PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: No aplica para Educación Inicial y Educación Intercultural
Bilingüe hasta básica superior (proceso P.A.I)
Corresponde a las áreas del conocimiento propuestas en las
mallas curriculares de la EGB, Bachillerato en Ciencias y
Bachillerato Técnico (tronco común).
Para Bachillerato Técnico y Bachillerato Técnico Productivo es el
área técnica y la figura profesional correspondiente.
Docente(s): Nombres del equipo de docentes que realizan la planificación
Asignatura: No aplica para Educación Inicial y Educación
Intercultural Bilingüe hasta básica media
(proceso DDTE).
En EGB, Bachillerato en Ciencias y
Bachillerato Técnico (tronco común) es la
correspondiente al área de conocimiento
según la malla curricular.
En Bachillerato Técnico y Bachillerato Técnico
Productivo corresponde al módulo formativo.

Grupo/Grado/curso: Especificar el grupo de EI, grado de EGB o curso de Nivel Educativo: Especificar si se trata de EI, EGB o
BGU. BGU No aplica para BTP
En EIB especificar los números de las unidades
integradas.
No aplica para BTP
2. TIEMPO

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 Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje e Total, de semanas clases Total, de Número de
semanal de trabajo imprevistos periodos unidades
microcurriculares

Según la malla curricular Corresponden a Tiempo considerado para Número de semanas de trabajo Carga Número de unidades
y lo establecido por la las 40 semanas evaluación e imprevistos. menos las semanas de evaluación e microcurriculares
institución educativa. de trabajo. imprevistos. horaria semanal programadas
En el caso del Bachillerato Técnico, por el número total
No aplica No aplica para en el tercer curso, se descuenta No aplica para Bachillerato Técnico de semanas de a desarrollar
para Bachillerato además el tiempo destinado a las Productivo clase. durante el
Bachillerato Técnico prácticas estudiantiles. año
Técnico Productivo En escolar.
Productivo. No aplica para Bachillerato Técnico
Productivo Bachillerato
Técnico Productivo
especificar
el número
de horas para
desarrollar los
contenidos en la
Institución
Educativa y
las horas
para la
práctica en
la
entidad receptora.
3. OBJETIVOS

No aplica para Educación Inicial, el subnivel de Preparatoria ni para la Educación Intercultural Bilingüe hasta básica media (proceso DDTE) puesto que ya se encuentran en los
currículos correspondientes.
A partir del subnivel elemental en EGB en el bachillerato en Ciencias, el Bachillerato Técnico (tronco común) son los propuestos por la institución educativa para cada uno de
los grados/ cursos en articulación con lo propuesto en los objetivos del subnivel/nivel.
Para Bachillerato Técnico y Bachillerato Técnico Productivo (figuras profesionales) se deben transcribir los objetivos de los módulos formativos
4. EJES TRANSVERSALES: Los determinados por la institución educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir
En EIB corresponden a los armonizadores de saberes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

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 N.º y Título de la unidad de Objetivos de Contenidos Orientaciones Evaluación Duración
planificación la unidad de metodológicas
planificación

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 Para Educación Inicial y el Subnivel Los Los que se tratarán en el Descripción general del tipo Criterios de evaluación Semanas u horas
de Preparatoria corresponde al determinados desarrollo de cada unidad de actividades que se propuestos en el según el número de
número y título de la experiencia de por el equipo de de planificación, son realizarán con el alumnado currículo. unidades de
aprendizaje. docentes seleccionados por el equipo en el marco de la diversidad
planificación
Desde el Subnivel Elemental hasta de docentes en relación en el aula, para trabajar el Indicadores
Bachillerato en Ciencias y con los propuestos en los conjunto de contenidos para de
Bachillerato Técnico (tronco currículos nacionales de las cada unidad de planificación. evaluación
común): número y título de la áreas. En el caso de Son planteadas por el equipo (desagregados
Unidad didáctica. educación en emergencias de docentes y considerarán
Para BT y BTP: Número y título de se debe considerar los los ejes transversales del currículo nacional o
las unidades de trabajo. contenidos del currículo propuestos en esta misma en el caso de educación
Para Educación Intercultural priorizado planificación. en emergencia del
Bilingüe hasta superior (proceso EI: destrezas currículo priorizado).
PAI) corresponde al número y título EGB, BGU: destrezas con
de las unidades de aprendizaje criterios de desempeño. En Educación Inicial son
EIB hasta básica superior creados por el docente.
(proceso PAI): Indicar el Educación
círculo de conocimiento.
BT y BTP: contenidos Intercultural Bilingüe
procedimentales, hasta superior (proceso
conceptuales
PAI)
y corresponden a
actitudinales los
dominios.

Las unidades ejecutadas a lo largo del año escolar.

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 6. OBSERVACIONES

Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, se puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planificado.

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

EGB: Educación General Básica

BGU: Bachillerato General Unificado
BT: Bachillerato Técnico

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 EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA BACHILLERATO TÉCNICO
LOGO NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA
INSTITUCIONAL PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE TRABAJO

1.- DATOS DE REFERENCIA

FIGURA PROFESIONAL (*)
NOMBRE DEL DOCENTE Nombre del docente responsable del desarrollo del módulo formativo
CURSO No aplica para PARALELO AÑO LECTIVO
BTP
NOMBRE DEL MÓDULO FORMATIVO (*)
OBJETIVO DEL MÓDULO FORMATIVO (*)
N° Y NOMBRE DE LA UNIDAD DE (*) N° DE HORAS
TRABAJO PEDAGÓGICAS (*)
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO (*)
FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN

2.- DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRABAJO

CONTENIDOS EVALUACIÓN
ACTIVIDADES RECURSOS TÉCNICA E
PROCEDIMIENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES CRITERIOS
INSTRUMENTO

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 Describir la Recursos Criterios establecidos Determina el docente en
secuencia de específicos por el docente función de los criterios
actividades de para el con enfoque de evaluación.
enseñanza desarrollo de las competencial
aprendizaje. actividades de (considerar aspectos
enseñanza relevantes del
aprendizaje. desempeño), en
función del objetivo
de aprendizaje de la
unidad de trabajo.
Nota: Los contenidos se toman del enunciado general del currículo
y se desagregan y secuencian en función del objetivo de
aprendizaje de la unidad de trabajo.

*Adaptaciones curriculares: En este apartado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la
discapacidad.
CONTENIDOS EVALUACIÓN
Especificación
de la ACTIVIDADES RECURSOS TÉCNICA E
PROCEDIMIENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES CRITERIOS
necesidad INSTRUMENTO
educativa

15
 Enunciar la Describir la Recursos Criterios Determina
Necesidad secuencia de específicos establecidos
Educativa actividades de para el por el docente el docente en
que presenta enseñanza desarrollo de con enfoque función de los
el estudiante, aprendizaje. las actividades competencial criterios de
puede de (considerar evaluación.
ser asociada aspectos
o no. enseñanza relevantes del
Indicar aprendizaje. desempeño),
en función del
las iniciales objetivo
del o los
estudiantes de aprendizaje
. de la unidad
Nota: Los contenidos se toman del enunciado general del de trabajo.
currículo y se desagregan y secuencian en función del objetivo
de aprendizaje de la unidad de trabajo.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
(*) Información tomada de la Planificación Curricular Institucional.

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 Unidad Educativa Fisco Misional “Arsenio López”
Año Lectivo
2021 – 2022

PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Área/Asignatura: Año/Curso: Paralelo:
N° de unidad Total de
de planificación Fecha de finalización:
Períodos: Fecha de inicio: semanas y
períodos
2. PLANIFICACIÓN

Título de la unidad de planificación:

Objetivos Indicadores
Específicos: Esenciales de
Evaluación:

EJES TRANSVERSALES: La Interculturalidad: El Respeto

Destrezas con criterio de Actividades de

Contenidos Fechas Estrategias Metodológicas Recursos Indicadores de logros
desempeño Evaluación.
-

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTORA DE AREA: VICERRECTORA: Lic. Dolores Cevallos
Narváez, MSc.
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Firma Firma Firma

fecha: 8 de noviembre 2021 Fecha: Fecha:

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