SILABO - Presupuestos - 2024-RICARDO PALMA

HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Los estudiantes, al finalizar la asignatura, estarán en la capacidad de formular el

Resultado de
Nombre de la presupuesto operativo de una organización considerando los presupuestos operativos,
PRESUPUESTOS aprendizaje de la
asignatura de gastos, de capital o de inversiones y presupuesto financiero y de implementar el
asignatura:
control presupuestario.
COMPETENCIA CRITERIOS ESPECIFICACIÓN DEL NIVEL DE LOGRO NIVEL

Dirección estratégica e innovación Diseña estrategias con visión global a través de procesos de prospectiva
Diseño de estrategias 2
estratégica
Formula objetivos y diseña estrategias con visión
holística e integral mediante procesos de
prospectiva estratégica y el aprovechamiento de Fundamentos de
Explica y describe teorías de la administración. 2
tecnologías para la innovación y compromiso con el administración
desarrollo sostenible.
Planificación y control
Gestión financiera Identifica herramientas de planificación y control financiero. 1
financiero
Identifica herramientas financieras de inversión, financiamiento y riesgo; así
Diseña herramientas de planificación y control Inversión y financiamiento 1
como también los indicadores para su control.
financiero en relación a la inversión, financiamiento
y al riesgo para la creación de valor. Control y estados financieros Identifica los principales elementos de control y estados financieros. 1
Identifica necesidades en los consumidores que constituyen oportunidades
Marketing de negocios, sobre la base de la investigación de mercados; analiza 2
estrategias de marketing estratégico y marketing operativo.
Aplica y evalúa el valor del dinero en el tiempo, analiza, gestiona y evalúa
Finanzas las herramientas financieras para las decisiones de inversión, decisiones de 2
financiación y de su planificación.
Gestión Organizacional
Analiza la información contable; estructura, interpreta y analiza los estados
financieros; calcula los costos de las mercaderías vendidas e inventarios;
Analiza y evalúa las funciones de marketing,
analiza los activos fijos y la depreciación; analiza los activos intangibles y las
finanzas, contabilidad y recursos humanos Contabilidad 2
fuentes de financiamiento; comprende el flujo de fondos, flujo de efectivo y
aplicando herramientas e instrumentos de gestión,
flujo de caja, proyección de estados financieros, relación costo-volúmenes y
en organizaciones públicas o privadas.
utilidad.
Analiza los planes de reclutamiento y selección de personal; efectúa la
Recursos Humanos evaluación del desempeño y las remuneraciones, así mismo diseña 2
estrategias para mejorar la productividad y el desarrollo de las personas.
Herramientas de análisis y Explica y analiza las diversas herramientas e instrumentos de gestión de las
2
gestión áreas funcionales.
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
Gestión de instituciones financieras
Herramientas de operaciones Identifica las principales herramientas y operaciones en instituciones
Analiza y diseña estrategias de captación y 1
financieras financieras.
colocación de activos en las instituciones financieras
evaluando el impacto en el riesgo y la rentabilidad.
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar los elementos, las fases y las técnicas para la formulación
Nombre Conceptos generales Resultado de del Presupuesto de una empresa, así como el proceso de planeamiento.
Unidad 1 de la sobre presupuesto aprendizaje de la
unidad: empresarial unidad:
Actividades síncronas
Horas / Tipo
Semana
(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

de sesión
Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
2T - I: Presentación del profesor ante los alumnos.
Mediante la técnica del romper hielo los
- Presentación del alumnos se presentan ante el docente y sus
docente y estudiantes. compañeros. Se le explica los contenidos del - Los estudiantes señalan sus Otros
- Presentación de la silabo. expectativas con respecto a la (metodología
asignatura (silabo). - D: Prueba diagnóstica para ser desarrollado por asignatura y realizan sus consultas, activaí)
los estudiantes. comentarios e inquietudes.
Evaluación de entrada. - C: Se recoge las evaluaciones y se resuelve la
evaluación diagnóstica conjuntamente con los
estudiantes. - Los estudiantes deben remitir su archivo
1 2P - I: Mediante la técnica de lluvia de ideas indica Aprendizaje al enlace indicado.
que se entiende por Presupuestos colaborativo
- D: La docente presenta un vídeo de “¿Por qué
- Concepto de - Los estudiantes se reúnen en
tener un presupuesto?”
Presupuesto, grupos y realizan su organizador
https://www.youtube.com/watch?v=yPC2jA1ryF
Clasificación de los respecto a la importancia del
A&t=12s A través de la elaboración de un
presupuestos de Presupuesto en la empresa,
organizador definen en grupos la importancia
decisiones teniendo en cuenta el vídeo
del Presupuesto en la empresa.
observado.
- C: Mediante preguntas y respuestas se
comprueba lo aprendido, reforzando algunos
inquietudes
2T - I: Mediante preguntas se promueve la técnica Clase
de lluvia de ideas para definir el concepto de magistral
Proceso del Planeamiento
Planeamiento. activa - Los estudiantes deben remitir sus
2 de utilidades. Análisis del -
- D: Se da a conocer el concepto básico de la archivos al enlace indicado.
costo – volumen – utilidad.
Planeación de utilidades, el Costo Volumen
Utilidad y como se calcula.
comprueba y se refuerza lo aprendido.
2P - I: Se forman grupos de trabajo de 5 estudiantes Otros
para desarrollar ejercicios de Costo Volumen (Ejercicios
Proceso del Planeamiento
Utilidad. - Los estudiantes desarrollan una prácticos para
de utilidades. Análisis del
- D: Los alumnos desarrollan, los ejercicios con la práctica grupal calificada de desarrollar)
costo – volumen – utilidad.
asistencia de la docente. Costo Volumen Utilidad.
Resolución de ejercicios.
- C: Con preguntas y respuestas se comprueba y
se refuerza lo aprendido.
2P - I: Se realiza un repaso del tema de Costo Aprendizaje
Volumen Utilidad, que algunos estudiantes no colaborativo
resolvieron.
Fases del Proceso
- D: Se resuelven los ejercicios con la participación - Los estudiantes realizan sus
Presupuestario de la
activa de los estudiantes, quienes opinan la consultas respecto a los ejercicios
empresa y el Presupuesto
forma de resolver. que no realizaron.
Operativo.
comprueba lo aprendido, llegando a
importantes conclusiones con la clase.
3 2P - I: Mediante preguntas se promueve la técnica Clase -
de lluvias de ideas para definir las fases del magistral
Proceso Presupuestario. activa
Fases del Proceso - D: Se da a conocer los conceptos básicos del
Presupuestario de la Proceso Presupuestario y Presupuesto Operativo
-
empresa y el Presupuesto de manera dialogada y participativa, haciendo
Operativo. uso de la exposición magistral y uso de ppts.
comprueba lo aprendido, llegando a
importantes conclusiones con la clase.
2T - I: Mediante la técnica de recordaris de ideas se Clase
define los elementos del Presupuesto Operativo, magistral
y la importancia del Presupuesto de Ventas. activa
- D: Se desarrolla la exposición dialogada y
Comprende la secuencia presentación diapositivas, los elementos del
de los elementos del Presupuesto Operativo y el Presupuesto de
presupuesto Operativo y el Ventas. El docente presenta un vídeo de “Los tips
punto de inicio. para elaborar el Presupuesto de Ventas”
4 -
https://www.youtube.com/watch?v=xJaMnF8M
Sgk
comprueba lo aprendido
2P Comprende las técnicas Los estudiantes grupalmente Aprendizaje
- I: Mediante la participación activa se discute
de pronóstico de ventas realizan la investigación del tema colaborativo
sobre los métodos de pronóstico del Presupuesto
para los diferentes Técnica de Pronóstico de Ventas
de Ventas
escenarios económico para luego exponer e clases.
- D: Los estudiantes en grupos de 5 investigan y
desarrollan las técnicas de Pronóstico de Ventas
CONSOLIDADO 1 – SC1 para presentarlo en la clase
comprueba lo aprendido.
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de formular el Presupuesto Operativo de una empresa,
Nombre Resultado de
Presupuestos identificando los Presupuestos Operativos de: Ventas, Producción, Compras y Existencias, el
Unidad 2 de la aprendizaje de la
Operativos Presupuesto de Gastos de Producción, Operativos, de tal manera que la Información Gerencial sirva
unidad: unidad:
como elemento de apoyo al Proceso de Gestión del Negocio.
Horas / Tipo
Semana

de sesión

(Docente)
(Estudiante)
2P - I: Se dan las indicaciones para realizar la
exposición de los Métodos de Pronósticos de
Ventas por cada grupo.
- D: Cada grupo presenta sus exposiciones sobre
Otros
el tema Método de Pronósticos de ventas
Comprende las técnicas (Exposición del
(cualitativos y cuantitativos) mediante la Cada grupo de estudiantes
de pronóstico de ventas tema
presentación de diapositvas. La docente realiza presentara sus exposiciones
para los diferentes asignado por
preguntas al grupo al finalizar la exposición. indicadas por el Docente.
escenarios económicos el docente)
- C: La Docente realiza la conclusión del tema de
Método de Pronósticos de Ventas expuesto por
los estudiantes, así como la importancia de estos
métodos en la elaboración del Presupuesto de
- Los estudiantes deben remitir sus
1 Ventas en los diferentes escenarios.
archivos al enlace indicado.
2T - I: Mediante la participación activa de los Aprendizaje
estudiantes, se discute sobre el Presupuesto de colaborativo
Producción.
- Comprende la secuencia - D: La Docente realiza la presentación del tema
de los elementos del Presupuesto de Producción a través de la clase
Los Estudiantes grupalmente
presupuesto Operativo, el dialogada con la participación de los
realizan el trabajo de Métodos de
Presupuesto de Productivos estudiantes y la presentación de ppts. Se
Valuación de Inventarios.
como inicio del proceso de promueve la participación de los estudiantes
fabricación. para trabajar grupalmente respecto a los
Métodos de Valuación de Inventarios.
comprueba lo aprendido..
Elija - Comprende la secuencia - I: Mediante la participación activa de los - Los estudiantes participan Clase
2 un de los elementos del estudiantes, se discute sobre el Presupuesto de activamente con preguntas e magistral -
presupuesto Operativo, el Producción. inquietudes. activa
elem Presupuesto de Productivos - D: La Docente realiza la presentación del tema
ento. como inicio del proceso de Presupuesto de Producción y sus elementos a
fabricación. través de la clase dialogada con la
participación de los estudiantes y la
presentación de ppts.
2P - I: Se realiza las indicaciones para el desarrollo del Aprendizaje
caso DRW Tecnologies, formándose grupos de basado en
trabajo. problemas
Comprende la secuencia de
- D: Se forman equipos de trabajo, para desarrollar
los elementos del
un caso práctico “DRW Tecnologies” respecto a Los estudiantes de manera grupal
presupuesto Operativo, el
los temas de Toma de decisiones, propósitos e desarrollan el Caso “DRW
Presupuesto de Productivos
importancia de los costos y gastos en la Tecnologies”
como inicio del proceso de
empresa. Se realiza el trabajo con la asistencia
fabricación.
del docente.
- C: Cada grupo presenta la conclusión de sus
trabajos
2T - I: Mediante la participación dialogada de los Estudio de
alumnos se realiza un repaso de la clase anterior casos
Presupuesto de Producción.
Comprende la secuencia de - D: Se desarrolla la clase magistral con la
los elementos del participación activa de los estudiantes; se define Los estudiantes grupalmente
presupuesto Operativo, el y analiza los gastos operativos, ingresos y gastos desarrollan el Caso Práctico del
Presupuesto de Producción y financieros y la elaboración del estado de Presupuesto Operativo. Los estudiantes deben remitir sus
el Presupuesto de Gastos. resultados. Así mismo se desarrolla un caso con la archivos al enlace indicado.
participación activa de los estudiantes.
3
- C: La docente da la conclusión del desarrollo del Los estudiantes ingresaran al enlace
caso. referente a la Evaluación de
2P Comprende la secuencia de Otros Consolidado I.
- I: Se da las indicaciones para la aplicación del
los elementos del (Evaluación
examen del Consolidado.
presupuesto Operativo, el Mixta)
- D: Los estudiantes realizan su evaluación con Los estudiante realizan la
Presupuesto de Producción y
guía de la docente. Evaluación del Consolidado I
el Presupuesto de Gastos.
- C: La docente conjuntamente con los
estudiantes resuelven el examen.
CONSOLIDADO 1 – SC2
2P - I: Se da las indicaciones a los estudiantes para la Otros
Comprende la secuencia
aplicación de la Evaluación Parcial. (Evaluación
de los elementos del
- D: Se realiza la aplicación de la Evaluación - Los estudiantes realizan su mixta) - Los estudiantes ingresaran al enlace
4 presupuesto Operativo, el
Parcial a los estudiantes. Evaluación Parcial referente a la Evaluación Parcial.
Presupuesto de Producción
- C: Se realiza la corrección de la evaluación
y el Presupuesto de Gastos.
parcial.
2T Comprende la secuencia Elija un
- I: Se realiza un breve resumen de los elementos
de los elementos del elemento.
del Presupuesto Operativo.
presupuesto Operativo, el
- D: Se realiza el refuerzo del tema Presupuesto
Presupuesto de Producción Se desarrolla conjuntamente con
Operativo a través de la resolución de un Caso
y el Presupuesto de Gastos. los estudiantes la Evaluación Parcial
con la participación activa de los estudiantes.
EVALUACIÓN PARCIAL
Nombre Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de formular el Presupuesto Financiero de una empresa
Presupuesto de tomando en cuenta el Presupuesto de Caja o Flujo de Caja, el presupuesto de ingresos y el presupuesto
Unidad 3 de la aprendizaje de la
Capital y Financiero de egresos. Elabora el presupuesto maestro y lo relaciona a los estados financieros proyectados.
unidad: unidad:
Horas / Tipo
Semana

de sesión

(Docente)
(Estudiante)
2T - I: Mediante la participación activa de los
estudiantes, se discute sobre el Presupuesto de
Producción.
Clase
Comprende la secuencia de - D: La Docente realiza la presentación del tema - Los estudiantes participan
magistral
los elementos del Presupuesto Financiero y sus elementos a través activamente haciendo consultas
activa
presupuesto Financiero. de la clase dialogada con la participación de los y comentarios.
estudiantes y la presentación de ppts.
2P - I: Se forman equipos de trabajo y se da las Aprendizaje - Los estudiantes remitirán sus archivos al
1
indicaciones para la elaboración de un Mapa colaborativo enlace indicado.
Conceptual del tema de Presupuesto Financiero
y su importancia.
- Los estudiantes elaboran un
Comprende la secuencia de - D: Realizan un organizador del Presupuesto
Mapa Conceptual del Tema de
los elementos del Financiero, considerando su definición,
presupuesto Financiero y su
presupuesto Financiero. importancia, estructura, los ingresos y egresos del
importancia.
Flujo de Caja, documentación sustentatoria,
componentes, etc.
Elija - I: Se da las indicaciones a los estudiantes para Aprendizaje
un que presenten sus trabajos asignados, respecto colaborativo
elem Comprende las actividades al tema de Presupuesto Financiero. - Un representante de cada grupo
ento. que confirman los ingreso y - D: Cada grupo presenta y expone su Mapa presenta su mapa mental acerca
egresos del Flujo de Caja. Mental acerca del Presupuesto Financiero. del Presupuesto financiero.
2 2T - I: Mediante la participación activa de los Clase -
estudiantes, se discute sobre el Presupuesto magistral
Financiero y la estructura de sus ingresos y activa
Comprende las actividades - Los estudiantes participan
egresos.
que confirman los ingreso y activamente con preguntas e
- D: La Docente realiza la presentación del tema
egresos del Flujo de Caja inquietudes sobre el tema.
Presupuesto Financiero y las actividades que
conforman los ingresos y egresos, mediante
exposición dialogada y la presentación de ppts.
2T - I: Mediante la participación activa de los Elija un
estudiantes, se discute en que consiste el elemento.
Presupuesto Maestro
- D: El Docente realiza la presentación del tema
Comprende la estructura y Presupuesto Maestro a través de un vídeo
- Los estudiantes participan de
componentes del https://www.youtube.com/watch?v=9uNDGeM
manera activa.
Presupuesto Maestro. U_aE, “Presupuesto Empresarial”, exposición
dialogada y ppts, se comenta y discute el tema
- Los estudiantes ingresaran al enlace
3 con los estudiantes.
referente al Control Grupal.
2P - I: Se da las indicaciones del caso, para el Elija un
desarrollo del Control grupal del Presupuesto. elemento.
Comprende las actividades
- D: Los estudiantes realizan el Control grupal ya - Los estudiantes realizan su control.
que confirman los ingreso y
indicado. Grupal.
egresos del Flujo de Caja.
- C: El Docente asiste y absuelve las consultas de
los estudiantes.
2P - I: Mediante la participación activa de los Estudio de
estudiantes, se comenta respecto al tema del casos
Presupuesto Maestro.
Comprende la estructura y - Los estudiantes hacen las
- D: El Docente desarrolla el caso práctico del
componentes del consultas en el desarrollo del
Presupuesto Maestro: Caso Full Audios, con la
Presupuesto Maestro. caso.
- C: El Docente responde a las consultas de los - Los estudiantes remitirán sus archivos al
4
estudiantes y refuerza lo aprendido. enlace indicado.
2P Comprende las - I: Se da las indicaciones, para el desarrollo del Estudio de
actividades que confirman caso práctico grupal. casos
Los estudiantes grupalmente
los ingreso y egresos del - D: Los estudiantes realizan en grupo el desarrollo
desarrollan el Caso de Presupuesto
Flujo de Caja. del caso práctico, según lo indicado.
Maestro.
- C: El Docente asiste y absuelve las consultas de
CONSOLIDADO 2 – SC1 los estudiantes.
Nombre Control del Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de implementar el Control Presupuestario en una
Unidad 4 de la Presupuesto aprendizaje de la empresa local aplicando la metodología del Análisis de las Desviaciones como elemento de apoyo en
unidad: Operativo unidad: el Control de los Resultados de los Procesos Operativos del Negocio.
Horas / Tipo
Semana

de sesión

(Docente)
(Estudiante)
2T - I: Mediante la participación activa de los
estudiantes, se comenta respecto al tema del
Control Presupuestario y Análisis de
desviaciones.
- D: El Docente desarrolla el tema del Control
- Control Presupuestario, presupuestario y Análisis de desviaciones - Los estudiantes señalan sus Clase
Análisis de las mediante presentando un vídeo expectativas con respecto a la magistral
Desviaciones. https://www.youtube.com/watch?v=Osh_-FH- asignatura y realizan sus consultas, activa
xFU “Control Presupuestario” y también la comentarios e inquietudes.
exposición dialogada con la participación
activa de los estudiantes. - Los estudiantes remitirán sus archivos al
1
enlace indicado.
- C: El Docente responde a las consultas de los
estudiantes y refuerza lo aprendido.
2P - I: Los estudiantes manifiestan sus inquietudes por Aprendizaje

el desarrollo de un caso práctico asignado la colaborativo
- Control Presupuestario, clase pasada. - Los estudiantes se reúnen en
Análisis de las - D: La docente efectúa el desarrollo del caso grupos y realizan su organizador
Desviaciones. práctico con la participación activa de los respecto a la importancia del
estudiantes. Presupuesto en la empresa.
- C: El Docente asiste y absuelve las consultas
finales de los estudiantes.
2T - I: Mediante la participación activa de los Clase
estudiantes, se comenta respecto al tema del magistral
Control Presupuestario y Análisis de desviaciones. activa
- D: El Docente refuerza el tema del Control - Los estudiantes participan
Control Presupuestario,
presupuestario y Análisis de desviaciones activamente con sus
Análisis de las Desviaciones - Los estudiantes ingresaran al enlace
mediante la exposición dialogada con la interrogantes.
2 referente a la Evaluación del
Consolidado II.
estudiantes y refuerza lo aprendido.
2P Otros
Control Presupuestario, - I: La docente da las indicaciones para la - Los estudiantes realizan la
(Evaluación
Análisis de las Desviaciones. realización de la evaluación del consolidado II. Evaluación del Consolidado II.
Mixta)
- D: La evaluación es aplicada a los estudiantes,
con la asistencia de la docente.
- C: El Docente resuelve la evaluación aplicada
conjuntamente con los estudiantes.
2T - I: Mediante la participación activa de los Clase
estudiantes, se realiza la revisión del tema del magistral
presupuesto. activa
- D: El Docente realiza la revisión del tema de
Elementos del Proceso presupuestos, elementos del Proceso
- Los estudiantes participan
Presupuestario y su presupuestario, Presupuesto Operativo y
activamente
importancia. Presupuesto Maestro, importancia del
Presupuesto. Con la participación activa de los
estudiantes.
- Los estudiantes remitirán sus archivos al
3 estudiantes y refuerza lo aprendido.
enlace indicado.
2P - I: La docente da las indicaciones para la Aprendizaje
realización de un organizador respecto al tema colaborativo
Elementos del Proceso
“El Presupuesto Maestro como Guía y Horizonte
Presupuestario y su - Los estudiantes desarrollan
de Crecimiento”.
importancia. grupalmente un organizador
- D: Los estudiantes desarrollan el organizador del
luego de revisar la lectura “El
tema “El Presupuesto Maestro como Guía y
Presupuesto Maestro como Guía y
Horizonte de Crecimiento” indicado con la
Horizonte de Crecimiento”
asistencia de la docente.
CONSOLIDADO 2 – SC2
- C: La docente responde a las consultas de los
estudiantes, respecto a la lectura.
2P - I: Se dan las indicaciones para rendir la Otros
Elementos del Proceso Evaluación Final del curso. (Evaluación
- Los estudiantes realizan su
Presupuestario y su - D: Los estudiantes desarrollan su evaluación final Mixta)
Evaluación Final
importancia. según lo indicado.
- C: Se da el solucionario del examen final.
2P Elementos del Proceso Elija un - Los estudiantes ingresaran al enlace
4 - I: La docente iniciará con la revisión de los
Presupuestario y su elemento. referente a la Evaluación Final.
exámenes.
importancia.
- D: La docente realiza la revisión y calificación de
los exámenes.
- C: La docente informa de las notas a los
estudiantes.
EVALUACIÓN FINAL

SILABO - Presupuestos - 2024-RICARDO PALMA

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HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

Los estudiantes, al finalizar la asignatura, estarán en la capacidad de formular el

COMPETENCIA CRITERIOS ESPECIFICACIÓN DEL NIVEL DE LOGRO NIVEL

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

2P - I: Los estudiantes manifiestan sus inquietudes por Aprendizaje

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