Indagamos las causas y prevención de la anemia.

DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : 15509

 Docente : Rafael Yovera Panta.
 Grado y Sección : 2° “A”.
 Temporalización : miércoles 12 de abril 2023
 Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Competencia / Capacidad
Desempeño
Hace preguntas sobre la
anemia, hechos, fenómenos u
objetos naturales y hipótesis o posturas.
tecnológicos que explora y
observa en su entorno.
Propone posibles respuestas
con base en el reconocimiento
de regularidades identificadas
en situaciones similares.
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
-Problematiza situaciones para hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer indagación.
-Genera y registra datos e información.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterio Evidencia Inst. Eval.
Responde a la pregunta de indagación sobre, la anemia, Ficha de Lista de
sus causas y cómo podemos evitarla, formulando sus comprensión sobre cotejo
la indagación de la
-Elabora un plan de acción para investigar ¿qué causa anemia, sus causas
la anemia? En fuentes confiables. y formas de
-Contrasta la nueva información con las respuestas prevenirla.
iniciales sobre un cuadro comparativo.
-Elabora sus conclusiones sobre ¿causas de la anemia?,
empleando datos que aporta el texto para
comunicarlas.

Enfoque de ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valor(es) Diálogo y concertación
Responsabilidad. El docente promueve oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

I. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Saludo cordialmente a los estudiantes y recojo los saberes previos a través de estas preguntas: ¿qué
Inicio actividades realizamos la clase anterior?, ¿qué actividades realizan antes de venir a la escuela?, ¿qué
sucedería si no tomáramos desayuno?, ¿Qué sucedería si no nos bañáramos? Escucho atentamente sus
respuestas y anótalas en la pizarra. Lee el texto y observa las imágenes. Luego responde.
 A continuación, leemos La historia de Chiri:
Chiri es un jovencito de 13 años que vive en una comunidad asháninca en el distrito de Puerto
Bermúdez, de la región Pasco. Él es muy inquieto, le gusta bailar, cantar, juega muy bien al fútbol y
siempre participa en carreras con sus amigos. Sus padres lo llamaron Chiri, que significa ‘guerrero
ágil como pez’, porque es un buen nadador. Todos los sábados se reúne con sus amigos para ir al
río cercano a su comunidad, donde pescan y hacen carreras de natación. Si bien todos los chicos de
su comunidad son muy ágiles, Chiri casi siempre gana. Sin embargo, desde hace unas semanas, algo
raro está pasando con Chiri, pues ya no quiere correr ni jugar fútbol. El sábado fue al río, como de
costumbre, y no pudo ganar ninguna carrera de natación, se cansaba muy rápido y en todo
momento andaba bostezando y con ganas de dormir

Sus padres también han notado el cambio de Chiri. En casa anda cansado, desganado, no quiere
comer y días atrás se quedó dormido sentado mientras hacía sus tareas. Además, se dieron cuenta
de que tenía la piel pálida. Por ello, lo llevaron al centro de salud para que lo examinen.

A partir de la lectura La historia de Chiri, respondemos las siguientes preguntas:

- ¿Qué crees que está pasando con Chiri?
- ¿Tendrá algo que ver su alimentación?
- ¿Qué pasará con nuestro organismo cuando no nos alimentamos bien?

Comunico el propósito de la sesión:

Hoy indagarás sobre la anemia, cuáles son sus causas y cómo podemos evitarla,
para compartirla con nuestros compañeros y familiares.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo: escuchar
y respetar la opinión de los compañeros, mantener limpio y ordenado el espacio de trabajo, participar en los
turnos correspondientes, etc.

En grupo clase.
Planteamiento del problema.
Desarrollo Pido a mis estudiantes que escriban las siguientes preguntas en su cuaderno:

¿Qué es la anemia?
¿Cómo podemos evitar la anemia?

Planteamiento de la hipótesis
Comento a mis estudiantes: ¡Queridas niñas y niños!, cada uno va a dar una respuesta a cada pregunta,
será lo que ustedes piensen o crean …, no se preocupen, esas serán sus hipótesis.

¿Qué es la anemia?

¿Cómo podemos evitar la anemia?

Les indico que las preguntas planteadas anteriormente serán el motivo de la indagación.

Leo las preguntas y permito que los estudiantes planteen sus posibles respuestas. Anoto las respuestas de
los estudiantes en la pizarra o en un papelote, sin dejar de lado ninguna idea
 Elaboración del plan de acción

Les comento que al haber diversas respuestas a las preguntas ¿por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?
Hay la necesidad de comprobar cuál de todas es la adecuada. Para ello le pregunto a los estudiantes, ¿qué
podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado a la pregunta problema son las más
adecuadas? Señala cuál de estas acciones podrías realizar y en qué orden:

Preguntar a Buscar información Preguntar a un Buscar información

mis familiares. en internet. especialista en libros.

Luego les pregunto: ¿Qué otras acciones puedes hacer para saber si tus respuestas son correctas?

Anoto sus respuestas en la pizarra. Buscamos las acciones que son similares, por ejemplo, alimentarse
adecuadamente, que tanto la mamá como el profesor les dan similares recomendaciones.
Les pregunto, ¿por qué ambas personas les dicen lo mismo?
Invito a los estudiantes a realizar las siguientes acciones para complementar o dar mejores
respuestas a las preguntas anteriores

Recojo y análisis de datos fuentes primarias:

Les entrego una ficha informativa a cada uno de los estudiantes ¿Qué es la anemia? ¿Cómo
podemos prevenir la anemia?

¿Qué es la anemia?
La anemia ocurre cuando una persona no tiene la cantidad normal de glóbulos rojos o si la
persona tiene un bajo nivel de hemoglobina. La hemoglobina, una proteína, es una parte
importante de los glóbulos rojos porque el oxígeno se adhiere a ella.
Los glóbulos rojos se fabrican dentro de los huesos, en la zona blanda y esponjosa que recibe
el nombre de "médula ósea". Por eso, cada vez que respiras, inhalas oxígeno. Y los glóbulos
rojos transportan el oxígeno a cada una de las células de tu cuerpo.

¿Cuáles son los signos de la anemia?

Algunos niños con anemia no saben que la padecen porque no tienen ningún síntoma. Si un
niño tiene síntomas, es posible que esté pálido, parezca malhumorado, esté mareado o con
vértigo, tenga un ritmo cardíaco acelerado, se canse rápidamente, respire con dificultad,
tenga la piel y los ojos amarillentos y orine color té oscuro, etc.

¿Cómo se trata la anemia?

Algunos niños tal vez deban tomar un medicamento con hierro para ayudar a su cuerpo a
producir más glóbulos rojos. También es importante comer más alimentos ricos en hierro,
como carne, cereales y granos enriquecidos, consumir cítricos, o alimentos con vitamina C,
frijoles secos y tofu. Si la enfermedad es grave, posiblemente se necesite una trasfusión de
sangre
 Me detengo en cada una de las formas que existen para evitar o prevenir la anemia y dialogo con
los niños y las niñas: ¿De qué recomendación nos habla? ¿Con cuál de las recomendaciones te
identificas más?

Recojo y análisis de datos fuentes secundarias:

Les indico que ahora es el momento de volver a leer, para ello, escucharán la lectura de la ficha: “La
anemia, causa y formas de prevenirla” (anexo)
Después de leer los invito a responder oralmente. (Valoro la participación)
¿Qué es la anemia?

¿Cómo podemos prevenir la anemia?

Ahora les indico que vamos a complementar o dar mejores respuestas a las preguntas iniciales, Lo escribe
completando la información que los niños dictan y el docente escribe. Luego los niños y las niñas copian

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

Estructuración del saber construido:
PREGUNTAS Primera respuesta Respuesta final
¿Qué es la anemia?
¿Cómo podemos prevenir la anemia?

Estructuración del saber construido como respuesta al problema.

Formulo la siguienteEstructuración
pregunta: ¿Cómo del saber evitar
podríamos construido:
enfermarnos de la anemia? Les menciono que para
poder responder deben leer la ficha del anexo.
Escribo la siguiente frase en la pizarra: La anemia es una enfermedad de ………………………… que se puede
evitar ……………………Luego, pido a los estudiantes la completen y anoto en la pizarra sus ideas.
Posteriormente, junto con ellos, consolido una sola idea de la anemia, causas y formas de prevenirlo.
Pido que expliquen la importancia de realizar una adecuada alimentación para prevenir esta enfermedad.
Para finalizar reflexionaremos juntos guiados por las siguientes preguntas:
¿Qué hiciste para saber qué es la anemia?
¿Por qué debemos cuidarnos de la anemia?
¿Cómo podemos prevenir la anemia?

Evaluación y comunicación.

Estructuración
Propongo que revisen sudel saber de investigación y determinen si siguieron los pasos que esta tenía o si
propuesta
fue necesarioconstruido:
hacer cambios.
Motivo a mis estudiantes para que elaboren carteles informativos sobre las formas de evitar o prevenir la
anemia.
.
Realizo un recuento de las actividades realizadas y dialoga sobre la importancia del cuidado de nuestro cuerpo
Cierre para evitar la anemia
Reflexiona sobre lo aprendido (meta cognición). Pídeles que respondan a las siguientes preguntas: ¿qué
aprendí hoy?, ¿cómo lo hice?, ¿qué dificultades tuve?, ¿qué me gustó más?, ¿cómo me sentí?
Felicito a todos mis estudiantes por el trabajo logrado.
 Lista de cotejo.
ACTIVIDAD 1 Nos reencontramos en un nuevo año escolar para convivir en armonía.
Indagamos las causas y formas de prevenir la anemia.
SESIÓN
Indaga mediante métodos científicos para construir sus ÄREA CyT
COMPETENCIA
conocimientos
EVIDENCIA Ficha de comprensión sobre la indagación de la anemia, sus causas y formas de prevenirla.
CRITERIOS
Responde a la pregunta de Contrasta la nueva información Elabora sus conclusiones sobre
indagación sobre, la anemia, con las respuestas iniciales sobre ¿causas de la anemia?, empleando
sus causas y cómo podemos un cuadro comparativo datos que aporta el texto para
evitarla, formulando sus comunicarla
APELLIDOS Y NOMBRES
hipótesis o posturas.
-Elabora un plan de acción para
investigar ¿qué causa la
anemia? En fuentes confiables.
Lo Lo estoy Necesito Lo estoy Necesito Lo Lo estoy Necesito
Lo logré
logré superando ayuda superando ayuda. logré superando ayuda
1 Aguilar P. Thais Maricielo
2 Álvarez L. David S.
3 Atoche Y. Thiago Smith.
4 Baltazar Calderón Kiliam
5 Bazza R. Jared Azael.
6 Cornejo M. Líam I.
7 De la Cruz V. A. Millet
8 Flores E Jonathan A.
9 Flores Yarlequé Valeria.
10 Gonzales Aradiel Briana Y
11 Gutiérrez Q. Fabiano s.
12 Hidalgo F. Xavi A.
13 Ipanaqué Robles Yeshua G.
14 Mayorga Benites T. Adriel
15 Mendoza S. Arely M.
16 Morales Campos Leonel.
17 More Palacios Anaís T.
18 Pérez C. Adrián Elías.
19 Pérez C. Franco Israel.
20 Reyes La Torre Mathías.
21 Rojas S. Líam Joao.
22 Rubio Chávez Xiomara.
23 Ruíz Cruz Andrea Pierina.
24 Sernaqué G. Kevin Gabriel
25 Sorroza Rondoy Diani A.
26 Torres L. Ariana Ximena
27 Trujillo Morquencho José.
28 Vílchez Olivos Rosita.
29 Vilela S. John Anderson
 FICHA DE TRABAJO
Nombres y apellidos: …………………………………………………………………………………..
Propósito Criterio Evidencia
Hoy indagarás sobre la Responde a la pregunta de indagación sobre, la anemia, sus Ficha de
anemia, cuáles son sus causas y cómo podemos evitarla, formulando sus hipótesis o comprensión sobre
causas y cómo podemos posturas. la indagación de la
evitarla, para -Elabora un plan de acción para investigar ¿qué causa la anemia? anemia, sus causas
compartirla con nuestros En fuentes confiables. y formas de
compañeros y familiares. -Contrasta la nueva información con las respuestas iniciales prevenirla.
sobre un cuadro comparativo.
-Elabora sus conclusiones sobre ¿causas de la anemia?,
empleando datos que aporta el texto para comunicarlas.

Observa las imágenes

Ahora lee con mucha atención.

A continuación, leemos La historia de Chiri:

Chiri es un jovencito de 13 años que vive en una comunidad asháninca en el distrito

de Puerto Bermúdez, de la región Pasco. Él es muy inquieto, le gusta bailar, cantar,
juega muy bien al fútbol y siempre participa en carreras con sus amigos. Sus padres lo
llamaron Chiri, que significa ‘guerrero ágil como pez’, porque es un buen nadador.
Todos los sábados se reúne con sus amigos para ir al río cercano a su comunidad,
donde pescan y hacen carreras de natación. Si bien todos los chicos de su comunidad
son muy ágiles, Chiri casi siempre gana. Sin embargo, desde hace unas semanas, algo
raro está pasando con Chiri, pues ya no quiere correr ni jugar fútbol. El sábado fue al
río, como de costumbre, y no pudo ganar ninguna carrera de natación, se cansaba
muy rápido y en todo momento andaba bostezando y con ganas de dormir

Sus padres también han notado el cambio de Chiri. En casa anda cansado,
desganado, no quiere comer y días atrás se quedó dormido sentado mientras hacía
sus tareas. Además, se dieron cuenta de que tenía la piel pálida. Por ello, lo llevaron al
centro de salud para que lo examinen.
A partir de la lectura La historia de Chiri, respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué crees que está pasando con Chiri?

- ¿Tendrá algo que ver su alimentación?

- ¿Qué pasará con nuestro organismo cuando no nos alimentamos bien?

Planteamiento del problema.

Pido a mis estudiantes que escriban las siguientes preguntas en su cuaderno:

¿Qué es la anemia?
¿Cómo podemos evitar la anemia?

Planteamiento de la hipótesis
Comento a mis estudiantes: ¡Queridas niñas y niños!, cada uno va a dar una
respuesta a cada pregunta, será lo que ustedes piensen o crean …, no se
preocupen, esas serán sus hipótesis.
¿Qué es la anemia? ¿Cómo podemos evitar la anemia?

Elaboración del plan de acción

Señala cuál de estas acciones podrías realizar y en qué orden:

Preguntar a Buscar información Preguntar a un Buscar información

mis familiares. en internet. especialista en libros.

Recojo y análisis de datos fuentes primarias:

Les entrego una ficha informativa a cada uno de los estudiantes ¿Qué es la anemia? ¿Cómo
podemos prevenir la anemia?

¿Qué es la anemia?
La anemia ocurre cuando una persona no tiene la cantidad normal de glóbulos rojos o si la persona
tiene un bajo nivel de hemoglobina. La hemoglobina, una proteína, es una parte importante de
los glóbulos rojos porque el oxígeno se adhiere a ella.
Los glóbulos rojos se fabrican dentro de los huesos, en la zona blanda y esponjosa que recibe el
nombre de "médula ósea". Por eso, cada vez que respiras, inhalas oxígeno. Y los glóbulos rojos
transportan el oxígeno a cada una de las células de tu cuerpo.

¿Cuáles son los signos de la anemia?

Algunos niños con anemia no saben que la padecen porque no tienen ningún síntoma. Si un niño
tiene síntomas, es posible que esté pálido, parezca malhumorado, esté mareado o con vértigo,
tenga un ritmo cardíaco acelerado, se canse rápidamente, respire con dificultad, tenga la piel y
los ojos amarillentos y orine color té oscuro, etc.

¿Cómo se trata la anemia?

Algunos niños tal vez deban tomar un medicamento con hierro para ayudar a su cuerpo a producir
más glóbulos rojos. También es importante comer más alimentos ricos en hierro, como carne,
cereales y granos enriquecidos, consumir cítricos, o alimentos con vitamina C, frijoles secos y tofu.
Si la enfermedad es grave, posiblemente se necesite una trasfusión de sangre

Me detengo en cada una de las formas que existen para evitar o prevenir la anemia y dialogo con
los niños y las niñas:

¿De qué recomendación nos habla?

¿Con cuál de las recomendaciones te identificas más?

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

Estructuración del saber construido:
PREGUNTAS Primera respuesta Respuesta final
¿Qué es la anemia?

¿Cómo podemos
prevenir la anemia?

Estructuración del saber construido como respuesta al problema.

Estructuración
Escribo la siguiente frase endel saber construido:
la pizarra: La anemia es una enfermedad de
…..………………………………….. que se puede evitar ………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..