“Explicamos la relación de energía y calor en los cuerpos”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución educativa: PETRONILA SANCHEZ CARDENAS Unidad Diagnósti

de ca
Área: Ciencia y Tecnología aprendiz
aje
Grado: 4to. Grado Sección: “A” y “b Mes Marzo
B” N° de 01
sesión
Duración: Del 11 de marzo al 5 de abril

Fecha: 12/03/2024

Docente: Miguel Ángel Villegas Castillo

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Sustenta cualitativa y Mapa conceptual Rúbrica de
conocimientos sobre los seres vivos, cuantitativamente que la sobre la energía evaluación
materia y energía, biodiversidad, Tierra y energía térmica se conserva, térmica.
universo.
transfiere o degrada en
● Comprende y usa conocimientos sobre los sólidos y fluidos.
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo.
● Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
socioculturales en su entorno virtual personal.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias,
III. ENFOQUES
procedimientos, TRANSVERSALES:
recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR

 ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural.

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Solidaridad, Empatía.
ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional.

IV. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD:

Recursos impresos: Recursos TIC:

Lectura: “¿Qué es la energía Video didáctico:
térmica?” (Anexo 01) “¿Qué es la energía
térmica? Definición –
Ficha de aprendizaje. (Anexo 02) ejemplos”
PPT: “Explicamos la relación de https://
energía y calor en los cuerpos” www.youtube.com/watch?
v=3AF_8Y5yS4U

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO

● El o la docente saluda cordialmente a los estudiantes, recuerda los acuerdos de convivencia del aula y recomienda
seguir respetándolos y cumpliéndolos. Recomienda intervenir con respeto y de forma ordenada.

● Iniciamos la actividad presentando la situación problemática de la unidad diagnóstica:

En los últimos meses, Perú ha experimentado una ola de calor implacable que ha llevado a una situación preocupante
en varias regiones del país. En muchas zonas, las temperaturas han superado los 35 grados Celsius de manera
consistente, lo que ha generado una serie de problemas graves en la salud de las personas, como deshidratación y
golpes de calor; por lo que el personal de salud recomienda beber mucha agua, vestirse con ropa holgada y de colores
claros, y evitar la exposición al sol sobre todo entre las doce del mediodía y tres de la tarde.

Recogemos sus saberes previos preguntando: ¿de qué manera se transfiere el calor en los cuerpos? ¿qué es el
calor? ¿es lo mismo calor y temperatura? ¿existirán materiales que transfieran mayor cantidad de calor que otros?
Damos un tiempo para que los estudiantes respondan a las preguntas, anotamos en la pizarra, retroalimentamos.
Continuamos retroalimentando:
En esta experiencia tenemos el reto de comprender qué es la energía térmica y de qué manera se trasfiere de
un cuerpo a otro, e indagar cuáles son los materiales que transfieren mejor el calor.
● Propiciamos el conflicto cognitivo presentando la siguiente experimentación:
Colocar un vaso de agua bien caliente en el centro de un recipiente con agua helada.
 Solicitamos a los estudiantes que midan y registren la temperatura en ambos recipientes
Preguntamos:
¿qué es lo que sucederá al cabo de 5 o 10 minutos? ¿cómo pueden explicar lo sucedido?
Damos un tiempo para que los estudiantes participen y respondan a las preguntas, pasado los minutos volvemos a
medir la temperatura y retroalimentamos:

Una consecuencia de este concepto es la evolución de la temperatura de los sistemas hacia un equilibrio térmico con
los que les rodean. Por ejemplo, en la situación que ilustra la figura adjunta, las moléculas del líquido encerrado en el
matraz golpean a las del vidrio de dicho recipiente y éstas golpean a las del líquido del exterior. Suponiendo que la
temperatura inicial de ambos líquidos sea diferente, estas interacciones provocan que la temperatura del líquido que
estaba más frío aumente paulatinamente y la del que de inicio estaba más caliente disminuya. El proceso tiende a una
situación final de equilibrio térmico entre ambos líquidos y con el vidrio del matraz (y, también desde luego, con los
termómetros).

DESARROLLO
● Motivamos a los estudiantes a observar las siguientes imágenes, luego preguntamos: ¿qué tienen en común las siguientes
imágenes? ¿cómo podrían explicar que los cuerpos y toda materia contiene calor?
● Escuchamos sus participaciones y retroalimentamos con la siguiente información:
La energía térmica o energía calórica es el grado de energía interna contenida en un sistema termodinámico en equilibrio (un
cuerpo, un conjunto de partículas, una molécula, etc.) y que es proporcional a su temperatura absoluta.
Dicho en otras palabras, la energía térmica es la que genera el movimiento interno y aleatorio de las partículas de un cuerpo (es
decir, es equivalente a la energía cinética), que aumenta o disminuye por transferencia de energía, usualmente bajo la forma
de calor o de trabajo.
La temperatura de un sistema y su capacidad de generar un trabajo (movimiento, etc.) dependen de su energía térmica. Esto se
debe a que, como ocurre con todas las formas de energía, puede ser transformada, transmitida o conservada hasta cierto
punto.
Esto implica que la energía térmica también es responsable de los estados de agregación de la materia; ya que, a mayores
niveles de energía, mayor agitación de las partículas constituyentes de la materia y menor posibilidad de que compartan un
espacio limitado.

Las partículas de un líquido son más energéticas que las de un sólido, y las de un gas mucho más que las de un líquido. Por eso,
generalmente podemos calentar (es decir, introducir energía térmica) un sólido y llevarlo al estado líquido, y seguir
calentándolo para llevarlo a estado gaseoso.
La pérdida o ganancia de energía térmica es lo que define el calentamiento o el enfriamiento de un cuerpo o de un sistema. Sin
embargo, no deben confundirse los siguientes conceptos:
✔ Temperatura. Es el promedio de energía cinética de las partículas de un cuerpo o sistema.

✔ Calor. Es la transferencia de energía interna de un cuerpo o sistema a otro, como producto de una diferencia de
temperatura.
✔ Energía térmica. Es la energía total de las moléculas dentro de un cuerpo o sistema.

● Motivamos a los estudiantes a observar el siguiente video: “¿Qué es la energía térmica? Definición – ejemplos”, al finalizar el
video solicitamos a los estudiantes responder:
- ¿Qué es la energía térmica?
- ¿Cuál es la fuente principal de energía térmica en la Tierra?
- ¿Cómo se transfiere la energía térmica entre los cuerpos?
- ¿Cuál es la unidad de medida comúnmente utilizada para la energía térmica?
- ¿Cómo se puede aprovechar la energía térmica para generar electricidad?
● Escuchamos la participación de los estudiantes, continuamos retroalimentando:
 La energía térmica se produce cuando se da un aumento de la temperatura en una sustancia o elemento químico, y
eso hace que los átomos y las moléculas de dicho elemento, se muevan más rápido y empiecen a chocar entre sí.
Por lo tanto, podemos definir la energía térmica como la energía que proviene del aumento de temperatura de las
sustancias.
Los átomos y moléculas que forman y componen la materia están todo el tiempo en movimiento. Cuando un
elemento o sustancia recibe calor, el aumento de su temperatura hace que las partículas que lo forman empiecen a
moverse más rápido y choquen entre sí.
La energía térmica es la energía que proviene de la sustancia que se caliente. Cuanto más caliente está la
sustancia, más y con más velocidad se mueven sus partículas y, por tanto, mayor es la energía térmica.
Características de la energía térmica:
✔ Energía térmica es la energía interna de un sistema debido a la temperatura.

✔ Se relaciona con el movimiento de partículas en un sistema.

✔ Transferencia de calor ocurre de regiones más calientes a más frías.

✔ Leyes de la termodinámica rigen la conversión de energía térmica en trabajo útil.

✔ Aplicaciones como el calentamiento de agua y generación de vapor en centrales eléctricas.

✔ Eficiencia energética es clave para aprovechar al máximo la energía térmica.

✔ Energía solar térmica utiliza la radiación solar para calentar fluidos y producir electricidad.

✔ Energía geotérmica aprovecha el calor del interior de la Tierra para generar electricidad.

✔ Importante en la industria, calefacción, refrigeración y sistemas de climatización.

✔ Es esencial una gestión eficiente para la sostenibilidad y la conservación de recursos.

Aquí en la Tierra la principal fuente de energía es el sol. Un 54% de la radiación solar no llega a la superficie de la
Tierra, es reflejada por las capas altas de la atmósfera.
La energía se puede medir y se mide en julios (J) según el Sistema Internacional de Unidades.
Las centrales solares de concentración son un tipo de central térmica para generar electricidad. Luego, las centrales
de energía solar concentrada utilizan colectores solares térmicos para generar calor. Estas plantas utilizan
combustible para generar vapor a una temperatura muy alta.
● El o la docente motiva a los estudiantes a formar equipos de trabajo analizar la lectura: “¿Qué es la energía
térmica?”, y responder las preguntas:
- ¿Cómo podemos explicar el proceso de transferencia de energía térmica que ocurre durante un golpe de calor
experimentado por una persona?
- ¿Qué impacto tiene la energía térmica en el medio ambiente y cuáles son algunas medidas para mitigar sus efectos
negativos?
● Retroalimentamos con la siguiente información:
Durante un golpe de calor experimentado por una persona, el proceso de transferencia de energía térmica ocurre
principalmente a través de tres mecanismos: conducción, convección y radiación.
1. Conducción: La conducción es el proceso por el cual el calor se transfiere directamente de un objeto caliente a uno más frío
a través del contacto directo. En el caso de un golpe de calor, cuando una persona está expuesta a altas temperaturas
ambientales, su cuerpo absorbe calor del entorno a través de la conducción con superficies calientes, como el suelo,
objetos metálicos o superficies expuestas al sol.
2. Convección: La convección es el proceso de transferencia de calor a través del movimiento de un fluido, como el aire o el
agua. Durante un golpe de calor, el aire caliente que rodea a la persona actúa como un medio para transferir calor desde el
 entorno hacia el cuerpo. A medida que la persona se expone al aire caliente, su piel absorbe calor a través de la
convección.
3. Radiación: La radiación térmica es la transferencia de calor a través de ondas electromagnéticas, como la luz solar. Durante
un golpe de calor, la radiación solar es una fuente importante de calor . Cuando la piel de una persona está expuesta a la
radiación solar directa, absorbe energía térmica, lo que contribuye al aumento de la temperatura corporal.
En resumen, durante un golpe de calor, la persona absorbe calor del entorno principalmente a través de la conducción con
superficies calientes, la convección con el aire caliente circundante y la radiación solar directa. Este proceso puede provocar un
aumento peligroso de la temperatura corporal y llevar a síntomas graves si no se trata adecuadamente.

● Como evidencia de aprendizaje los estudiantes elaborarán un mapa conceptual sobre la energía térmica.

CIERRE
● Realizamos el cierre de la sesión haciendo las siguientes preguntas de metacognición:
¿cómo se sintieron durante la sesión?
¿cuáles fueron las dificultades que tuvieron?
¿cómo lo resolvieron?
¿qué aprendizajes importantes lograron durante la sesión del día de hoy?
¿en qué ocasiones podrían utilizar lo aprendido en su vida diaria?

VI. INSTRUMENTO DE LA ACTIVIDAD:

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
Menciona algunas ideas Usa sus propias palabras Explica las características Explica usando
acerca de la energía para dar explicaciones de la energía térmica conocimientos científicos,
térmica. acerca de la energía utilizando ejemplos de la las características de la
térmica, menciona vida cotidiana. energía térmica utilizando
algunos ejemplos. ejemplos de la vida
cotidiana.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

⮚ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Reflexiones sobre ⮚ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
el aprendizaje ⮚ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
⮚ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y
cuáles no?

Grapanazu 12 de marzo del 2024

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