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Gloria campos

[Año]

ABC EMERGENCIAS MEDICAS

Contenido
Objetivos: ............................................................................................................................................ 2
Introducción: ....................................................................................................................................... 2
Materiales: .......................................................................................................................................... 3
Desarrollo: ........................................................................................................................................... 4
Mi herramienta: .............................................................................................................................. 5
DEFINICION:................................................................................................................................. 5
OBJETIVOS: .................................................................................................................................. 5
DESARROLLO: .............................................................................................................................. 5
EVALUACION: .............................................................................................................................. 5
Tu miedo no es mi miedo: ............................................................................................................... 5
DEFINICIÓN:................................................................................................................................. 5
OBJETIVO: .................................................................................................................................... 6
DESARROLLO: .............................................................................................................................. 6
EVALUACION: .............................................................................................................................. 6
No te doy poder: ............................................................................................................................. 6
DEFINICIÓN:................................................................................................................................. 6
OBJETIVO: .................................................................................................................................... 7
DESARROLLO: .............................................................................................................................. 7
EVALUACIÓN: .............................................................................................................................. 7
Se dice el pecado más no el pecador. ............................................................................................. 7
DEFINICIÓN:................................................................................................................................. 7
OBJETIVO: .................................................................................................................................... 7
DESAROLLO: ................................................................................................................................ 8
EVALUACIÓN: .............................................................................................................................. 8
DON´T CRY ....................................................................................................................................... 8
DEFINICIÓN:................................................................................................................................. 8
OBJETIVO: .................................................................................................................................... 8
DESARROLLO: .............................................................................................................................. 8
EVALUACIÓN: .............................................................................................................................. 9
Objetivos:
 Integración grupal con respecto a los sentimientos que tiene un
paramédico dentro del área laboral.
 El llamado líder motivara, aprovechara lo recursos, tendrá capacidad de
trabajo y organización para hacer de la autoridad una función
compartida.
 Presentar los módulos conforme va avanzando la actividad, dando a
conocer los objetivos de cada líder.
 Romper el hielo o la tensión para entrar progresivamente en la actividad
planeada.
 Motivar la expresión grupal y/o individual.
 Compartir, reflexionar y obtener conclusiones, asimilando los resultados
grupales.

Introducción:
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan formas de
adaptación a ciertos estímulos de la persona cuando nota un objeto, persona,
lugar, suceso o recuerdo importante.
Los diversos estados emocionales son originados por la liberación de
neurotransmisores que convierten estas emociones en sentimientos y
finalmente en el lenguaje.
La teoría Plutchik está constituida por ocho emociones fundamentales, las
cuales casi nunca se presentan solas, sino que se expresan en diferentes grados
de intensidad.
 -La alegría: es una emoción “positiva”, que se expresa como un estado
de bienestar y satisfacción respecto a uno mismo y a las condiciones
generales de la vida. Su grado más básico se manifiesta como serenidad,
mientras que el más complejo adopta la forma de éxtasis.
 -La confianza es una emoción esencial, la cual implica la creencia firme
de que se puede actuar sin peligro de perjuicio o daño.
  El miedo es una reacción básica y universal. En su grado más sutil se
expresa como aprensión y en el más alto nivel se convierte en un
auténtico terror o pavor. El miedo, una reacción adaptativa ante las
amenazas presentes en el entorno, tiene a la ira como su opuesto.
 -La sorpresa es una emoción cuya naturaleza tiende a ser considerada
neutra, suponiendo una reacción ante circunstancias cambiantes e
imprevisibles que se ubican en el entorno inmediato.
 -La tristeza es una respuesta emocional que depende de la pérdida, que
nos permite obtener apoyo social a partir de la activación de las
neuronas espejo de quiénes la observan.
 -La aversión es una emoción sugerente de rechazo, y de una voluntad
cruda y deliberada de evitación.
 -La ira surge como respuesta directa a una afrenta, especialmente
cuando se atribuye a la voluntad clara de un tercero, siendo este un
elemento perceptivo de gran relevancia para su aparición.
 -La anticipación: El perfil más bajo de esta emoción es el interés, que
implica un grado moderado de atracción hacia un objeto o estímulo
particular, y el más alto es la vigilancia.

Se abordaran algunas emociones que caracterizan la problemática en, los PAP,

ya que común mente esto se mantiene guardado pero lo reflejamos
inconscientemente y no funcionamos en el entorno familiar, laboral y relaciones.

Materiales:
 Se deberá contar con identificadores y a su vez se denominaran
subgrupos de estos identificadores, (como mínimo 4, máximo los que
deseen según el tamaño del grupo), se presentan los siguientes:
o Animales: pollo, tigre, gato, pato, etc.
o Colores: amarillo, rojo, azul, morado, etc.
o Números: uno, dos, tres, cuatro, etc.
o Letras: A, B ,C ,D, etc.
 o Lugares: (deben tener una característica peculiar) Italia, Francia,
México, Rusia.
 5 cajas (depende de los identificadores)
 Libreta
 Pluma
 Balones, zapatos, camisa enrollada como pelota, algo visible que se
pueda lanzar.
 Micrófono, si tienes una voz muy gritona no es necesario.
 Espacio grande donde hacer la actividad.
 Bufandas o algo para tapar los ojos.
 Globos largos de diferentes colores sin inflar

Desarrollo:
Para fines prácticos, se considera un grupo de 20 personas y solo se considera
la explicación de un grupo ya que las instrucciones son para todos por igual.
La primera instrucción es juntar a un grupo de 5 personas, estas 5 personas
serán elegidas entre ellas, en total serán 4 grupos de 5 personas cada uno.
 Primera caja: se consideran 4 animales ya que son 4 grupos, un papel
que contenga la palabra “pollo”, otra con “tigre”, otra con “gato” y la
última con “pato”
 Segunda caja: se consideran 5 papeles (por las 5 personas que integran
el grupo) con la palabra amarillo y así sucesivamente hasta tener cuatro
colores en total (por los cuatro grupos).
 Tercera caja: se consideran 5 papeles con el número 1, hasta obtener 4
números.
 Cuarta caja: se consideran 5 papeles con la letra “A”, hasta obtener 4
letras.
 Quinta caja: se consideran 5 papeles con la palabra Italia, hasta obtener
los 4 lugares.
Primero elegirán un papel de la caja de animales.
De la segunda a la quinta caja cada uno elegirá un papel sin verlo, se deberán
acordar en todo el proceso de la integración que papel les toco. Se reunirán en
el espacio designado y que este amplio el lugar, hasta este punto se revolverán
las 20 personas y se taparan los ojos. Ahora las personas tendrán que imitar el
sonido del animal que les toco para poder reunirse con su equipo.
Una vez reunidos todos se inicia con la actividad:

MI HERRAMIENTA:
DEFINICION:
Se trata de recrear un objeto, cosa o algo característico que conforma la
herramienta de trabajo en ABC.
OBJETIVOS:
Lograr la coordinación de movimientos y fomentar la idea de que todos/as
tenemos algo que aportar al trabajo común. Desarrollando la imaginación.
DESARROLLO:
Se propone “vamos a hacer una ambulancia y todos/as somos parte de ella”.
Alguien comienza y los/as demás se van incorporando cuando vean un lugar
donde les gustaría situarse, incorporando un sonido y un movimiento. Hay que
asegurarse de que lo que se añade conecta con otra arte de la máquina.
EVALUACION:
¿Cómo se tomó la decisión de la máquina a construir? ¿Cómo te sentiste con tu
aportación del objeto?

Al término de esta actividad todas las personas tendrán que recordar el papel
del color que les toco, tendrán que comunicarse de forma no verbal, cuando
tod@s las personas están con su propio color se comienza la siguiente
actividad.
TU MIEDO NO ES MI MIEDO:
DEFINICIÓN:
Se trata de entender que es una emoción que puede ser causada por
situaciones reales o imaginarias y está se puede manifestar de diversas formas,
(ansiedad, nerviosismo, temor) este puede ser paralizante, es una emoción
negativa y básica.
OBJETIVO:
Fomentar la confianza de uno mismo como la confianza en todos los demás y
aprender a tomar signos.
DESARROLLO:
Una persona elegida por el grupo se sentara, acostara o una postura en la cual
se sienta cómodo, mientras que los otros integrantes se tendrán que coordinar
para la toma de signos: frecuencia respiratoria, temperatura corporal, tensión
arterial, llenado capilar, reflejo pupilar.
Mientras una persona esté tomando los signos los demás integrantes no
deberán quedarse callados, diciendo cosas positivas como: ”vas bien”, “eres
magnifica”, “no puedo creer que lo estés haciendo súper bien”. Se deben de
abstener de corregir o decirle cómo se debe hacer.
Esto se repite si el tiempo lo permite, por lo que la persona que será el
paciente debe cambiar.
EVALUACION:
¿Cómo te sentiste al no poder decirle como hacerle?, ¿crees que alguien se
aprovechó de hacerlo todo y no trabajar en equipo?

Al término de esta actividad todas las personas tendrán que recordar el papel
de la letra que les toco, tendrán que comunicarse de forma no verbal y sin
mover los labios, cuando tod@s las personas están con su propia letra se
comienza la siguiente actividad.

NO TE DOY PODER:
DEFINICIÓN:
Entender que la frustración es una respuesta emocional común a la oposición,
relacionada con la ira y la decepción, que surge de la percepción de resistencia
al cumplimiento de la voluntad individual.
OBJETIVO:
Lograr que entiendan que competir no es la base de un grupo y permitir el
entendimiento de las deficiencias de las personas, que no todas tenemos las
mismas capacidades.
DESARROLLO:
Ubicar el punto de salida y cada participante deberá tomar un globo el cual
deberán inflar. Cuando todos los participantes terminen de inflar su globo
deberán correr hasta el punto indicado, (no sé puede correr al siguiente punto
hasta que todos los participantes del equipo tengan inflado el globo).
Las estaciones o repeticiones de esta actividad dependen del tiempo que se le
asigne.
No se puede inflar el globo de otra persona, sin embargo no están limitados a
apoyar
EVALUACIÓN:
¿Alguien no pudo inflarlo?, ¿Qué sentiste cuando no te pudieron apoyar?.

Al término de esta actividad todas las personas tendrán que recordar el papel
del número que les toco, tendrán que comunicarse de forma no verbal y sin
mover los labios, cuando tod@s las personas están con su propio número se
comienza la siguiente actividad.

SE DICE EL PECADO MÁS NO EL PECADOR.

DEFINICIÓN:
Comprender que la ayuda existe.
Está prohibido decir nombres.
OBJETIVO:
Aportar alguna experiencia o escuchar y aprender.
Explicando que es un espacio para contar sobre algunos errores que pudimos
llegar a cometer y como los afrontamos, igual para decir cómo nos hemos
sentido respecto q los servicios si han tocado alguno muy difícil, etc.
Motivar a que los demás quieran hacer un aporte o darnos consejos de
cualquier tipo.
DESAROLLO:
Quien presente, tendrá poder de decidir si sus compañeros se ponen de
espalda o de frente y va a tener que empezar a contar su experiencia o
apoyarnos de alguien más que quiera empezar a participar.
Cada que una persona termina de contar su experiencia todos deberán hablar
en voz alta y decir “NO ESTAS SOLO” tres veces y si la persona que habla tiene
el poder de decir “NO ESTOY SOLO” en conjunto con todos los demás.
EVALUACIÓN:
Crees que es importante no guardárselo?, ¿están dispuestos abordar una plática
de apoyo con la psicóloga?
Finalizar con dar a entender que no está mal buscar apoyo, hablarlo con
alguien o que incluso se apoyen de un diario para sacar lo que sienten por
escrito, pero que lo importante es no guardárselo.

Al término de esta actividad todas las personas tendrán que recordar el papel
del “lugar” que les toco, tendrán que comunicarse de forma no verbal y sin
mover los labios, cuando tod@s las personas están con los del “lugar” se
comienza la siguiente actividad.
DON´T CRY
DEFINICIÓN:
Se trata de explayarse en las cuestiones emocionales.
Deberán sacar los temores, entender que lo que ocurre no es culpa del que da
la atención.
OBJETIVO:
Concientizar al grupo sobre sus temores y darles un poco de ayuda para saber
en qué mejorar o por qué la razón del temor
DESARROLLO:
Se los pide a las personas escribir sus temores con relación a un paciente,
servicio, o algún caso en general sobre la academia o guardias (algún tema que
deseen abordar), este será anónimo. Luego el coordinador los va anotando en
el pizarrón, libreta o lo que tenga. Al tener todos los temores los va a tener que
decir en voz alta y los participantes eligen los 2 que más le han impresionado.
Se dividen en grupo y se analizan los temores y esperanzas.
Se podrá recrear la escena, solo si la persona deja de ser anónima o bien
empiezan a hacer hipótesis de cómo se hubiera manejado ese tema.
EVALUACIÓN:
¿Te afecto alguna escena de la que se habló?, ¿Crees que lo hubieras hecho
mejor si fuera la primera vez?
El evaluador deberá decirle al grupo “no debes de adjudicarte problemas que
no son tuyos, la empatía no es lo mismo que adjudicarte algo que no es tuyo”.

Se termina la actividad agradeciendo al grupo por su apoyo y cooperación.