SABERES PREVIOS – 3 AÑOS

NOMBRE: _________________________________________________________________

ÁREA: MATEMÁTICA

1.- Colorea la figura geométrica que indica:

Triángulo-verde, círculo-rojo, rectángulo-amarillo, cuadrado-anaranjado.

2.- Une con una línea la figura con el objeto que tiene la misma forma:

3.- Colorea el lápiz grande, marca con X el mediano y encierra el pequeño

4.- Colorea el pez que está afuera de la pecera y marca con X el que está dentro

5.- Colorea todo aquello que se puede comer:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1.- Colorea al niño o niña que es como tú:

2.- Colorea la ropa que usas:

3.- Dibuja las partes que falta en la cara:

4.- Marca los útiles de aseo personal:

5.- Colorea los objetos peligrosos:

6.- Colorea cómo te sientes en el jardín:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

1.- Une con una línea cada objeto con el sentido que utilizas:

2.- Colorea los objetos calientes y marca con X los objetos fríos:
3.- Marca con X los niños que están en peligro:

4.- Encierra los animales salvajes:

5.- Colorea los seres vivos:

ÁREA: COMUNICACIÓN

1.- Pronuncia las palabras correctamente SI ( ) NO ( )

2.- Colorea el animal que tiene alas y vuela

3.- Marca el que no pertenece al grupo:

4.- Escucha las adivinanzas y colorea la alternativa correcta:

Blanco es,
La gallina lo pone,
En la sartén se
fríe y por la boca
se come
5.- Repasa con tu crayola por las líneas punteadas:
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.- Marca con X los niños que hacen bien:

2.- Colorea en que murió Jesús:

3.- Encierra a la Virgen María:

4.- Marca con una X a la familia de Jesús:

5.- Colorea la imagen de Jesús:

 MATRIZ DE EVALUACIÓN
DE LOS SABERES PREVIOS – 3 AÑOS

Resultados
Área Items
SI % NO %

1. Colorea la figura geométrica que indica: Triángulo-verde,

círculo-rojo, rectángulo-amarillo, cuadrado-anaranjado.
2.- Une con una línea la figura con el objeto que tiene la misma
Matemática

forma.
3.- Colorea el lápiz grande, marca con X el mediano y encierra
el pequeño
4.- Colorea el pez que está afuera de la pecera y marca con X el
que está dentro.
5.- Colorea todo aquello que se puede comer.
1.- Pronuncia las palabras correctamente.
Comunicación

2.- Colorea el animal que tiene alas y vuela.

3.- Marca el que no pertenece al grupo.
4.- Escucha las adivinanzas y colorea la alternativa correcta.
5.- Repasa con tu crayola por las líneas punteadas.
1.- Une con una línea cada objeto con el sentido que utilizas.
Tecnología

2.- Colorea los objetos calientes y marca con X los objetos fríos.
Ciencia y

3.- Marca con X los niños que están en peligro.

4.- Encierra los animales salvajes.
5.- Colorea los seres vivos.
1.- Colorea al niño o niña que es como tú.
Personal Social

2.- Colorea la ropa que usas.

3.- Dibuja las partes que falta en la cara.
4.- Marca los útiles de aseo personal.
5.- Colorea los objetos peligrosos.
6.- Colorea cómo te sientes en el jardín.
1.- Marca con X a los niños que hacen bien.
2.- Colorea en que murió Jesús.
Educación
religiosa

3.- Encierra a la Virgen María.

4.- Marca la familia de Jesús.
5.- Colorea la imagen de Jesús.
ANEXOS
 TEST DE GESELL

DIBUJO E.M. EQUIVALENTE

Nombre:……………………………................. Circulo 3 años
Grado / Sección:……………………………... Cruz 3 años 6 meses
Edad :…………………………………………… Aspa 4 años
Cuadrado 5 años
 FICHA DE OBSERVACIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS:
………………………………………………………………………………………
EDAD:………………………………

Actitud SI NO Observaciones

Expresa abiertamente sus emociones.

Se muestra alegre.

Reacciona con agresividad.

Se muestra activo.

Molesta a sus compañeros.

Se relaciona con todos sus compañeros.

Cuida el material e instalaciones.

Acepta y respeta las normas.

Solicita ayuda cuando la precisa.

Colabora en la realización de las tareas.

Se aísla del grupo.

Presta atención a las explicaciones.

Muestra interés por las tareas propuestas.

Utiliza ropa adecuada.

Viene aseado a clase.

Se burla ante los errores de otros.

Otras anotaciones de interés:

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………

FICHA DE OBSERVACIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS:
………………………………………………………………………………………
EDAD: ………………………………

ITEMS DIA 1 2° OBSERVACION 3° OBSERVACION

Ingresa a la clase con

un familiar

Pasa a la clase, se
queda, se marcha

Se queda tranquilo o
FAMILIA

disgustado

Trae algún objeto de

casa

Se aferra a él, lo
comparte o lo ignora

Llora en clase o en el
patio

Se sitúa en un sitio fijo

ESPACIO

Explora y utiliza el
espacio

Tiene miedo al aula,

patio, servicios…

Pide atención constante

Se mantiene próximo,
“pegado”
ADULTO

Se muestra distante,
receptivo, tenso,
dependiente, afectivo

Intercambia gestos,
objetos, miradas …

Demuestra afecto o es
agresivo
OTROS NIÑOS

Se mantiene aislado,
indiferente

Juega con otros niños

(uno, varios)

Juega siempre con los

mismos o distintos
 Comparte juegos y
objetos

Controla esfínteres

Utiliza los servicios solo

o con ayuda

Se quita o se pone
prendas solo o con
RUTINAS

ayuda

Acepta y participa en las

actividades propuestas

Observa sin participar

Interrumpe la actividad
de los demás

Tímido, miedoso,
decidido, seguro

Tranquilo, pacifico,
agresivo, inquieto
ACTITUD

Triste, contento

Cansado, apático, activo

Atento, se distrae con

facilidad
 FICHAS DE OBSERVACIÓN
Nombre:
……………………………................................................................................................................
Grado / Sección:……………………………………………………………………………………….
…………...
Edad:
…………………………………………………………………………………………………………………

CLASIFICACIÓN

OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN

…………………………………………………………………..
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
CONSIGNA: Pon junto lo que va
………………………………………………………………….
junto.
CONCLUSIÓN………………………………………………..
…………………………………………………………………

SERIACIÓN

OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN

CONSIGNA: Ordena de manera
que vayan del más grande al
más pequeño y viceversa.
…………………………………………………………………..
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
CONCLUSIÓN………………………………………………..
…………………………………………………………………

NÚMERO

OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN

CONSIGNA: Compara la
cantidad de objetos de dos
colecciones ¿Dónde hay más?
¿Dónde hay menos?
…………………………………………………………………..
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
CONCLUSIÓN………………………………………………..
…………………………………………………………………
 Cuando entramos en clase

ITEMS SI NO A VECES

Espontáneamente

Alegre

Alborotando

Retraído

Mo quiere entrar

Intenta escaparse

Llorando

Pataleta

No quiere separarse de las personas cuando lo llevan al colegio.

Un familiar debe de permanecer en el aula.

Durante la jornada escolar

ITEMS SI NO A VECES

Llora

Se pasa el día a lado de la puerta

Patalea

Permanecer en un lugar determinado sin moverse.

Cambia continuamente de lugar.

Juega con los compañeros/as espontáneamente.

Manifiesta curiosidad por conocer los objetos de la clase y los

utiliza.

Manifiesta alguna conducta desadaptativa en el juego: Agresión.

 Cuando salimos de clase

ITEMS SI NO A VECES

Indiferente

Alegre

Alborotando

Llorando

Se quiere llevar los objetos de la clase

Explica a su familia lo que ha hecho en la clase.

Sale agarrando a sus compañeros/as

Cuando estamos en clase

ITEMS SI NO A VECES

La familia se interesa por saber cómo ha pasado el día.

Abraza al niño/a justificando el tener que dejarlo en el colegio

solo/a.

Durante este periodo manifiesta trastornos de sueño.

Durante este periodo manifiesta trastornos de alimentación.

Le gusta contar todo lo que ha hecho en el colegio.

Otros: