Psi.

Delincuencia y
Exclusión Social
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Tema - 1

Delito: Real, complejo en el que se incluyen multitud de comportamientos desde la violencia a

acción sin evidencia explícita.
Se construyó en base al rechazo social
Los violentos se preocupan más por el daño generado (+Denuncias y + exigencias en contra del
agresor) incluso en su propio entorno.

2 enfoques en concepto:

● Jurídico/legal: “Delito o no” “Lo haces o no” Comportamiento tipificado en el Código

penal, por ello delito es falta y omisión de ley.
Tener en cuenta el elemento intelectual (“Sabía que era ilegal”) y volición (“Voluntad de
hacerlo”)
Hay graves y leves.
● Conductual: + Dinámico. Antisocial = Comportamiento que inflige normas e intereses
sociales, entrando en conflicto con ellos (“Muy variables, se pueden poner en un
contínuo de - a + grave.” “Considerar valoración social de gravedad y alejamiento de
normas.”)
Suelen tener sanciones en los sistemas de control (“Como insultar a un profe -> Te
echan”)

Delito: Agredir o generar daño para beneficiarse o por satisfacción propia, sin considerar daño a
otros.
Elementos delito:

● Naturaleza de conducta delictiva (como violencia)

● Objetivo de conducta
● Falta consideración por prejuicios
Paradigma
Libre albedrío y Castigo Conflicto social Paradigma científico

El ser humano tiene Estudio de los mecanismos Empleo método científico

capacidad plena para decidir
y por tanto, cometer o no un
delito Principio del placer (su
conducta tiende a la propia
utilidad y beneficio) Fin:
disuasión y control del delito
(p.e. penas)
sociales y simbólicos por los
que ciertas conductas son
definidas como delictivas y
ciertos individuos son
considerados delincuentes
Fin: Reformas sociales,
económicas y legales,
prevención marginación
Análisis de los factores
individuales y sociales
vinculados a la aparición y
mantenimiento de la
conducta delictiva. Fin:
prevención y control

Tªs Explicativas

Ruptura de vínculos:

Incluyen las tªs del control social informal

Destacamos la teoría de los vínculos sociales:
La existencia de vínculos afectivos con personas socialmente integradas constituye el principal
elemento que retiene a los jóvenes de implicarse en actividades delictivas. La delincuencia no es
el producto de la existencia de determinadas creencias o factores que impulsan a delinquir, sino
que resulta de la ausencia de creencias, normas y vínculos sociales que prohíban o impidan
delinquir. Contextos principales de nexo con la sociedad: familia, escuela, grupo de amigos y
pautas de acción convencionales (p.e. recreativas, deportivas..)
 A. Apego: Lazos emocionales = Afecto, admiración, etc. Gran relación con afecto de
los padres
B. Compromiso: Persona asume objetivos sociales y situadas en sociedad
convencional. +Compromiso -> + Coste delinquir
C. Participación: Grado en que personas hacen actividades convencionales. En
sociedad y para adquirir valores prosociales. + Part. social -> - Part. Delictiva.
D. Creencias: Normas y valores establecidos.

Delitos como reacción a vivencia individual de estrés y tensión

Relación tensión-delito sobre todo violentos. Hipótesis tensión-delito,

Teoría general de tensión: Relación tensión-delito

Diversas fuentes de tensión pueden afectar al individuo. Estas fuentes son: a) imposibilidad de
alcanzar objetivos sociales positivos; b) privación de gratificaciones que el individuo ya tiene o
espera tener; c) ser sometido a situaciones aversivas inevitables.
Se generan emociones negativas (p.e. ira) que energizan la conducta en dirección a corregir la
situación.
Conductas correctoras de la situación (una de las posibles: la conducta delictiva). Alivio de la
tensión (el mecanismo conductual empleado para reducir la tensión se consolida). Cada fuente
de tensión constituye un elemento situacional precipitante de distintos tipos de delitos.

¿Por qué algunos delinquen y la gran mayoría no?

Hay factores que mediatización el afrontamiento de tensión por conducta delictiva:

Factores Impulsores Factores de Predisposición

Importancia de los objetivos perseguidos Variables temperamentales.

por el individuo. (“ME da miedo que mi novia Creencias.
se vaya porque no puedo formar la familia que Experiencias delictivas previas.
quería”) TENSIÓN CONTINUA = Predispone al
Recursos personales (habilidades). mantenimiento de la conducta delictiva a
Apoyo social convencional. largo plazo. Se produciría un efecto
Elementos asociados a la acción: grado de multiplicativo sobre las conductas delictivas.
control social y disponibilidad de medios
ilegítimos para realizar la conducta.
Variables de macronivel (p.e. ambiental o
cultural) que influyen sobre las creencias y
valores del S (estatus, dinero..).
La conducta criminal se puede aprender

Tª del aprendizaje social -> 4 Mecanismos:

I. Asociación diferencial: Persona expuesta a definiciones des/favorables de conducta

ilegal, se da por grupos de pertenencia o referencia (Los de mayor frecuencia, duración
intensidad o prioridad, mayor impacto en conducta):
A. Interaccional: Asociación o identificación con otras personas que actúan
ilícitamente.
B. Normativa: Exposición a patrones normativos distintos de los habituales.
II. Definiciones: Actitudes del individuo que valoran y justifican una determinada
conducta:
A. Generales: Creencias morales y religiosas ,valores, normas. Prosociales
normalmente -> Baja concordancia entre definiciones generales y conducta
específica
B. Específicas: Actitudes sobre conductas concretas -> Nº de definiciones
específicas contrarias a ciertas conductas, - probabilidad de hacerlas.

Definiciones específicas favorables hacia la conducta delictiva operan a través de: Mayor interés
o permisividad hacia ese comportamiento.

Empleo de estrategias neutralizadoras que justifican el delito: negación del daño,

generalizaciones, descalificación de la víctima…

Estas creencias se adquieren por medio de la imitación o por reforzamiento diferencial de

ciertas conductas

III. Refuerzo diferencial: Balance de refuerzos y castigos (Anticipado o real):

Tipos de refuerzo -> No social: De estímulo físico directo, sensaciones des/agradables.
Características individuales: +Tendencia individual a percibir cierto tipo de conductas
gratificantes.
Sociales: Real o anticipado. Carácter simbólico (Ej: Ideológica)
Autorefuerzo/castigo
IV. Imitación modelo pro-delictivo: Realizar conducta tras observación de otros
realizando conducta similar. Depende de:
A. Características modelo
B. Características de la propia conducta observada
C. Consecuencias observadas en el modelo.

Existen 2 etapas en aprendizaje de conducta delictiva:

Inicial: Definición aprendida. Imitación de modelo. Balance de R vs C
Repetición: Refuerzos reales. Castigos reales. (Balance también en definiciones aprendidas).
Manteniéndose o modificándose.

Relación entre estructura social y aprendizaje social

Estructuras sociales concretas en que las personas son elemento de influencia fundamental, es
el ambiente donde se da aprendizaje de conducta. Diferencias en tasas sociales o grupales de
conducta delictiva son una función del grado en que las tradiciones culturales, moras y sistemas
de control social ofrecen ambientes de aprendizaje o situaciones inmediatas conducentes a la
conformidad o a la desviación

Existencia de características individuales predisponen al delito

(Vulnerabilidad)

No toda persona crece en ambiente criminógeno harán delitos y hay gente en ambientes
normalizados con socialización adecuados las hacen. -> Influencia ambientales actúan
diferencialmente sobre individuo, ya que predisposiciones del mismo no sólo seleccionan
eficazmente las influencias ambientales sino que son diferencialmente sensibles a ellas. “O te
dejas llevar o no por el ambiente, depende de cada uno.”

Características delincuente:

Inteligencia:

Hay evidencia de menor inteligencia en delincuentes.

Importancia de reincidencia (has cometido 50 crímenes y no te especializas).
Diferencia entre verbal-manipulativo
La relación inteligencia-delito existe independientemente de otras variables. En marginación o
riesgo social -> Inteligencia factor protector.

Ross, Fabino y Garrido: Diferencian cognición (Inteligencia) impersonal - interpersonal.

Interpersonal:

- Razonamiento moral: Juicio de valor que hacen sobre acontecimiento

- Empatía: Capacidad comprender y sentir emociones de otros
- Pensamiento crítico: Capacidad plantear dudas o críticas
- Razonamiento abstracto: Capacidad de pensar en términos generales y no
concretamente o inmediata
- Solución cognitiva de problemas: toma de decisiones frente a alternativas.
Retraso en adquisición de estas destrezas generan peor ajuste social mayor vulnerabilidad a las
influencia criminógenas y mayor riesgo delictivo.

Impulsividad:

Hay relación directa entre impulsividad y conducta antisocial y delictiva

Nos lleva al modelo de sensibilidad al refuerzo y castigo (SIC-SAC/BIS-BAS)

Sic: Sensible a estímulos de miedo o en situaciones donde no se obtiene refuerzo esperado.

Ansiedad. Inhibición conducta. Evitación pasiva
Sac: Impulsividad, aproximación a recompensa. Activa.

Conducta delictiva:

SIC débil -> Baja evitación pasiva -> + Dificultad de aprender qué conducta previa. Baja
sensibilidad castigo
SAC fuerte -> Tenderá impulsividad y dirigirá conducta a obtención de recompensa. Alta
sensibilidad de recompensa.

Búsqueda sensaciones:

Relación directa con conducta antisocial. Alta puntuación = Procesamiento dirigido a estímulo
novedosos y alta capacidad para responder a estímulo intenso.

Sexo:

- Mayor tasa de delincuencia y de reincidencia: en varones.

- Factores de riesgo son similares en mujeres y varones.
- En diversos estudios se encuentra que los factores de riesgo pueden actuar
diferencialmente en función del sexo (Leenars, 2005).
- Bartolomé et al (2009). (N= 642; población general, jóvenes): Factores
protectores en las chicas (capacidad para resolver problemas, amigos
prosociales, planes de futuro); en los varones (participación escolar,
supervisión familiar adecuada y relación con el padre).
- Knapp et al. (2011) (n=16.239 delincuentes ambos sexos). Factores de
riesgo asociados a la reincidencia: a) factores de riesgo comunes; b) en
varones se asocia a no disponer de lugar para vivir, desempleo, tener
amigos delincuentes y baja educación; en mujeres se asocia a variables de
tipo emocional.
- Las diferencias se pueden asociar a: • Distintos roles sociales asociados al
género. • Oportunidades diferenciales para delinquir. • Sistemas
biológicos.
Medidos delincuencia

Estadísticas oficiales: Evolución delitos en historia. Importancia de factores socioculturales.

Varían en base a fuente
Cifra negra: Tasa delito desconocido (Falta motivación para denunciar/víctima no lo ve como
delito/no detectados) -> Limitación: Falseamiento

Autoinforme: Crímenes cometidos por sujeto.

Encuesta victimización: Delitos sufridos por el sujeto y si ha habido denuncia.

Percepción por ellos es que el crimen real mayor que el percibido.

T - FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN

Ámbito delincuentes -> Muchos factores de riesgo, intervenimos en el que +peso/riesgo tenga
-> No todo el mundo tiene los mismos factores o les afectan del mismo modo (Esto hace
referencia a que son dinámicos, se relacionan con la edad/ciclo vital) -> Tratamiento
individualizado.

Los factores se relacionan entre sí.

Nunca hay riesgo 0
Alguno factores afectan directamente (EJ: Personalidad) y otros indirectamente (EJ: Ambiente)

Carrera delictiva

Secuencia longitudinal de delitos cometidos por la persona en un periodo de tiempo.

Parámetros principales asociados a la carrera delictiva individual.

“Ese 5% es una cifra más alta que en adultos. Persisten y agravan sus actos delictivos desarrollando
carreras delictivas estables y crónicas.”

Factores de riesgo y protección

- Factores estáticos: No susceptibles a ser cambiados (Historia pasada o inherentes al

sujeto)
- F Dinámicos: Que se pueden modificar con intervenciones, reduciendo su riesgo.
Conocidos como “factores de necesidades criminológicas” asociados a la motivación de
realizar el delito.

I. Ambientales:
A. Barrios deteriorados y Marginales:
(Estudio Escuela de Chicago) Delincuencia aumenta en “zonas de transición”:
Áreas céntricas industrializadas y anillo exterior.
Afecta a ambos sexo por igual, iniciación precoz en delincuencia.
Acceso a drogas, exposición a conducta violenta.
Bajo control social informal o desvinculación (NO clubs de deporte, ocio, etc.)
B. Desempleo
Relación directa desempleo-delincuencia
C. Pobreza/Situación social desfavorecida:
Pobreza se asocia a riesgo de conducta antisocial, aunque mediada por tamaño
de familia, supervisión familiar, conflictos maritales, desestructuración, etc.
Riesgo en la pobreza como estresor, además de carencia de vivienda o asistencia
sanitaria.
D. Exposición a la violencia (Medios de comunicación):
Violencia en los medios puede incrementar actitudes, valores y conductas
agresivas.
Identificación con agresor y justificación de conductas importantes variables.
Anderson: Relación directa entre tiempo exposición y agresión,
Logerspetz y Eron: Sujetos con un perfil agresivo estarán más interesados en los
contenidos violentos, al presenciar dichos programas aumenta la probabilidad de
que exhiben un patrón más agresivo -> RELACIÓN BIDIRECCIONAL, NO SOLO
LO QUE EL MEDIO HACE, SINO LO QUE EL SUJETO BUSCA. (EJ: Los menores y
los toros.)
II. Sociales:
A. Familia
1. Tamaño y orden de nacimiento:
Familia numeros
Hasta 4: Mayores + delictivos
+ de 4: Intermedios
2. Hogar Roto o familia reconstruido:
Divorcios/Separación
Cambio de cuidadores
Monoparentales
3. Hijo Adoptado
4. Prácticas Educativas:
El tipo de práctica (Autoritario,permisivo,demorático,indiferente)
Inconsistencia
5. Violencia Intrafamiliar
6. Relaciones y Apego:
Vínculos débiles, falta de confianza en padres, poco compromiso de
padres, Inseguridad
7. Padres antisociales/Delincuentes
8. Alcoholismo/Drogodependencia Padres
B. Escolares:
1. Fracaso académico:
Relación directa con antisocial y violencia
 2. Absentismo/Abandono escolar:
Actitud de rechazo hacia absentista dificulta integración y + exclusión.
C. Grupo de Iguales:
1. Amigos Delincuentes: + Influencia en adolescencia, rechazo de iguales
puede favorecer también
2. Pertenencia a Banda Juvenil violenta:
+Delito generalista + violencia + consumo de droga y alcohol
Inclusión en banda asociado a búsqueda de fuentes sociales alternativas
que mejoren identidad social.
III. Individuales
A. Personalidad:
1. Búsqueda de sensaciones:
Relaciona con conducta antisocial y delincuencia
2. Hostilidad
3. Impulsividad:
Claramente establecida con criminalidad, potencia otros factores
4. Dureza emocional
5. Egocentrismo
B. Trastornos mentales
1. Negativista-desafiante
2. Explosivo- intermitente
3. Hiperactividad y déficit de atención. Se asocia no sólo con el inicio sino
con una mayor probabilidad de reincidencia, pero no con la gravedad
(Loeber et al., 1997).
4. Trastorno de conducta.
5. Depresión (adolescencia y jóvenes); Tendencia suicida.
6. Juego patológico.
7. Esquizofrenia.
8. Trastorno estrés postraumático.
9. Trastornos de personalidad.
C. Cognición - emoción
1. Baja empatía
Menor en hombres
2. Autoestima:
Relación inversa autoestima en familia/educación con delictiva
Relación directa autoestima con amigos criminales y delictiva
3. Creencias y actitud favorable a conducta delictiva
4. Déficit en solución problemas
5. Falta de compromiso con educación o baja aspiración laboral
 6. Déficit en razonamiento moral, valores ético-morales deficientes
D. Inteligencia y habilidades de aprendizaje
1. Baja inteligencia general
2. Dificultades generales de aprendizaje
3. Deficit en aprendizaje de evitación
E. Conducta
1. Consumo de alcohol y otras sustancias:
Asociada a intoxicación
Dirigir recursos económicos a su compra
A facilitar droga o dinero para su obtención
Influye sobre la conducta en si misma
2. Conducta antisocial previa
F. Biológicos
1. Sexo
+Varones
+Agresividad física, mujeres + estratégicas, implícitas o indirectas
2. Edad:
Entre 15-19 Años
3. Características biológicas
Testosterona
Bajo nivel de activación general
Activaciones lóbulo frontal:
4. Complicaciones Pre y Perinatales

Factores de Protección
Transición de la delincuencia juvenil a la adulta

Conducta delictiva tienden a desaparecer a finales de adolescencia e inicio de adultez temprana

Relación edad - delito -> Forma de campana -> “CURVA DE EDAD DEL DELITO”

Factores asociados a la CED:

- La violenta aumenta más tardíamente que la correspondiente a los delitos de propiedad

- Curva asciende antes en chicas
- Más ascendente y amplia en varones jóvenes que crecen en barrios desfavorecidos
- Desiste en la adultez temprana.

Factores predictores de continuidad Delictiva:

- Varón y menor de edad

- Riesgo sociofamiliar
- No vive con familia
- Experiencia maltrato físico
- Presencia de trastorno mental
- Impulsividad
- Consumo de drogas
- Fracaso en procesos formativos o de empleo
- Amigos o pareja delincuentes
- Antecedentes por delitos violentos
- Medidas de internamiento juvenil