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Proyecto N 7 - Promovemos Acciones Que Nos Ayuden A Conservar La Biodiversidad
Proyecto N 7 - Promovemos Acciones Que Nos Ayuden A Conservar La Biodiversidad
I. DATOS INFORMATIVOS:
Frente a esto los estudiantes del nivel inicial y primaria, conjuntamente con sus padres y equipo docente investigarán y tomarán conciencia de que sus actividades
cotidianas repercuten en la conservación de la flora y fauna de su comunidad; por ello se llevarán a cabo el cultivo de hortalizas en el Biohuerto Cromático y la elaboración
de nidos para pajaritos.
Para dar respuesta a este reto, la comunidad educativa con su PIE. que aplica las estrategias metodológicas “Mini Chef”, específicamente en la competencia referente a la
Sana Convivencia. nos planteamos los siguientes interrogantes: ¿Qué plantas medicinales e industriales existen en mi comunidad? ¿Qué cuidado necesitan esas plantas?
¿¿qué abonos necesitan las plantas? ¿Cuál es el proceso para elaborar el compost? ¿Como podemos difundir el cuidado y conservación de la flora y fauna de mi
comunidad? ¿Qué animales y aves están en peligro de extinción? Este proyecto también busca que los niños y las niñas junto con sus maestros, padres y madres de familia
interactúen en un clima de sana convivencia.
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III.PRODUCTOS:
Afiches
Pancartas
Lista de acciones para cuidar nuestra Biodiversidad.
Macro producto:
Álbum de la flora y fauna de mi comunidad.
PROPÓSITO: Promover la investigación y reflexión sobre el cuidado de la biodiversidad de la flora y fauna de la comunidad de Casaraná a través del cultivo en el Biohuerto
Cromático, y la elaboración de nidos para pajaritos que habitan en el ambiente de nuestro poblado, propiciando la armonía con la naturaleza en nuestros estudiantes,
generando ESPACIOS DE SANA CONVIVENCIA.
V-PRE PLANIFICACIÓN:
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ESTUDIANTE
Los estudiantes de segundo grado realizaremos las siguientes -Visitando chacras. -Textos
actividades: - Narrando experiencias y observaciones realizadas. -Retroproyector
-Identificarán la importancia de la Biodiversidad. -Identificando los tipos de plantas a través de una visita a las chacras. -Laptop
-Conocerán sobre los animales en extinción. -Leyendo y comprendiendo diversos tipos de textos. -Papelotes
-Comprenderán la importancia de las plantas en nuestra -Observando videos. -Plumones
comunidad. -Resolviendo problemas de adicción y sustracción. -láminas
- Deliberarán sobre los animales que sufren amenaza en el Perú. -Exponiendo la importancia de la Biodiversidad. -tijeras
- Organizarán e interpretarán datos sobre los animales -Elaborando un álbum sobre animales de su comunidad.
amenazados en el Perú. -Elaborando un collage sobre animales en peligro de extinción.
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V.ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE Respeto a Aprecio, valoración y • Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
AMBIENTAL toda forma de disposición para el
educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
vida cuidado a toda forma de
vida sobre la Tierra • Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local,
desde una mirada
promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
sistémica y global.
• Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y
el conocimiento ancestral.
• Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
ENFOQUE Responsabilid Disposición a valorar y Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
ORIENTACIÓN ad proteger los bienes
AL BIEN COMÚN comunes y compartidos estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
de un colectivo
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VI-PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Nombres de
Competencias y Tipo de
Área Estándar Desempeños sesiones de Criterios
capacidades instr.
aprendizaje
Lee diversos tipos de textos de "Lee diversos tipos de -Identifica información explícita Leemos para -Reconocen Escala de
Comunic estructura simple en los que textos escritos en su que se encuentra en distintas informarnos sobre información explícita valoración
ación predominan palabras conocidas e lengua materna" partes del texto. Establece la la Biodiversidad. que se encuentra en
ilustraciones que apoyan las ideas secuencia de los textos que lee distintas partes del
centrales. Obtiene información poco -Obtiene información del (instrucciones, historias, noticias). texto.
evidente distinguiéndola de otra texto escrito.
semejante y realiza inferencias - Predice de qué tratará el texto y Leemos un texto -Dice de qué tratará el
locales a partir de información -Infiere e interpreta cuál es su propósito comunicativo, sobre la importancia texto y cuál es su
explícita. Interpreta el texto información del texto. a partir de algunos indicios, como del cuidado de propósito
considerando información recurrente
título, ilustraciones, silueta, nuestra comunicativo.
para construir su sentido global. -Reflexiona y evalúa la
Opina sobre sucesos e ideas formato, palabras, frases y Biodiversidad.
forma, el contenido y
importantes del texto a partir de su expresiones que se encuentran
contexto del texto. Leemos un texto:
propia experiencia. en los textos que le leen o que lee -Menciona el tema y
La seguridad vial en
por sí mismo. las calles. el propósito de los
textos que lee por sí
- Explica el tema y el propósito de mismo, así como las
los textos que lee por sí mismo, relaciones texto-
así como las relaciones texto- ilustración.
ilustración.
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Nombres de
Competencias y Tipo de
Área Estándar Desempeños sesiones de Criterios
capacidades instr.
aprendizaje
Se comunica oralmente mediante - Se comunica oralmente -Participa en diversos -Realiza comentarios Escala de
diversos tipos de textos; identifica en su lengua materna intercambios orales formulando Sensibilización y relacionados con el valoración
información explícita, infiere e preguntas sobre lo que le interesa negociación de tema de la
-Obtiene información del
interpreta hechos y temas. Desarrolla saber, dando respuestas y actividades de Biodiversidad.
texto oral. nuestra experiencia
sus ideas manteniéndose, por lo haciendo comentarios
general, en el tema; utiliza algunos relacionados con el tema. de Aprendizaje.
conectores, así como vocabulario de -Infiere e interpreta Dialogamos sobre - Dice cuál es su
uso frecuente. Su pronunciación es información del texto - Adecúa su texto oral a la la noticia leída propósito
entendible y se apoya en recursos no oral. situación comunicativa y a sus
verbales y paraverbales. Reflexiona interlocutores considerando el sobre la comunicativo; para
sobre textos escuchados a partir de Biodiversidad en ello, se apoya en la
-Adecúa, organiza y propósito comunicativo, utilizando nuestro país. información recurrente
sus conocimientos y experiencia. Se
desarrolla las ideas de recursos no verbales (gestos y del diálogo y en su
expresa adecuándose a su propósito
comunicativo. En un intercambio, forma coherente y movimientos corporales) y experiencia.
recurriendo a su experiencia y tipo
participa y responde en forma cohesionada. Difundimos la
textual.
pertinente a lo que le dicen. importancia del
-Utiliza recursos no cuidado de la
verbales y paraverbales - Expresa oralmente ideas y Biodiversidad a
de' forma estratégica. emociones en torno a un tema, través de la
declamación de -Expresa sus ideas y
aunque en ocasiones puede
poemas. emociones de forma
reiterar información coherente y lógica
-Interactúa
innecesariamente. reflexionando sobre su
estratégicamente con
distintos interlocutores. Evaluamos y colaboración en el
reflexionamos sobre logro de los objetivos
-Opina como hablante y oyente nuestro producto de planteados en la
unidad.
-Reflexiona y evalúa la sobre personas, personajes y nuestra experiencia
forma, el contenido y hechos de los textos orales que de aprendizaje
contexto del texto oral. escucha; da razones a partir del
contexto en el que se
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Nombres de
Competencias y Tipo de
Área Estándar Desempeños sesiones de Criterios
capacidades instr.
aprendizaje
desenvuelve y de su experiencia. -Opina y da razones a
partir del contexto en
el que se desenvuelve
y de su experiencia.
Escribe diversos tipos de textos de "Escribe diversos tipos de -Adecúa el texto a la situación Construimos Escribe características Escala de
forma reflexiva. Adecúa al propósito y textos en su lengua comunicativa considerando el nuestro Álbum de de los animales y valoración
el destinatario a partir de su materna" propósito comunicativo y el flora y fauna de mi plantas de su
experiencia previa. Organiza y comunidad para comunidad teniendo
-Adecúa el texto a la destinatario. Recurre a su
desarrolla lógicamente las ideas en difundir su en cuenta el proceso
situación comunicativa. experiencia previa para escribir. importancia.
torno a un tema. Establece relaciones de escritura.
entre ideas a través del uso -Organiza y desarrolla las
adecuado de algunos tipos de Escribe una lista de
ideas de forma coherente y Escribimos una lista
conectores y emplea vocabulario de - Utiliza recursos gramaticales y acciones,
uso frecuente. Separa cohesionada. de acciones para el compromisos y un
ortográficos (por ejemplo, las cuidado de nuestra
adecuadamente las palabras y utiliza afiche para el cuidado
-Utiliza convenciones del mayúsculas y el punto final) que Biodiversidad. de nuestra
algunos recursos ortográficos básicos
para darle claridad y sentido a su lenguaje escrito de forma contribuyen a dar sentido a su Biodiversidad
texto. Reflexiona sobre las ideas más pertinente. texto. utilizando recursos
importantes en el texto que escribe y gramaticales y
explica el uso de algunos recursos -Reflexiona y evalúa la - Revisa con ayuda de la docente, Escribimos un ortográficos (por
ortográficos según la situación forma, el contenido y el uso de los recursos ortográficos afiche para el ejemplo, las
comunicativa. contexto del texto empleados en su texto y verifica si cuidado de nuestra mayúsculas y el
escrito. falta alguno (como las Biodiversidad. punto final) que
mayúsculas y el punto), con el fin contribuyen a dar
Completamos sentido a su texto.
de mejorarlo.
esquemas y
escribimos sobre un
animal de nuestra
comunidad.
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Nombres de
Competencias y Tipo de
Área Estándar Desempeños sesiones de Criterios
capacidades instr.
aprendizaje
Matemáti Resuelve problemas referidos a Resuelve Problemas de - Establece relaciones entre datos Descubro si -Resuelven problema Escala de
ca acciones de juntar, separar, agregar, Cantidad y una o más acciones de agregar, aumenta o sutilizando sus valoración
quitar, igualar y comparar cantidades; disminuye. propias estrategias.
-Traduce cantidades a quitar, avanzar, retroceder, juntar,
y las traduce a expresiones de expresiones numéricas. separar, comparar e igualar
-Compara y ordena
adición y sustracción, doble y mitad. cantidades, y las transforma en números de dos
Expresa su comprensión del valor de -Comunica su expresiones numéricas (modelo)
dígitos.
posición en números de dos cifras y comprensión sobre los de adición o sustracción con
los representa mediante números y las números naturales de hasta dos Comparamos y
equivalencias entre unidades y operaciones. cifras. ordenamos
decenas. Así también, expresa cantidades de -Explica por qué debe
-Usa estrategias y manera ascendente sumar o restar en un
mediante representaciones su - Expresa con diversas
procedimientos de y descendente. problema y su
comprensión del doble y mitad de representaciones y lenguaje proceso de resolución
estimación y cálculo.
una cantidad; usa lenguaje numérico. numérico (números, signos y y los resultados
Emplea estrategias diversas y -Argumenta afirmaciones expresiones verbales) su obtenidos.
procedimientos de cálculo y sobre las relaciones comprensión de la decena como Quitamos y
comparación de cantidades; mide y separamos plantas.
numéricas y las nueva unidad en el sistema de
compara el tiempo y la masa, usando operaciones. numeración decimal y el valor
Iguala cantidades
unidades no convencionales. Explica posicional de una cifra en
Sumamos y usando material
por qué debe sumar o restar en una números de hasta dos cifras. restamos utilizando concreto.
situación y su proceso de resolución. diversas estrategias
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje ¿Cuánto me falta
numérico su comprensión del para tener lo mismo Explica diversas
número como el doble y la mitad, que tú? representaciones de
con números de hasta dos cifras. la decena.
Agrupo de 10 en 10
-Realiza afirmaciones sobre por para formar
qué debe sumar o restar en un decenas.
problema y las explica; así -Realiza afirmaciones
también, explica su proceso de sobre la decena y las
explica con material
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Nombres de
Competencias y Tipo de
Área Estándar Desempeños sesiones de Criterios
capacidades instr.
aprendizaje
resolución y los resultados concreto.
obtenidos.
-Representa la mitad
y el doble de
números naturales
utilizando material
Aprendemos sobre concreto y gráfico.
la Mitad y doble de
un número.
Resuelve problemas que presentan Resuelve Problemas de -Establece relaciones entre los -Completa patrones Escala de
equivalencias o regularidades, Regularidad, datos que se repiten o entre Completamos gráficos y aditivos, valoración
traduciéndolas a igualdades que Equivalencia y Cambio cantidades que aumentan o patrones gráficos. descubre cómo se
forma el patrón de
contienen operaciones de adición o -Traduce datos y disminuyen regularmente, y los
Completamos repetición y explica la
de sustracción y a patrones de condiciones a expresiones transforma en patrones de secuencias regla de formación.
repetición de dos criterios algebraicas y gráficas. repetición o patrones aditivos. numéricas.
perceptuales y patrones aditivos.
Expresa su comprensión de las -Comunica su
equivalencias y de cómo es un comprensión sobre las
patrón, usando material concreto y relaciones algebraicas.
diversas representaciones. Emplea
-Usa estrategias y
estrategias, la descomposición de
procedimientos para
números, cálculos sencillos para
encontrar equivalencias y
encontrar equivalencias, o para
reglas generales.
continuar y crear patrones. Explica
las relaciones que encuentra en los -Argumenta afirmaciones
patrones y lo que debe hacer para sobre relaciones de
mantener el “equilibrio” o la igualdad, cambio y equivalencia.
con base en experiencias y ejemplos
concretos.
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Nombres de
Competencias y Tipo de
Área Estándar Desempeños sesiones de Criterios
capacidades instr.
aprendizaje
Resuelve problemas relacionados Resuelve Problemas de -Representa las características y Explica la información
con datos cualitativos en situaciones Gestión de datos e el comportamiento de datos Organizamos e que lee y representa
de su interés, recolecta datos a incertidumbre cualitativos de una población, a interpretamos datos en un gráfico de
través de gráficos de barras sobre los animales barras, a partir de la
través de preguntas sencillas, los -Representa datos con
verticales simples (sin escala), en amenazados en el información que
registra en listas o tablas de conteo gráficos y medidas Perú. recopiló y organizó en
situaciones cotidianas de su
simple (frecuencia) y los organiza en estadísticas o una lista de datos.
interés personal o de sus pares.
pictogramas horizontales y gráficos probabilísticas. Comunicamos
de barras simples. Lee la información -Lee información contenida en información en
contenida en estas tablas o gráficos -Comunica su tablas de frecuencia simple pictogramas.
identificando el dato o datos que comprensión de los (conteo simple), pictogramas
tuvieron mayor o menor frecuencia y conceptos estadísticos y horizontales y gráficos de barras
explica sus decisiones basándose en probabilísticos. verticales simples; indica la mayor
la información producida. Expresa la o menor frecuencia y compara los
-Usa estrategias y datos, los cuales representa con
ocurrencia de sucesos cotidianos
procedimientos para material concreto y gráfico.
usando las nociones de posible o
recopilar y procesar datos.
imposible y justifica su respuesta. -Toma decisiones sencillas y las
-Sustenta conclusiones o explica a partir de la información
decisiones con base en obtenida.
la información obtenida.
PERSO Convive y participa CONVIVE Y PARTICIPA Delibera sobre asuntos de interés -Debate sobre Escala de
NAL democráticamente cuando se DEMOCRÁTICAMENTE común enfatizando en los que se Deliberamos sobre asuntos de interés valoración
relaciona con los demás respetando EN LA relacionan al cuidado de la las consecuencias común enfatizando
SOCIAL
las diferencias y cumpliendo con sus Biodiversidad para proponer y de la perdida de en los que se
responsabilidades. Conoce las BÚSQUEDA DEL BIEN participar en actividades nuestra relacionan al cuidado
costumbres y características de las COMÚN colectivas orientadas a su biodiversidad. de la Biodiversidad.
personas de su localidad o región. -Interactúa con todas las cuidado.
Construye de manera colectiva personas.
acuerdos y normas. Usa estrategias -Proponen y
Delibera sobre asuntos de interés participan en
sencillas para resolver conflictos. -Construye normas y común enfatizando en los que se actividades colectivas
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Nombres de
Competencias y Tipo de
Área Estándar Desempeños sesiones de Criterios
capacidades instr.
aprendizaje
Realiza acciones específicas para el asume acuerdos y leyes. relacionan con el maltrato animal orientadas al cuidado
beneficio de todos a partir de la para proponer y participar en Deliberamos sobre de nuestra
deliberación sobre asuntos de interés -Maneja conflictos de actividades colectivas orientadas el maltrato animal y Biodiversidad.
común tomando como fuente sus manera constructiva. a su cuidado. proponemos
experiencias previas. acciones para su
-Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos de interés cuidado.
públicos. común enfatizando en los que se
relacionan con la importancia de
-Participa en acciones que la práctica de las 3R. Deliberamos y
promueven el bienestar reflexionamos sobre
común. Delibera sobre asuntos de interés la importancia de la
común enfatizando en los que se práctica de la regla
relacionan con el ser humano y la de las 3R.
naturaleza.
Deliberamos sobre
la relación del ser
humano con la
naturaleza.
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Nombres de
Competencias y Tipo de
Área Estándar Desempeños sesiones de Criterios
capacidades instr.
aprendizaje
ARTE Y Crea proyectos artísticos individuales Crea proyectos desde Explora e improvisas maneras de Presenta sus trabajos Escala de
CULTUR o colaborativos explorando formas los lenguajes artísticos usar los medios, los materiales y y creaciones en valoración
A alternativas de combinar y usar las técnicas artísticas, y descubre Elaboramos un forma individual.
-Explora y experimenta los
elementos, medios, materiales y dibujo de mal
lenguajes del arte. que pueden ser utilizados para
técnicas artísticas y tecnologías para cuidado de nuestra
expresar ideas y sentimientos. flora y fauna de
la resolución de problemas creativos. -Aplica procesos creativos.
Genera ideas investigando una nuestra comunidad. Elabora y pinta
Presenta sus trabajos y diversos dibujos
variedad de fuentes y manipulando -Evalúa y comunica sus creaciones en forma individual y
los elementos de los diversos sobre animales y
procesos y proyectos. grupal, y describe de manera Elaboramos dibujos plantas favoritas.
lenguajes de las artes (danza,
música, teatro, artes visuales) para sencilla cómo los ha creado y de la flora y fauna
evaluar cuáles se ajustan mejor a sus organizado. de mi comunidad
intenciones. Planifica y produce para mi álbum.
trabajos que comunican ideas y Describe de manera
experiencias personales y sociales e sencilla cómo los ha
incorpora influencias de su propia creado y organizado.
comunidad y de otras culturas.
Registra sus procesos, identifica los
Elaboramos dibujos
aspectos esenciales de sus trabajos y
de la flora y fauna
los va modificando para mejorarlos.
de mi comunidad
Planifica los espacios de
para mi álbum.
presentación considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de manera
efectiva
RELIGIÓ Expresa coherencia en sus acciones Asume la experiencia del -Expresa el amor de Dios con Abrahán es amigo -Expresa en forma Escala de
N cotidianas descubriendo el amor de encuentro personal y de Jesús. oral, escrita y valoración
Dios. Comprende su dimensión comunitario con Dios en su diversas acciones, siguiendo el corporal el amor a su
religiosa, espiritual y trascendente proyecto de vida en amigo Jesús.
que le permite poner en práctica coherencia con su ejemplo de su amigo Jesús, en su Jacob recibe la
actitudes evangélicas. Interioriza la creencia religiosa. bendición de Dios.
familia, institución educativa y
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Nombres de
Competencias y Tipo de
Área Estándar Desempeños sesiones de Criterios
capacidades instr.
aprendizaje
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Nombres de
Competencias y Tipo de
Área Estándar Desempeños sesiones de Criterios
capacidades instr.
aprendizaje
Gestiona su aprendizaje al darse Gestiona su aprendizaje - Determina con ayuda de un - Determina con ayuda Escala de
cuenta de lo que debe aprender al de manera autónoma adulto qué necesita aprender R de un adulto qué valoración
preguntarse qué es lo que aprenderá - Define metas de considerando sus experiencias necesita aprender
y establecer aquello que le es posible aprendizaje. y saberes previos para realizar -Planteamiento de considerando sus
lograr para realizar la tarea. una tarea. Fija metas de estrategias para experiencias y
- Organiza acciones
Comprende que debe organizarse y duración breve que le permitan resolver diferentes saberes previos para
estratégicas para
que lo planteado incluya acciones lograr dicha tarea. tareas. realizar una tarea.
alcanzar sus metas.
cortas para realizar la tarea. - Propone al menos una Propone estrategias
Monitorea sus avances respecto a la Monitorea y ajusta su
estrategia para realizar la tarea que le permiten
tarea al evaluar con facilitación y desempeño durante el
y explica cómo se organizará alcanzar sus
retroalimentación externas un proceso de aprendizaje.
para lograr las metas. objetivos.
proceso de trabajo y los resultados
obtenidos siendo ayudado para
considerar el ajuste requerido y
disponerse al cambio.
VII-SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE CONTEXTO
ACTIVIDADES DE INDAGACIÓN
Comprendemos la importancia del cuidado de nuestra Biodiversidad al investigar sobre su importancia en la vida de las personas.
PLAN LECTOR REFUERZO ESCOLAR DE REFUERZO ESCOLAR DE REFUERZO ESCOLAR DE PLAN LECTOR
MATEMATICAS COMUNICACIÓN COMUNICACION
“Leemos un cuento gotitas de
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lluvia”
“Leemos un texto sobre Deliberamos sobre la relación del Leemos un texto sobre la Comparamos y ordenamos Leemos sobre las plantas
seguridad vial.” ser humano con la naturaleza. importancia del cuidado de nuestra cantidades de manera ascendente medicinales de nuestra
Biodiversidad. y descendente. Comunidad.
ACTIVIDADES PROPOSITIVAS
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PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR
Escribimos una lista de acciones Deliberamos sobre el maltrato Sumamos y restamos utilizando Completamos secuencias .Escribimos un afiche sobre el
para el cuidado de nuestra animal y proponemos acciones para diversas estrategias numéricas. cuidado de nuestra
Biodiversidad. su cuidado. BIODIVERSIDAD .
Quitamos y separamos plantas. Realizamos juegos utilizando Conocemos la historia de nuestra Explicamos la importancia de las Elaboramos dibujos de la flora y
conos. salvación aves en el ecosistema y fauna de mi comunidad para mi
proponemos elaborar un nido para álbum.
REFUERZO ESCOLAR DE REFUERZO ESCOLAR DE pajaritos.
MATEMATICA COMUNICACIÓN
REFUERZO ESCOLAR DE
COMUNICACIÓN
Reflexionamos y difundimos el cuidado de nuestra Biodiversidad y evaluamos y reflexionamos sobre nuestro producto de nuestra experiencia de aprendizaje.
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PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Evaluamos y reflexionamos sobre
Construimos nuestro Álbum de Deliberamos y reflexionamos sobre Difundimos la importancia del Aprendemos sobre la Mitad y doble nuestro producto de nuestra
flora y fauna de mi comunidad para la importancia de la práctica de la cuidado de la Biodiversidad a de un número. experiencia de aprendizaje.
difundir su importancia. regla de las 3R. través de la declamación de
poemas.
¿Cuánto me falta para tener lo Caminamos con Jesús Exponemos la importancia de la Exponemos nuestro álbum de la
mismo que tú? conservación de la Biodiversidad a flora y fauna.
través de carteles, videos y audios.
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DIRECTOR DOCENTE
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