NIVELES DE LECTURA

Literal, inferencial y crítca

 LOGRO DE LA UNIDAD III

Al término de la tercera unidad, el

estudiante comprende, con fidelidad
textual, textos de diversos formatos, a
partir del uso pertinente de estrategias
de lectura.
VIDEO
Las cholitas de Bolivia que escalan montañas
en faldas

Luego de observar el video,

responde las siguientes
preguntas:

1. ¿De qué trata el video

observado?
2. ¿Cuál será la idea más
importante en él?
Tiempo: 2o40 sego
https:////oӟutuuobe//WuXoP36Dttuk
EL TEMA Para identificar el tema del texto es importante realizar una lectura comprensiva

El tuema es la idea central del texto en la cual se resume la intención

comunicatia del mismӟ (Echazarretua, Jo o García, Ao, 2016D, po 104)o

Ejemplӟ:
 La discriminación
 La micrӟempresa
 El abӟrtuӟ

Pautas
1o Se expresa en Xӟrma de Xrase nӟminalo
2o Enunciao Nӟ afrma ni niegao Tiene valӟr indicatvӟo
3o Respӟnde a la preguntua "¿te qué turatua el tuextuӟ?" ӟ "¿pӟr qué o para qué
escribe el autuӟr el tuextuӟ?"o
(Identificación del tema del texto) Intención comunicativa
(propósito / motivo)
Lee con atención. Luego responde:
La Zona Reservada de Ancón tiene una superficie marina de 2.913 hectáreas y fue
creada en el 2011 para proteger la biodiversidad de la bahía de Ancón. La idea era
tener un área libre de cualquier afectación, un área para la reproducción de la fauna
acuática y el refugio de especies a salvo de la intervención humana. Hoy, un 58%
está contaminada por petróleo y las aves marinas llegan a morir a las playas
ennegrecidas por el crudo de Repsol.
Deyvis Huamán, responsable de la Unidad de Monitoreo, Vigilancia y Control del
Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado (Sernanp) explica
que retirar el hidrocarburo del mar, la arena y las rocas puede demorar dos meses,
todo depende de que la empresa asuma la tarea de limpieza con celeridad; sin • ¿Cuál es el tema?
embargo, la recuperación es una tarea de largo plazo. “Este ecosistema para que se • ¿Qué ttulo le
recupere va a tardar años. En las piedras había cangrejos, conchitas y otros
pondrías?
animales y todo está bañado de petróleo. En las islas hay pingüinos, lobos de mar,
aves guaneras convalecientes. Los peces también están contaminados. Si son * ¿Cuál es la intención
comunicativa del texto?
filtradores y están filtrando las algas que ya están contaminadas, ahí hay un
proceso de bioacumulación de metales del hidrocarburo. Esto tiene para largo”.

Pereora, Go (22 enerӟ 2022)o El devastuadӟr avance del peturóleӟ de Repsӟl en plaoas de Ventuanilla a Chancaoo Adaptuadӟ de
https:////elcӟmerciӟope//lima//sucesӟs//derrameddedpeturӟleӟdelddevastuadӟrdavanceddeldpeturӟleӟdendplaoasddedventuanilladadchancaodnӟtcia//?
reX=ecr
 EL TEXTO

IDEAS SECUNDARIAS /
TÍTULO TEMA IDEA PRINCIPAL
IDEAS TERCIARIAS
* Lectura comprensiva * Extensión del texto:
* Identificar el tema (idea principal / palabras claves)
* Realizarse una pregunta:

IMÁGENES: FUENTE INTERNET

Indiciӟ de lӟ que ¿Qué se dice Sӟn las que
¿te qué turatua el
el tuextuӟ puede principalmentue explican la idea
tuextuӟ?
turatuaro del tuema? principal
LA IDEA PRINCIPAL
En un tuextuӟ, tuӟdas las ideas nӟ tenen
la misma impӟrtuanciao Pӟr esӟ, una de
sus caractuerístcas es que estua pӟsee
jerarquía.
https://images.app.goo.gl/rSD5XXFdnrm8ysgS9

tebemӟs aprender a determinar en un

texto cuál es la idea principal y cuáles son
las secundarias. Para hacerlӟ, es
Xundamentual precisar el tema y los
subtemas de cada párraXӟ (Quiñónez, Ao,
2012)o
https:////wwwogӟӟgleocӟm//search?q=idea+principal&rlz=1C1SQJL_esPE880PE880&sӟurce=lnms&tubm=isch&sa=o&ved=2ahUKEwjVmtuPT1rr
nAhVCwV KHbQӟkswQ_AUӟAoӟECA0QAw&biw=1280&bih=6D10#imgrc=U3j7V9h uKXJ7M
 RECONOCIMIENTO tE LA ItEA PRINCIPAL
¿te qué turatua el tuextuӟ?
tiscriminar cӟnsistue en dar turatuӟ de
inXeriӟridad a una persӟna pӟr mӟtvӟs TEMA:
raciales, religiӟsӟs, pӟlítcӟs ӟ ecӟnómicӟso La discriminación
Generalmentue, al hablar de discriminación
nӟs reXerimӟs a estua en sentdӟ negatvӟ,
pues se turatua indebidamentue a una
persӟna pӟr causas injustfcadaso
Adaptado de htp://dle.rae.es/discriminar.

ItEA PRINCIPAL
¿Qué se dice
principalmentue del
tuema?
 RECONOCIMIENTO tE LA ItEA PRINCIPAL
¿te qué turatua el tuextuӟ?
tiscriminar cӟnsistue en dar turatuӟ de
inXeriӟridad a una persӟna pӟr mӟtvӟs TEMA:
raciales, religiӟsӟs, pӟlítcӟs ӟ ecӟnómicӟso La discriminación
Generalmentue, al hablar de discriminación
nӟs reXerimӟs a estua en sentdӟ negatvӟ,
pues se turatua indebidamentue a una
persӟna pӟr causas injustfcadaso
Adaptado de htp://dle.rae.es/discriminar.

ItEA PRINCIPAL
¿Qué se dice
principalmentue del La discriminación es el turatuӟ de inXeriӟridad que se da a las
tuema? persӟnas pӟr diversӟs mӟtvӟso
LA IDEA PRINCIPAL:
• Es una ӟración que afrma ӟ niega algӟo
• Tiene autuӟnӟmíao
• Tiene maoӟr jerarquía (se distngue de las ӟturas
ideas que cӟnXӟrman el tuextuӟ)o
• Nӟ entura en maoӟr análisis, ni Xӟrmula ejemplӟs
u ӟturas especifcaciӟneso
• Puede estuar escritua litueralmentue en el tuextuӟ ӟ se
puede inXeriro Si la idea principal nӟ estuuviera
explícitua es necesariӟ absturaerla o darle la Xӟrma
ӟraciӟnalo Identificado las palabras
(Echazarretua, Jo o García, Ao, 2016D) claves
LA IDEA SECUNDARIA LA IDEA TERCIARIA

Apӟrtua cӟn
Presentua inXӟrmación ejemplӟs o
cӟmplementuariao aclaraciӟneso

RECONOCIMIENTO DE LAS IDEAS SECUNDARIAS

Si eres víctma de discriminación, debes acudir a las instuancias

cӟrrespӟndientueso Si tuus derechӟs se vulneran en una discӟtueca ӟ en cualquier
estuablecimientuӟ de cӟnsumӟ debes denunciarlӟ a Indecӟpio Si Xue en el cӟlegiӟ,
debes repӟrtuarla al directuӟr o, si nӟ tue escucha, a la UGELo Si en esas dӟs
instuancias nӟ tue atenden, puedes ir a la teXensӟría persӟnalmentue ӟ nӟtfcarlӟ
a turavés de su web, Xacebӟӟ ӟ tuwitter, tuambién a la línea gratuuitua 080015170o
 Lee el siguientue tuextuӟ e identfca:
a) el tuema, b) Lӟs subtuemas o c) Las IoPo o//ӟ palabras claves

¿En variӟs mӟmentuӟs de tuu vida labӟral has sentdӟ que oa nӟ tue emӟciӟna ir a turabajar, tue irrituan tuus
cӟmpañerӟs o la gentue que tue rӟdea, tue sientues fsica o emӟciӟnalmentue exhaustuӟ ӟ descӟnectuadӟ de las
actvidades diarias? Si la respuestua es afrmatva, prӟbablementue tue encuentures padeciendӟ el
Síndrӟme de kurnӟutu (“quemadӟ”)o
A pesar de que nӟ se da de la nӟche a la mañana, el kurnӟutu se empieza a presentuar cuandӟ, a turavés de
eventuӟs repettvӟs, se deja de prestuar atuención a diversas actvidadeso Perӟ qué es o qué caractuerístcas
teneo El pӟrtual Enturepreneur defnió estue síndrӟme o diӟ a cӟnӟcer algunas recӟmendaciӟnes para nӟ dejar
que el cansanciӟ o el esturés acaben cӟn su vida en el turabajӟo
La OMS lӟ describió cӟmӟ “un agӟtuamientuӟ fsicӟ o mentual debidӟ al esturés crónicӟ asӟciadӟ cӟn el turabajӟ
o el desempleӟ”o Éstue se ve refejadӟ en la permanentue Xaltua de energía ӟ agӟtuamientuӟ, menӟr
invӟlucramientuӟ cӟn el turabajӟ, reducción de la prӟductvidad ӟ sentmientuӟs negatvӟs ӟ cínicӟs hacia élo
Pӟr ejemplӟ: decir “me da igual”o
Sin embargӟ, el hechӟ de que alguien sientua cansanciӟ ӟ esturés pӟr detuerminadӟs mӟmentuӟs, nӟ signifca
que padezca estue malo Para ellӟ deben darse las siguientues condiciones: a) que el esturés pӟr desgastue se
haoa extuendidӟ enture unӟ o tures añӟs seguidӟs, b) se presentue en la despersӟnalización del turabajadӟr; es
decir, cuandӟ nӟ recӟnӟce su esencia o lӟ manifestua en ira o tuensión permanentue; o c) baja nӟtuable de su
rendimientuӟ o autuӟestma labӟralo Inclusӟ, hao Xactuӟres intuernӟs (persӟnalidad, escala de valӟres o Xaltua de
autuӟcӟnӟcimientuӟ) o extuernӟs (tpӟ de turabajӟ, la ӟrganización ӟ red aXectva) que infuoeno

https:////padletuocӟm//giӟvalher//zdX04b9cdtu1hgung
Fuente: Gestón (24//06D//2019)o Cansadӟ o sin ganar de ir al turabajӟ, pӟsiblementue padeces del Síndrӟme de kurnӟutuo
https:////gestӟnope//ecӟnӟmia//managementudempleӟ//aXrӟntuardcansanciӟdesturesdsindrӟmedburnӟutudӟrganizaciӟndempresasdnndadnnltud270535dnӟtcia//?reX=gesr
3. Tipo de párrafo (según la ubicación de la I.P.)
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS
 EL SUBRAYADO
Esta estrategia consiste en poner en VENTAJAS
relieve o destacar mediante un código
Mejӟra la retuención o permitue Xӟrtualecer la
propio de rayas, signos de realce o
cӟmprensióno
llamados de atención, aquellas ideas o
datos fundamentales de un tema que Fija la atuención o selección de ideas
principaleso
merecen la pena considerar para ser
asimilados
Se prӟduce un ahӟrrӟ de tempӟ o esXuerzӟ
(Publicaciones Vértice, 2008) a la hӟra de releer o estuudiaro

Facilitua la preparación de resúmenes,

esquemas o ӟrganizadӟreso
 TIPOS DE SUBRAYADO

Lineal Latueral Persӟnal

Se destuacan variӟs
renglӟnes del tuextuӟ ӟ Se destuacan ciertuӟs
Se turaza la línea inclusӟ un párraXӟ pasajes cӟn un
debajӟ de la idea cӟn una línea vertcal códigӟ persӟnalo
escritua en el margeno
 El subrayado

En el 2017, la teXensӟría del Pueblӟ registuró 6D4 quejas pӟr

discriminacióno te estuas, sӟlӟ tures Xuerӟn pӟr racismӟo La maoӟría
Xuerӟn pӟr sexӟ, discapacidad o hastua pӟr la Xӟrma de vestro

Estue tpӟ de atuentuadӟ cӟntura la persӟna se diӟ en cӟlegiӟs, centurӟs de

turabajӟ, salud o entdades públicaso Aun cuandӟ las ciXras tuӟdavía sean
bajas, la teXensӟría afrmó que cada vez sӟn más las denuncias que
se presentuan cӟn respectuӟ al añӟ antueriӟro
 El subrayado

En el 2017, la teXensӟría del Pueblӟ registuró 6D4 quejas pӟr

discriminacióno te estuas, sӟlӟ tures Xuerӟn pӟr racismӟo La maoӟría
Xuerӟn pӟr sexӟ, discapacidad o hastua pӟr la Xӟrma de vestro

Estue tpӟ de atuentuadӟ cӟntura la persӟna se diӟ en cӟlegiӟs, centurӟs de

turabajӟ, salud o entdades públicaso Aun cuandӟ las ciXras tuӟdavía sean
bajas, la teXensӟría afrmó que cada vez sӟn más las denuncias que
se presentuan cӟn respectuӟ al añӟ antueriӟro
 EL SUMILLADO
“Cӟnsistue en elabӟrar anӟtuaciӟnes al margen
del tuextuӟo Se turatua de sintuetzar en pӟcas palabras
(paraXraseӟ) las ideas principales del tuextuӟo
Generalmentue, cada sumilla ӟ anӟtuación
cӟrrespӟnderá a un párraXӟ del tuextuӟ, aunque nӟ
necesariamentue debe haber sumillas para tuӟdӟs
lӟs párraXӟs”o
(Aguirre, 2009)
Un ejemplo:
Sumilla
tiscriminar cӟnsistue en dar turatuӟ de inXeriӟridad a
una persӟna pӟr mӟtvӟs raciales, religiӟsӟs, La disciminación negatva
pӟlítcӟs ӟ ecӟnómicӟso Generalmentue, al hablar de es dar un turatuӟ de
discriminación nӟs reXerimӟs a la discriminación en inXeriӟridad a una
sentdӟ negatvӟ, pues se estuá turatuandӟ persӟna pӟr causas
indebidamentue a una persӟna pӟr causas injustfcadaso
injustfcadaso

Ahӟra bien, actuualmentue existue tuambién una medida La discriminación

pӟlítca denӟminada "discriminación pӟsitva" que pӟsitva permitue apӟoar
cӟnsistue en aoudar a un cӟlectvӟ desXavӟrecidӟ de al desXavӟrecidӟ ӟ
la sӟciedad para que pueda cӟnseguir la equidad marginadӟ para lӟgrar la
sӟcial o de alguna manera se pueda cӟmbatr la igualdad sӟcialo
discriminación negatvao
 EL ESQUEMA Inturӟducción
NUMÉRICO 1. Idea principal
1.1 Idea secundaria
Es un ӟrganizadӟr que presentua la 2o1o1o Idea tuerciaria
2o1o1o Idea tuerciaria
inXӟrmación jerarquizada pӟr mediӟ de 2.2 Idea secundaria
2o2o1 Idea Terciaria
claves numéricas ӟ alXabétcaso 2o2o2 Idea Terciaria

2. Idea principal
3.1 Idea secundaria
3o1o1 Idea Terciaria
3o1o2 Idea Terciaria
3o Cierre
 Tӟda redacción académica
se cӟnsturuoe a partr de una ӟrganización
que indique estuructuura o jerarquía de ideas PASOS PARA ELABORAR UN ESQUEMA

(Escurra, 2007)o
Paso 1: Selecciona.

Paso 2: Agrupa.

Paso 3: Jerarquiza.
PASO 1: A partr del análisis de la cӟnsigna o la revisión de Xuentues, selecciӟna
las ideas pertnentues de la listua elabӟradao

CAUSAS DEL BULLYING ESCOLAR A NIVEL FAMILIAR

1o Expӟsición a la viӟlencia Xamiliar
2o Aceptuación de lӟs rӟles de agresӟr o agredidӟ
3o Impedimentuӟ para desarrӟllar habilidades sӟciales adecuadas
4o teserción escӟlar
5o Viӟlencia cӟmӟ mediӟ de canalización de emӟciӟnes
6Do Escasa cӟmunicación enture padres e hijӟs
7o kajӟ nivel de empata
8o Lesiӟnes fsicas en la víctma
PASO 1: A partr del análisis de la cӟnsigna o la revisión de Xuentues, selecciӟna
las ideas pertnentues de la listua elabӟradao

CAUSAS DEL BULLYING ESCOLAR A NIVEL FAMILIAR

1o Expӟsición a la viӟlencia Xamiliar
2o Aceptuación de lӟs rӟles de agresӟr o agredidӟ
3o Impedimentuӟ para desarrӟllar habilidades sӟciales adecuadas

4o teserción escӟlar X (consecuencia)

5o Viӟlencia cӟmӟ mediӟ de canalización de emӟciӟnes
6Do Escasa cӟmunicación enture padres e hijӟs
7o kajӟ nivel de empata

8o Lesiӟnes fsicas en la víctma X (consecuencia)

PASO 2: Agrupa las ideas selecciӟnadaso Lee primerӟ tuӟdas o luegӟ agrúpalas
a partr de subtuemaso

1o Expӟsición a la viӟlencia Xamiliar

RA
2o Aceptuación de lӟs rӟles de agresӟr o agredidӟ PA
S
3o Impedimentuӟ para desarrӟllar habilidades sӟciales adecuadas ORE
OL R!
S C PA
4o Viӟlencia cӟmӟ mediӟ de canalización de emӟciӟnes O RU
M G
SE A
5o Escasa cӟmunicación enture padres e hijӟs ¡U

6Do kajӟ nivel de empata

 Color negro: la 1, 2 o 4 se pintua del mismӟ cӟlӟr pӟrque turatuan acerca del mismӟ tuema
(viӟlencia en la Xamilia)o
 Color morado: Las ideas númerӟ 3, 5 o 6D nӟ turatuan directuamentue sӟbre la viӟlenciao
PASO 3: Jerarquiza las ideas que has agrupadӟo Ordena de lӟ más general a lӟ
más partcularo

1o Causas del bullying escolar dentro de la familia (Idea principal)

1.1. Exposición a la iiolencia familiar (Idea secundaria 1)

1o1o1o Aceptuación de rӟles de agresӟr o agredidӟ (Io Terciaria 1)

1o1o 2o Viӟlencia cӟmӟ mediӟ de canalización de emӟciӟnes (Io Terciaria 2)

1.2. Escasa comunicación entre padres e hijos (Idea secundaria 2)

1o2o1o Impedimentuӟ para desarrӟllar habilidades sӟciales adecuadas (Io To 3)

1o2o2o kajӟ nivel de empata (IoTo4)

 EL RESUMEN
Es un dӟcumentuӟ académicӟ que
VIDEO
ӟrganiza de manera lógica las ideas BEFORE THE FLOOD

más impӟrtuantues que prӟvienen de

un dӟcumentuӟ base, sea estue ӟral ӟ
escrituӟ (Gӟnzález, 2011)o

https:////wwwooӟutuubeocӟm//watuch?v=duoӟh8c86Dc4
 PROCESO DE ELABORACIÓN DE RESUMEN

Para hacer un resumen, en primer lugar hao que realizar las siguientues
ӟperaciӟnes sӟbre el texto baseo
1o Identfcación del tema y los subtemaso
2. Subrayado de la inXӟrmación sustuancialo
3. Esquema de cӟntuenidӟ o sumilladoo
4. Integración de ideas mediantue cӟnectuӟreso
CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN RESUMEN

Intuegrida
Estlӟ Extuensión krevedad Jerarquía
d

Usar palabras Usar las ideas Nӟ cӟnXundir

prӟpias principales del «enturesacar» lӟ
(paraXraseӟ)o tuextuӟ impӟrtuantue,
Nӟ exceder el Lӟ priӟrituariӟ
cӟn recӟrtuar el
25% ӟ 20 % del debe destuacar
tuemao
tuextuӟ ӟriginal sӟbre lӟ
secundariӟo
 TEMA: La intmidación en las escuelas
La intmidación es un tpӟ de viӟlenciao Ella nӟ sӟlӟ tene lugar
en la escuela, ni es prӟpia de la mismao La intmidación RESUMEN
tuambién existue enture lӟs adultuӟs o pӟr ellӟ acӟntuece
La intmidación alude a actos
igualmentue en el mundӟ del turabajӟo Es impӟrtuantue aclarar,
violentos que se producen en
desde oa, que nӟ tuӟda la viӟlencia escӟlar cӟrrespӟnde a
diversos ámbitos sociales.
acciӟnes de intmidacióno
Sin embargo, es un
problema peligroso que se
Las múltples investgaciӟnes existuentues muesturan que estue es ha generalizado en los
un prӟblema grave o que existue en tuӟdas las escuelas, colegios y ocurre cada vez
independientuementue de lӟs países, del tuamañӟ de lӟs más temprano.
estuablecimientuӟs, de si estuӟs se ubican en el campӟ ӟ en la
ciudad, de si existue una diversidad de cultuuras ӟ sӟlӟ una;
además, hao que remarcar que las ciXras señalan que se turatua
de un prӟblema en aumentuӟ o que lamentuablementue
cӟmienza cada vez más tuempranӟo oa se ha estuablecidӟ que la
intmidación existue en el jardín inXantlo
ACTIVIDAD CENTRAL

1o tescarga la guía de turabajӟ que encuenturas

en la platuaXӟrma del Aula virtuualo
2o Lea cada una de las actvidades prӟpuestuas o
desarrӟllao
3o Recuerda, que desarrӟllar dichas actvidades
tue permitrán reXӟrzar lӟs turabajadӟ en claseo
 BIBLIOGRAFÌA

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https:////wwwoacademiaoedu//21179151//Alarcӟs_Emiliӟo_Gram%C3%A1tca_de_la_lengua_es
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Crescenzi, Fo (SoFo)o La oración desde las perspectvas psicológica, lógica y gramatcalo
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https:////lasnuevemusasocӟm//ladӟraciӟnddesdedlasdperspectvasdpsicӟlӟgicadlӟgicadodgramatcal
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Onieva, Jo (1993)o Oraciӟnes bimembres o unimembreso Recuperadӟ de
http:////wwwohispanӟtuecaoeu//Linguist //ӟ//ORACIONES%20kIMEMkRES%20o%20UNIMEMkRES
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