SESIÓN DE APRENDIZAJE
Llego puntual a clases
I.E. 14902 MARIA REINA DE LA PAZ
DOCENTE: MARIA MERCEDES FERNANDEZ INGA
GRADO Y SECCIÓN: 1ERO A FECHA: 19-04-2024
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento
Capacidades evaluación de
evaluación
TUTORIA “Convive y Identifica que
participa Colabora en la elaboración de debe hacer para Lista de
democráticamente acuerdos y normas que reflejen el llegar temprano a cotejo
buen trato entre compañeros en clases.
en la búsqueda del
el aula y expresa su disposición a Se compromete a
bien común”
cumplirlas. llegar temprano a
Delibera sobre asuntos
públicos clases.
Dimensión
SOCIAL
Evidencia Elabora un compromiso para llegar temprano a clases.
Dibuja que acciones debe realizar para ser puntual.
Propósito Hoy identificaremos que hacer para llegar puntales a clases.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
GESTIONA • Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al precisar lo más
SU importante en la realización de una tarea y la define como meta personal estrategias,
APRENDIZAJE participar en actividades colaborativas, así como para representar experiencias y
DE MANERA conceptos a través de objetos virtuales.
AUTÓNOMA.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Ficha
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación hoja bond
Lápiz, colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
Iniciamos la sesión con los cinco minutos de pausa activa.
- Les presenta la siguiente poesía:
El Gato Mustafá
En la cuidad de los gatos vive el gato Mustafá.
Muy temprano se levanta, pues le gusta ser puntual.
Se baña en la ducha, se peina,
ayuda a mamá y toma en su desayuno:
Jugo, huevo, leche y pan.
Revisa bien su maleta,
¡nada debe faltar!
y cuando llega a la escuela saluda a todos: “¡Miau, Miau!”
- La profesora pregunta:
¿Qué le gusta al gato Mustafá?
¿Qué hace cuando ve a las personas?
¿Qué hace cuando llega a la escuela?
- Bajo sus respuestas, se les presenta el propósito de la sesión: Hoy identificaremos que
hacer para llegar puntales a clases.
- Indica también los criterios:
Identifica que debe hacer para llegar temprano a clases.
Se compromete a llegar temprano a clases.
-Recordamos los acuerdos del aula para lograr el propósito de la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
Problematización:
Un joven llamado José caminaba por el mundo, mostrando su puntualidad y con ello
su responsabilidad. Era conocido como un niño muy puntual, pues siempre llegaba a
la hora exacta a sus compromisos. Era un niño muy organizado.
Una mañana al mirar su reloj pensó que tenía tiempo de sobra para acudir a un lugar
a la hora convenida, por lo que se alistó con mucha paciencia.
Fue entonces que al mirar su reloj se dio cuenta que este se encontraba malogrado,
muy desesperado salió de su casa para ir a su compromiso, llegando tarde.
Finalmente, José despierta angustiado y se da cuenta que todo fue un sueño, una
pesadilla, a él no le gustaba llegar tarde a ningún lugar. Desde entonces, decidió
revisar su reloj todas las noches.
Esto le permitió no desesperarse en la vida, seguir llegando responsablemente a sus
actividades.
Así organizó su tiempo y triunfo en la vida.
Análisis de la problematización
Realiza las siguientes preguntas:
¿cómo es José?
¿Ser puntual es sinónimo de qué?
¿llegas a tiempo al colegio?
¿cuándo sales con tu mamá o papa llegan puntuales?
¿tú eres puntual?
¿Qué estrategias debería tener para llegar puntual a clases?
- Pídeles que conversen en grupo y den 3 propuestas de que deben hacer para llegar
temprano a clases. Pueden escribir estas propuestas en un papelógrafos, se les dará
20 min para que realizan esa actividad.
- Cuando haya pasado el tiempo pídeles que den sus 3 propuestas a cada grupo, cuando
cada grupo este hablando procura que todos estén prestando atención a las
propuestas.
- Indicales:
La puntualidad es considerada un valor. Es una disciplina que consta de estar a tiempo
para cumplir nuestras obligaciones: una cena familiar, una reunión de amigos, un trabajo
que entregar, una reunión en la oficina, etcétera.
Una persona puntual es considerada responsable ya que busca hacer sus actividades a
tiempo.
Toman decisiones
Elijan en conjunto las 3 actividades que deben hacer para llegar puntuales a clases
y pídeles que las dibujen
Se les facilita la ficha de trabajo a fin de que puedan realizar lo planteado
De forma oral se les invita a responder ¿Por qué debemos ser puntuales?
Felicítalos por sus respuestas y el trabajo realizado
Cierre Tiempo aproximado: 20
Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.
Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿me fue difícil organizar tus actividades diarias?
¿Cómo te sientes con la organización de tus actividades?
¿Por qué es importante organizarnos?
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DIRECTOR DOCENTE
Un joven llamado José caminaba por el mun
puntualidad y con ello su responsabilidad. Era
niño muy puntual, pues siempre llegaba a la
compromisos. Era un niño muy organizado.
Una mañana al mirar su reloj pensó que tenía tie
acudir a un lugar a la hora convenida, por lo que
paciencia.
Fue entonces que al mirar su reloj se dio cu
encontraba malogrado, muy desesperado salió d
su compromiso, llegando tarde.
Finalmente, José despierta angustiado y se da c
un sueño, una pesadilla, a él no le gustaba lle
lugar. Desde entonces, decidió revisar su reloj tod
Esto le permitió no desesperarse en la vid
responsablemente a sus actividades.
Así organizó su tiempo y triunfo en la vida.
LISTA DE COTEJO
DOCENTE MARIA MERCEDES FERNANDEZ INGA
GRADO 1ero A ÁREA RELIGION
FECHA 19-04-2024
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
CRITERIOS A EVALUAR
Identifica que Se compromete a
NOMBRE
debe hacer para llegar temprano a
N°
llegar temprano a clases.
clases.
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
INICIO
INICIO
1 AGURTO CASTILLO ALBA MARYANE SCARLETT
2 AGURTO JIMENEZ, ANA DE LOS ANGELES
3 AGURTO JIMENEZ, MILAGROS DE JESUS
4 ARELLANO VELIZ, LUHÁN ROXO
5 ARROYAVE RAMIREZ, EMILIO
6 SEMINARIO RIVERA STIGUAR GAEL
7 ATOCHE RONDOY JEAN CRISTOPHER YADIEL
8 BARRIOS LOPEZ LUIS FABRICIO
9 BERECHE ALBURQUEQUE, THIAGO ALEJANDRO.
10 CHAVEZ PERALTA, TAIANA KATALEYA
11 CHUICA RODRIGUEZ GERALD JHOSSEP
12 CHUNGA YARLEQUE, MATHEO
13 CLAVIJO AGUIRRE, ITHAN FRANCISCO
14 CHIROQUE SAAVEDRA CARLA ABIGAIL
15 GALAN CASTILLO, CHRISTINA AYTANA
16 GUERRERO GARCIA ITZEL MASSIEL GUADALUPE
17 GUERRERO REQUENA, LUCAS ANDRE
18 IMAN CORTEZ, MATEO JAILITF
19 LIMAZA GARCIA MAIA OMARA
20 LOPEZ BRUNO, LEONELA VALESKA
21 MADRID ROSAS, ALESANDRO JAVIER
22 MARTINEZ VIVAS RUTH EVELIN
23 NAMUCHE SALAZAR, MATEO JOSUE
24 ORE RAMIREZ, LEANDRA RACHEL
25 PEÑA MORALES ANGELINE TERESA
26 PERICHE HERNANDEZ ALEJANDRA JOAQUINA
27 QUIROGA SANDOVAL SANTIAGO ANDRE
28 RAMIREZ BENITES, MARCELO RAUL
29 RIVERA MAZA CARLOS JIMY
30 RODRIGUEZ ALBURQUEQUE, NAIRA ARLETT
31 SAAVEDRA LAZO, FLAVIA CELESTE
32 SANDOVAL CANALES ALFREDO TADEO ALESSANDRO
33 TALLEDO DEYRA, CAMILA VALENTINA
34 VILLEGAS FERNANDEZ THIAGO VALENTINO
35 VALERO CEVALLOS EVAN BRYNNER
37 VILCHEZ CORNEJO, MATHIAS DAVID
38 YOVERA DELFIN MIA VAENTINA
