EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE

ESCALA MÉTRICA
E.E. COLEGIO MARCELA PAZ NUNCA 1
DOCENTE JORGE CABRERA CHACON A VECES 2
DIRECTIVO GUILLERMO ARAYA CORNEJO CASI SIEMPRE 3
SIEMPRE 4
NO APLICA 0
PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 Elabora un plan anual coherente con los programas de estudio. 4
2 Entrega planificaciones de manera oportuna de las unidades. 4
3 Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional. 4
4 Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes. 3
5 Domina la didáctica de las disciplinas que enseña. 4
Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las
6 particularidades de sus alumnos. 4
Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la
7 disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permiten a todos los alumnos 3
demostrar lo aprendido
Diseña instrumentos de evaluación (a través de diversas formas: expresión oral y escrita,
8 la indagación, trabajo individual o en equipo) 4

9 Retroalimenta e implementa remediales en función a las evaluaciones realizadas. 3

Presenta informes sobre resultados de Pruebas de Nivel o Unidad. Identifica los

10 aprendizajes que requieren ser consolidados y modifica sus planificaciones para lograrlo. 3

SUBTOTAL 0 0 0 36 0
TOTAL DIMENSIÓN 36

AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

N° INDICADOR N AV CS S N/A
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos
1 sus alumnos. 3
2 Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. 4
3 Organiza un ambiente estructurado y utiliza los recursos disponibles. 4
4 Estimula la aceptación e integración de todos los estudiantes. 4
Implementa un estilo de trabajo cooperativo en el que desarrolla los valores que
5 fomenta su PEI. 3
Refuerza positivamente a los estudiantes, fortaleciendo su autoestima y motivación
6 escolar. 3
Demuestra conocer a sus estudiantes, llamándolos por su nombre, de manera
7 respetuosa. 4
Refuerza los logros y avances de sus estudiantes, en forma verbal y/o escrita en el libro
8 de clases (estímulos, felicitaciones, anotaciones positivas). 3
Alienta conductas positivas de sus estudiantes que se relacionan con aceptación,
9
equidad, confianza, solidaridad y respeto. 3
SUBTOTAL 0 0 0 31 0
TOTAL DIMENSIÓN 31
 RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica 3
2 Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas 4
3 Asume responsabilidades en la orientación de sus estudiantes 3
4 Propicia relaciones de colaboración y respecto con los padres y apoderados. 4
Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas
5 vigentes 4
Participa activamente en diversos eventos del Colegio (aniversario, graduación,
6 premiación u otros) 4
7 Respeta y cumple lineamientos institucionales frente a diversas situaciones. 4
Actúa y se expresa en forma coherente con las políticas y principios del establecimiento,
8 declarados en el PEI. 3

Incorpora las sugerencias del profesional de apoyo para mejorar las estrategias de
9 aprendizaje (asesora, psicopedagoga, orientadora, coordinador o Jefe UTP, Director) 4

Trabaja en equipo con sus colegas del ciclo o nivel, en las diferentes instancias que se
10 requiere. 4
11 Promueve y mantiene buenas relaciones con sus compañeros de trabajo. 4
Comunica en forma adecuada y oportuna sus inquietudes a los directivos del
12 establecimiento. 4
13 Cumple con los plazos establecidos en la entrega de trabajos solicitados. 3
14 Registra y cumple puntualmente con el horario de entrada y salida. 4
15 Inicia y cierra sus clases en los horarios correspondientes. 4
Registra, en la hoja de vida de los estudiantes, los aspectos relevantes de su desempeño,
16 tanto positivos como negativos. 3
17 Realiza entrevistas a sus estudiantes y apoderados. 3
SUBTOTAL 0 0 0 62 0
TOTAL DIMENSIÓN 62

ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES

N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. 4
Las estrategias de enseñanza trabajadas por el profesor son desafiantes, estructuradas y
2 significativas para los estudiantes. 4

3 El profesor trata los contenidos con rigurosidad y es comprensible para los estudiantes. 3
4 El profesor optimiza el tiempo disponible para la enseñanza. 4
5 El profesor promueve el desarrollo del pensamiento. 3
El profesor evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los
6 contenidos por parte de los estudiantes. 3

El profesor utiliza la información obtenida de la evaluación diagnóstica, formativa y

sumativa para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, con esta
7 información modifica y diferencia la instrucción de manera que pueda anticipar 3
obstáculos de aprendizaje.
El profesor, de manera continua, se asegura que los estudiantes han comprendido el
8 contenido y hacer los ajustes necesarios para todos los estudiantes cuando no ha sido 4
así.
El profesor provee retroalimentación efectiva, específica y a tiempo para mejorar el
9 proceso de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes. 4
El profesor provee oportunidades a los estudiantes para involucrarse en procesos de
10 autoevaluación y conoce sus fortalezas y debilidades. 4
 El profesor utiliza los resultados de la evaluación de sus estudiantes para auto evaluar su
11 propio proceso de enseñanza y monitorea sus propias estrategias en relación al éxito de 3
sus alumnos.
SUBTOTAL 0 0 0 39 0
TOTAL DIMENSIÓN 39

RESUMEN POR DIMENSIÓN PUNTAJES TOTAL

PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA 36
AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE 31
168
RESPONSABILIDADES PROFESIONALES 62
ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES 39

CATEGORÍA DE DESEMPEÑO DOCENTE

COMPETENTE

OBSERVACION FINAL SI NO
¿SE RECOMIENDA SU CONTINUIDAD? X

OBSERVACIONES:

FIRMA DOCENTE

FIRMA DIRECTIVO TIMBRE E.E.

DIA MES AÑO

FECHA: 15 1 21
 EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE
ESCALA MÉTRICA
E.E. COLEGIO MARCELA PAZ NUNCA 1
DOCENTE CAROLINA BARRIENTOS DÍAZ A VECES 2
DIRECTIVO GUILLERMO ARAYA CORNEJO CASI SIEMPRE 3
SIEMPRE 4
NO APLICA 0
PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 Elabora un plan anual coherente con los programas de estudio. 4
2 Entrega planificaciones de manera oportuna de las unidades. 4
3 Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional. 4
4 Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes. 3
5 Domina la didáctica de las disciplinas que enseña. 4
Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las
6 particularidades de sus alumnos. 4
Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la
7 disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permiten a todos los alumnos 3
demostrar lo aprendido
Diseña instrumentos de evaluación (a través de diversas formas: expresión oral y escrita,
8 la indagación, trabajo individual o en equipo) 4

9 Retroalimenta e implementa remediales en función a las evaluaciones realizadas. 3

Presenta informes sobre resultados de Pruebas de Nivel o Unidad. Identifica los

10 aprendizajes que requieren ser consolidados y modifica sus planificaciones para lograrlo. 3

SUBTOTAL 0 0 0 36 0
TOTAL DIMENSIÓN 36

AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

N° INDICADOR N AV CS S N/A
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos
1 sus alumnos. 3
2 Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. 4
3 Organiza un ambiente estructurado y utiliza los recursos disponibles. 4
4 Estimula la aceptación e integración de todos los estudiantes. 4
Implementa un estilo de trabajo cooperativo en el que desarrolla los valores que
5 fomenta su PEI. 3
Refuerza positivamente a los estudiantes, fortaleciendo su autoestima y motivación
6 escolar. 4
Demuestra conocer a sus estudiantes, llamándolos por su nombre, de manera
7 respetuosa. 4
Refuerza los logros y avances de sus estudiantes, en forma verbal y/o escrita en el libro
8 de clases (estímulos, felicitaciones, anotaciones positivas). 3
Alienta conductas positivas de sus estudiantes que se relacionan con aceptación,
9
equidad, confianza, solidaridad y respeto. 3
SUBTOTAL 0 0 0 32 0
TOTAL DIMENSIÓN 32
 RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica 3
2 Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas 4
3 Asume responsabilidades en la orientación de sus estudiantes 3
4 Propicia relaciones de colaboración y respecto con los padres y apoderados. 4
Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas
5 vigentes 4
Participa activamente en diversos eventos del Colegio (aniversario, graduación,
6 premiación u otros) 4
7 Respeta y cumple lineamientos institucionales frente a diversas situaciones. 4
Actúa y se expresa en forma coherente con las políticas y principios del establecimiento,
8 declarados en el PEI. 3

Incorpora las sugerencias del profesional de apoyo para mejorar las estrategias de
9 aprendizaje (asesora, psicopedagoga, orientadora, coordinador o Jefe UTP, Director) 4

Trabaja en equipo con sus colegas del ciclo o nivel, en las diferentes instancias que se
10 requiere. 4
11 Promueve y mantiene buenas relaciones con sus compañeros de trabajo. 4
Comunica en forma adecuada y oportuna sus inquietudes a los directivos del
12 establecimiento. 4
13 Cumple con los plazos establecidos en la entrega de trabajos solicitados. 4
14 Registra y cumple puntualmente con el horario de entrada y salida. 4
15 Inicia y cierra sus clases en los horarios correspondientes. 4
Registra, en la hoja de vida de los estudiantes, los aspectos relevantes de su desempeño,
16 tanto positivos como negativos. 4
17 Realiza entrevistas a sus estudiantes y apoderados. 3
SUBTOTAL 0 0 0 64 0
TOTAL DIMENSIÓN 64

ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES

N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. 4
Las estrategias de enseñanza trabajadas por el profesor son desafiantes, estructuradas y
2 significativas para los estudiantes. 4

3 El profesor trata los contenidos con rigurosidad y es comprensible para los estudiantes. 3
4 El profesor optimiza el tiempo disponible para la enseñanza. 4
5 El profesor promueve el desarrollo del pensamiento. 3
El profesor evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los
6 contenidos por parte de los estudiantes. 3

El profesor utiliza la información obtenida de la evaluación diagnóstica, formativa y

sumativa para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, con esta
7 información modifica y diferencia la instrucción de manera que pueda anticipar 3
obstáculos de aprendizaje.
El profesor, de manera continua, se asegura que los estudiantes han comprendido el
8 contenido y hacer los ajustes necesarios para todos los estudiantes cuando no ha sido 4
así.
El profesor provee retroalimentación efectiva, específica y a tiempo para mejorar el
9 proceso de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes. 4
El profesor provee oportunidades a los estudiantes para involucrarse en procesos de
10 autoevaluación y conoce sus fortalezas y debilidades. 4
 El profesor utiliza los resultados de la evaluación de sus estudiantes para auto evaluar su
11 propio proceso de enseñanza y monitorea sus propias estrategias en relación al éxito de 3
sus alumnos.
SUBTOTAL 0 0 0 39 0
TOTAL DIMENSIÓN 39

RESUMEN POR DIMENSIÓN PUNTAJES TOTAL

PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA 36
AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE 32
171
RESPONSABILIDADES PROFESIONALES 64
ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES 39

CATEGORÍA DE DESEMPEÑO DOCENTE

DESTACADO

OBSERVACION FINAL SI NO
¿SE RECOMIENDA SU CONTINUIDAD?

OBSERVACIONES:

FIRMA DOCENTE

FIRMA DIRECTIVO TIMBRE E.E.

DIA MES AÑO

FECHA: 15 1 21
 EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE
ESCALA MÉTRICA
E.E. COLEGIO MARCELA PAZ NUNCA 1
DOCENTE AYELEN MENA SAEZ A VECES 2
DIRECTIVO GUILLERMO ARAYA CORNEJO CASI SIEMPRE 3
SIEMPRE 4
NO APLICA 0
PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 Elabora un plan anual coherente con los programas de estudio. 4
2 Entrega planificaciones de manera oportuna de las unidades. 3
3 Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional. 4
4 Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes. 3
5 Domina la didáctica de las disciplinas que enseña. 4
Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las
6 particularidades de sus alumnos. 4
Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la
7 disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permiten a todos los alumnos 3
demostrar lo aprendido
Diseña instrumentos de evaluación (a través de diversas formas: expresión oral y escrita,
8 la indagación, trabajo individual o en equipo) 4

9 Retroalimenta e implementa remediales en función a las evaluaciones realizadas. 3

Presenta informes sobre resultados de Pruebas de Nivel o Unidad. Identifica los

10 aprendizajes que requieren ser consolidados y modifica sus planificaciones para lograrlo. 3

SUBTOTAL 0 0 0 35 0
TOTAL DIMENSIÓN 35

AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

N° INDICADOR N AV CS S N/A
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos
1 sus alumnos. 3
2 Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. 4
3 Organiza un ambiente estructurado y utiliza los recursos disponibles. 4
4 Estimula la aceptación e integración de todos los estudiantes. 4
Implementa un estilo de trabajo cooperativo en el que desarrolla los valores que
5 fomenta su PEI. 3
Refuerza positivamente a los estudiantes, fortaleciendo su autoestima y motivación
6 escolar. 3
Demuestra conocer a sus estudiantes, llamándolos por su nombre, de manera
7 respetuosa. 4
Refuerza los logros y avances de sus estudiantes, en forma verbal y/o escrita en el libro
8 de clases (estímulos, felicitaciones, anotaciones positivas). 3
Alienta conductas positivas de sus estudiantes que se relacionan con aceptación,
9
equidad, confianza, solidaridad y respeto. 3
SUBTOTAL 0 0 0 31 0
TOTAL DIMENSIÓN 31
 RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica 3
2 Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas 4
3 Asume responsabilidades en la orientación de sus estudiantes 3
4 Propicia relaciones de colaboración y respecto con los padres y apoderados. 3
Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas
5 vigentes 4
Participa activamente en diversos eventos del Colegio (aniversario, graduación,
6 premiación u otros) 4
7 Respeta y cumple lineamientos institucionales frente a diversas situaciones. 4
Actúa y se expresa en forma coherente con las políticas y principios del establecimiento,
8 declarados en el PEI. 3

Incorpora las sugerencias del profesional de apoyo para mejorar las estrategias de
9 aprendizaje (asesora, psicopedagoga, orientadora, coordinador o Jefe UTP, Director) 4

Trabaja en equipo con sus colegas del ciclo o nivel, en las diferentes instancias que se
10 requiere. 4
11 Promueve y mantiene buenas relaciones con sus compañeros de trabajo. 4
Comunica en forma adecuada y oportuna sus inquietudes a los directivos del
12 establecimiento. 4
13 Cumple con los plazos establecidos en la entrega de trabajos solicitados. 3
14 Registra y cumple puntualmente con el horario de entrada y salida. 4
15 Inicia y cierra sus clases en los horarios correspondientes. 4
Registra, en la hoja de vida de los estudiantes, los aspectos relevantes de su desempeño,
16 tanto positivos como negativos. 4
17 Realiza entrevistas a sus estudiantes y apoderados. 3
SUBTOTAL 0 0 0 62 0
TOTAL DIMENSIÓN 62

ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES

N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. 4
Las estrategias de enseñanza trabajadas por el profesor son desafiantes, estructuradas y
2 significativas para los estudiantes. 4

3 El profesor trata los contenidos con rigurosidad y es comprensible para los estudiantes. 3
4 El profesor optimiza el tiempo disponible para la enseñanza. 4
5 El profesor promueve el desarrollo del pensamiento. 3
El profesor evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los
6 contenidos por parte de los estudiantes. 3

El profesor utiliza la información obtenida de la evaluación diagnóstica, formativa y

sumativa para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, con esta
7 información modifica y diferencia la instrucción de manera que pueda anticipar 3
obstáculos de aprendizaje.
El profesor, de manera continua, se asegura que los estudiantes han comprendido el
8 contenido y hacer los ajustes necesarios para todos los estudiantes cuando no ha sido 4
así.
El profesor provee retroalimentación efectiva, específica y a tiempo para mejorar el
9 proceso de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes. 3
El profesor provee oportunidades a los estudiantes para involucrarse en procesos de
10 autoevaluación y conoce sus fortalezas y debilidades. 4
 El profesor utiliza los resultados de la evaluación de sus estudiantes para auto evaluar su
11 propio proceso de enseñanza y monitorea sus propias estrategias en relación al éxito de 3
sus alumnos.
SUBTOTAL 0 0 0 38 0
TOTAL DIMENSIÓN 38

RESUMEN POR DIMENSIÓN PUNTAJES TOTAL

PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA 35
AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE 31
166
RESPONSABILIDADES PROFESIONALES 62
ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES 38

CATEGORÍA DE DESEMPEÑO DOCENTE

COMPETENTE

OBSERVACION FINAL SI NO
¿SE RECOMIENDA SU CONTINUIDAD? X

OBSERVACIONES:

FIRMA DOCENTE

FIRMA DIRECTIVO TIMBRE E.E.

DIA MES AÑO

FECHA: 15 1 21
 EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE
ESCALA MÉTRICA
E.E. COLEGIO MARCELA PAZ NUNCA 1
DOCENTE MARIO VILLANUEVA RODRIGUEZ A VECES 2
DIRECTIVO GUILLERMO ARAYA CORNEJO CASI SIEMPRE 3
SIEMPRE 4
NO APLICA 0
PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 Elabora un plan anual coherente con los programas de estudio. 4
2 Entrega planificaciones de manera oportuna de las unidades. 3
3 Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional. 4
4 Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes. 3
5 Domina la didáctica de las disciplinas que enseña. 4
Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las
6 particularidades de sus alumnos. 4
Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la
7 disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permiten a todos los alumnos 3
demostrar lo aprendido
Diseña instrumentos de evaluación (a través de diversas formas: expresión oral y escrita,
8 la indagación, trabajo individual o en equipo) 4

9 Retroalimenta e implementa remediales en función a las evaluaciones realizadas. 4

Presenta informes sobre resultados de Pruebas de Nivel o Unidad. Identifica los

10 aprendizajes que requieren ser consolidados y modifica sus planificaciones para lograrlo. 3

SUBTOTAL 0 0 0 36 0
TOTAL DIMENSIÓN 36

AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

N° INDICADOR N AV CS S N/A
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos
1 sus alumnos. 3
2 Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. 4
3 Organiza un ambiente estructurado y utiliza los recursos disponibles. 4
4 Estimula la aceptación e integración de todos los estudiantes. 4
Implementa un estilo de trabajo cooperativo en el que desarrolla los valores que
5 fomenta su PEI. 3
Refuerza positivamente a los estudiantes, fortaleciendo su autoestima y motivación
6 escolar. 3
Demuestra conocer a sus estudiantes, llamándolos por su nombre, de manera
7 respetuosa. 4
Refuerza los logros y avances de sus estudiantes, en forma verbal y/o escrita en el libro
8 de clases (estímulos, felicitaciones, anotaciones positivas). 3
Alienta conductas positivas de sus estudiantes que se relacionan con aceptación,
9
equidad, confianza, solidaridad y respeto. 3
SUBTOTAL 0 0 0 31 0
TOTAL DIMENSIÓN 31
 RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica 3
2 Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas 4
3 Asume responsabilidades en la orientación de sus estudiantes 3
4 Propicia relaciones de colaboración y respecto con los padres y apoderados. 3
Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas
5 vigentes 4
Participa activamente en diversos eventos del Colegio (aniversario, graduación,
6 premiación u otros) 4
7 Respeta y cumple lineamientos institucionales frente a diversas situaciones. 4
Actúa y se expresa en forma coherente con las políticas y principios del establecimiento,
8 declarados en el PEI. 3

Incorpora las sugerencias del profesional de apoyo para mejorar las estrategias de
9 aprendizaje (asesora, psicopedagoga, orientadora, coordinador o Jefe UTP, Director) 4

Trabaja en equipo con sus colegas del ciclo o nivel, en las diferentes instancias que se
10 requiere. 4
11 Promueve y mantiene buenas relaciones con sus compañeros de trabajo. 4
Comunica en forma adecuada y oportuna sus inquietudes a los directivos del
12 establecimiento. 4
13 Cumple con los plazos establecidos en la entrega de trabajos solicitados. 4
14 Registra y cumple puntualmente con el horario de entrada y salida. 4
15 Inicia y cierra sus clases en los horarios correspondientes. 4
Registra, en la hoja de vida de los estudiantes, los aspectos relevantes de su desempeño,
16 tanto positivos como negativos. 3
17 Realiza entrevistas a sus estudiantes y apoderados. 4
SUBTOTAL 0 0 0 63 0
TOTAL DIMENSIÓN 63

ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES

N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. 4
Las estrategias de enseñanza trabajadas por el profesor son desafiantes, estructuradas y
2 significativas para los estudiantes. 4

3 El profesor trata los contenidos con rigurosidad y es comprensible para los estudiantes. 4
4 El profesor optimiza el tiempo disponible para la enseñanza. 4
5 El profesor promueve el desarrollo del pensamiento. 3
El profesor evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los
6 contenidos por parte de los estudiantes. 3

El profesor utiliza la información obtenida de la evaluación diagnóstica, formativa y

sumativa para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, con esta
7 información modifica y diferencia la instrucción de manera que pueda anticipar 3
obstáculos de aprendizaje.
El profesor, de manera continua, se asegura que los estudiantes han comprendido el
8 contenido y hacer los ajustes necesarios para todos los estudiantes cuando no ha sido 4
así.
El profesor provee retroalimentación efectiva, específica y a tiempo para mejorar el
9 proceso de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes. 4
El profesor provee oportunidades a los estudiantes para involucrarse en procesos de
10 autoevaluación y conoce sus fortalezas y debilidades. 4
 El profesor utiliza los resultados de la evaluación de sus estudiantes para auto evaluar su
11 propio proceso de enseñanza y monitorea sus propias estrategias en relación al éxito de 3
sus alumnos.
SUBTOTAL 0 0 0 40 0
TOTAL DIMENSIÓN 40

RESUMEN POR DIMENSIÓN PUNTAJES TOTAL

PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA 36
AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE 31
170
RESPONSABILIDADES PROFESIONALES 63
ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES 40

CATEGORÍA DE DESEMPEÑO DOCENTE

DESTACADO

OBSERVACION FINAL SI NO
¿SE RECOMIENDA SU CONTINUIDAD? X

OBSERVACIONES:

FIRMA DOCENTE

FIRMA DIRECTIVO TIMBRE E.E.

DIA MES AÑO

FECHA: 15 1 21
 EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE
ESCALA MÉTRICA
E.E. COLEGIO MARCELA PAZ NUNCA 1
DOCENTE FRANCISCA GUAJARDO LÓPEZ A VECES 2
DIRECTIVO GUILLERMO ARAYA CORNEJO CASI SIEMPRE 3
SIEMPRE 4
NO APLICA 0
PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 Elabora un plan anual coherente con los programas de estudio. 4
2 Entrega planificaciones de manera oportuna de las unidades. 4
3 Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional. 4
4 Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes. 3
5 Domina la didáctica de las disciplinas que enseña. 4
Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las
6 particularidades de sus alumnos. 4
Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la
7 disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permiten a todos los alumnos 3
demostrar lo aprendido
Diseña instrumentos de evaluación (a través de diversas formas: expresión oral y escrita,
8 la indagación, trabajo individual o en equipo) 4

9 Retroalimenta e implementa remediales en función a las evaluaciones realizadas. 3

Presenta informes sobre resultados de Pruebas de Nivel o Unidad. Identifica los

10 aprendizajes que requieren ser consolidados y modifica sus planificaciones para lograrlo. 3

SUBTOTAL 0 0 0 36 0
TOTAL DIMENSIÓN 36

AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

N° INDICADOR N AV CS S N/A
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos
1 sus alumnos. 3
2 Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. 4
3 Organiza un ambiente estructurado y utiliza los recursos disponibles. 4
4 Estimula la aceptación e integración de todos los estudiantes. 4
Implementa un estilo de trabajo cooperativo en el que desarrolla los valores que
5 fomenta su PEI. 3
Refuerza positivamente a los estudiantes, fortaleciendo su autoestima y motivación
6 escolar. 3
Demuestra conocer a sus estudiantes, llamándolos por su nombre, de manera
7 respetuosa. 4
Refuerza los logros y avances de sus estudiantes, en forma verbal y/o escrita en el libro
8 de clases (estímulos, felicitaciones, anotaciones positivas). 3
Alienta conductas positivas de sus estudiantes que se relacionan con aceptación,
9
equidad, confianza, solidaridad y respeto. 3
SUBTOTAL 0 0 0 31 0
TOTAL DIMENSIÓN 31
 RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica 3
2 Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas 4
3 Asume responsabilidades en la orientación de sus estudiantes 3
4 Propicia relaciones de colaboración y respecto con los padres y apoderados. 3
Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas
5 vigentes 4
Participa activamente en diversos eventos del Colegio (aniversario, graduación,
6 premiación u otros) 4
7 Respeta y cumple lineamientos institucionales frente a diversas situaciones. 3
Actúa y se expresa en forma coherente con las políticas y principios del establecimiento,
8 declarados en el PEI. 3

Incorpora las sugerencias del profesional de apoyo para mejorar las estrategias de
9 aprendizaje (asesora, psicopedagoga, orientadora, coordinador o Jefe UTP, Director) 4

Trabaja en equipo con sus colegas del ciclo o nivel, en las diferentes instancias que se
10 requiere. 4
11 Promueve y mantiene buenas relaciones con sus compañeros de trabajo. 4
Comunica en forma adecuada y oportuna sus inquietudes a los directivos del
12 establecimiento. 4
13 Cumple con los plazos establecidos en la entrega de trabajos solicitados. 4
14 Registra y cumple puntualmente con el horario de entrada y salida. 4
15 Inicia y cierra sus clases en los horarios correspondientes. 4
Registra, en la hoja de vida de los estudiantes, los aspectos relevantes de su desempeño,
16 tanto positivos como negativos. 4
17 Realiza entrevistas a sus estudiantes y apoderados. 3
SUBTOTAL 0 0 0 62 0
TOTAL DIMENSIÓN 62

ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES

N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. 3
Las estrategias de enseñanza trabajadas por el profesor son desafiantes, estructuradas y
2 significativas para los estudiantes. 4

3 El profesor trata los contenidos con rigurosidad y es comprensible para los estudiantes. 3
4 El profesor optimiza el tiempo disponible para la enseñanza. 4
5 El profesor promueve el desarrollo del pensamiento. 3
El profesor evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los
6 contenidos por parte de los estudiantes. 3

El profesor utiliza la información obtenida de la evaluación diagnóstica, formativa y

sumativa para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, con esta
7 información modifica y diferencia la instrucción de manera que pueda anticipar 3
obstáculos de aprendizaje.
El profesor, de manera continua, se asegura que los estudiantes han comprendido el
8 contenido y hacer los ajustes necesarios para todos los estudiantes cuando no ha sido 4
así.
El profesor provee retroalimentación efectiva, específica y a tiempo para mejorar el
9 proceso de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes. 4
El profesor provee oportunidades a los estudiantes para involucrarse en procesos de
10 autoevaluación y conoce sus fortalezas y debilidades. 4
 El profesor utiliza los resultados de la evaluación de sus estudiantes para auto evaluar su
11 propio proceso de enseñanza y monitorea sus propias estrategias en relación al éxito de 4
sus alumnos.
SUBTOTAL 0 0 0 39 0
TOTAL DIMENSIÓN 39

RESUMEN POR DIMENSIÓN PUNTAJES TOTAL

PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA 36
AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE 31
168
RESPONSABILIDADES PROFESIONALES 62
ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES 39

CATEGORÍA DE DESEMPEÑO DOCENTE

COMPETENTE

OBSERVACION FINAL SI NO
¿SE RECOMIENDA SU CONTINUIDAD?

OBSERVACIONES:

FIRMA DOCENTE

FIRMA DIRECTIVO TIMBRE E.E.

DIA MES AÑO

FECHA: 15 1 21
 EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE
ESCALA MÉTRICA
E.E. COLEGIO MARCELA PAZ NUNCA 1
DOCENTE FRANCISCA JARA BARRA A VECES 2
DIRECTIVO GUILLERMO ARAYA CORNEJO CASI SIEMPRE 3
SIEMPRE 4
NO APLICA 0
PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 Elabora un plan anual coherente con los programas de estudio. 4
2 Entrega planificaciones de manera oportuna de las unidades. 4
3 Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional. 4
4 Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes. 3
5 Domina la didáctica de las disciplinas que enseña. 4
Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las
6 particularidades de sus alumnos. 4
Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la
7 disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permiten a todos los alumnos 3
demostrar lo aprendido
Diseña instrumentos de evaluación (a través de diversas formas: expresión oral y escrita,
8 la indagación, trabajo individual o en equipo) 4

9 Retroalimenta e implementa remediales en función a las evaluaciones realizadas. 3

Presenta informes sobre resultados de Pruebas de Nivel o Unidad. Identifica los

10 aprendizajes que requieren ser consolidados y modifica sus planificaciones para lograrlo. 3

SUBTOTAL 0 0 0 36 0
TOTAL DIMENSIÓN 36

AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

N° INDICADOR N AV CS S N/A
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos
1 sus alumnos. 3
2 Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. 4
3 Organiza un ambiente estructurado y utiliza los recursos disponibles. 4
4 Estimula la aceptación e integración de todos los estudiantes. 4
Implementa un estilo de trabajo cooperativo en el que desarrolla los valores que
5 fomenta su PEI. 3
Refuerza positivamente a los estudiantes, fortaleciendo su autoestima y motivación
6 escolar. 3
Demuestra conocer a sus estudiantes, llamándolos por su nombre, de manera
7 respetuosa. 4
Refuerza los logros y avances de sus estudiantes, en forma verbal y/o escrita en el libro
8 de clases (estímulos, felicitaciones, anotaciones positivas). 3
Alienta conductas positivas de sus estudiantes que se relacionan con aceptación,
9
equidad, confianza, solidaridad y respeto. 3
SUBTOTAL 0 0 0 31 0
TOTAL DIMENSIÓN 31
 RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica 3
2 Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas 4
3 Asume responsabilidades en la orientación de sus estudiantes 3
4 Propicia relaciones de colaboración y respecto con los padres y apoderados. 3
Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas
5 vigentes 4
Participa activamente en diversos eventos del Colegio (aniversario, graduación,
6 premiación u otros) 4
7 Respeta y cumple lineamientos institucionales frente a diversas situaciones. 4
Actúa y se expresa en forma coherente con las políticas y principios del establecimiento,
8 declarados en el PEI. 3

Incorpora las sugerencias del profesional de apoyo para mejorar las estrategias de
9 aprendizaje (asesora, psicopedagoga, orientadora, coordinador o Jefe UTP, Director) 4

Trabaja en equipo con sus colegas del ciclo o nivel, en las diferentes instancias que se
10 requiere. 4
11 Promueve y mantiene buenas relaciones con sus compañeros de trabajo. 4
Comunica en forma adecuada y oportuna sus inquietudes a los directivos del
12 establecimiento. 4
13 Cumple con los plazos establecidos en la entrega de trabajos solicitados. 4
14 Registra y cumple puntualmente con el horario de entrada y salida. 4
15 Inicia y cierra sus clases en los horarios correspondientes. 4
Registra, en la hoja de vida de los estudiantes, los aspectos relevantes de su desempeño,
16 tanto positivos como negativos. 4
17 Realiza entrevistas a sus estudiantes y apoderados. 3
SUBTOTAL 0 0 0 63 0
TOTAL DIMENSIÓN 63

ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES

N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. 4
Las estrategias de enseñanza trabajadas por el profesor son desafiantes, estructuradas y
2 significativas para los estudiantes. 4

3 El profesor trata los contenidos con rigurosidad y es comprensible para los estudiantes. 3
4 El profesor optimiza el tiempo disponible para la enseñanza. 4
5 El profesor promueve el desarrollo del pensamiento. 3
El profesor evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los
6 contenidos por parte de los estudiantes. 3

El profesor utiliza la información obtenida de la evaluación diagnóstica, formativa y

sumativa para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, con esta
7 información modifica y diferencia la instrucción de manera que pueda anticipar 3
obstáculos de aprendizaje.
El profesor, de manera continua, se asegura que los estudiantes han comprendido el
8 contenido y hacer los ajustes necesarios para todos los estudiantes cuando no ha sido 3
así.
El profesor provee retroalimentación efectiva, específica y a tiempo para mejorar el
9 proceso de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes. 4
El profesor provee oportunidades a los estudiantes para involucrarse en procesos de
10 autoevaluación y conoce sus fortalezas y debilidades. 4
 El profesor utiliza los resultados de la evaluación de sus estudiantes para auto evaluar su
11 propio proceso de enseñanza y monitorea sus propias estrategias en relación al éxito de 3
sus alumnos.
SUBTOTAL 0 0 0 38 0
TOTAL DIMENSIÓN 38

RESUMEN POR DIMENSIÓN PUNTAJES TOTAL

PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA 36
AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE 31
168
RESPONSABILIDADES PROFESIONALES 63
ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES 38

CATEGORÍA DE DESEMPEÑO DOCENTE

COMPETENTE

OBSERVACION FINAL SI NO
¿SE RECOMIENDA SU CONTINUIDAD? X

OBSERVACIONES:

FIRMA DOCENTE

FIRMA DIRECTIVO TIMBRE E.E.

DIA MES AÑO

FECHA: 15 1 21
 EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE
ESCALA MÉTRICA
E.E. COLEGIO MARCELA PAZ NUNCA 1
DOCENTE GISELLE SOTELO PEDREROS A VECES 2
DIRECTIVO GUILLERMO ARAYA CORNEJO CASI SIEMPRE 3
SIEMPRE 4
NO APLICA 0
PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 Elabora un plan anual coherente con los programas de estudio. 4
2 Entrega planificaciones de manera oportuna de las unidades. 4
3 Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional. 3
4 Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes. 3
5 Domina la didáctica de las disciplinas que enseña. 3
Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las
6 particularidades de sus alumnos. 4
Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la
7 disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permiten a todos los alumnos 3
demostrar lo aprendido
Diseña instrumentos de evaluación (a través de diversas formas: expresión oral y escrita,
8 la indagación, trabajo individual o en equipo) 4

9 Retroalimenta e implementa remediales en función a las evaluaciones realizadas. 3

Presenta informes sobre resultados de Pruebas de Nivel o Unidad. Identifica los

10 aprendizajes que requieren ser consolidados y modifica sus planificaciones para lograrlo. 3

SUBTOTAL 0 0 0 34 0
TOTAL DIMENSIÓN 34

AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

N° INDICADOR N AV CS S N/A
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos
1 sus alumnos. 3
2 Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. 4
3 Organiza un ambiente estructurado y utiliza los recursos disponibles. 4
4 Estimula la aceptación e integración de todos los estudiantes. 3
Implementa un estilo de trabajo cooperativo en el que desarrolla los valores que
5 fomenta su PEI. 3
Refuerza positivamente a los estudiantes, fortaleciendo su autoestima y motivación
6 escolar. 3
Demuestra conocer a sus estudiantes, llamándolos por su nombre, de manera
7 respetuosa. 4
Refuerza los logros y avances de sus estudiantes, en forma verbal y/o escrita en el libro
8 de clases (estímulos, felicitaciones, anotaciones positivas). 3
Alienta conductas positivas de sus estudiantes que se relacionan con aceptación,
9
equidad, confianza, solidaridad y respeto. 3
SUBTOTAL 0 0 0 30 0
TOTAL DIMENSIÓN 30
 RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica 3
2 Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas 4
3 Asume responsabilidades en la orientación de sus estudiantes 3
4 Propicia relaciones de colaboración y respecto con los padres y apoderados. 3
Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas
5 vigentes 4
Participa activamente en diversos eventos del Colegio (aniversario, graduación,
6 premiación u otros) 4
7 Respeta y cumple lineamientos institucionales frente a diversas situaciones. 4
Actúa y se expresa en forma coherente con las políticas y principios del establecimiento,
8 declarados en el PEI. 3

Incorpora las sugerencias del profesional de apoyo para mejorar las estrategias de
9 aprendizaje (asesora, psicopedagoga, orientadora, coordinador o Jefe UTP, Director) 4

Trabaja en equipo con sus colegas del ciclo o nivel, en las diferentes instancias que se
10 requiere. 4
11 Promueve y mantiene buenas relaciones con sus compañeros de trabajo. 4
Comunica en forma adecuada y oportuna sus inquietudes a los directivos del
12 establecimiento. 4
13 Cumple con los plazos establecidos en la entrega de trabajos solicitados. 4
14 Registra y cumple puntualmente con el horario de entrada y salida. 4
15 Inicia y cierra sus clases en los horarios correspondientes. 4
Registra, en la hoja de vida de los estudiantes, los aspectos relevantes de su desempeño,
16 tanto positivos como negativos. 4
17 Realiza entrevistas a sus estudiantes y apoderados. 3
SUBTOTAL 0 0 0 63 0
TOTAL DIMENSIÓN 63

ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES

N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. 4
Las estrategias de enseñanza trabajadas por el profesor son desafiantes, estructuradas y
2 significativas para los estudiantes. 4

3 El profesor trata los contenidos con rigurosidad y es comprensible para los estudiantes. 3
4 El profesor optimiza el tiempo disponible para la enseñanza. 4
5 El profesor promueve el desarrollo del pensamiento. 3
El profesor evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los
6 contenidos por parte de los estudiantes. 3

El profesor utiliza la información obtenida de la evaluación diagnóstica, formativa y

sumativa para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, con esta
7 información modifica y diferencia la instrucción de manera que pueda anticipar 3
obstáculos de aprendizaje.
El profesor, de manera continua, se asegura que los estudiantes han comprendido el
8 contenido y hacer los ajustes necesarios para todos los estudiantes cuando no ha sido 4
así.
El profesor provee retroalimentación efectiva, específica y a tiempo para mejorar el
9 proceso de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes. 4
El profesor provee oportunidades a los estudiantes para involucrarse en procesos de
10 autoevaluación y conoce sus fortalezas y debilidades. 4
 El profesor utiliza los resultados de la evaluación de sus estudiantes para auto evaluar su
11 propio proceso de enseñanza y monitorea sus propias estrategias en relación al éxito de 3
sus alumnos.
SUBTOTAL 0 0 0 39 0
TOTAL DIMENSIÓN 39

RESUMEN POR DIMENSIÓN PUNTAJES TOTAL

PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA 34
AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE 30
166
RESPONSABILIDADES PROFESIONALES 63
ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES 39

CATEGORÍA DE DESEMPEÑO DOCENTE

COMPETENTE

OBSERVACION FINAL SI NO
¿SE RECOMIENDA SU CONTINUIDAD?

OBSERVACIONES:

FIRMA DOCENTE

FIRMA DIRECTIVO TIMBRE E.E.

DIA MES AÑO

FECHA: 15 1 21
 EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE
ESCALA MÉTRICA
E.E. COLEGIO MARCELA PAZ NUNCA 1
DOCENTE CLAUDIA FAUNDEZ SOLIS A VECES 2
DIRECTIVO GUILLERMO ARAYA CORNEJO CASI SIEMPRE 3
SIEMPRE 4
NO APLICA 0
PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 Elabora un plan anual coherente con los programas de estudio. 4
2 Entrega planificaciones de manera oportuna de las unidades. 4
3 Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional. 4
4 Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes. 3
5 Domina la didáctica de las disciplinas que enseña. 4
Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las
6 particularidades de sus alumnos. 4
Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la
7 disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permiten a todos los alumnos 3
demostrar lo aprendido
Diseña instrumentos de evaluación (a través de diversas formas: expresión oral y escrita,
8 la indagación, trabajo individual o en equipo) 4

9 Retroalimenta e implementa remediales en función a las evaluaciones realizadas. 3

Presenta informes sobre resultados de Pruebas de Nivel o Unidad. Identifica los

10 aprendizajes que requieren ser consolidados y modifica sus planificaciones para lograrlo. 3

SUBTOTAL 0 0 0 36 0
TOTAL DIMENSIÓN 36

AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

N° INDICADOR N AV CS S N/A
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos
1 sus alumnos. 3
2 Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. 4
3 Organiza un ambiente estructurado y utiliza los recursos disponibles. 4
4 Estimula la aceptación e integración de todos los estudiantes. 4
Implementa un estilo de trabajo cooperativo en el que desarrolla los valores que
5 fomenta su PEI. 3
Refuerza positivamente a los estudiantes, fortaleciendo su autoestima y motivación
6 escolar. 3
Demuestra conocer a sus estudiantes, llamándolos por su nombre, de manera
7 respetuosa. 4
Refuerza los logros y avances de sus estudiantes, en forma verbal y/o escrita en el libro
8 de clases (estímulos, felicitaciones, anotaciones positivas). 3
Alienta conductas positivas de sus estudiantes que se relacionan con aceptación,
9
equidad, confianza, solidaridad y respeto. 3
SUBTOTAL 0 0 0 31 0
TOTAL DIMENSIÓN 31
 RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica 3
2 Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas 4
3 Asume responsabilidades en la orientación de sus estudiantes 3
4 Propicia relaciones de colaboración y respecto con los padres y apoderados. 3
Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas
5 vigentes 4
Participa activamente en diversos eventos del Colegio (aniversario, graduación,
6 premiación u otros) 4
7 Respeta y cumple lineamientos institucionales frente a diversas situaciones. 4
Actúa y se expresa en forma coherente con las políticas y principios del establecimiento,
8 declarados en el PEI. 3

Incorpora las sugerencias del profesional de apoyo para mejorar las estrategias de
9 aprendizaje (asesora, psicopedagoga, orientadora, coordinador o Jefe UTP, Director) 4

Trabaja en equipo con sus colegas del ciclo o nivel, en las diferentes instancias que se
10 requiere. 4
11 Promueve y mantiene buenas relaciones con sus compañeros de trabajo. 4
Comunica en forma adecuada y oportuna sus inquietudes a los directivos del
12 establecimiento. 4
13 Cumple con los plazos establecidos en la entrega de trabajos solicitados. 4
14 Registra y cumple puntualmente con el horario de entrada y salida. 4
15 Inicia y cierra sus clases en los horarios correspondientes. 4
Registra, en la hoja de vida de los estudiantes, los aspectos relevantes de su desempeño,
16 tanto positivos como negativos. 3
17 Realiza entrevistas a sus estudiantes y apoderados. 3
SUBTOTAL 0 0 0 62 0
TOTAL DIMENSIÓN 62

ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES

N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. 4
Las estrategias de enseñanza trabajadas por el profesor son desafiantes, estructuradas y
2 significativas para los estudiantes. 3

3 El profesor trata los contenidos con rigurosidad y es comprensible para los estudiantes. 4
4 El profesor optimiza el tiempo disponible para la enseñanza. 4
5 El profesor promueve el desarrollo del pensamiento. 3
El profesor evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los
6 contenidos por parte de los estudiantes. 3

El profesor utiliza la información obtenida de la evaluación diagnóstica, formativa y

sumativa para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, con esta
7 información modifica y diferencia la instrucción de manera que pueda anticipar 3
obstáculos de aprendizaje.
El profesor, de manera continua, se asegura que los estudiantes han comprendido el
8 contenido y hacer los ajustes necesarios para todos los estudiantes cuando no ha sido 4
así.
El profesor provee retroalimentación efectiva, específica y a tiempo para mejorar el
9 proceso de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes. 4
El profesor provee oportunidades a los estudiantes para involucrarse en procesos de
10 autoevaluación y conoce sus fortalezas y debilidades. 4
 El profesor utiliza los resultados de la evaluación de sus estudiantes para auto evaluar su
11 propio proceso de enseñanza y monitorea sus propias estrategias en relación al éxito de 3
sus alumnos.
SUBTOTAL 0 0 0 39 0
TOTAL DIMENSIÓN 39

RESUMEN POR DIMENSIÓN PUNTAJES TOTAL

PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA 36
AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE 31
168
RESPONSABILIDADES PROFESIONALES 62
ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES 39

CATEGORÍA DE DESEMPEÑO DOCENTE

COMPETENTE

OBSERVACION FINAL SI NO
¿SE RECOMIENDA SU CONTINUIDAD? X

OBSERVACIONES:

DOCENTE QUE REALIZO COORDINACIÓN DE LENGUAJE EN SEGUNDO CICLO.

FIRMA DOCENTE

FIRMA DIRECTIVO TIMBRE E.E.

DIA MES AÑO

FECHA: 15 1 21
 EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE
ESCALA MÉTRICA
E.E. NUNCA 1
DOCENTE A VECES 2
DIRECTIVO CASI SIEMPRE 3
SIEMPRE 4
NO APLICA 0
PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 Elabora un plan anual coherente con los programas de estudio. 4
2 Entrega planificaciones de manera oportuna de las unidades. 4
3 Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional. 4
4 Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes. 4
5 Domina la didáctica de las disciplinas que enseña. 4
Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las
6 particularidades de sus alumnos. 4
Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la
7 disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permiten a todos los alumnos 4
demostrar lo aprendido
Diseña instrumentos de evaluación (a través de diversas formas: expresión oral y escrita,
8 la indagación, trabajo individual o en equipo) 4

9 Retroalimenta e implementa remediales en función a las evaluaciones realizadas. 4

Presenta informes sobre resultados de Pruebas de Nivel o Unidad. Identifica los

10 aprendizajes que requieren ser consolidados y modifica sus planificaciones para lograrlo. 4

SUBTOTAL 0 0 0 40 0
TOTAL DIMENSIÓN 40

AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

N° INDICADOR N AV CS S N/A
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos
1 sus alumnos. 4
2 Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. 4
3 Organiza un ambiente estructurado y utiliza los recursos disponibles. 4
4 Estimula la aceptación e integración de todos los estudiantes. 4
Implementa un estilo de trabajo cooperativo en el que desarrolla los valores que
5 fomenta su PEI. 4
Refuerza positivamente a los estudiantes, fortaleciendo su autoestima y motivación
6 escolar. 4
Demuestra conocer a sus estudiantes, llamándolos por su nombre, de manera
7 respetuosa. 4
Refuerza los logros y avances de sus estudiantes, en forma verbal y/o escrita en el libro
8 de clases (estímulos, felicitaciones, anotaciones positivas). 4
Alienta conductas positivas de sus estudiantes que se relacionan con aceptación,
9
equidad, confianza, solidaridad y respeto. 4
SUBTOTAL 0 0 0 36 0
TOTAL DIMENSIÓN 36
 RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica 4
2 Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas 4
3 Asume responsabilidades en la orientación de sus estudiantes 4
4 Propicia relaciones de colaboración y respecto con los padres y apoderados. 4
Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas
5 vigentes 4
Participa activamente en diversos eventos del Colegio (aniversario, graduación,
6 premiación u otros) 4
7 Respeta y cumple lineamientos institucionales frente a diversas situaciones. 4
Actúa y se expresa en forma coherente con las políticas y principios del establecimiento,
8 declarados en el PEI. 4

Incorpora las sugerencias del profesional de apoyo para mejorar las estrategias de
9 aprendizaje (asesora, psicopedagoga, orientadora, coordinador o Jefe UTP, Director) 4

Trabaja en equipo con sus colegas del ciclo o nivel, en las diferentes instancias que se
10 requiere. 4
11 Promueve y mantiene buenas relaciones con sus compañeros de trabajo. 4
Comunica en forma adecuada y oportuna sus inquietudes a los directivos del
12 establecimiento. 4
13 Cumple con los plazos establecidos en la entrega de trabajos solicitados. 4
14 Registra y cumple puntualmente con el horario de entrada y salida. 4
15 Inicia y cierra sus clases en los horarios correspondientes. 4
Registra, en la hoja de vida de los estudiantes, los aspectos relevantes de su desempeño,
16 tanto positivos como negativos. 4
17 Realiza entrevistas a sus estudiantes y apoderados. 4
SUBTOTAL 0 0 0 68 0
TOTAL DIMENSIÓN 68

ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES

N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. 4
Las estrategias de enseñanza trabajadas por el profesor son desafiantes, estructuradas y
2 significativas para los estudiantes. 4

3 El profesor trata los contenidos con rigurosidad y es comprensible para los estudiantes. 4
4 El profesor optimiza el tiempo disponible para la enseñanza. 4
5 El profesor promueve el desarrollo del pensamiento. 4
El profesor evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los
6 contenidos por parte de los estudiantes. 4

El profesor utiliza la información obtenida de la evaluación diagnóstica, formativa y

sumativa para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, con esta
7 información modifica y diferencia la instrucción de manera que pueda anticipar 4
obstáculos de aprendizaje.
El profesor, de manera continua, se asegura que los estudiantes han comprendido el
8 contenido y hacer los ajustes necesarios para todos los estudiantes cuando no ha sido 4
así.
El profesor provee retroalimentación efectiva, específica y a tiempo para mejorar el
9 proceso de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes. 4
El profesor provee oportunidades a los estudiantes para involucrarse en procesos de
10 autoevaluación y conoce sus fortalezas y debilidades. 4
 El profesor utiliza los resultados de la evaluación de sus estudiantes para auto evaluar su
11 propio proceso de enseñanza y monitorea sus propias estrategias en relación al éxito de 4
sus alumnos.
SUBTOTAL 0 0 0 44 0
TOTAL DIMENSIÓN 44

RESUMEN POR DIMENSIÓN PUNTAJES TOTAL

PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA 40
AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE 36
188
RESPONSABILIDADES PROFESIONALES 68
ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES 44

CATEGORÍA DE DESEMPEÑO DOCENTE

DESTACADO

OBSERVACION FINAL SI NO
¿SE RECOMIENDA SU CONTINUIDAD?

OBSERVACIONES:

FIRMA DOCENTE

FIRMA DIRECTIVO TIMBRE E.E.

DIA MES AÑO

FECHA:
 EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE
ESCALA MÉTRICA
E.E. NUNCA 1
DOCENTE A VECES 2
DIRECTIVO CASI SIEMPRE 3
SIEMPRE 4
NO APLICA 0
PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 Elabora un plan anual coherente con los programas de estudio. 4
2 Entrega planificaciones de manera oportuna de las unidades. 4
3 Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional. 4
4 Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes. 4
5 Domina la didáctica de las disciplinas que enseña. 4
Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las
6 particularidades de sus alumnos. 4
Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la
7 disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permiten a todos los alumnos 4
demostrar lo aprendido
Diseña instrumentos de evaluación (a través de diversas formas: expresión oral y escrita,
8 la indagación, trabajo individual o en equipo) 4

9 Retroalimenta e implementa remediales en función a las evaluaciones realizadas. 4

Presenta informes sobre resultados de Pruebas de Nivel o Unidad. Identifica los

10 aprendizajes que requieren ser consolidados y modifica sus planificaciones para lograrlo. 4

SUBTOTAL 0 0 0 40 0
TOTAL DIMENSIÓN 40

AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

N° INDICADOR N AV CS S N/A
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos
1 sus alumnos. 4
2 Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. 4
3 Organiza un ambiente estructurado y utiliza los recursos disponibles. 4
4 Estimula la aceptación e integración de todos los estudiantes. 4
Implementa un estilo de trabajo cooperativo en el que desarrolla los valores que
5 fomenta su PEI. 4
Refuerza positivamente a los estudiantes, fortaleciendo su autoestima y motivación
6 escolar. 4
Demuestra conocer a sus estudiantes, llamándolos por su nombre, de manera
7 respetuosa. 4
Refuerza los logros y avances de sus estudiantes, en forma verbal y/o escrita en el libro
8 de clases (estímulos, felicitaciones, anotaciones positivas). 4
Alienta conductas positivas de sus estudiantes que se relacionan con aceptación,
9
equidad, confianza, solidaridad y respeto. 4
SUBTOTAL 0 0 0 36 0
TOTAL DIMENSIÓN 36
 RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica 4
2 Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas 4
3 Asume responsabilidades en la orientación de sus estudiantes 4
4 Propicia relaciones de colaboración y respecto con los padres y apoderados. 4
Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas
5 vigentes 4
Participa activamente en diversos eventos del Colegio (aniversario, graduación,
6 premiación u otros) 4
7 Respeta y cumple lineamientos institucionales frente a diversas situaciones. 4
Actúa y se expresa en forma coherente con las políticas y principios del establecimiento,
8 declarados en el PEI. 4

Incorpora las sugerencias del profesional de apoyo para mejorar las estrategias de
9 aprendizaje (asesora, psicopedagoga, orientadora, coordinador o Jefe UTP, Director) 4

Trabaja en equipo con sus colegas del ciclo o nivel, en las diferentes instancias que se
10 requiere. 4
11 Promueve y mantiene buenas relaciones con sus compañeros de trabajo. 4
Comunica en forma adecuada y oportuna sus inquietudes a los directivos del
12 establecimiento. 4
13 Cumple con los plazos establecidos en la entrega de trabajos solicitados. 4
14 Registra y cumple puntualmente con el horario de entrada y salida. 4
15 Inicia y cierra sus clases en los horarios correspondientes. 4
Registra, en la hoja de vida de los estudiantes, los aspectos relevantes de su desempeño,
16 tanto positivos como negativos. 4
17 Realiza entrevistas a sus estudiantes y apoderados. 4
SUBTOTAL 0 0 0 68 0
TOTAL DIMENSIÓN 68

ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES

N° INDICADOR N AV CS S N/A
1 El profesor comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. 4
Las estrategias de enseñanza trabajadas por el profesor son desafiantes, estructuradas y
2 significativas para los estudiantes. 4

3 El profesor trata los contenidos con rigurosidad y es comprensible para los estudiantes. 4
4 El profesor optimiza el tiempo disponible para la enseñanza. 4
5 El profesor promueve el desarrollo del pensamiento. 4
El profesor evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los
6 contenidos por parte de los estudiantes. 4

El profesor utiliza la información obtenida de la evaluación diagnóstica, formativa y

sumativa para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, con esta
7 información modifica y diferencia la instrucción de manera que pueda anticipar 4
obstáculos de aprendizaje.
El profesor, de manera continua, se asegura que los estudiantes han comprendido el
8 contenido y hacer los ajustes necesarios para todos los estudiantes cuando no ha sido 4
así.
El profesor provee retroalimentación efectiva, específica y a tiempo para mejorar el
9 proceso de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes. 4
El profesor provee oportunidades a los estudiantes para involucrarse en procesos de
10 autoevaluación y conoce sus fortalezas y debilidades. 4
 El profesor utiliza los resultados de la evaluación de sus estudiantes para auto evaluar su
11 propio proceso de enseñanza y monitorea sus propias estrategias en relación al éxito de 4
sus alumnos.
SUBTOTAL 0 0 0 44 0
TOTAL DIMENSIÓN 44

RESUMEN POR DIMENSIÓN PUNTAJES TOTAL

PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA 40
AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE 36
188
RESPONSABILIDADES PROFESIONALES 68
ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES 44

CATEGORÍA DE DESEMPEÑO DOCENTE

DESTACADO

OBSERVACION FINAL SI NO
¿SE RECOMIENDA SU CONTINUIDAD?

OBSERVACIONES:

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DIA MES AÑO

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