REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA MAESTRO

ORLANDO ENRIQUE RODRIGUEZ

4TO “B”

Educación emocional como estrategia para disminuir el miedo

escénico en las presentaciones de trabajos en los estudiantes del
MORERO

PRESENTADO POR:
Boscán, Annylu CI 33.608.413

Echeto, Milagro CI 34.243.353

León, Emily CI 31.966.199

Molaya, Angelica CI 32.280.134

Rincón, Josue CI 33.226.564

Urdaneta, Isabel CI 33.744.749

Asesor Académico: Psic. Jarianny Moran

Asesor Metodológico: Prof. Oswaldo Romero

SAN FRANCISCO, JUNIO DE 2023

 Boscán, Annylu. Echeto, Milagro. León, Emily. Molaya, Angelica. Rincón, Josue.
Urdaneta, Isabel. EDUCACIÓN EMOCIONAL COMO ESTRATEGIA PARA

DISMINUIR EL MIEDO ESCÉNICO EN LAS PRESENTACIONES DE

TRABAJOS EN LOS ESTUDIANTES DEL MORERO. MORERO (2023)

RESUMEN

El proyecto de investigación tiene como analizar la educación emocional como

estrategia para disminuir el miedo escénico en las presentaciones de trabajos en los
estudiantes del MORERO. Se realizo con un tipo de Investigación básica ya que con
ella se pretende conocer la realidad en concreta de como la Educación emocional
serviría como estrategia para disminuir el miedo escénico en las presentaciones de
trabajos en los estudiantes del MORERO, de tipo descriptiva y a su vez de tipo
Documental, ya que se utilizarán fuentes bibliográficas de autores expertos en la
materia con base en teorías como Bados (2005), Barlow (2004),Bisquerra (2001),
Campoverde (2016), Cebriá (2016), Costa (1989), Salcedo, (2012), Steiner y Perry
(1997); entre otros; que sustentarán la investigación; se enmarcó dentro del enfoque
cualitativo, No Experimental en su Tipo Transeccional. En virtud que se obtuvieron
los datos directamente de la realidad, para su posterior análisis. La población
seleccionada, fueron los estudiantes de media general del MORERO que ayudaron
a determinar la problemática. Se utilizó como instrumento de medición el
cuestionario, con el fin de llevar a cabo, la técnica de la encuesta. La recolección de
datos se realizó mediante tres encuestas dirigidas a la población estudiada
conformada por cinco (05 ítems) y siete (07 ítems). Una entrevista abierta
conformada por cinco (05) preguntas para poder medir y obtener conocimiento sobre
las variables e indicadores a evaluar. En función de la problemática detectada de los
objetivos propuestos en el estudio se concluyó que es vital y de suma importancia la
educación emocional como estrategia para disminuir el miedo escénico en las
presentaciones de trabajos en los estudiantes del MORERO ya que de las
emociones dependen el desenvolvimiento de los estudiantes del MORERO, aprender
a controlarlas y para ello realizar actividades que permitan el mayor desenvolvimiento
del habla en público.

Palabras Clave: Educación emocional, miedo escénico, estudiantes.

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