SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

PROMOVEMOS LA PREVENCIÓN DE LA ANEMIA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 40001-Luis H. Bouroncle

DOCENTE: Sergio Caceres Laura
GRADO Y SECCIÓN: 5° “A” FECHA: 15-04-24
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación

PERSONAL SOCIAL  Propone, a partir de un diagnóstico y Analiza los daños que produce la
Convive y participa democráticamente en la de la deliberación sobre asuntos anemia en los niños.
búsqueda del bien común públicos, acciones orientadas al bien Investiga en fuentes confiables sobre
común, la solidaridad, la protección de las causas y consecuencias de la
 Interactúa con todas las personas.
personas vulnerables y la defensa de anemia.
 Construye normas y asume acuerdos y sus derechos. Sustenta su posición
leyes. Participa de una campaña reflexiva
basándose en fuentes.
contra la anemia utilizando afiches.
 Maneja conflictos de manera
constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Propósito Reflexionamos y promovemos una campaña reflexiva contra la anemia.
Evidencia Campaña contra la anemia
Instrumento de evaluación Escala valorativa

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque orientación del bien
común
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
 Los estudiantes realizan actos espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Desempeños
 Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y
los recursos necesarios para alcanzar la meta.
 Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO

 Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se realiza la oración del día.

 Observan el siguiente afiche. ANEXO 01
 Responden las preguntas:
- ¿De qué trata el afiche?
- ¿Cuáles son sus consecuencias en los niños?
- ¿Alguna vez has sentido estos síntomas? ¿Cuáles?
- ¿Qué hiciste para aliviarte de la anemia?
El propósito de hoy es:

Reflexionamos y promovemos una campaña reflexiva contra la anemia.

 Se socializan los criterios de evaluación:

 Analiza los daños que produce la anemia en los niños.

 Investiga en fuentes confiables sobre las causas y consecuencias de la anemia.
 Participa de una campaña reflexiva contra la anemia utilizando afiches.
 Recordamos los siguientes acuerdos:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN --------------------------------------------------
 Analizan la siguiente situación.
Juan era un niño que le gustaba mucho el fútbol. En su colegio, estaban próximos a seleccionar a los niños
para formar el equipo de fútbol. Cuando realizaban los entrenamientos su profesor observaba que Juan
empezaba con mucha energía, pero pasaban unos minutos y se sentía cansado y fatigado. Además, lo mismo
le había estado pasando en los días anteriores cuando recién empezaba sus actividades en el aula. En ciertas
ocasiones, su maestra veía que Juan se quedaba dormido en clases. Sus profesores, al notar que Juan tenía
esos síntomas, llamaron a su mamá para informarle lo que habían observado y recomendarle que lo lleve al
médico. Cuando la mamá lo llevó, el médico le sacó algunos exámenes y diagnosticó a Juan con anemia.
Desde ese momento, Juan está en tratamiento para recuperarse y volver a tener las mismas energías para
realizar sus actividades con normalidad.
 Responde las preguntas:
 ¿Qué le pasó a Juan?
 ¿Cómo se dieron cuenta sus maestros de que algo le pasaba a Juan?
 ¿Qué síntomas muestran que hay una posibilidad de tener anemia?
 ¿Qué debemos hacer si tenemos estos síntomas?
 ¿Alguna vez te han diagnosticado anemia? ¿Qué síntomas tenías?
 ¿Recuerdas que alimentos consumiste para aliviarte?
 ¿Por qué será importante que nos informemos sobre la anemia?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------
 Analizamos la siguiente lectura “¿Qué es la anemia?”. ANEXO 02
 Responden las siguientes preguntas según la lectura:
 ¿Qué es la anemia?
 ¿Qué síntomas se observan en un niño que tiene anemia?
 ¿Por qué se produce la anemia en nuestro cuerpo?
 ¿Qué consecuencias padeceremos si tenemos anemia?
 ¿Qué alimentos podemos consumir para combatir la anemia?
 De manera individual, elaboran un mapa mental con las ideas más importantes de la lectura.
 En parejas, se reunen para elaborar un afiche reflexivo sobre la prevención de la anemia. Pueden considerar
la informacion de la lectura u otras adicionales.
 Se organizan para realizar una campaña reflexiva contra la anemia donde visitarán las aulas de los grados
menores.
 Al finalizada la campaña, relfexionan evaluando la experiencia de visitar y compartir sus afiches con los
demás compañeros.
TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------
 Reflexionan sobre la importancia de prevenir la anemia para evitar padecer las consecuencias que afecta a
su propio desarrollo integrar. Luego, escriben un compromiso para empezar a consumir alimentos ricos en
hierro.
CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Por qué debemos de reflexionar sobre la prevención de la anemia? ¿Por qué?
 ¿Qué alimentos ricos en hierro consumen en tu familia?
 ¿Cómo puedes compartir el mensaje de la prevención de la anemia con tu comunidad?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Analicé los daños que produce la anemia en los niños.
Investigué en fuentes confiables sobre las causas y
consecuencias de la anemia.
Participé de una campaña reflexiva contra la anemia
utilizando afiches.
 ESCALA VALORATIVA

CRITERIOS
Analiza los daños que Investiga en fuentes Participa de una
produce la anemia en confiables sobre las campaña reflexiva
los niños. causas y contra la anemia
ESTUDIANTES
consecuencias de la utilizando afiches.
anemia.

A B C A B C A B C A B C

ANEXO 02
 ¿Qué es la anemia?
La anemia ocurre cuando una persona no tiene la cantidad normal de glóbulos rojos o si la persona tiene un bajo nivel de
hemoglobina. La hemoglobina, una proteína, es una parte importante de los glóbulos rojos porque el oxígeno se adhiere a
ella.
Los glóbulos rojos se fabrican dentro de los huesos, en la zona blanda y esponjosa que recibe el nombre de "médula ósea".
Por eso, cada vez que respiras, inhalas oxígeno. Y los glóbulos rojos transportan el oxígeno a cada una de las células de tu
cuerpo.
SÍNTOMAS DE LA ANEMIA
Algunos niños con anemia no saben que la padecen porque no tienen ningún síntoma. Si un niño tiene síntomas, es posible
que:
 Esté pálido
 Parezca malhumorado
 Esté mareado o con vértigo
 Tenga un ritmo cardíaco acelerado
 Tenga la piel y los ojos amarillentos y orine color té oscuro
Si la anemia empeora, un niño muy activo puede cansarse rápidamente. Es posible que se sienta débil o cansado.
CAUSAS DE LA ANEMIA
Una persona puede tener anemia si ocurre lo siguiente:
1. No produce suficientes glóbulos rojos: Existen varias razones por las cuales el cuerpo tal vez no produzca suficientes
glóbulos rojos; pero con frecuencia, el motivo es que la persona no está recibiendo suficiente hierro. El hierro es un
nutriente presente en la carne, los frijoles secos y las verduras de hojas verdes. Sin hierro, el cuerpo no puede
producir suficiente hemoglobina, que es la parte de los glóbulos rojos que transporta el oxígeno.
También puede producirse anemia si la médula ósea no está funcionando correctamente. Esto puede deberse a una
infección o una enfermedad, como una enfermedad renal. Algunos medicamentos, como la quimioterapia para el
cáncer, pueden impedir que la médula ósea produzca suficientes glóbulos rojos.
2. Se destruyen demasiados glóbulos rojos: Si la vida de un glóbulo rojo se acorta por cualquier motivo, es posible que
la médula ósea no logre cubrir la mayor demanda de nuevos glóbulos rojos. Uno de los motivos de la destrucción de
glóbulos rojos es que su forma cambia. Los glóbulos rojos deben ser redondos y planos, como discos. Esa es una
forma adecuada para moverse a través de espacios confinados a medida que la sangre circula por el cuerpo. Pero si la
forma cambia, como en la enfermedad de células falciformes, los glóbulos rojos pueden atorarse y quebrarse más
fácilmente.
En otros casos, el propio sistema inmunitario del cuerpo puede ayudar a destruir glóbulos rojos. Algunos
medicamentos, infecciones y enfermedades también pueden causar anemia.

3. Se pierden demasiados glóbulos rojos: Cuando se pierde un poco de sangre, como al cortarse o tener un sangrado en
la nariz, la médula ósea puede producir más sangre para que no desarrolles anemia. Pero si pierdes mucha sangre,
por ejemplo por un accidente grave, la médula ósea tal vez no logre reponer los glóbulos rojos con la rapidez
suficiente.
Perder un poco de sangre durante un largo período de tiempo también puede provocar anemia. La pérdida de sangre
podría hacer que una persona pierda más hierro del que el cuerpo ingiere durante las comidas. Sin suficiente hierro
en el cuerpo, la médula ósea no puede hacer suficientes glóbulos rojos. Esto puede ocurrir si una muchacha
tiene períodos menstruales muy intensos (en especial si no recibe suficiente hierro en la dieta) o si una persona
tiene enfermedad inflamatoria intestinal.
CONSECUENCIAS DE LA ANEMIA
1. Tienen poca energía durante el día: Los niños con anemia suelen estar cansado y sentir fatiga. Ellos no tienen el
mismo nivel de atención que otros niños, afectando en su vida diaria.
2. Están en mayor riesgo a tener alguna enfermedad infecciosa: Las defensas suelen estar bajas en los niños con
anemia, haciendo que estos niños tengan enfermedades con mayor frecuencia en comparación a otros que no tienen
anemia.
3. Afecta su desarrollo cerebra: Los niños con anemia van a tener menos capacidades de sociabilización, menos
desarrollo psicomotor, además, estos tendrán deficiencia de atención y concentración.
4. Tienen un bajo rendimiento escolar: Debido a las consecuencias en el cerebro de la anemia en los niños, estos, al
iniciar su etapa escolar, pueden tener bajo rendimiento. Es muy importante, entonces, prevenir la anemia desde muy
temprana edad.

 Consecuencia grave la de anemia en la gestación que afecta a los niños:

5. Cuando una mujer embarazada tiene anemia, puede producir un embarazo riesgoso.
Las mujeres embarazadas que tienen anemia tienen más riesgo de tener mortalidad materna y neonatal, que el bebé
nazca con bajo peso y prematuro, así como un retardo de crecimiento en el útero. Es muy importante tomar
suplementos de hierro durante el embarazo.
TRATAMIENTO PARA LA ANEMIA
El tratamiento para la anemia depende de su causa. En los niños, la causa más común de anemia es no recibir suficiente
hierro en la dieta. Algunos niños tal vez deban tomar un medicamento con hierro para ayudar a su cuerpo a producir más
glóbulos rojos. También es importante comer más alimentos ricos en hierro, como: