INSTITUCIONES Y FORMACIÓN DEL SUJETO

SIMILITUDES Y DIFERENCIAS
ARISBETH DEL CARMEN HERRERA HERRERA

SIMILITUDES Y DIFERENCIAS

No todos aprendemos lo mismo en la escuela, ya que cada persona es diferente

podemos aprender las cosas de una manera y tal vez otra persona de otra es muy
raro que varias personas entiendan igual o se identifiquen de la misma forma ciertas
personas aprenden muy rápido y fácil, pero otras personas les toma un poco más de
tiempo concentrarse y entender ciertos temas.

La escritura, la lectura, multiplicar, dividir, sumar, restar, valores, Procesos cognitivos

relacionados con atender, memorizar, recordar, pensar, y razonar para aprender se
tiene que utilizar y aplicar estas distintas capacidades cognitivas.

Las similitudes se dan porque a todos los estudiantes se les brinda las mismas
explicaciones y el mismo contexto de aprendizaje, pero cada uno lo adquiere o
aprende de una manera diferente en base a su forma de pensar, a la atención que
puso, al dialogo de preguntas entre profesor y alumno.

Se establecen en activar cambios creatividad y más paciencia por eso mismo se

mencionan temas de aprendizaje que faciliten su vida personal y profesional,
aprendizajes que les hagan crecer y que les resulten motivantes.

Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos
a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace
o dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la
disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Los compañeros son
parte importante de este crecimiento ya que entre ellos pueden aportarse ideas
mejorar sus errores. Intervienen en mejorar parte de los errores y cambiar un poco la
perspectiva.

Tratando siempre de buscar un mejor conocimiento de construcción para los

alumnos generando o implementando temas de interés que les aporte conocimientos
y puedan orientarse entre ellos.

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Las posibilidades de los alumnos son máximas en el aprendizaje, mediante sus

procesos de crecimiento entre ellos.

La enseñanza es analizable únicamente en la escala de la práctica cotidiana del

docente, social ligada a la escolarización diferencial, en cambio, es apreciable sólo
en la escala del sistema escolar en su conjunto. Al evaluar diversos conceptos que
denotan procesos ha sido necesario cuidar su definición precisa, su elaboración
categórica en relación con lo observable y su jerarquía en interacción con otros
procesos, para adecuarlos a la escala cotidiana que optamos por estudiar.