I.

E N°10078 5° DE NIVEL PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: “Los signos de puntuación, como la coma y el punto”
I.DATOS INFORMATIVOS:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Proponemos acciones frente a los desastres naturales
1.1. I.E. : N° 10078 “Túpac Amaru II”
1.2. ÁREA : Comunicación
1.3. GRADO Y SECCIÓN :5°Grado/única
1.4 DIRECTOR : Ulises Tiravantti Constantino
1.5. DOCENTE : Leonor Reyes Bernilla
1.6. TIEMPO : 90 minutos
1.7. FECHA DE EJECUCIÓN: 04 de abril del 2024
II.PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ CRITERIO DE EVALUACIÓNEVIDENCIA INSTRUM
CAPACIDADES EVALUAC
-Comprende textos escritos -Recupera información de -Redactamos textos
-Produce textos escritos diversos textos escritos. teniendo en cuenta el Lista de cotejo.
-Recupera información de -Textualiza sus ideas según las uso adecuado de los
convenciones de la escritura. signos de puntuación
diversos textos escritos.
-Textualiza sus ideas según -Reflexiona sobre la forma, como la coma y el
las convenciones de la contenido y contexto de sus punto, para otorgar
escritura. coherencia y
textos escritos.
-Reflexiona sobre la forma, corrección a los textos
contenido y contexto de sus que lee y produce.
textos escritos.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de Derecho
Enfoque ambiental
Enfoque del bien común
VALOR ACTITUD/COMPORTAMIENTO
Los y las estudiantes de la Institución Educativa Nº
10078, y el centro poblado de Chiñama vienen
soportando lluvias de moderada intensidad por efectos
del fenómeno del niño, lo que ocasiona pérdidas
materiales. Se hace necesario que los estudiantes
Justicia conozcan las causas y los efectos de este fenómeno y
que reflexionen sobre la importancia de estar
preparados, a fin de que puedan hacer frente a las
situaciones de riesgo que se presenten. Ante esta
situación, se les plantea el siguiente desafío: ¿Qué
alternativas de solución propondríamos para mitigar
los efectos del fenómeno y niño costero? ¿Cómo nos
organizamos para enfrentar los desastres naturales?,
¿Sabemos qué hacer antes, durante y después de un
desastre?, ¿Conocemos las zonas seguras en la
institución y comunidad?
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MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

. Libro de antología literaria, cuaderno de trabajo, texto escolar, texto de información, separatas,
 Plumones y pizarra.

IV.DESARROLLO DE LA SESION
MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO
MOTIVACIÓN
-El docente pide que los alumnos lean el texto introductorio y analicen las
oraciones propuestas. Luego formula las siguientes preguntas: ¿Qué pasa con 20 min
el texto si se confunde la ubicación de la coma? ¿Qué se debe hacer para
evitar esta dificultad?
INICIO -El docente pide a dos alumnos voluntario que expliquen las diferencias del
sentido de la oración por la ubicación de la coma.
-Luego el docente invita a que los alumnos determinen la importancia de las
comas.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
-Los alumnos manifiestan sus opiniones acerca del conocimiento del tema
referente al uso adecuado de la
coma. Para ello deberán reconocer algunos temas básicos (coma, punto,
punto y coma).
-Luego responden a las siguientes preguntas:
¿en qué casos utilizan la coma?
¿Qué es la coma?
-A través de lluvia de ideas los alumnos señalan sus opiniones (respuestas) de
las anteriores preguntas.
CONFLICTO COGNITIVO
El docente pregunta: los signos de puntuación como la coma o el punto ¿qué
función tienen en el texto?

RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN
-Con la ayuda de los conocimientos y el material impreso (separatas)
brindados por el docente, y también de
los aportes de sus alumnos, profundizan más en el tema: Los signos de
puntuación.
-Complementa la definición de la coma con la siguiente información: la coma 60mint
es un elemento que separa
ideas expresadas en frases de diversas extensiones o enunciados cortos muy
vinculados.
-Luego el docente pide que los alumnos lean los casos del uso de la coma
ubicada en la página N° 88, luego los anima a proponer sus propios ejemplos
para garantizar el entendimiento de estas reglas ortográficas.
-Luego el docente pide que los estudiantes escriban una anécdota divertida
que les haya sucedido en algún paseo o viaje familiar. Enfatiza que tengan
en cuenta los usos de la coma aprendidos.
-Indica que luego de realizar la actividad 3 de su cuaderno de trabajo,
DESARROLLO propongan otros ejemplos referidos a distintas situaciones cotidianas que se
dan en el aula.
-Luego con ayuda del docente pide que realicen la actividad N° 4.
-Con la información obtenida anteriormente, complementan su trabajo en
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una práctica dirigida y más adelante en una práctica calificada.

-Se debe estimular, siempre y en todo contexto, la participación de los
estudiantes y promover su atención
durante la sesión a través de la lectura, la observación, puntos de vista, entre
otras estrategias.
CONSOLIDACIÓN O SISTEMATIZACIÓN
-Los alumnos, haciendo uso de los conocimientos brindados por el docente,
resuelven una práctica calificada.
-Luego, dan a conocer sus respuestas
METACOGNICION/REFLEXION
 ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) 10 mint
 ¿Cómo lo aprendimos?
CIERRE  ¿Para qué nos sirve los usos adecuados de los signos de puntuación?
 ¿Qué dificultades se nos presentaron?
¿Cómo las superamos?

DOCENTE (A) DIRECTOR

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Escala de Valoración
-Comprende textos escritos
-Produce textos escritos
-Recupera información de diversos textos escritos.
-Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.
-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
Criterio
Nombres y Apellidos:
-Recupera información de Textualiza sus ideas según las
diversos textos escritos. convenciones de la escritura.
N
°
Lo Lo hace
Lo hace No Lo No
hace con
lo hace
con ayuda Lo hace
hace
ayuda
1 1 BARRIOS CHUCAS LESLY ALEXANDRA
2 BARRIOS MULATILL0 NEYMAR LUIS
3 BERNILLA DE LA CRUZ JOSE ANGEL
4 BERNILLA NICOLAS ENMANUEL EDINSON
5 CASTRO CHUCAS KEVIN LEONEL
6 CHUCAS BARRIOS MILA LORENA
7 CRUZ REYES ANJHI JHASMN
DE LA CRUZ DE LA
8 BRAYAN DAVID
CRUZ
DE LA CRUZ DE LA
9 JHORDI JHOEL
CRUZ
10 DE LA CRUZ GARCIA KIARITA JASMIN
11 DE LA CRUZ REYES YEISON
12 DE LA CRUZ TORRES DANY ALEXANDER
13 DIAZ VILCABANA YOSILI MAYURI
14 NICOLAS DE LA CRUZ YHANY YOVANY
15 PAZ CHUCAS JULIO MILER
PURIHUAMAN
16 ROSILLO DEL PILAR
BARRIOS
17 TORRES TORRES ALEX JAMPIER
18 VENTURA CARLOS ADELIA DAIRELY
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ANEXO
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