CAPITULO IV

RESULTADOS DE LA INVESTIGACION

4.1. Análisis de los resultados

Después de recolectar la información a través de las técnicas de una

entrevista semiestructurada y una encuesta, apoyada en un cuestionario
conformado por diez (10) ítems de tipo dicotómico, es decir las respuestas
consistieron en dos alternativas, SI y NO entre las cuales el encuestado
escogió la que creyó conveniente; se procedió a la interpretación y análisis
de cada uno de los ítems, para dar cumplimiento al desarrollo de los
objetivos diseñados por la investigadora.
Al respecto, Balestrini (2003: 73), señala que “se debe considerar que
los datos tienen su significado únicamente en función de las
interpretaciones que les da el investigador, ya que de nada servirá
abundante información si no se somete a un adecuado tratamiento
analítico”. Por lo tanto, se procedió a representar de manera general, en
forma gráfica y computarizada, el análisis porcentual de los resultados
obtenidos; para ello se emplearon diagramas de torta y de barra y la
técnica que se utilizó, se basó en el cálculo porcentual de cada ítem.
A continuación, se muestran los resultados:

Objetivo específico: IDENTIFICAR LOS EFECTOS QUE PROVOCAN LA

CONTAMINACIÓN POR PETRÓLEO EN LA BIODIVERSIDAD Y SALUD DE LAS
COMUNIDADES LACUSTRES EN EL LAGO DE MARACAIBO.

(ANEXO A)

45
 SI NO

1.- ¿Sabe usted que en las aguas del

Lago de Maracaibo ocurren derrames
petroleros? 10 0

Tabla N.01 Ítem N°1

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

1.- ¿Sabe usted que en las aguas del Lago de Maracaibo ocurren
derrames petroleros?

SI NO

Graf.1 Ítem N°1

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se puede evidenciar que el ítem N°1 el 100% de los encuestados sabe que
ocurren derrames petroleros en el Lago de Maracaibo

SI NO

2.- ¿Cree usted que la apariencia física y

la calidad de las aguas del Lago se han
visto afectadas por los derrames
petroleros?
8 2

Tabla N.02 Ítem N°2

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

46
 2.- ¿Cree usted que la apariencia física y la calidad de las aguas del
Lago se han visto afectadas por los derrames petroleros?

2; 20%

8; 80%

SI NO

Graf.2 Ítem N°2

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se puede evidenciar que el ítem N°2 que ocho (8) personas de los
encuestados, creen que la apariencia física y la calidad de las aguas del Lago se han
visto afectadas por los derrames petroleros, mientras que dos (2) personas dicen que
no es así

SI NO

3.- ¿Cree usted que las aves, peces,

mariscos, crustáceos y plantas que
habitan el Lago se han visto afectados
por los derrames petroleros?
6 4

Tabla N.03 Ítem N°3

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

47
 3.- ¿Cree usted que las aves, peces, mariscos, crustáceos y plantas que
habitan el Lago se han visto afectados por los derrames petroleros?

4; 40%

6; 60%

SI NO

Graf.3 Ítem N°3

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se puede evidenciar que el ítem N°3 que seis (06) personas encuestadas
creen que las aves, peces, mariscos, crustáceos y plantas que habitan el Lago se
han visto afectados por los derrames petroleros, mientras que cuatro (04) de los
encuestados dicen que no se ven afectados.

SI NO

4.- ¿Usted y su familia han sido

directamente afectados por derrames
petroleros en el Lago?
10 0

Tabla N.04 Ítem N°4

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

48
 4.- ¿Usted y su familia han sido directamente afectados por derrames
petroleros en el Lago?

10; 100%

SI NO

Graf.4 Ítem N°4

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se puede evidenciar que el ítem N°4 el 100 % de los encuestados, opina que
su familia han sido directamente afectados por derrames petroleros en el Lago

5.- ¿Cómo se han visto afectadas

playas, costas y riberas adyacentes al
Lago con los derrames petroleros?
MUCHO 8
POCO 2
REGULAR 0
MALO 0

Tabla N.05 Ítem N°5

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

49
 5. ¿Considera Usted que al hablar en público se le olvida lo que se va
a presentar?

9
8
7
6
5
4
3 5.- ¿Cómo se han visto afectadas playas, costas y riberas adyacentes al Lago con los derrames petroleros?
2
1 MUCHO
POCO
0
REGULAR
MALO

Graf.5 Ítem N°5

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se puede evidenciar que el ítem N°5 el 80 % de los encuestados, dice que se

han visto afectadas playas, costas y riberas adyacentes al Lago con los derrames
petroleros y el restante 20% dice que no se ve afectado

SI NO
6.- ¿Sabe usted que el Lago de
Maracaibo experimenta un proceso de
salinización?

6 4

6.- ¿Sabe usted que el Lago de Maracaibo experimenta un proceso de

salinización?

4; 40%

6; 60%

SI NO

50
 Se puede evidenciar que el ítem N°6 el 60 % de los encuestados, dice saber
que el Lago de Maracaibo experimenta un proceso de salinización y el restante 40%
dice que no lo sabia

SI NO
7.- ¿Cree usted que la calidad de las aguas del Lago
de Maracaibo se ha visto afectadas por el proceso de
salinización? 3 7

7.- ¿Cree usted que la calidad de las aguas del Lago de Maracaibo se
ha visto afectadas por el proceso de salinización?

3; 30%

7; 70%

SI NO

Se puede evidenciar que el ítem N°7 el 70 % de los encuestados, dice saber

que la calidad de las aguas del Lago de Maracaibo se ha visto afectadas por el
proceso de salinización y el restante 30% dice que no lo sabia

51
 SI NO

8.- ¿Sabe usted que en las aguas del

Lago de Maracaibo se vierten aguas
residuales sin tratamiento alguno? 9 1

8.- ¿Sabe usted que en las aguas del Lago de Maracaibo se vierten
aguas residuales sin tratamiento alguno?

1; 10%

9; 90%

SI NO

Se puede evidenciar que el ítem N°8 el 90 % de los encuestados, dice saber

que en las aguas del Lago de Maracaibo se vierten aguas residuales sin tratamiento
alguno y el restante 10% dice que no lo sabia

SI NO

9.- ¿Cree usted que la calidad de las

aguas del Lago se ha visto afectadas por
verter aguas negras en él? 10 0

52
 9.- ¿Cree usted que la calidad de las aguas del Lago se ha visto afec -
tadas por verter aguas negras en él?

10; 100%

SI NO

Se puede evidenciar que el ítem N°9 el 100 % de los encuestados, dice saber
que la calidad de las aguas del Lago se ha visto afectadas por verter aguas negras
en él
SI NO
10.- ¿Considera usted que el vertido de
aguas negras en el Lago, sin tratamiento
alguno, afecte las aves, peces,
mariscos, mariscos, crustáceos y plantas
lacustres? 10 0

10.- ¿Considera usted que el vertido de aguas negras en el Lago, sin trata-
miento alguno, afecte las aves, peces, mariscos, mariscos, crustáceos y plan-
tas lacustres?

SI NO

Se puede evidenciar que el ítem N°10 el 100 % de los encuestados, dice

saber que el vertido de aguas negras en el Lago, sin tratamiento alguno, afecta las
aves, peces, mariscos, mariscos, crustáceos y plantas lacustres

Objetivo específico: IMPACTO EN LOS ECOSISTEMAS (ANEXO B)

53
 SI NO

1. ¿Cree Usted que la Lemna ha venido

aumentando significativamente en el
lago?
6 4

Tabla N.11 Ítem N°1 (ANEXO B)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)
1. ¿Cree Usted que la Lemna ha venido aumentando significati-
vamente en el lago?

4; 40%

6; 60%

SI NO

Graf.11 Ítem N°1 (ANEXO B)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se puede evidenciar que el ítem N°1 el 60 % de los encuestados, sabe que la

Lemna ha venido aumentando significativamente en el lago, mientras que el 40% no
lo sabe.

SI NO

2. ¿Cree Usted que el ecosistema

lacustre, se vuelve inhóspito debido a la
presencia de la Lemna?
8 2

Tabla N.12 Ítem N°2 (ANEXO B)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

54
 2. ¿Cree Usted que el ecosistema lacustre, se vuelve inhóspito debido
a la presencia de la Lemna?

2; 20%

8; 80%

SI NO

Graf.12 Ítem N°2 (ANEXO B)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se puede evidenciar que el ítem N°2 el valor representativo de la presente torta

muestra que el 80% de los encuestados afirma saber que el ecosistema lacustre, se
vuelve inhóspito debido a la presencia de la Lemna, mientras que el restante 20% no
lo sabia

SI NO

3. ¿Estos derrames de petróleo

frecuentes impactan negativamente los
ecosistemas marinos?
9 1

Tabla N.13 Ítem N°3 (ANEXO B)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

55
 3. ¿Estos derrames de petróleo frecuentes impactan negativamente
los ecosistemas marinos?

1; 10%

9; 90%

SI NO

Graf.13 Ítem N°3 (ANEXO B)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se puede evidenciar que el ítem N°3 que nueve (9) de los encuestados opinaron
que los derrames de petróleo frecuentes impactan negativamente los ecosistemas
marinos; mientras que una (1) persona opinan que no impactan

SI NO

4. ¿Considera Usted que el proceso de

refinación del crudo sea más difícil y
tardíos por la contaminación?

14 6

Tabla N.14 Ítem N°4 (ANEXO B)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

56
 4. ¿Considera Usted que el proceso de refinación del crudo sea más
difícil y tardíos por la contaminación?

6; 30%

14; 70%

SI NO

Graf.14 Ítem N°4 (ANEXO B )

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se puede evidenciar que el ítem N°4 el 70 % de los encuestados opinaron que, el

proceso de refinación del crudo sea más difícil y tardíos por la contaminación ,
mientras que el 30% de los encuestados opinan que no lo es.

SI NO
5. ¿Considera Usted que al hablar en 18 2
público se le olvida lo que se va a
presentar?

Tabla N.10 Ítem N°5 (ANEXO B)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

57
 5. ¿Considera Usted que al hablar en público se le olvida lo que se va
a presentar?

2; 10%

18; 90%

SI NO

Graf.10 Ítem N°5 (ANEXO B)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se puede evidenciar que el ítem N°5 el valor representativo constituido por el 90%
de los encuestados están de acuerdo en que al hablar en público se le olvida lo que
se va a presentar, al respecto, el 10% restante no esta de acuerdo con lo planteado
en la pregunta correspondiente.

SI NO
6. ¿Pueden existir alteraciones emocionales por el 18 2
Miedo Escénico?

Tabla N.11 Ítem N°6 (ANEXO B)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

58
 6. ¿Pueden existir alteraciones emocionales por el Miedo Escénico?

2; 10%

18; 90%

SI NO

Graf.11 Ítem N°6 (ANEXO B)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se evidencia que el ítem N°6 constituido por el 90% de los encuestados opinaron
que pueden existir alteraciones emocionales por el Miedo Escénico, así mismo; el
10% de los encuestados no opinan que existan alteraciones.

7. ¿Cuál cree Usted que serían esas

alteraciones emocionales?
Cambios de ánimos abruptos 0
Depresión 5
Envidia 0
Desmotivación 15
Disminución de autoestima 0
Competitividad pasivo agresiva 0

Tabla N.12 Ítem N°7 (ANEXO B)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

59
 15
16
14
12
10
8 5
6
4
0 0 0 0
2
0

Cambios de ánimos abruptos Depresión Envidia

Desmotivación Disminución de autoestima Competitividad pasivo agresiva

Graf.12 Ítem N°7 (ANEXO B)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se evidencia que el ítem N°7 del presente grafico de barras que quince (15)
personas encuestadas dicen que la desmotivación es la alteración emocional
preponderante, mientras que cinco (5) de los encuestados opinan que es la
depresión.

Objetivo específico: ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR LA EDUCACIÓN

EMOCIONAL (ANEXO C)

Dimensión: Estrategias utilizadas por la Educación Emocional

SI NO
18 2
1. ¿Conoce Usted Estrategias
utilizadas por la educación
emocional
para hacer frente al miedo escénico?

60
 Tabla N.13 Ítem N°1 (ANEXO C)
Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

1. ¿Conoce Usted Estrategias utilizadas por la educación emocional

para hacer frente al miedo escénico?

2; 10%

18; 90%

SI NO

Graf.13 Ítem N°1 (ANEXO C)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se evidencia que el ítem N°1 que el 90% de los encuestados conocen las
Estrategias utilizadas por la educación emocional
para hacer frente al miedo escénico, mientras que el 10% no las conocen.

2. Cuál cree Usted que de estas recomendaciones

pedagógicas puedan hacer frente al miedo
escénico?
La preparación previa del tema 12
Elaboración de forma organizada del tema 5
Tener claro el problema 3

Tabla N.14 Ítem N°2 (ANEXO C)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

61
 2. Cuál cree Usted que de estas recomendaciones pedagóg-
icas puedan hacer frente al miedo escénico?

12

12
10
8 5
6 3
4
2
0
La preparación previa del tema Elaboración de forma organizada del tema

Tener claro el problema

Graf.14 Ítem N°2 (ANEXO C)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se evidencia que el ítem N°2 que doce (12) de los encuestados creen que la
preparación previa al tema es una recomendación pedagógica para hacer frente al
miedo escénico, al respecto cinco (5) personas está de acuerdo que es la
elaboración de forma organizada del tema y a su vez, tres (3) de los encuestados
que se debe tener claro el tema

SI NO
3. ¿Cree Usted que es importante 20 0
visualizar el problema, comprobarlo
y
tener clara el tema de lo que se va a
hablar para evitar el miedo escénico?

Tabla N.15 Ítem N°3 (ANEXO C)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

62
 3. ¿Cree Usted que es importante visualizar el problema, comprobarlo
y tener clara el tema de lo que se va a hablar para evitar el miedo
escénico?

20; 100%

SI NO

Graf.15 Ítem N°3 (ANEXO C)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se evidencia que el ítem N°3 el 100% de los encuestados está de acuerdo que es
importante visualizar el problema, comprobarlo y
tener clara el tema de lo que se va a hablar para evitar el miedo escénico.

SI NO
4. ¿La comunicación oral es una de 12 8
las herramientas más eficaces para
perder el miedo escénico?

Tabla N.16 Ítem N°4 (ANEXO C)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

63
 4. ¿La comunicación oral es una de las herramientas más eficaces para
perder el miedo escénico?

8; 40%

12; 60%

SI NO

Graf.16 Ítem N°4 (ANEXO C)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se evidencia que el ítem N°4 el 60% de los encuestados está de acuerdo que La
comunicación oral es una de las herramientas más eficaces para
perder el miedo escénico, mientras que el 40% de los encuestados no lo está.

SI NO
5. Considera Usted que las Obras de 15 5
Teatro y las Actividades lúdicas
son buenas estrategias para
combatir el miedo escénico?

Tabla N.17 Ítem N°5 (ANEXO C)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)
5. Considera Usted que las Obras de Teatro y las Actividades lúdicas
son buenas estrategias para combatir el miedo escénico?

5; 25%

15; 75%

SI NO

Graf.17 Ítem N°5 (ANEXO C)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

64
 Se evidencia que el ítem N°5 el 75% de los encuestados está de acuerdo que las
Obras de Teatro y las Actividades lúdicas
son buenas estrategias para combatir el miedo escénico, al respecto, el 25% de los
encuestados no lo está.

6. ¿De las estrategias antes

mencionadas cual consideras que,
es más efectiva e importante?
Obras de teatro 15
Actividades lúdicas 5

Tabla N.18 Ítem N°6 (ANEXO C)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

15

16
14
12
10 5
8
6
4
2
0

Graf.18 Ítem N°6 (ANEXO C)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se evidencia que el ítem N°6 que quince (15) personas de los encuestados está
de acuerdo que la estrategias más efectiva e importante son las obras de teatro,
mientras que cinco (5) personas opinan que son las actividades lúdicas.

65
 SI NO
7. ¿Cree Usted que la Educación 14 6
Emocional ayudaría a superar el
miedo escénico?

Tabla N.19 Ítem N°7 (ANEXO C)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

7. ¿Cree Usted que la Educación Emocional ayudaría a superar el

miedo escénico?

6; 30%

14; 70%

SI NO

Graf.19 Ítem N°7 (ANEXO C)

Fuente: Boscán, Echeto, León y otros (2023)

Se evidencia que el ítem N°7 el 70% de los encuestados está de acuerdo que la
Educación Emocional ayudaría a superar el miedo escénico, mientras que el 30% no
lo está.

66
 CONCLUSIONES

A través de la presente investigación se ha estudiado como la Educación

emocional serviría como estrategia para disminuir el miedo escénico en las
presentaciones de trabajos en los estudiantes del MORERO, ha sido de vital
importancia este estudio ya que a través del mismo se logró identificar cuáles son
las causas que provocan del miedo escénico en los estudiantes del MORERO,
analizar los factores internos y externos que provocan el miedo escénico en los
estudiantes del MORERO; explicar las estrategias utilizadas por la educación
emocional para hacer frente al miedo escénico y determinar la importancia de la
educación emocional como estrategia para disminuir el miedo escénico en las
presentaciones de trabajos en los estudiantes del MORERO

Fue vital el presente estudio ya que en el mismo se determinó que el éxito o el

fracaso del aprendizaje de los alumnos está muy vinculado a un factor afectivo, es
decir, los estudiantes aprenden a través de las emociones y se dejan guiar por éstas
en lo relacionado a la adquisición de habilidades o comprensión de conceptos.

Así mismo, el desarrollo de habilidades que les permitan gestionar sus

emociones y comprender las de los demás, garantiza en los alumnos el pleno
desarrollo de su identidad y su integración de una forma satisfactoria en la vida social
y familiar.

En este sentido, cabe destacar la importancia de la educación emocional

como un instrumento pedagógico que se encuentra en pleno desarrollo en la
actualidad y, aunque ya se ha avanzado mucho en la integración de esta
competencia en el marco educativo, aún queda un largo camino por recorrer.

Se llega a las siguientes conclusiones

67
 Se evidencia que en cuanto a las causas que provocan el miedo escénico que
se conocen las cusas del mismo, gran parte de esa se atribuye a la falta de
experiencia y el pensamiento anticipado a lo que pueda pasar, afectando el
desarrollo y provocando el miedo escénico. Esto quiere decir que es primordial
el estudio y manejar las emociones para poder hablar en público

 En cuanto a los factores internos y externos que provocan el Miedo se

evidencio que es de vital importancia el estudio de los mismos ya que estos
evitan el mayor desenvolvimiento y desempeño del hablante; lo cual genera
síntomas como la aceleración cardiaca y temblor, evidenciando que el estudio
de las emociones es fundamental ya que ocurren alteraciones emocionales
que desmotivan a las personas a hablar en publico
 Estrategias utilizadas por la Educación Emocional Se puede evidenciar que la
población conoce en cierta parte estas que es fundamental tener preparación
previa al tema, visualizar el problema y tener claridad de los que se va a
hablar, para ello se debe utilizar la comunicación oral como herramienta eficaz
apoyándose en las obras de teatro que ayudarían a perder el miedo escénico
 Es vital y de suma importancia la educación emocional como estrategia para
disminuir el miedo escénico en las presentaciones de trabajos en los
estudiantes del MORERO ya que de las emociones dependen el
desenvolvimiento d ellos estudiantes del MORERO, aprender a controlarlas y
para ello realizar actividades que permitan el mayor desenvolvimiento del
habla en público.

68
 RECOMENDACIONES

1- Bajar talleres sobre la estima personal y el manejo de emociones.

2- Se recomiendo el estudio a fondo las emociones de los estudiantes para

disminuir el miedo escénico.

3- Utilizar técnicas y herramientas adecuadas en el aula de clase para evitar que

las emociones negativas afecten el desenvolvimiento del estudiante al
presentarse en público.

69
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Praxis.

Bisquerra, R. (2003). Educación emocional y competencias básicas para la vida.

Revista de Investigación Educativa.

Cebriá, N (2016). Educación emocional, evolución del concepto e implicaciones

en el marco legal de la escuela primaria

Goleman, D. (1999). La práctica de la inteligencia emocional. Kairós.

Hernández Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la

Investigación (Edición 6). McGraw Hill.

Murillo, F. (2021). Educación emocional frente al miedo escénico en universitarios.

Pita, D (2021). Estrategias didácticas para la disminución del miedo escénico en

los estudiantes del 6to año de educación básica, periodo lectivo 2021-2022

Salcedo, S (2012) Educación emocional en la enseñanza de historia moderna y

contemporánea de Venezuela.

Yagosesky, R. (2001). El poder de la oratoria. Júpiter

70
ANEXOS

71
72