Proyecto Feria de Ciencias Docentes: Vilares Eliana - Romero Anahi 3° Año A - B

Fórmulas Mágicas

Fundamentación:

El siguiente proyecto de la feria de ciencias 2023 está destinado a alumnos de 3°A y 3° B

del establecimiento Instituto Modelo Emmanuel. En ella se aborda el eje temático Seres
vivos y se trabaja específicamente con el contenido Las plantas, se realiza un recorte
temático para abordar plantas medicinales dado que su uso se remonta a la prehistoria y
aún hoy está presente en todas las culturas del mundo. Este recorte permitirá a los alumnos
poner en práctica habilidades que hacen a las Ciencias Naturales, tales como la capacidad
de problematización, la elaboración propia de hipótesis, la necesidad de investigación y el
discernimiento necesario para la observación directa. De acuerdo a las características
particulares de cada niño o niña, se propondrá el trabajo en grupos organizados en los
cuales cada uno sea capaz de realizar una actividad específica en la cual se sienta útil,
parte necesaria de un equipo y de esta manera construya su propio camino como
estudiante.
A su vez, la temática seleccionada nos permitirá trabajar en conjunto con el resto de las
áreas pedagógica, por ejemplo, en el área de Prácticas de Lenguaje nos detendremos en la
elaboración de los textos instructivos y sus características; los alumnos aprenderán a
realizar toma de notas a partir de la escucha; se reflexionará sobre el lenguaje a partir de la
necesidad debido a que el herbario y la folleteria a realizar serán expuestos durante la feria
de Ciencias.
Por otro lado, el contenido se relaciona en varios aspectos con las Ciencias Sociales, y sus
contenidos estructurantes sujetos, tiempo y espacio. Los mismos se abordarán a partir del
análisis de los Pueblos Originarios que habitaron nuestro país, como todos sabemos el uso
de plantas medicinales se remonta a la prehistoria y no es una excepción su uso pasado y
actual en los pueblos originarios. Al igual que su uso en el pasado y en la actualidad en
nuestra propia cultura. Incluso, en 1977 La Organización Mundial para la Salud (OMS)
adoptó una resolución, en la cual insta a los gobiernos miembros, dar importancia a sus
sistemas médicos tradicionales. Esto nos permite mostrar a los alumnos la interrelación
institucional, la existencia de instituciones que regulan la vida cotidiana de cada uno de
nosotros.

A partir de lo expuesto se pretende que los alumnos desarrollen capacidades cognitivas

entre otras, la curiosidad por conocer distintos aspectos de la naturaleza; la necesidad y
valoración del trabajo en equipos; la responsabilidad y participación activa en las
actividades escolares; la construcción de una mirada crítica y reflexiva; la importancia de
investigar sobre los productos utilizados en nuestra vida cotidiana.
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Actividades

Clase 1 Jueves 13/04

Iniciaremos la investigación a partir de la presentación del siguiente problema:

Mi hijo estaba jugando al Hotel The Doors de Roblox y en la puerta 0068, que antes era
un sanatorio, encontró que con una de sus llaves podía ingresar a un sitio secreto…

Una vez dentro del lugar, halló Esta situación me llevó a hacerme
valiosos elementos y uno de algunas preguntas ¿Una planta
ellos, aparentemente el más curativa en un sanatorio? ¿Las
importante, era una planta plantas curan? ¿Qué dolencias?
curativa. ¿Escucharon alguna vez hablar
plantas que curan?

Realizaremos un Intercambio grupal a partir de las siguientes intervenciones docentes:

¿Escucharon alguna vez hablar de plantas curativas? ¿Algún familiar les recomendó algún
té o que utilizaran una planta para calmar algún dolor corporal? ¿Ustedes piensan qué las
plantas pueden curar igual que los medicamentos? ¿Conocen a alguna persona que no
tome remedios y use solo plantas para sus dolencias? ¿Usaron alguna vez alguna planta
para calmar algún dolor? ¿Cuál?

Finalizado el intercambio pediremos que respondan en sus cuadernos cuáles son sus
primeras hipótesis.

Tomaremos notas de las hipótesis y serán expuestas en el aula.

¿Las plantas curan?

Hipótesis

Intervenciones docentes: Para comenzar nuestra investigación, es necesario recordar

algunos conceptos. Como vamos a trabajar con plantas es necesario que nos pongamos de
acuerdo de qué hablamos cuando hablamos de plantas.
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Responde en tu cuaderno:

1) ¿Qué son las plantas?

2) ¿Cómo se alimentan?
3) ¿Cuáles son sus partes?

Clase 2 Viernes 14/04

¿Qué sabemos sobre las plantas?

Actividad:

1) Lee el siguiente texto informativo y responde las preguntas.

Qué son las plantas y su función

Las plantas son seres vivientes que se adaptan al medio donde viven, se
encuentran fijas y una de sus características más destacadas es que no
necesitan alimentarse de otros seres vivos para conseguir la energía que
necesitan para sobrevivir. Su método para conseguir ese aporte es mediante
una función denominada fotosíntesis. Entre las diversas funciones de las
plantas, lo más importante, es que, durante el proceso de la fotosíntesis, las
plantas desprenden oxígeno a la atmósfera. La mayoría de las plantas
cuentan con tres grandes partes en las que coinciden: raíces, tallo y hojas.
Algunas además presentan flores y frutos, con sus semillas dentro y otras no
tienen estas estructuras o las presentan diferentes
Las raíces: son el órgano subterráneo de la planta, cuya función principal es
absorber agua y nutrientes del suelo, así como proporcionar un agarre
sólido.
El tallo: es la parte de la planta que tiene la función de proporcionar
estructura y soporte al resto de órganos aéreos, como las hojas y las flores o
frutos.
Las hojas: son las encargadas de fabricar alimento para la planta a partir
de los elementos absorbidos por las raíces y de la luz solar, mediante el
proceso de fotosíntesis. Además, son también responsables de la
transpiración y respiración.
Finalmente tenemos las flores: que son parte vital de la reproducción sexual
de las angiospermas. Las flores fecundadas darán lugar a frutos, que
protegen las semillas mientras estas se forman y ayudarán después a
propagarlas.

2) ¿Cuál es la función de cada una de las partes de una planta?

3) ¿Cuál es la función de las plantas para el planeta?
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Clase 3 Jueves 20/04

Las plantas también son seres vivos

La mayoría de las plantas pierden sus hojas en invierno, mientras que en

la primavera les brotan nuevas ramas, hojas y flores.
Las flores también cambian con el tiempo. Primero se marchitan, luego se
les caen los pétalos y finalmente se transforman en frutos. Dentro de estos
se encuentran las semillas.

Actividad
1) Realiza un dibujo de una planta y coloca el nombre de cada una de las partes que
la componen y cuáles son sus funciones.
2) Observa la imagen del árbol y describe sus cambios a lo largo del año ¿En qué
estación ubicarias a cada uno?
3) ¿Hay plantas en tu casa? ¿Cuáles ? ¿Cambian a lo largo del año o se mantienen
siempre igual?
4) ¿En tu casa utilizan algún tipo de planta con alguna función particular? ¿Alguna se
utiliza para calmar o curar dolencias?
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Clase 4 Viernes 21/04

Iniciaremos la clase con un intercambio a partir del cuestionario realizado la clase

anterior.
Intervenciones docentes:
¿Qué plantas hay en sus casas?¿Cómo se utilizan esas plantas? ¿Desde cuándo se
utilizan? ¿Qué dolencias calman? etc…
Finalizado el intercambio entregamos el texto informativo sobre plantas medicinales.

Plantas medicinales

¿Qué son las plantas medicinales?

Cuando se habla de plantas medicinales, se hace referencia a las especies

vegetales que se utilizan para tratar enfermedades de personas, animales o
para curar lesiones. Se pueden utilizar enteras o por partes específicas. El
motivo por el que las plantas con propiedades medicinales son tan
efectivas es que cuentan con sustancias químicas en sus hojas o flores, el
tallo o la raíz. Así, luego de una serie de preparaciones que pueden ser muy
simples o algo complejas, pueden paliar dolores y padecimientos. Puede
tratar desde un malestar estomacal hasta un resfriado o dolor en las
articulaciones. Prácticamente cualquier padecimiento encuentra su
paliativo en alguna planta medicinal. En ocasiones, el nivel de principios
activos es muy reducido y sus efectos no son suficientes para reemplazar
otro tipo de medicamentos. Otro punto importante es que el uso de plantas
medicinales no está regulado. Sin embargo, en 1977 la Organización
Mundial de la Salud (OMS) dictaminó en una de sus resoluciones que la
medicina tradicional debía ser tenida en cuenta por cada uno de los
gobiernos parte.
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Actividad:

1) Lee el texto y responde en tu cuaderno.

a) Desde cuándo se utilizan las plantas para curar o calmar dolencias

b) ¿Por qué las plantas son tan efectivas?
c) ¿Para qué dolencias se pueden utilizar las plantas medicinales?
d) ¿Está regulado su uso?
e) ¿Qué función creés qué cumple la OMS?

exposiciones.

Intervenciones docentes: algunas de las plantas que suelen utilizarse en nuestro país son
las siguientes: Aloe Vera, Lavanda, romero, albahaca, manzanilla, menta, boldo… Hoy les
proponemos el armado de equipos de trabajo, el mismo realizará una exposición oral en la
cual se tratarán los los siguientes puntos: elegirán una planta y deberán explicar a sus
compañeros: forma de la misma, cuáles son sus cuidados; qué propiedades medicinales
poseé; cuál es su uso en el pasado y en la actualidad y por último cada grupo elaborará un
folleto y la ficha de la planta para la realización de un Herbario

Clase 5 Jueves 27/04

En está primera clase se realizarán las exposiciones grupales calculando tres

presentaciones diarias.
El resto de los alumnos deberán tomar notas a partir de los siguientes ítems trabajados a
lo largo de la semana en el área de Prácticas del Lenguaje:
La toma de nota será corregida por la docente en el momento, para que de esa manera
los estudiantes realicen mejoras trás cada exposición.
Cómo realizar una buena toma de notas:
- Presta atención
- Identifica lo más importante
- Utiliza frases cortas y abreviaturas
- Estructura el contenido
- Incluye marcas y subrayados
- Revisa los apuntes en casa

Clase 6 Viernes 28/04

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Segundo etapa de exposiciones grupales (hasta tres grupos).

En esta instancia comenzamos con la elaboración del herbario a partir de la construcción

del fichado.

FICHA
- Especie _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

- Recolección _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _

- Tamaño _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

- Forma _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

- Color _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

- Uso medicinal _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

https://www.hagaloustedmismo.cl/proyectos/como-hacer-un-herbario.html

Clase 7 Jueves 4/5

En esta clase se realizarán las últimas exposiciones, para este entonces se espera que
los herbarios hayan avanzado y que los últimos elaborados se presenten con las
características esperadas.
Presentaremos el siguiente texto con el propósito de conceptualizar de qué se trata la
Fitoterapia. De esta manera, y a partir del recorrido oral, y mediante el uso de afiches
expuestos y actividades escolares. Realizaremos el cierre de hipótesis explicitando que el
mismo es posible debido a que cada uno de los estudiantes ha realizado la investigación
sobre el uso de plantas en el pasado y en la actualidad, la observación directa de cada
una de las plantas que se utilizan, etc…

Conceptualización de Fitoterapia y cierre de hipótesis

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Clase 8 Viernes 5/5

Entre todos y en base a lo aprendido se realizará un afiche con información sobre los
efectos de las plantas medicinales sobre el cuerpo.
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En esta clase, comenzaremos a elaborar el folleto y se seleccionarán los

expositores,teniendo en cuenta la participación y el compromiso a lo largo de la secuencia.

Cómo cierre de secuencia a cargo de las docentes se elaborarán productos con plantas
recolectadas por los alumnos.
Se elaborarán distintos tipos de té, cremas y aceites esenciales.
Los alumnos participarán de manera activa de la producción dentro del aula y realizarán
en el área de prácticas del lenguaje los textos que acompañarán los productos finales
para ser entregados en la Feria de Ciencias.

Evaluación:
- Participación grupal.
- Realización de actividades áulicas.
- Organización y elaboración grupal.
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