INFORME DESCRIPTIVO DE LA SITUACION DEL CURSO 302 DE LA SEDE C COLEGIO NESTOR FORERO

ALCALA

DOCENTES:

MUSICA, CIENCIAS Y ETICA: Gilma Janeth Ramírez Farfán

INGLES: Marcela Quiroga

MATEMATICAS EDUCACION FISICA Ismael Ricardo Peña

SOCIALES Y RELIGION: Janeth Ramírez

ESPAÑOL: Martha Beltrán

TECNOLOGIA : Aleida Suárez

EDUCACION ESPECIAL : Natali Fernández

ORIENTADORA: Camila Torres

COORDINACION: Martha Agudelo

Informe descriptivo

Grado: 302
Sede: "C".
Docente director de curso: Gilma Janeth Ramírez Farfán
Fecha de elaboración: 10 /04/ 24

DATOS CUANTITATIVOS:
El grupo clase se encuentra constituido por 30 alumnos, de los cuales 18 son varones y
14 son mujeres.
Estudiante con necesidades educativas especiales: 1
Estudiantes que reinician año:3

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO: HÁBITOS – VÍNCULOS EN CUANTO A LO

CONVIVENCIAL:
-Dirección de grupo , música, ciencias y ética :
Es un grupo muy diverso y conflictivo con el que ha sido complicado avanzar en el
establecimiento de normas de convivencia y el respeto por el compañero. Se han buscado
varias estrategias con el fin de que los estudiantes puedan trabajar en silencio y de forma
ordenada, respetando el turno de la palabra, pero carecen de autorregulación para el
seguimiento de acuerdos convivenciales. Para lograr su atención se debe tener una
actitud coercitiva de lo contrario, es difícil centrar su atención.
La relación con los docentes es en ocasiones irrespetuosa lo que no ha permitido tener un
buen vínculo de comunicación, sobre todo cuando constantemente se presentan
situaciones conflictivas entre ellos o cuando no se sienten bien por alguna situación.
Han tenido avances en cuanto al cuidado de los elementos personales como así también
el de sus compañeros. Durante el tiempo de alternancia se conversó y se trabajó sobre
las normas dentro de la institución. Se han establecidos límites dentro y fuera del aula.
No obstante, en varias ocasiones se les ha tenido que llamar la atención (y en ocasiones
se han aplicado sanciones: como, por ejemplo, citar a los padres y envío de llamados de
atención escritos en el cuaderno de agenda, notificando a los padres por su conducta
para que reflexionen nuevamente sobre dichos contratos, ya que son estos los que nos
ayudan y facilitan la convivencia.
El grupo por momentos refleja mejores hábitos al día siguiente de haber realizado
estrategias para mejorar el ambiente del aula como “el día del perdón”, por ejemplo pero
al correr de los días es difícil que no vuelvan a agredirse con palabras, gestos y hasta
golpes.
-Matemáticas:
-inglés:
-Sociales y religión:
-Tecnología:
-Español:
-Orientación:
-Educación especial:
EN CUANTO A LO CONCEPTUAL

ÁREAS CURRICULARES

-Música y expresión corporal, ciencias y ética:

Es necesario destacar las dificultades que se presentaron este año debido al escaso
tiempo de clases, de este primer trimestre primero debido a la alternancia por razones que
son de público conocimiento, segundo porque como directora de grupo he debido usar
varias horas de clase solucionando conflictos de índole convivencial.
El grupo en general muestra predisposición en relación al aprendizaje ya que responden
con mucho entusiasmo frente a las diferentes propuestas de clase en el caso de música y
expresión corporal en el área de artes, pero se ve opacado por las constantes
interrupciones por comportamientos indebidos sobretodo de un grupo de estudiantes, que
reiteradamente se les debe llamar la atención.
El grupo en general escucha las explicaciones de los diferentes temas planteados,
mostrándose muy participativos y con gran entusiasmo, cuando he logrado que se
interesen por los temas. No obstante, se les ha tenido de les debe solicitar
constantemente y explicar la importancia de respetar los turnos de habla, como así
también el mantenerse atentos a la palabra de sus pares, no obstante, requieren que se
los oriente constantemente.
Son niños que en algunos casos carecen de acompañamiento y estímulo positivo desde
las familias.
Dentro del grupo clase se han observado subgrupos bien diferenciados, en relación a su
atención, participación, compromiso y desarrollo de su aprendizaje.
-Matemáticas:
-inglés:
-Sociales y religión:
-Tecnología:
-Español:
-Orientación:
-Educación especial:
Rutinas áulicas:
La rutina más marcada es que cuando los niños ingresan al aula, inmediatamente toman
sus asientos que fueron designados, pero algunos estudiantes que son los mismos
disruptivos en clase salen del salón a buscar a los compañeros de otros cursos los que lo
hacen con más regularidad de ellos son los estudiantes repitentes (Felipe Peña, Emily
Juliana, Gabriel Bedoya). Se trabaja en ocasiones en grupos y se establecen los mismos
atendiendo a los ritmos de trabajos propios de cada uno, esto buscando que los niños
estén mejor y de esta manera se reduzcan los conflictos.

Posibles estrategias de solución:

_Seguir las indicaciones que se solicitaron al terminar el año anterior que era mezclar los
estudiantes de los grados tercero, como se sugirió en el último comité de evaluación.
_Reubicar estudiantes puntuales, ya que en este curso quedaron los tres estudiantes
que reiniciaron grado tercero. También por cambio de ambiente escolar.
_ Intervención urgente con apoyo de los estamentos del colegio con estrategias que
ayuden a mejorar el ambiente escolar del curso 302.
_ Solicitar que en años futuros no se cambie el curso que originalmente debe llegar a
esta sede, ya que por lista este el año pasado era 201 y debía quedarse en sede B, como
301, pero por no sé qué motivo fue cambiada de denominación.

Firmas docentes: