PROYECTO: LA POESÍA CONTEMPORÁNEA.

ESC: N°673 FUERZAS ARMADAS GRADO: 7° A-B Año. 2023

DOCENTES: MARCELA SÁNCHEZ TURNO: MAÑANA

DURACIÓN:

FUNDAMENTACIÓN:

La poesía, nacida hace más de dos mil años en los cantos de teatro clásico griego, fue
creciendo de mano de la música. En todos los tiempos, con ritmos y contenidos diferentes, el
lenguaje poético nombra lo nuevo que cada ser humano trae para mostrar al mundo. El
docente acompaña y orienta a los alumnos de manera constante para que descubran como la
lectura estimula su curiosidad y por ende, su interés por el conocimiento, amplía su universo
cultural y genera experiencias de pensamiento cada vez más ricas y complejas, para que
compartan lo aprendido con sus pares y con sus propios mundos imaginarios. En fin, para que
lean y escriban en la escuela tal como se lee y escribe en la vida.

OBJETIVOS:

 identificar las particularidades del texto poético contemporáneo, reconocer su

estructura y procedimientos.
 comprender las funciones de la lectura y de la escritura por medio de la participación
en ricas, variadas, frecuentes y sistemáticas situaciones de lectura y escritura.
 reflexionar sobre los propios procesos de aprendizajes vinculados con la comprensión y
la producción de textos orales y escritos.
 reflexionar sistemáticamente acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y
textuales.

N.A.P:

 Escucha atenta y lectura frecuente de textos literarios de la tradición oral y de autores

regionales, nacionales y universales e incorporación de paulatina de procedimientos del
discurso literario y de reglas de distinto géneros para ampliar su interpretación, disfrutar,
confrontar con otros su opinión, recomendar, definir sus preferencias y continuar con un
itinerario personal de lectura, con la orientación del docente y otros mediadores (familia,
bibliotecarios, los pares, entre otros)
 Escuchar leer (en silencio y en voz alta), analizar e interpretar poesías de la tradición oral
(coplas, romances, entre otras y de autores regionales, nacionales y universales).

Contenidos:

 Caracterización de la poesía contemporánea.

 Transformaciones de la escritura poeti8ca.
 Los caligramas.
 Clases de palabras: el verbo
 Los verbos regulares e irregulares
 Los modos verbales
 Los verboides

RECURSOS: Libros escolares: Prácticas del lenguaje 7- Diccionario. Imágenes.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Observación. Anticipación. Formulación de interrogantes.

Trabajos grupales y de pares. Lluvia de ideas. En la escritura: Pre redacción, redacción y
revisión.

EVALUACIÓN:

 Registro diario de actividades en la carpeta.

 Participación espontánea y respetuosa en clase.
 Producciones individuales y/o grupales de
 Socialización de producciones.
 Evaluación escrita de contenidos.
PLAN DE CLASE N° 1 “ La poesía un texto original”

 Observa los siguientes poemas, que diferencias encuentras en cuanto a la distribución

de sus versos, extensión, rimas, etc.
 Leer los poemas en voz alta. ( Pág. 61)

Cortaron tres árboles

¿Dónde?
Federico García Lorca Oliverio Girondo
¿Me extravié en la fiebre?
¿Detrás de las sonrisas?
¿Entre los alfileres?
¿En la duda?
A Ernesto Halffter ¿En el rezo?
¿En medio de la herrumbre?
Eran tres.
¿Asomado a la angustia,
(Vino el día con sus hachas.) al engaño,
Eran dos. a lo verde?…
(Alas rastreras de plata.) No estaba junto al llanto,
Era uno. junto a lo despiadado,
Era ninguno. por encima del asco,
(Se quedó desnuda el agua.) adherido a la ausencia,
mezclado a la ceniza,
al horror,
al delirio.
No estaba con mi sombra,
no estaba con mis gestos,
más allá de las normas,
más allá del misterio,
en el fondo del sueño,
del eco,
del olvido.
No estaba.
¡Estoy seguro!
No estaba.
Me he perdido
Después de leer. Responde.

 ¿Cuál será el sujeto de la oración que forma el titulo? En el poema de Federico García
Lorca.
 ¿Sobre qué realidad puede estar hablando el poema?
 ¿A qué se referirá el verso “Vino el día con sus hachas”? ¿Es el día el que viene? ¿Por
qué?

Leer el texto informativo sobre la poesía contemporánea, interpretar el texto en forma

grupal. Realizar preguntas al texto sobre las ideas principales.

Conceptualizar La poesía contemporánea.

CLASE N° 2

LAS TRANFORMACIONES EN LA ESCRITURA POÉTICA.

Revisar lo aprendido en la clase anterior sobre las características de los poemas.

Leer el texto informativo sobre las transformaciones en la escritura poética y transcribir los
cambios que los poetas introdujeron en sus creaciones. (pág. 62)
Clase N° 3 Decir con palabras y dibujos _ LOS Caligramas.

Lee el siguiente poema de Graciela Repún y observa el caligrama que ella misma escribió a
partir de su texto.

Conceptualizar LOS CALIGRAMAS.

Algunos poemas tienen la particularidad que los diferencia de los otros: las palabras están
colocadas en la página de modo que forman un dibujo. Pero no configuran una imagen
cualquiera, sino que esta se relaciona con los significados que surgen del tema.

ACTIVIDAD:

 Elige uno de los poemas de esta unidad y comienza a trabajar en su transformación en

un caligrama.
 Compartir producciones.
 Una variante, escribir sus propios textos para elaborar caligramas.