LICEO Universidad Pedro de Gante

Psicología Comunitaria I
Yosadhira Carolina Sánchez Albarrán

EQUIPO:
 Bastida González Viridiana
PLAN DE INTERVENCION EN LA COMUNIDAD CHAPINGO.  Pérez Rodríguez María José
 Sánchez Lona Luis Antonio
 Plan de Intervención

Psicología Comunitaria I

Facilitadores: Luis Antonio Sánchez Lona, Bastida González Viridiana, Pérez Rodríguez María José

Objetivo General:

 Identificar las herramientas, habilidades, conocimientos, actitudes y aptitudes con las que cuenta el individuo
para lograr cumplir con las metas que ha trazado.

Objetivos Específicos:

 Establecer metas que se adapten a la realidad del individuo, esto a través del conocimiento personal.
 Planificar la búsqueda del bienestar personal, por medio de la identificación de metas que se adapten al entorno
y habilidades que posee el individuo.
 Motivar al cumplimiento de pequeñas o grandes actividades que contribuyan en lograr las metas planteadas de
forma inicial.
 Jerarquizar las necesidades e identificar las prioridades en su vida.
 Lograr un equilibrio en todos los aspectos de su vida, personal, familiar, social y laboral.
 Fomentar la disciplina y la continua búsqueda de autoconocimiento del individuo, así como el constante
planteamiento de metas.
 Incrementar el nivel de autoestima a través de la satisfacción que obtenga el individuo al cumplir las metas que
se fue planteando.
 Gestionar el tiempo por medio de la planeación.

Sesiones

Sesión 1 Duración: 1hr 30 min.

 TEMA o TÉCNICA
OBJETIVO DURACIÓN RECURSOS DESARROLLO EVALUACIÓN
SUBTEMA INSTRUCCIONAL
 ¿Cómo se
sintieron al
Que lo participantes se
T. Se les pide que realizar la
conozcan entre ellos
Demostración HOJAS dibujen un árbol con actividad?
Que los participantes
Presentación 15 min Ejecución BLANCAS todo lo que implica y  ¿Qué notaron
rompan el hielo y se
LAPIZ presentarte a través de sí mismos?
activen para la
“EL ÁRBOL” de el  ¿Tuvieron
recepción de
alguna
información
dificultad?
 ¿Hubo alguna
complicación al
Que los participantes Se le pide a los
T. Vivencial realizar la
Identificar la haga consiente su participantes
HOJA BLANCA actividad?
problemática problemática al 10 min redáctenla manera en
“REDACTA Y LAPIZ  ¿Qué
plasmarla en el papel que vivieron su
DESCARGA” emociones
situación traumática
experimentaste?
 ¿Omitiste algo?
Los participantes
deberán construir un
Que los participantes avión con la hoja del
 ¿Qué tan fácil o
se sepan ejercicio anterior, y
T. Diálogo- difícil fue decirle
acompañados en este una persona contraria
Compartiendo Discusión HOJA al otro cómo
proceso y se genere a ellos leerá el
la UTILIZADA EN reaccionar?
empatía en el grupo, 30 min contenido de su
problemática “ESCUCHA Y “REDACTA Y  ¿Lo que
que permita un avión, ofreciendo su
EXPRESA” DESCARGA” compartiste lo
espacio de diálogo en opinión acerca de
llevarías a la
donde no se sientan cómo puede
práctica?
juzgados. reaccionar la otra
persona frente a su
problemática.
Que los participantes T. HOJA
Los participantes  ¿Qué sintieron?
Liberación logren sentir de Demostración UTILIZADA EN
15 min romperán y  ¿Qué tan difícil
simbólica manera simbólica una Ejecución “REDACTA Y
desecharan esa hoja fue?
liberación, que les DESCARGA”
 permita sentirse “SOLTANDO LO DE OTRO
motivados en sesiones QUE TE ATA” COMPAÑERO
futuras.

NOTA: Después de la primera sesión se dedujo que parte de la desaptabilidad que presenta la población con la que se trabaja, se
desarrollara un plan de intervención enfocado en el plan de vida para evitar la deserción escolar que se percibe después del acoso
escolar

Plan sesión 2

TEMA o OBJETIVO DURACI TÉCNICA RECURSOS DESARROLLO EVALUACIÓN

SUBTEMA ÓN INSTRUCCION
AL
Línea de Facilitar a los participantes 50 a 60 Dialogo-  Un salón Dinámica de Animación: Se integra
la Vida pensar más profundamente Minutos. discusión amplio y Un juego motriz (sin subgrupos de 4
¿Cómo en algunos de sus deseos y bien materiales) personas y les pide
podría ser aspiraciones y lo que están iluminado Instrucciones del que comenten sus
acondicion
Diferente? haciendo para lograrlos. ejercicio: Después de respuestas a la
ado para
que los
enseñarles lo que pregunta anterior.
participant significa la línea de En grupo se hacen
es puedan tiempo, se les reparte a comentarios sobre
escribir. cada participante una el ejercicio y como
 Hojas de tarjeta con una se sintieron.
colores enfermedad terminal y el Finalmente se les
(para que tiempo de vida que les guía en un proceso,
puedan queda. Entonces se les para que el grupo
escribir) dice… "Su médico les ha analice, como se
 Lapiceros
mandado a cada uno puede aplicar lo
para cada
participant información confidencial, aprendido en su
e. con respecto a su salud y vida.
al tiempo de vida que les
queda, ustedes están
convencidos de que el
diagnóstico es correcto.
Describan cómo
cambiaría su vida esta
noticia". Se da tiempo a
que los participantes
piensen y escriban sobre
la pregunta anterior.
Luego se les menciona lo
siguiente: "Si ustedes
desean cambiar su vida
en esa dirección, ¿Qué
los detiene para hacerlo
ahora mismo?".
Plan sesión 3

TEMA o OBJETIVO DURACI TÉCNICA RECURSOS DESARROLLO EVALUACIÓN

SUBTEMA ÓN INSTRUCCION
AL
La Ruta de Estimular la 50 a 60 Vivenciales  Un Salón Se entrega, a cada uno de los Una vez que todos los
mi Futuro superación Minutos. amplio y bien participantes, sus materiales y se participantes hayan
personal de iluminado les indica que deberán imaginar terminado su ruta, se
cada acondicionad un viaje que inicia en el solicitará a cada uno
o para que los
participante momento actual y termina en el de ellos que explique
participantes
puedan
tiempo futuro, y de acuerdo al a los demás si lo
trabajar mismo, deberán recortar todas desea, su ruta.
libremente. las cosas que les gustaría ir Al final se comenta la
 Varios encontrando en el camino. experiencia vivida y
periódicos o Después se les pide a los se guía un proceso,
revistas viejas participantes, que se coloquen para que el grupo
para cada físicamente en la parte del salón analice como se
participante. de clases que les guste más. puede aplicar lo
Una vez que los participantes se aprendido a su vida.
ubican físicamente en el lugar
seleccionado por ellos, se les
indica que en ese lugar inicia su
viaje y que allí deberán pegar la
palabra, frase o figura que mejor
describa el momento actual.
Terminada la actividad anterior,
se les explica a los participantes
que podrán moverse libremente
por todo el salón y cada uno de
ellos recortará palabras, frases,
figuras, etc. según se hayan
imaginado en el viaje, y las
 pegarán haciendo un camino o
ruta de viaje con sus distintas
etapas.

Plan sesión 4

TEMA o OBJETIVO DURACIÓN TÉCNICA RECURSOS DESARROLLO EVALUACIÓN

SUBTEMA INSTRUCCIONAL
Inventario Analizar los 40 a 50 Demostración-  Un salón Dinámica de Animación: Un Se comprarán las
valores Minutos. ejecución amplio y bien juego motriz (sin materiales) respuestas
de la personales iluminado individuales con las
Se reparten las hojas con las
Vida dentro de un acondicionado preguntas a cada del grupo.
grupo y por para que los participante. Se puede consultar
parte del él, participantes Cada uno debe escribir con los
así mismo puedan tantas respuestas a las participantes para
ampliar la escribir. nueve preguntas como se le profundizar más en
concepción  Hoja de ocurran, rápidamente y sin el "inventario de la
del mundo y Trabajo para detenerse a reflexionar vida".
de la vida. cada profundamente. Luego se les guía
participante un proceso para
 Lapiceros o que el grupo
lápices para analice, como se
cada puede aplicar lo
participante. aprendido en su
vida.
 Plan sesión 5

TEMA o OBJETIVO DURACIÓN TÉCNICA RECURSOS DESARROLLO EVALUACIÓN

SUBTEMA INSTRUCCIONAL
Mi Esclarecer la 50 a 60 Expositiva  Un salón Aplicación Kuder Digital Luego se invita a
Inclinación propia Minutos. Demostración- amplio y bien Se entrega a cada uno de los los participantes a
Vocacional orientación ejecución iluminado, participantes una copia del comentar lo que
vocacional acondicionado formato "Mi inclinación aprendieron de
para que los
laboral y las vocacional". esta vivencia.
participantes
inclinaciones puedan
Los participantes en forma Finalmente se guía
vocacionales, escribir.(Aula individual contestan el un proceso, para
además de de computo) formato. que el grupo
propiciar las  Hojas de papel Se reúne a los participantes analice como se
mejoras en y lápiz para en círculo y se les invita a puede aplicar lo
sus cada comentar que carreras les aprendido a su
actividades participante. gustan y cuáles no, y los vida.
laborales motivos de esta selección.
actuales. Se divide a los participantes
en grupos de 3 a 5 personas y
les solicita que identifiquen el
perfil que debe tener la
persona para tener éxito en
cada carrera que les
gustaron, o la mantención del
éxito en lo que ya están
trabajando.
VII. Se reúne al grupo en
círculo nuevamente y se
solicita a un representante de
cada grupo que presente las
conclusiones a las que
llegaron.
Plan sesión 6

TEMA o OBJETIVO DURACIÓN TÉCNICA RECURSOS DESARROLLO EVALUACIÓN

SUBTEMA INSTRUCCIONAL
Mi Proyecto Motivar a los 50 a 60 Vivencial  Un salón amplio Dinámica de Animación (sin Terminada la
de Vida participantes Minutos y bien materiales). actividad anterior,
a elaborar iluminado, Se distribuye a los se invita a los
un proyecto acondicionado participantes la hoja de participantes a que
para que los
de vida trabajo "Mi Proyecto de voluntariamente
participantes
puedan
Vida". compartan sus
escribir. Se solicita a los proyectos con el
 Hojas de papel participantes que contesten grupo.
y lápiz para la hoja de trabajo y les Finalmente se guía
cada indica que sean concretos y un proceso, para
participante. que omitan enunciados que el grupo
 Una Hoja de demasiado generales o analice como se
Trabajo "Mi vagos. puede aplicar lo
proyecto de aprendido a su
Vida" para
vida.
cada
participante
(anexo 4)
 Plan sesión 7

TEMA o OBJETIVO DURACIÓN TÉCNICA RECURSOS DESARROLLO EVALUACIÓN

SUBTEMA INSTRUCCIONAL
FODA Realizar el 50 a 60 Vivencial  Un salón Dinámica de Animación (sin Se pide a un
autoanálisis, Minutos amplio y bien materiales). representante de
para iluminado, Se distribuye a los participantes cada grupo, para que
determinar acondicionado la hoja de trabajo “FODA“, comente la
para que los
el éxito del explicándoles en qué consiste experiencia del grupo.
participantes
Proyecto puedan
el trabajo a realizar Finalmente se guía un
de Vida escribir. Después se solicita a los proceso, para que el
trabajado  Hojas de papel participantes que llenen el grupo analice como
la sesión y lápiz para cuadro con la mayor se puede aplicar lo
anterior cada sinceridad posible. aprendido a su vida.
participante. Luego se arman grupos parar
que expongan ciertas ideas,
coincidencias y evaluar los
factores externos como
internos.
 Plan sesión 8

TEMA o OBJETIVO DURACIÓN TÉCNICA RECURSOS DESARROLLO EVALUACIÓN

SUBTEMA INSTRUCCIONAL
Mis Analizar y 50 a 60 Vivencial  Un salón Dinámica de Animación (sin Luego se indica a los
Miedos concientizar Minutos Diálogo- amplio y bien materiales). demás participantes
ante el los miedos discusión iluminado, Se indica a los participantes que pueden hacer
Futuro irracionales acondicionado que imaginen la peor preguntas o hacer
para que los
y situación que podría ocurrirle comentarios.
participantes
situaciones puedan
en su vida laboral, familiar, . Finalmente se guía un
temidas escribir. social, etc. proceso para que el
 Varias hojas Luego se pide a los grupo reflexione sobre
blancas para participantes que lo escriban las posibilidades de que
cada o dibujen en las hojas en pudieran ocurrir estas
participante. blanco, todas esas ideas situaciones y de cómo
irracionales en diferentes las personas generamos
situaciones. temores sin ningún
Una vez terminada la fundamento.
actividad anterior, se solicita
a los participantes que en
forma voluntaria lean o
expliquen a los demás lo que
escribieron.
Plan sesión 9

TEMA o OBJETIVO DURACIÓN TÉCNICA RECURSOS DESARROLLO EVALUACIÓN

SUBTEMA INSTRUCCIONAL
Síntesis de Seleccionar 50 a 60 T. Demostración  Un salón Dinámica de Animación (sin Se integra a los
Planeación los objetivos Minutos Ejecución amplio y bien materiales). participantes en
de Vida y más Diálogo- iluminado, Se distribuye entre los subgrupos de 5
Trabajo apremiantes discusión acondicionado participantes el formato de personas y les
para que los
en orden de Síntesis de planeación de vida solicita que
participantes
prioridades puedan
y trabajo comenten en grupo
y por áreas escribir. Se les pide que hagan una sus respuestas.
 Hoja de síntesis de las conclusiones a Finalmente se guía
Trabajo las que hayan llegado a través un proceso para
“Síntesis de de este taller y llenen sus hojas que el grupo
Planeación de de planeación de vida y analice, como se
Vida y trabajo. puede aplicar lo
Trabajo”, para Se les indica que para llenar aprendido en su
cada los objetivos y necesidades vida.
participante deberán hacerse las siguientes
preguntas:
¿Cómo deseo mi vida en
relación con cada área?
¿Qué necesidades tengo que
cubrir para lograr estos
objetivos?
¿En qué fecha me propongo
lograrlos?
 Plan sesión 10

TEMA o OBJETIVO DURACIÓN TÉCNICA RECURSOS DESARROLLO EVALUACIÓN

SUBTEMA INSTRUCCIONAL
Portada Conocer el 30-40 Diálogo-  Salón en Pídeles que diseñen la Después se solicita
de libro “Efecto de minutos discusión donde los portada y contraportada de a cada
Recencia” * Vivencial participantes un libro. Utilizarán el nombre participante que
de los puedan estar del tema o taller cómo título comparta sus
participantes sentados en del libro, y simularan que un experiencias
sillas personaje importante escribe
cómodamente el prólogo donde narra
y que puedan brevemente por qué es
trabajar sin ser importante conocer el
perturbados. contenido del libro y cómo
Equipo de se puede aplicar en la vida
Sonido (radio práctica
con CD).
 Hojas de
colores y
blancas
 Lapiceros,
colores, etc
para cada
participante.

*Este fenómeno ha sido descrito cómo una propiedad de la memoria; en la que el cerebro crea más fácilmente impresiones de los eventos que
ocurren al inicio y al final de un periodo de aprendizaje.