CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO

Asignatura
Fundamentos de la Educación

Actividad
Cuadro comparativo

Alumna: Lidia Chavez Ruesga

Maestro: Luisangel Garcia Yeladaqui
 Políticas Educativas en el México del siglo XIX Políticas Educativas en el México del siglo XX Políticas Educativas en el México del siglo XXI

La educación era responsabilidad de cada estado
El sistema educativo moderno se constituyó a partir de
la segunda mitad del siglo XIX, después de que la
Constitución de 1857 adoptara la idea de una
educación elemental pública laica obligatoria y
gratuita.
EL régimen de gobierno a lo largo del siglo XX
se distinguió por un fuerte centralismo, mayor
incluso que el de muchos países democráticos
de régimen no federal
En 2001 se da a conocer el programa sexenal del sector
educativo bajo el nombre de Programa Nacional de
Educación 2001-2006 estructurado en 3 partes:
1. El punto de partida
2. Reforma de la gestión del sistema educativo
3. Sub programas sectoriales.

A partir de la constitución de 1857 se establece el En la segunda mitad del siglo XX se elaboró el
sistema educativo mexicano moderno. primer plan nacional de educación (plan de
once años) con el objetivo de mejorar los
niveles medio superior y superior
La idea era hacer frente a la exposición
demográfica en el ámbito escolar
La educación estaba descentralizada, con poca En 1977 llega el Plan Nacional de Educación,
intervención del gobierno federal en asuntos el cual partido de un amplio diagnostico del
educativos. sistema educativo mexicano para determinar
así las problemáticas
Las reformas, promovidas por líderes liberales fueron En 1921, se creó la Secretaría de Educación
fundamentales para la modernización y laicización del Pública (SEP) con el objetivo de centralizar y
sistema educativo mexicano. supervisar el sistema educativo en todo el
país, la SEP asumió un papel protagónico en
el diseño de políticas educativas, la
elaboración de planes de estudio y la
formación de maestros.
Se proclamó la separación de la Iglesia y el Estado, lo Durante el gobierno del presidente Lázaro
que llevó a la nacionalización de la educación y la Cárdenas, se implementó una serie de
eliminación del control eclesiástico sobre la misma. reformas educativas basadas en el modelo
socialista, se enfatizó la educación rural y se
promovió la alfabetización en áreas
marginadas del país y se crearon instituciones
educativas centradas en la formación técnica y
agrícola.
Se creó una estructura educativa nacional, con la El movimiento estudiantil de 1968 en México
implementación de planes de estudio uniformes y la tuvo un impacto significativo en las políticas
formación de maestros. educativas del país, este movimiento
demandaba una mayor autonomía
universitaria, libertades académicas y una
educación más democrática.
A lo largo del siglo XX, se llevaron a cabo
Se buscaba la mejora de la calidad educativa con la
implementación de políticas para elevar los estándares
de calidad en todos los niveles educativos, desde
preescolar hasta educación superior, enfoque en la
actualización y modernización de los planes y programas
de estudio para hacerlos más pertinentes y acordes con
las necesidades del país.
Estrategias para garantizar un acceso equitativo a la
educación de calidad para todos los sectores de la
población, incluyendo poblaciones rurales, indígenas y
marginadas, así como la implementación de programas
de becas y apoyos económicos para estudiantes de
bajos recursos para evitar la deserción escolar.
Modernización de la infraestructura educativa, incluyendo
la construcción y rehabilitación de escuelas, así como el
mejoramiento de recursos materiales y tecnológicos,
desarrollo y capacitación profesional de docentes para
mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
Se puso un énfasis renovado en mejorar la calidad de la
educación en todos los niveles, desde preescolar hasta
educación superior. Se implementaron medidas para
actualizar los planes y programas de estudio, así como
para promover prácticas pedagógicas innovadoras.
Se desarrollaron políticas y programas para fomentar la
inclusión de estudiantes con necesidades especiales en
las escuelas regulares, así como para garantizar su plena
participación en el sistema educativo.
Se promovió la vinculación entre las instituciones de