ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : TERCERO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Describimos a mamá
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes escribirán una descripción de su mamá teniendo en cuenta las
características de la persona.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Cuaderno u hojas de reúso.
Papelotes, lápiz, plumones, colores borrador etc.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y INSTRUMENT
EVIDENCIA DEL
O DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe un texto LISTA DE
textos en su lengua considerando el propósito comunicativo y el descriptivo de COTEJO.
materna. destinatario. Recurre a su experiencia previa para
escribir. mamá teniendo
• Adecúa el texto a la
• Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en en cuenta las
situación comunicativa. oraciones y las desarrolla para ampliar la información, características.
• Organiza y desarrolla aunque en ocasiones puede reiterar información
las ideas de forma innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas,
coherente y cohesionada. como adición y secuencia, utilizando algunos
• Utiliza convenciones del conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
lenguaje escrito de forma • Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si
pertinente.
existen contradicciones que afectan la coherencia entre
las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión
• Reflexiona y evalúa la
entre ellas. También, revisa el uso de los recursos
forma, el contenido y ortográficos empleados en su texto y verifica si falta
contexto del texto alguno (como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
escrito.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Iniciamos leyendo un texto
¿De qué trató la lectura?
¿A quién describía el texto?
¿Cuántas partes tenía el texto?
Escucho sus respuestas, y muestro la silueta de este tipo de texto trabajado en la clase
pasada.
Recordamos las normas de convivencia del aula
Doy a conocer el propósito de la sesión
Propósito: Hoy escribiremos una descripción teniendo en cuenta las características.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
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Revisa con
Planifica la Escribe su ayuda de la
escritura de primer borrador maestra la
una en nivel escritura de su
descripción alfabético. texto que
escribe
DESARROLLO
PLANIFICACIÒN
Completamos nuestro cartel planificador
Explico a los estudiantes los pasos a seguir para escribir una descripción:
- Dibujar a su mamá
- Escribe un título
- Seleccionar la información que darás a conocer a los demás.
Luego pido a los estudiantes que organicen las ideas que desean dar a conocer teniendo en
cuenta el esquema del tipo de texto descriptivo.
TEXTUALIZACIÒN
Luego indico que escriba la primera versión de su texto de acuerdo con la información
organizada previamente y teniendo en cuenta el esquema.
Acompaño el proceso de escritura y voy recogiendo información sobre el avance de cada
estudiante.
REVISIÒN
Revisa tu texto usando los criterios de la tablita de revisión.
Criterios para revisar la descripciòn de mi mamà SI NO
Tiene título
Menciona su nombre, edad y datos personales.
Dice sus características físicas.
Menciona sus cualidades, gustos o preferencias.
Inicia con mayúsculas el texto y tiene punto al final.
Luego de revisar el texto, escriben la versión final de su descripción para compartirlo con sus
compañeros.
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Cómo se han sentido en la producción de su descripción? ¿Qué dificultades se les ha
presentado? ¿Se cumplió el propósito de la sesión?; ¿qué aprendizajes lograron en esta
sesión?; ¿qué los ayudó?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
[Link] DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo
Planifiqué la escritura de una descripción.
Escribí mi primer borrador de la descripción de mi mamá.
Revisé con ayuda de la maestra la escritura de mi texto.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA
MATERNA
-Planifica la Escribe su primer Revisa con ayuda
N° APELLIDOS Y NOMBRES escritura de un borrador en nivel de la maestra la
texto descriptivo. alfabético. escritura de su
texto.
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