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JUSTIFICACIÓN
PROPÓSITO
Título:
Mis juguetes antiguos y mis juguetes actuales
Propósito: Que el niño reconozca la diferencias de los juguetes antiguos y los que utilizan en
la actualidad abrevando la diferencias
Campo formativo: Exploración y Transversalidad:
conocimiento del mundo Lenguaje y comunicación
Aspecto: Cultura y vida social
Competencia: Distingue algunas Recursos:
expresiones de la cultura propia y de otras, Objetos de juguetes
y muestra Audios
respeto hacia la diversidad
Aprendizaje esperado:
Reconoce objetos cotidianos, como
utensilios, transporte y vestimenta que se
utilizan en distintas comunidades para
satisfacer necesidades semejantes.
Estrategia enseñanza: Juego dirigido Organización:
Estrategia de aprendizaje: Resolución de Individual
Problema Grupal
Lugar:
Aula
Patio escolar
Secuencia didáctica Horarios
Actividades cotidianas
Pase de lista mencionando su juguete favorito
Activación física https://www.youtube.com/watch?v=6ryNADjq9-M
Inicio
¿Han visitado un museo?
¿Los que si como son eso lugares?
¿Cómo se imaginan que es un museo?
Se mostraran algunas imágenes en el proyector para que visualicen la
diversidad de museos y que diversidad de objetos pueden encontrar en
estos sitios históricos.
Después de ver estas imágenes se preguntara a los niños ¿Por qué
creen que estos objetos están guardado en los museos?
Se dará una breve explicación del por qué se conservan y por qué son
importante en nuestra historia
Se darán las indicaciones de en un museo nose hace ruido
No se tocan los objetos
Y tienen que pasar en fila de lo contrario nos sacaran del museo
Es un museo en donde observaran los juguetes antiguos hasta
observar los que actualmente utilizan
Desarrollo
Pasaremos hacer el recorrido del museo que se va realizar por la
alumnas de la normal
El museo contendrá objetos como son juguetes antiguos y actuales
así como audios
Cierre
Se preguntara que observaron en el museo que les gusto
Ya conocían todos los juguetes
¿Cuáles no?
Se dará una breve explicación que todo va cambiando
Título:
“Mi historia y la de mi familia.”
Propósito: : Que el alumno reconozca como trascurre el tiempo en su vida propia
Campo formativo: Desarrollo personal y social Transversalidad:
Aspecto: Cultura y vida social Pensamiento matemático
Lenguaje y comunicación
Competencia: Recursos:
Establece relaciones entre el presente y el Línea de tiempo docente y alumnos
pasado de su familia y comunidad mediante Arbol genealógico
objetos, situaciones cotidianas y prácticas Hojas blancas
culturales
Aprendizajes esperados: Comparte anécdotas Organización:
de su historia personal a partir de lo que le Individual
cuentan sus familiares y, de ser posible, con Grupal
apoyo de fotografías y diarios personales o
familiares.
Estrategia: Juego dirigido, resolución de Lugar:
Problema Aula
Secuencia didáctica Horarios
Actividades cotidianas
Pase de lista cada niño pasara a colocar una estrella en donde observe su
nombre
Activación física se realizara en el patio caminando, corriendo, saltando,
imitando algunos animales
Relajación se pondrá música y se ira relatando una historia donde ellos con
los ojos cerrados y acostado vallan imaginando
Inicio:
Se cuestionara a los alumnos de acuerdo a lo que saben de su historia
¿Ustedes imaginan como era su familia antes de que ustedes nacieran?
¿Qué a cambiado en ti de cuando eras un bebe hasta hoy en día?
¿Qué se les viene a la mente cuando escuchan la palabra historia?
¿Ustedes sabían que tienen una historia?
Desarrollo:
La docente en formación mostrara su línea de tiempo en la que explicara
su niñez su adolescencia y su vida actual.
Cada uno de los niños pasara a exponer su línea de tiempo
Contar una experiencia positiva de que es lo que más les ha gustado en su
transcurso de vida.
Se les cuestionara respecto y ¿Qué les gustaría ser de grandes?
Se Pegaran algunas líneas del tiempo en el salón
Se observaran las semejanzas y diferencias que observan entre unos y
otros
Cierre:
En el pizarrón se colocaran los integrantes de una familia en forma de un
árbol genealógico
Se mostrara cada persona tiene una historia
Es por ello que la reproducción familiar existe
Cada niño tiene su historia
Cada familia tiene su historia
Cada niño dibujara su árbol genealógico
Ilustrando a su familia
Con eso se finaliza la actividad de la historia
Saldremos al patio a agregarle una porción de agua al germinado y
observen los cambios
En su hoja dibujaran los cambios