. la sobre posición y simultaneidad de horarios en centros educativos distintos.ETICO HORARIO DE TRABAJO ANTIETICO El docente debe cumplir con el horario de trabajo asignado. 30 . Debe concentrar la mayor carga horaria posible en un solo plantel Cabalgamiento de horario (traslape). con lo cual obviamente incumple ambos. medio tiempo o profesor por horas.

.HUELGA ETICO Recurso previsto en la normativa legal. con el objeto de presionar a las autoridades para el logro de sus objetivos. de bajos recursos 31 económicos y principales usuarios del sector educativo oficial. ANTIETICO Recurso utilizado indiscriminadamente por los gremios. principalmente para la consecución de aumentos salariales y mejores condiciones laborales. desde el punto de vista de su proceso de aprendizaje y las implicaciones en los grupos familiares. previo cumplimiento de ciertos requerimientos por parte del órgano competente. Las huelgas no miden las consecuencias que tienen en el educando.

compañeros de partido. 32 . Solicitar apoyo de diversas instancias políticas (Padrinos.INGRESO ETICO El ingreso al ejercicio de la Profesión Docente es a través de Concurso de Méritos. Gremios. obviando en forma consciente o inconsciente lo normativo. tal como lo establece el Estatuto del Docente (adjudicación de puestos). cartas de recomendación) para lograr un cargo como docente. Traslados Exonerados Concursos ANTIETICO Desconocer las leyes y en particular los mecanismos establecidos para concursar. Sindicatos.

Son compatibles y . es decir permanecer en el aula u actividad técnicoadministrativa que le corresponda. lo cual genera multibeneficios. 33 ANTIETICO Disfrutar de varias licencias simultáneas. se le otorga a un docente en ejercicio de sus funciones gremiales. La licencia debe ser ejercida conjuntamente con la profesión docente.LICENCIAS ETICO Aquella que por derecho y de acuerdo a las leyes. en distintas estructuras.

por áreas y asignaturas.PLANIFICACION ETICO Actividad que se ejecuta a los largo de todo el año escolar. Cuando no se hace. con énfasis a principios de año. La planificación obedece a los lineamientos que emanan de las autoridades educativas. La falta de creatividad e incorporación de nuevos elementos (con polillas) hace del proceso y planificación educativa un hecho meramente monótono. a objeto de establecer el cronograma de actividades curriculares. tanto nacionales como locales y debe entregarse de acuerdo a unos lapsos preestablecidos ANTIETICO Cuando la planificación es hecha por obligación y repetida en contenidos y estrategias cada año. 34 . Cuando la improvisan.

técnicas y legales. Entre quienes conforman una misma organización política así como los que pertenecen a otra y difieren entre sí en sus concepciones. ANTIETICO Lo político y lo educativo si son compatibles.POLITICA ETICO La política es un modo de actividad que intenta resolver conflictos y promueve ajustes. misión y visión. es también fuente de conflicto al presentarse "conflicto de intereses entre las partes". creando divergencias por el no deslinde de sus competencias en áreas pedagógicas. Lo incompatible es la injerencia de lo político partidista en lo educativo. que se pretende asociar con las decisiones de un partido o una agrupación política. 35 . Así como promueve el orden.

la rutina diaria que no se modifica. en su comunidad y con sus alumnos.PRODUCTIVIDAD ETICO La productividad de un docente se puede medir o asociar con el promedio de calificaciones de sus alumnos. aun lográndose los aspectos anteriores. la baja autoestima. La productividad se asocia con: ‡salarios apropiados. ‡el cumplimiento de sus tareas. Adicionalmente podemos señalar el desinterés del docente por su trabajo. su preocupación por el hecho educativo demostrado en acciones concretas en su centro. y ANTIETICO La productividad se verá afectada entre otros aspectos por presentarse condiciones contrarias a las señaladas anteriormente. el mismo trabajo planificado año tras año sin innovaciòn alguna 36 .

La impuntualidad genera inconformidad en el equipo de trabajo. Llegadas tardías. aunque el cumplimiento del horario de trabajo es una condición inherente a sus funciones. Es un deber cumplir con el horario de trabajo. semanal y diaria ANTIETICO El incumplimiento del horario.PUNTUALIDAD ETICO la puntualidad es una condición inherente a la función que le fue asignada. tanto mensual. por la cual la administración le asigna un sueldo. aunado a los inconvenientes de tener a los alumnos solos. 37 . o bajo la responsabilidad de otra persona. esto con el fin lograr los objetivos generales y específicos que diariamente deben cumplir de acuerdo a la planificación. En otros países se propone el pago de bonos por la puntualidad del docente en su trabajo. continuas y sistemáticas.

ETICO SECRETO PROFESIONAL ANTIETICO Es aquella que genera la información que se obtiene del diario quehacer profesional. para proteger los intereses tanto de personas como instituciones involucradas en el proceso educativo. la cual obliga al resguardo de la misma. tanto de los alumnos. o bajo el resguardo del secreto profesional. 38 . de la escuela como organización. En fin todo aquella que genera la actividad profesional en sus distintas acepciones. se está haciendo uso indebido de ella y se lesionan los intereses de terceros. para fines personales o políticos. Al utilizar información considerada como institucional.

CONCLUSIONES 39 .

rectitud de animo e integridad en el obrar. El Diccionario de la Real Academia define la honradez como: " cualidad de probo. proceder del propio hombre recto". pues. una actitud permanente de bondad.Las exigencias que inciden directamente en el ejercicio de la profesión docente son: La honradez La dimensión moral de la profesión implica la honradez en la persona que la desempeña. 40 . El sentido de este término encierra. Definición que lleva consigo la probidad humana.

precisamente. etc. padres y representantes. El cumplimiento de los deberes de justicia en las relaciones con los otros no es. la competencia desleal. la propaganda engañosa. la sociedad.Las exigencias que inciden directamente en el ejercicio de la profesión docente son: La honradez Las reglas morales encerradas en el extenso sentido de la palabra honradez. La probidad puede venir del orden de las relaciones del profesional con los otros compañeros. . pueden sintetizarse en lo siguiente: La honradez nace de la adecuación de la conducta a los principios que rigen la conciencia personal del profesional. clientes . ciudadanos. el desenfrenado afán de lucro. proveedores. el descrédito. e intriga profesional. alumnos. La rectitud procede de la adecuación de la conducta a las normas legítimamente establecidas. La responsabilidad de los profesionales ante los otros miembros de la propia 41 profesión postula velar por el honor y la honradez de la misma.

es una condición indispensable del profesional.Las exigencias que inciden directamente en el ejercicio de la profesión docente son: La diligencia Es una condición indispensable del profesional. 42 . El incumplimiento de los compromisos laborales son exponentes manifiestos de negligencia profesional. La diligencia tomada como entrega y solicitud por el trabajo.

43 . El aspecto social de la profesión es algo esencial a la misma. El profesional ejerce una función social.Las exigencias que inciden directamente en el ejercicio de la profesión docente son: Espíritu de servicio La profesión docente implica espíritu de servicio. Debe en justicia cooperar con la máxima diligencia e interés al bien común de la misma manera que el desea que todas las otras profesiones ajenas a las suyas ejerzan sus cometidos con garantía y diligencia.

PERFIL DE EL Y LA DOCENTE COMO FACILITADORES MANEJO DE METODOLOGÍAS APROPIADAS ACTUALIZACIÓN PERMANENTE VISIÓN DEL FUTURO EXCELENTE COMUNICADOR PROMOTOR DEL CAMBIO LÍDER CREATIVO CONGRUENTE MANEJO DEL IDIOMA MANEJO DE SISTEMAS INFORMATIVOS 44 .

Integridad Objetividad Responsabilidad Transparencia Honestidad Liderazgo 45 .Las exigencias que inciden directamente en el ejercicio de la profesión docente son: Los profesionales de la docencia deberán cumplir y demostrar con su ejemplo. con los principios generales de conducta que se aplican a todas las personas en su vida pública. a saber: Abnegación.

Las exigencias que inciden directamente en el ejercicio de la profesión docente El principal deber de los profesionales de la docencia es servir a su país a través de sus competencias . el plantel y la comunidad donde este esta ubicado. instrumentadas en el área geográfica delimitada a tal fin. es decir. Deberá contribuir con su ejemplo a fomentar y cultivar los siguientes valores: Amistad Disciplina Eficacia Originalidad Pluralismo Coherencia Colaboración Flexibilidad Humildad Respeto Control Tradición Crítica Sinceridad Lealtad Tolerancia Independencia Objetividad Autoridad Excelencia Perseverancia Confianza Serenidad Democracia Liderazgo Autonomía Eficiencia Prudencia Compromiso Identidad Responsabilidad Dialogo Imparcialidad 46 . acciones y ejemplos.

COMPETENCIAS BÁSICAS DE EL Y LA DOCENTE Habilidad para identificar y aplicar estrategias de evaluación Habilidad en el manejo de grupos y personas Habilidad en la planeación didáctica 47 .

Comportamientos negativos que es necesario erradicar Obstrucción. Agresión. frialdad Dominación. Aquiescencia indiscriminada 48 . Alejamiento. Centralización Parcialidad.

Evasividad. Falta de compromiso con su labor Oportunismo. 49 .Búsqueda de elogios mutuos Mentalidad estrecha Fanatismo Histrionismo.

MUCHAS GRACIAS Saul Bueso Hora 50 .