SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN YUCATÁN

CLAVE: 31DNL0003V

“DIAGNÓSTICO”

ALUMNA NORMALISTA:

SÁNCHEZ MEJÍA ESTEFANY ANTONIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CUARTO SEMESTRE

GRUPO “C”.

ASIGNATURA:

HISTORIA.

DOCENTE:

JOSÉ MANUEL CAMPOS ESTRADA

FECHA DE ENTREGA:

07 DE MAYO DE 2022.
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DIAGNÓSTICO
• ¿Qué estrategias usaban sus maestros para enseñar historia?

Sólo empleaban cuestionarios, es decir nos decían que leamos el texto que
aparece en el libro de texto y nos asignaban preguntas para responderlas.
También en una ocasión me gané junto con mis compañeros un viaje al museo.
De igual forma se hacían líneas del tiempo para ubicar sucesos históricos.

• ¿Cómo las utilizaban?

Los cuestionarios los empleaban todos los días, ya que era la estrategia más
utilizada por mis maestros. Cuando era tiempo de la asignatura de historia, los
maestros hacían que realicemos la lectura y nos daban preguntas para copiar en
el cuaderno y responderlas a base de la lectura, pero no existía una socialización
de dichas preguntas. El viaje al museo se hacía una vez al año y solo los alumnos
con mejores calificaciones iban, afortunadamente fui y allí nos explicaron ciertos
temas de historia. Las líneas del tiempo los maestros las elaboraban para que a
partir de ello contestemos de igual forma preguntas.

• ¿Usaban el libro de texto?

Sí, ese el pilar fundamental de enseñanza.

• ¿De qué manera?

En todo momento se empleaba, debido a que allí se encontraban las lecturas para
que leamos y podamos responder los cuestionarios que nos daban los maestros.

• ¿Les pareció útil la forma en que fueron utilizados?

En parte sí, aunque se le podía haber sacado más provecho a esos materiales
para que aprendamos aún más y que las cosas no sean monótonas.

• ¿Cuáles recursos y estrategias recuerdan que sus maestros emplearon y

les dejaron un verdadero conocimiento o atracción por la historia?
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Considero que lo más significativo ha sido la visita al museo, porque aquí pude ver
un distinto tipo de enseñanza, salimos de la monotonía de solo leer y responder
cuestionarios. Pude observar ciertos objetos históricos, comprender un poco más
de la historia de mi país y de igual forma apreciar el impacto que tiene la historia
en la sociedad.

• ¿Qué otros recursos usaban los maestros y cómo los usaban?

Hacían que juguemos y contestemos preguntas, pero eran muy pocas veces que
se hacían actividades así, y considero que en realidad debimos trabajar con más
actividades lúdicas para la mejora del aprendizaje.

• ¿Hicieron líneas de tiempo?

Sí trabajamos con líneas del tiempo, pero no nosotros los alumnos las
elaboramos, si no, el maestro de grupo las elaboraba y nosotros solo las
observábamos para recabar datos y responder preguntas.

• ¿Cómo se organiza la información histórica?

Considero que se clasifican mediante cronologías, ya que la historia nos relata

sucesos históricos que sucedieron en un determinado tiempo; y si nos enfocamos
a programas curriculares, los temas se encuentran divididos en ámbitos y en
bloques de estudio.

• ¿Qué saben sobre la historia oral?

Pienso que son testimonios que una persona da acerca de acontecimientos

vividos, que sirven como base para registros en la historia. De igual forma suelen
ser explicaciones en donde se recopila los relatos de las personas.

• ¿Qué actividades les hubiera gustado que se emplearan para que la

historia les llamara la atención?

Actividades lúdicas y recreativas en las cuales pueda desarrollar determinadas

habilidades, ya que esto nos iba a favorecer un mejor proceso de aprendizaje.