ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN POR UNIDAD DE CIENCIAS NATURALES

Docente: Grado 3RO B Tiempo asignado:

Centro Educativo
1 mes

Competencias Comunicativa. Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Resolución de Ética y Ciudadana,

Fundamentales: Problemas y científica y tecnológica. Desarrollo Personal y
Espiritual; y Ambiental y
de la salud.

Competencias
Específicas del Grado:
Asume una actitud constructiva,
reflexiva y en armonía en sí
mismo, con los demás, con su
entorno y como parte de los
seres vivos, tomando acciones
básicas y proactivas en atención
a su bienestar y el uso
sostenibles de los recursos.
Aplica procedimientos organizados, sistemáticos y Asume una actitud
creativos explorando, construyendo, simulando y constructiva, reflexiva y en
haciéndose consciente de sus cuestionamientos a partir de armonía en sí mismo, con
observación y medición llevando a cabo de vivencias, los demás, con su entorno
y como parte de los seres
experimentos, exploraciones y observaciones guiadas
vivos, tomando acciones
básicas y proactivas en
atención a su bienestar y
el l uso sostenibles de los
recursos.

Eje transversal: Salud y Bienestar

- Compresión y acciones orientada a la nutrición, sistemas del cuerpo, enfermedades, cuidado personal, funciones vitales
de su cuerpo.
Áreas articuladas: Ciencias naturales

Estrategia de enseñanza Recuperación de saberes previos, Inserción maestro alumno.

y de aprendizaje:
Situación de Los niños de tercero de primaria desean aprender sobre la nutrición y los nutrientes. Están preocupados por su alimentación y desean
aprendizaje: elaborar una lista de alimentos saludables para sus familias y se preguntan: ■ ¿Cuáles alimentos son los más apropiados para
permanecer saludables? ■ ¿Qué significa mantener una buena nutrición? ■ En nuestro contexto: ¿quiénes no tienen acceso a una
buena nutrición? ¿Qué podemos hacer al respecto?
CONTENIDOS Criterios de
Indicadores de logro
evaluación
Conceptual Procedimientos Actitudes y valores - Cuidado de su nutrientes que
Aprendo sobre nutrición Comparación, clasificación - Manifestación de curiosidad, salud y contienen los
Energía y conservación. y descripción de la forma creatividad, objetividad, bienestar tanto alimentos para el
■ Los alimentos y su de alimentación de los imaginación, responsabilidad, personal como desarrollo, crecimiento
origen Origen de los seres vivos de su entorno. disposición para el trabajo en colectivo. y obtención de
alimentos y la dieta Elaboración de la cadena de equipo e individual, solidaridad, Observación o energía,
■ Las comidas diarias La alimentos disciplina personal y respeto por • Expresa y prácticas
distribución de los las diferencias e ideas de los y hábitos saludables de
alimentos las demás. alimentación, cuidado
■ Aprendo hábitos - Participación en acciones y protección.
saludables La cadena preventivas para el cuidado de
alimenticia Eslabones de su salud, el Medioambiente y el
la cadena alimenticia uso sostenible de los recursos
■ Los grupos naturales.
alimenticios Pirámide de
alimentación La pirámide
alimenticia
■ Actividad grupal
Realización de un álbum
de alimentos

Actividades Evaluación Medios y recursos

(de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación) Técnicas e
instrumentos
"La nutrición es una disciplina que estudia la relación entre alimentación y la salud”. Pág. 28-29
■ Los niños observan la imagen y dialogan con sus Compañeros y luego responden las siguientes -Observación • Computadora
preguntas: -Cuaderno • Internet
- Intercambios • Hojas sueltas
orales • Pantalla
• Tijera
• Pegamento
• Cuaderno

► ¿Cuáles alimentos me gustan?

► ¿Cuáles son los alimentos que llevo de merienda a la Escuela?
► ¿Cuáles nutrientes me aportan estos alimentos?

Origen de los alimentos

¿De dónde provienen los alimentos? ¿Qué es una dieta?
■ El ser humano consume alimentos de diferentes tipos, su clasificación depende según su origen:
►Origen animal: son los diferentes alimentos que proceden de los animales como la leche, mantequilla,
queso, carnes, pescado y los huevos.
►Origen vegetal: proceden de las plantas. Por ejemplo: las legumbres, las frutas, los vegetales, los
cereales y los víveres.
►Origen mineral: se pueden conseguir en los ríos, los mares y en los minerales. Por ejemplo: el agua y
la sal.
“La dieta”
Se refiere al conjunto de varios alimentos nutritivos que consumimos en nuestra vida cotidiana, para
balancear y proporcionar alimentación saludable.
►La dieta nutritiva es utilizada para satisfacer de manera saludable la alimentación, tomando en cuenta
las características básicas de cada persona variando según sus factores.
►La dieta completa debe estar compuesta de alimentos de todos los grupos. Si siempre comemos lo
mismo, podemos caer y enfermar o no crecer de manera adecuada.
►Para una dieta equilibrada debemos tener en cuenta la porción de cada alimento. No es correcto
abusar de un solo tipo de alimento como, por ejemplo, los dulces.
Página 31

● Escribo el nombre de un plato de comida que me guste.

_______________________________________________________
● Pienso y escribo qué alimentos forman mi plato favorito.
________________________________________________________
● Pienso y escribo a qué grupo pertenecen los alimentos que componen mi plato.
_____________________________________________
● ¿Mi plato tiene todos los nutrientes que necesita mi cuerpo? Explico los cambios
que debe tener mi plato para que sea completo.
● En casa con mi familia converso sobre los alimentos que debemos comer para
mantenernos con un peso adecuado a nuestra edad e invito a mi familia a que me
ayude a elaborar una dieta balanceada en mi cuaderno.
“La distribución de los alimentos”
¿Cómo distribuimos los alimentos que comemos? Regularmente debemos alimentarnos cuatro veces al
día: desayuno, merienda, almuerzo y cena.
La maestra preguntará:
¿Cuántas veces ustedes comen en la casa?
¿Cómo se llaman esas comidas

L
a cadena alimenticia ¿Qué es la cadena alimenticia?
Pirámide de alimentación ¿Qué es la pirámide de alimentación? Pag.36
■ Observo y analizo la siguiente imagen para visualizar dónde están ubicados los diferentes alimentos y
la cantidad de veces que se deben comer o ingerir por día. Dialogo con mis compañeros sobre el
significado de la imagen.
Actividad grupal pág. 38.
Evaluación pág. 40